8ο εργαστήριο Αλιεία – υδατοκαλλιέργεια
Γνωρίσαμε τα ψάρια που ζουν στις ελληνικές θάλασσες και εκτρέφονται σε ιχθυοκαλλιέργειες
Παίξαμε με τις ονομασίες τους
Το σύνθημα “Αφήστε τον γόνο να γίνει γονιός” έγινε αφίσα με το εργαλείο poster my wall
Άρθρα κατηγορίας Φροντίζω το περιβάλλον
8ο Εργαστήριο Αλιεία υχθιοκαλλιέργεια
Σε αυτό το 8ο Εργαστήριο γνωρίσαμε καλύτερα τον κόσμο των ψαριών.
Τα ψάρια αποτελούν τη βασική πηγή πρωτεΐνης για 2 περίπου δισεκατομμύρια ανθρώπους και είναι ακόμα μία
προσφορά των θαλασσών προς τον άνθρωπο.
Για να καταλήξουν όμως στο πιάτο μας κάποιος πρέπει να τα πιάσει. Αυτό το κάνουν σε καθημερινή βάση οι
ψαράδες αλιεύοντας, δηλαδή ψαρεύοντας ψάρια. Αλιεία είναι η δραστηριότητα κατά την οποία πιάνουμε από το
φυσικό τους περιβάλλον τα ψάρια με τη βοήθεια σκαφών.
Υδατοκαλλιέργεια: Τα τελευταία χρόνια, η αυξημένη ζήτηση τροφής υψηλής θρεπτικής αξίας πλούσιας σε
πρωτεΐνες, όπως είναι τα ψαρικά, οδήγησε στην ανάπτυξη των υδατοκαλλιεργειών.
Μέσα απο παρακολούθηση video και με επίδειξη εικόνων προσπαθούν να κατανοήσουν οι μαθητές τη σημασία των ψαριών στη ζωή και την υγεία μας, να γνωρίσουν τον κλάδο της υδατοκαλλιέργειας.
Αλλά και να συνειδητοποιήσουν την αξία της βιώσιμης αλιείας και τα προβλήματα που προκαλούν οι παράνομες.
Κατα τη συζήτηση θέτουμε ερωτήματα προς προβληματισμό όπως :
Ποια ψάρια υπάρχουν στην περιοχή μας -Θερμαϊκός κόλπος
– Υπάρχουν πολλοί τρόποι ψαρέματος;
– Ποια είναι τα εργαλεία του ψαρά;
– Πώς καταλαβαίνουμε ότι ένα ψάρι είναι φρέσκο;
– Από τι εξαρτάται αν θα έχει καλή ψαριά;
– Μπορεί να ψαρεύει όλες τις εποχές του χρόνου;
– Ποιες είναι οι δυσκολίες του επαγγέλματος;
– Ποιους κανόνες πρέπει να ακολουθεί για να προστατέψει το περιβάλλον και το επάγγελμά του;
(Αειφόρος Αλιεία).
Φτιάξαμε μια αφίσα για να προωθήσουμε την αειφόρο αλιεία, με σύνθημα ” Αφήστε το γόνο να γίνει γονιός”.
7ο Εργαστήριο Τουρισμός αναψυχή
Τα παιδιά ανυπομονούν να έρθει το καλοκαίρι κυρίως για να πάνε στη θάλασσα, να πάνε διακοπές, να κολυμπήσουν και να περάσουν ευχάριστα. Το ίδιο και οι περισσότεροι μεγάλοι.
Το θέμα μας οπότε ξεκίνησε με επίδειξη εικόνων ακρογιαλιας και διακοπών
Οπότε ξεκίνησεμια συζήτηση για τα παιδιά γύρω απο τις διακοπές τι πράγματα κάνουμε στην παραλία.
Φτιάξαμε έναν εννοιολογικό χάρτη με το εργαλείο coggle
Κατόπιν αναρωτηθήκαμε για τις συνέπειες του τουρισμού και της παραμονής μας στη θάλασσα.
Τι γίνονται όσα τρώμε και πίνουμε; τα μαζεύουμε; Έχει τύχει να βρούμε σκουπίδια στην παραλία;
Πώς βρέθηκαν εκεί; Τα άφησε κάποιος;
Ποιος θα τα μαζέψει;
Είδαμε πάλι εικόνες σχετικές
Τα παιδιά έδειξαν ιδιαίτερα ευαισθητοποιημένα και είπαν ότι πάντα μαζεύουν τα σκουπίδια απο την παραλία, οτι τα πετάνε στους κάδους, οτι δεν τους αρέσει να παίζουν με τα κουβαδάκια και να βρίσκουν τσιγάρα ή ποτηράκια και σακουλάκια θαμμένα μέσα στην άμμο..
