“Νηπίων παιδεία, το πρώτο βήμα στη Δημοκρατία”
Στα πλαίσια της ενίσχυσης της ομαδικής συνοχής και της αυτοεκτίμησης
καθώς και της προώθησης της συνεργασίας και της δημιουργικής συνύπαρξης
τα παιδιά εργάστηκαν δημιουργώντας μία ομαδική κατασκευή.
14 Φεβρουαρίου
14 Φεβρουαρίου! Ημέρα αγάπης!
Παίξαμε με τις ραγισμένες καρδιές, βρήκαμε το άλλο μας μισό και του είπαμε λογάκια αγάπης!
Έπειτα φτιάξαμε τον Αγαπημένο!
Aγγλικά στο Νηπιαγωγείο μας!
Σκοπός της ενσωμάτωσης της αγγλικής γλώσσας στο Νηπιαγωγείο είναι ο εμπλουτισμός του προγράμματος σε σχέση με τη γλωσσική και ολόπλευρη ανάπτυξη των νηπίων για την ενίσχυση της πολυγλωσσικής επίγνωσης, της διαπολιτισμικής επικοινωνίας και τη διαμόρφωση της ταυτότητας του ενεργού πολίτη στη σύγχρονη πολυπολιτισμική κοινωνία.
Δραστηριότητα : τα συναισθήματα!
Τα παιδιά μιλήσανε για τα συναισθήματα, άκουσαν και επανέλαβαν τις λέξεις στα αγγλικά, παρακολούθησαν βιντεάκι, συσχέτισαν τα συναισθήματα με τα χρώματα τα οποία είχαν διδαχθεί σε προηγούμενη δραστηριότητα και δημιούργησαν μία ομαδική κατασκευή με συναισθήματα και χρώματα!
Εσωτερικός κανονισμός λειτουργίας του Νηπιαγωγείου μας
Το αστέρι της Ευχής
Πριν τις Χριστουγεννιάτικες διακοπές το Νηπιαγωγείο μας έκανε μια Κοινωνική δράση με το Αστέρι της ευχής.
Αγοράσαμε Αστεράκια για να βοηθήσουμε ώστε να εκπληρωθεί μια ευχή ενός παιδιού.
Το Αστέρι της ευχής μας έστειλε το Πιστοποιητικό Υιοθεσίας μας.
Θα θέλαμε να σας ευχαριστήσουμε για την πολύτιμη στήριξή σας στο
πρόγραμμα Αστέρι της Ευχής κατά το σχολικό έτος 2021-2022.
Με τη δωρεά σας συμμετέχετε και εσείς ώστε να εκπληρωθούν ευχές
παιδιών που πάσχουν από σοβαρές για τη ζωή τους ασθένειες. Το
πρόγραμμα Αστέρι της ευχής εδώ και 23 χρόνια αποτελεί ένα από τα
βασικά προγράμματα εξεύρεσης πόρων του Οργανισμού μας ώστε να μπορούν
να υλοποιηθούν ευχές παιδιών που έχουν στερηθεί την παιδική ανεμελιά.
Μαθηματικά με πιγκουίνους
Γνωρίζουμε τους Πιγκουίνους, ζωάκια πολύ αγαπητά στα παιδιά και πολύ χαριτωμένα!
Βρίσκουμε στην Υδρόγειο σφαίρα αλλά και στο Google Earth πού ζούνε! Στο Νότιο Ημισφαίριο της Γης και οι περισσότεροι στην Ανταρκτική.
Παίζουμε με κινήσεις το παιχνιδοτράγουδο :
Κάνουμε και Μαθηματικά με του Πιγκουίνους:
Οι μαμάδες γεννάνε τα αβγά τους και τα αφήνουν στον μπαμπά να το κλωσήσει. Στο μεταξύ αυτές πάνε να βρουν ψάρια για όλη την οικογένεια. έτσι κι εμείς γινόμαστε οι τροφοί των πιγκουίνων και ταΐζουμε τα πιγκουινάκια όσο πεινάνε – ανάλογα με τον αριθμό στην κοιλίτσα τους.
Ο χρόνος
Ο χρόνος αποτελεί μια αφηρημένη έννοια . Η διδακτική προσέγγιση του χρόνου στο νηπιαγωγείο είναι δύσκολη.
Για τον λόγο αυτό προσπαθήσαμε να διδάξουμε την έννοια του χρόνου βιωματικά μέσα από τις εμπειρίες των παιδιών , της παρατήρησης των αλλαγών στη φύση, στον εαυτό τους.
Οι δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν για τις εποχές και τους μήνες
- κινηθήκαμε ελεύθερα στο χώρο και επιλέξαμε μία κάρτα . Στο σταμάτημα της μουσικής έπρεπε να την τοποθετήσουμε κάτω από τη σωστή εποχή. Οι κάρτες ήταν εικόνες από πίνακες ζωγραφικής με το στόμα, ατόμων με αναπηρία. Όταν ολοκληρώθηκε η δραστηριότητα παρατηρήσαμε πως στις εικόνες του χειμώνα επικρατούν τα ψυχρά χρώματα ενώ στου καλοκαιριού τα θερμά χρώματα.