Ρωτήθηκαν τι μπορούμε να κάνουμε γι’ αυτό και είπαν πολλές ιδέες:
Να μαζεύουμε κάθε φορά τα σκουπίδια μας
Να μην πετάμε τίποτε στην άμμο ή στη θάλασσα
Να μαζεύουμε ότι σκουπίδι βρίσκουμε και να το πετάμε στους κάδους
Να τα μαζεύουν οι “καθαριστές” των παραλιών
Να το πούμε στους γονείς μας να το κάνουν κι αυτοί
Να το πούμε στην τηλεόραση και το ραδιόφωνο
Να το γράψουμε σε χαρτάκια και να το μοιράσουμε στον κόσμο.
Έστι ζωγράφισαν τις ιδέες τους:
Όχι στα σκουπίδια, Ναι στα ψάρια
6o Εργαστήριο Ενέργεια – Πρώτες ύλες
Στο 6ο Εργαστήριο μαθαίνουμε απο πού προέρχεται η ενέργεια, ποιες μορφές ενέργειας υπάρχουν αλλά και τις Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας καθώς και ότι και οι ίδιες οι θάλασσες μπορούν να μας προσφέρουν ενέργεια με πολλούς τρόπους.
Αρχικά αναρωτηθήκαμε πώς αναβει το φως, από πού έρχεται το ρεύμα, πού το βρίσκουμε. Οι ιδέες των παιδιών πολλές και ενδιαφέρουσες:
- Υπάρχει μέσα στα καλώδια,
- Στα κουμπιά (διακόπτες) που αναβουν τα φώτα
- κλπ
- Μιλήσαμε για το πετρέλαιο και τι μας προσφέρει, για το λιγνίτη και την παραγωγή ηλεκτρικού ρεύματος από την καύση του, είδαμε σχετικά video.
Κατόπιν μέσα απο βιντεάκια μάθαμε ότι τα αποθέματα πετρελαίου και φυσικού αερίου κάποτε μπορεί να τελειώσουν, γι’ αυτό είμαστε αναγκασμένοι
να στραφούμε σε εναλλακτικές πηγές ενέργειας που από τη φύση τους ανανεώνονται και είναι συνεχώς
διαθέσιμες, οι οποίες ονομάζονται Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας (ΑΠΕ).
Γνωρίσαμε την ηλιακή ενέεγεια, την αιολική την κυμματική ενέργεια. Ειδάμε και πολλές εικόνες.
Στο τέλος φτιάξαμε μια δική μας κατασκευή ανεμογεννητριών :
5o Εργαστήριο Θαλάσσιες μεταφορές
Στο 5ο εργαστήριο ασχοληθήκαμε με τις θαλάσσιες μεταφορές και τη ναυτιλία.
Μέσα απο δραστηριότητες γνωρίσαμε τους διαφορετικούς τύπους εμπορικών πλοίων και τα κύρια μέρη τους.
Προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε τη χρησιμότητα των πλοίων στη μεταφορά αγαθών παγκοσμίως.
Τέλος μάθαμε και κάποια ναυτική ορολογία.
Δραματοποιήσαμε τους ναυτικούς που εργάζονται στα καράβια και ταξιδέψαμε!!!
χρησιμοποιώντας λέξεις από το ναυτικό γλωσσάρι που δημιουργήσαμε!
Κατασκευάσαμε και το δικό μας καράβι από ανακυκλώσιμα υλικά ( κουτί απο χυμό, χαρτόνια, ρολό απο χαρτί υγείας).
4ο Εργαστήριο Θαλάσσια ρεύματα
Στο 4ο εργαστήριο ασχοληθήκαμε και με τα θαλάσσια ρεύματα.
Τα θαλάσσια ρεύματα είναι σαν υποθαλάσσια ποτάμια που δημιουργούνται
από τους επιφανειακούς ανέμους, από τις αλλαγές θερμοκρασίας και αλατότητας, την περιστροφή της Γης και
τις παλίρροιες. Μεταφέρουν το ζεστό νερό από τον Ισημερινό προς τους πόλους και το κρύο νερό από τους
πόλους πίσω στον Ισημερινό, εξουδετερώνοντας την άνιση κατανομή της θερμότητας στον πλανήτη και με
αυτόν τον τρόπο ρυθμίζεται το παγκόσμιο κλίμα.
Με το πείραμα που ακολουθεί θα προσπαθήσουμε να κατανοήσουμε πώς κινούνται τα ρεύματα ανάλογα με τη θερμοκρασία του νερού:
Μπορείται να το παρακολουθήστε κι εδώ :
4ο Εργαστήριο Φυσικές Διεργασίες
Στο 4ο Εργαστήριο ασχοληθήκαμε με τις φυσικές διεργασίες :
Τον κύκλο του νερού
Ο κύκλος του νερου είναι ένα θέμα που ενδιαφέρει πολύ τα παιδιά. Πρώτα διερευνήσαμε τις προϋπάρχουσες γνώσεις τους.