Τοποθετήσαμε τα σύμβολα των 4 εποχών σε κυκλική σειρά πάνω σε ένα χαρτόνι. Τα παιδιά έπρεπε να επιλέξουν μία εικόνα , να περιγράψουν τι βλέπουν, να μας πουν σε ποια εποχή ανήκει και να την κολλήσουν στο σωστό σημείο.
Οι εικόνες απεικόνιζαν διάφορα χαρακτηριστικά των εποχών όπως οι Θρησκευτικές και οι Εθνικές εορτές, τα λουλούδια, τα αποδημητικά πουλιά, οι γεωργικές ασχολίες , το άνοιγμα των σχολείων κ.τ.λ
- Ακρόαση ποιήματος. χωρίζουμε το ποίημα σε στίχους. Ο κάθε στίχος αναφέρεται σε έναν από τους 12 μήνες. Τα παιδιά επιλέγουν τον μήνα με βάση τα χαρακτηριστικά του και τον τοποθετούν στη σωστή εποχή.
“Νηπίων παιδεία, το πρώτο βήμα στη Δημοκρατία”
Σε συνέχεια των δραστηριοτήτων μας για τη διαφορετικότητα, μιλήσαμε για τα άτομα με σοβαρή αναπηρία που δεν μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα χέρια τους ή τα πόδια τους. Παρακολουθήσαμε στο διαδίκτυο καλλιτέχνες που ζωγραφίζουν με το στόμα, αθλητές που παίζουν μπάσκετ σε αναπηρικά αμαξίδια και μία μπαλαρίνα η οποία δεν έχει χέρια και κάνει όλες τις καθημερινές δραστηριότητές της με τα πόδια.
Στη συνέχεια προσπαθήσαμε κι εμείς να ζωγραφίσουμε με το στόμα και να δοκιμάσουμε να κρατήσουμε ένα κουτάλι ή ένα σκεύος με τα πόδια. 
“Νηπίων Παιδεία, το πρώτο βήμα στη Δημοκρατία”
Στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων και μιλώντας για τη διαφορετικότητα τα παιδιά έπρεπε να συνειδητοποιήσουν ότι όλοι οι άνθρωποι έχουν θέση σε αυτόν τον κόσμο ανεξάρτητα από χρώμα, φυλή, θρησκεία σωματικές ή πνευματικές ικανότητες.
Έτσι μιλήσαμε για τους κωφούς ανθρώπους.
Παρακολουθήσαμε στο youtube ειδήσεις στη νοηματική γλώσσα και αντιληφθήκαμε πως οι κωφοί άνθρωποι ζουν όπως κι εμείς αλλά “μιλούν” με τα χέρια.
Γνωρίσαμε το αλφάβητο στη νοηματική και δείξαμε το αρχικό γράμμα του ονόματός μας στη νοηματική γλώσσα!
Ζώα σε Χειμερία νάρκη
Αναρωτηθήκαμε τι να κάνουν άραγε τα ζωάκια το Χειμώνα; Είπαμε διάφορες ιδέες και τις καταγράψαμε. Κάποια παιδιά ανέφεραν ότι μερικά ζώα κοιμούνται το Χειμώνα. Οπότε προσπαθήσαμε να μαντέψουμε ποια ζωάκια κοιμούνται. Αφού τα καταγράψαμε, διαβάσαμε το παραμύθι:
“Ξενοδοχείο για Ζώα”
Ψάξαμε εικόνες των ζώων που πέφτουν σε Χειμερία Νάρκη στον Υπολογιστή, τις εκτυπώσαμε, γράψαμε τα ονόματα των ζώων σε Word τα εκτυπώσαμε και φτιάξαμε πίνακες αναφοράς.
Είδαμε τα video:
Φτιάξαμε μάσκες των ζώων , τις φορέσαμε και παίξαμε κινητικά παιχνίδια με συνοδεία μουσικής και με χρήση υφασμάτων – τα υφάσματα γίνονταν οι φωλιές κάτω από τις οποίες κρυβόμασταν.
Εδώ υπάρχει κι ένα φύλλο εργασίας σχετικό :
Το επόμενο παιχνίδι ήταν με το ρομποτάκι beebot. Υπήρχαν οι φωλιές των ζώων στο ταμπλό του Beebot και τα παιδιά έπρεπε να βάλουν στο ρομποτάκι το κάθε ζωάκι και να το βάλουν στη φωλιά του για ύπνο. Μετά δημιουργούσαμε τον κώδικα – διαδρομή που ακολουθούσε κάθε φορά το ρομποτάκι.