Κατόπιν κάναμε το πείραμε με το βρασμό του νερού για να δούμε πώς ζεσταίνεται το νερό μέσα στη θάλασσα απο τον ήλιο και ανεβαίνει στον ουρανό ως υδρατμός.
Στο πείραμα είχαμε βραστό νερό ( απο βραστήρα), μια κατσαρόλα και το καπάκι της που είχε μπει στο ψυγείο για να είναι κρύο και να πετύχπυμε την υγροποίηση , μόλις ακουμπήσουν πάνω του οι υδρατμοί.
Τα παιδιά παρατηρούσαν με ενθουσιασμό πώς ανέβαιναν οι υδρατμοί, υγροποιούνταν και ξανέπεφταν μέσα στην κατσαρόλα ως σταγόνες.
Κάποια παιδιά το ζωγράφισαν : 
Το κάναμε και βιβλιαράκι 
κατασκευή της μακέτας :
Το αναπαραστίσαμε με υφάσματα : 
και το δραματοποιήσαμε : 
3ο εργαστήριο Υδάτινες ζώνες
Στο 3ο εργαστήριο ασχοληθήκαμε με τις ζώνες που υπάρχουν στους ωκεανούς.
Στη θάλασσα υπάρχουν 5 διαφορετικές ζώνες, από την επιφάνεια ως το βαθύτερο σημείο των ωκεανών στα 11
περίπου χιλιόμετρα, που έχουν διαφορετικά χαρακτηριστικά και στις οποίες επικρατούν διαφορετικές
συνθήκες πίεσης, φωτεινότητας και θερμοκρασίας.
Κάθε ζώνη μπορεί να φιλοξενήσει συγκεκριμένους
οργανισμούς που έχουν προσαρμοστεί στις συνθήκες που επικρατούν.
Οι 5 ζώνες είναι:
- Επιπελαγική Ζώνη (Εύφωτη Ζώνη)
- Μεσοπελαγική Ζώνη (Ολιγόφωτη Ζώνη)
- Βαθυπελαγική Ζώνη (Ζώνη του Μεσονυκτίου)
- Αβυσσοπελαγική Ζώνη (Άβυσσος)
- Ζώνη του Άδη
Αφού γνωρίσαμε ποιοι οργανισμοί και ζώα ζουν σε κάθε ζώνη το αναπαραστίσαμε.
Κόψαμε πολλά ζώα και τα τοποθετήσαμε στην αναλογη ζώνη:
2ο Εργαστήριο Helmepa Βιοποικιλλότητα
Στο 2ο εργαστήριο μας, αρχίσαμε να γνωρίζουμε τη βιοποικιλλότητα, δηλαδή στην ποικιλία ειδών και
οικοσυστημάτων, στα διάφορα φυτά, ζώα και μικροοργανισμούς, και στα οικοσυστήματα που σχηματίζουν.
Ο συνολικός αριθμός των ειδών που υπάρχουν στη Γη υπολογίζεται ότι είναι περίπου 13 εκατομμύρια, μπορεί
όμως να φθάνουν, σύμφωνα με ορισμένες εκτιμήσεις και τα 100 εκατομμύρια! Οι μεγαλύτερες πηγές
βιοποικιλότητας εντοπίζονται στα τροπικά δάση και στους ωκεανούς που παραμένουν στο μεγαλύτερο μέρος
τους ανεξερεύνητοι.
Θέσαμε ερωτήματα: Τι νομίζουμε ότι είναι αυτο; Δώσαμε διάφορες απαντήσεις…
Είδαμε σχετικά βιντεάκια, και κατανοήσαμε ότι ο ήλιος είναι η πηγή ενέργειας των περισσότερων τροφικών αλυσίδων.
Κατόπιν φτιάξαμε τις δικές μας τροφικές αλυσίδες:
Κάναμε και σχετικό φύλλο εργασίας :
1o εργαστήριο της HELMEPA “Θαλάσσια οικοσυστήματα”
Στο 1ο εργαστήριο και έπειτα από την ανίχνευση των πρότερων γνώσεων των παιδιών ασχοληθήκαμε με τα θαλάσσια οικοσυστήματα με στόχο να κατανοήσουν οι μαθητές/τριες την έννοια του οικοσυστήματος και να γνωρίσουν τα οικοσυστήματα που έχουν σχέση με τη θάλασσα.
Παρακολουθήσαμε μικρά βίντεο σχετικά με το θέμα, διαβάσαμε πληροφορίες, είδαμε εικόνες σχετικά με τα οικοσυστήματα και τους οργανισμούς που ζουν σε αυτά.
Εργαστήκαμε ομαδικά και δημιουργήσαμε αφίσα-κολαζ με τα θαλάσσια οικοσυστήματα.
