Στόχος του εργαστηρίου είναι;

Να κατανοήσουν το ρόλο τους ως παγκόσμιοι πολίτες απέναντι στις ανάγκες του θαλάσσιου περιβάλλοντος

Να υιοθετήσουν πιο φιλικές προς τις θάλασσες συμπεριφορές και στάσεις στην καθημερινότητά τους.

Να γίνουν οι μαθητές/τριες φορείς μηνυμάτων για την προστασία του περιβάλλοντος στην τοπική τους κοινωνία.
Να εκφραστούν καλλιτεχνικά.
Να νιώσουν υπεύθυνοι και ότι αποτελούν μέρος ενός ευρύτερου συνόλου που αγωνίζεται για έναν καλό σκοπό.

Τα παιδιά έκαναν ζωγραφιές, είπαν προτάσεις και λύσεις για να έχουμε καθαρές παραλίες. Τα καταγράψαμε όλα αυτά και φτιάξαμε φυλλάδια ενημέρωσης τόσο των γονέων όσο και άλλων πολιτών. Επίσης φτιάξαμε αφίσες που τοποθετήθηκαν έξω απο τα Νηπιαγωγεία αλλά και σε άλλα μέρη- μαγαζιά της περιοχής για τη διάδοση των περιβαλλοντικών μηνυμάτων μας.

κι ένα ηχητικό μήνυμα των μικρών μαθητών μας!

Στόχος του εργαστηρίου είναι :

Να γνωρίσουν οι μαθητές/τριες τι είναι ο Διεθνής Ναυτιλιακός Οργανισμός – ΙΜΟ. Διεθνής Ναυτιλιακός Οργανισμός για παιδιά
Να μάθουν τις τρεις πιο σημαντικές Συμβάσεις του ΙΜΟ.
Να καταλάβουν πόσο δύσκολο είναι να αντιμετωπιστεί μία πετρελαιοκηλίδα και πόσο σημαντικό είναι να αποφεύγονται μέσω της πρόληψης τα ναυτικά ατυχήματα.

Τα περισσότερα ατυχήματα στη θάλασσα συμβαίνουν από ανθρώπινο λάθος.

Στην τάξη μας πραγματοποιήσαμε το πείραμα του καθαρισμού της θάλασσας από πετρελαιοκηλίδα για να καταλάβουμε πόσο δύσκολο είναι να αντιμετωπιστεί ένα τέτοιο πρόβλημα.

Ρίξαμε σε ένα μπώλ με χρωματισμένο νερό (θάλασσα) λίγο ελαιόλαδο (πετρελαιοκηλίδα). Αρχικά παρατηρήσαμε πως το λάδι στέκεται στην επιφάνεια του νερού. Βάλαμε μέσα στη θάλασσα μερικά θαλάσσια ζωάκια. Είχαν καλυφθεί από το λάδι. Το ίδιο παθαίνουν στην πραγματικότητα και τα ζωάκια στη θάλασσα. Στη συνέχεια προσπαθήσαμε να απομακρύνουμε την πετρελαιοκηλίδα με διάφορους τρόπους, με κουτάλι, σταγονόμετρο, χαρτοπετσέτα, βαμβάκι. Καταφέραμε να απομακρύνουμε  ένα μέρος της πετρελαιοκηλίδας αλλά όχι όλη.

Τέλος παρακολουθήσαμε στο διαδίκτυο με ποιους τρόπους απομακρύνεται μία πετρελαιοκηλίδα όταν συμβεί ένα ατύχημα.

Στόχος του εργαστηρίου είναι:

• Να κατανοήσουν οι μαθητές/τριες πώς το έρμα του πλοίου υποστηρίζει το
  ασφαλές ταξίδι του.
• Να μάθουν τον όρο «ξενικά είδη» και τους τρόπους και τις αιτίες που τα οδηγούν
  σε άλλες περιοχές.
• Να γνωρίσουν τα προβλήματα που δημιουργούν τα ξενικά είδη

Μάθαμε τι είναι το έρμα του πλοίου, ποια είναι η λειτουργία του και τον τρόπο με τον οποίο συμβάλλει στη μεταφορά κάποιων θαλάσσιων οργανισμών από το ένα μέρος στο άλλο.

Παρακολουθήσαμε το βιντεάκι https://www.youtube.com/watch?v=cm5kgrf1g1M που προτείνεται από τη helmepa για να αντιληφθούν τα παιδιά τα προβλήματα που δημιουργούν τα ξενικά είδη.

Στη συνέχεια παίξαμε το παιχνίδι “Ξενικά είδη”. Οι αυτόχθονες οργανισμοί τα πράσινα ψαράκια ζουν στο θαλάσσιο οικοσύστημά τους. Είναι η τροφή αρκετή για όλους; Αντιστοιχίζουμε τα ψαράκια με την τροφή τους και βλέπουμε πως η τροφή ναι είναι αρκετή για όλους. Ξαφνικά εμφανίζονται τα πορτοκαλί ψαράκια . Είναι τα ξενικά είδη. Η τροφή τώρα είναι αρκετή για όλους; Αντιλαμβανόμαστε πολύ εύκολα πως η τροφή δεν είναι αρκετή κι έτσι δημιουργείται πρόβλημα.

Τα ξενικά είδη που έχουν έρθει στην Ελλάδα είναι το λεοντόψαρο και ο λαγοκέφαλος. Τα παιδιά αναζήτησαν πληροφορίες στο σπίτι με τους γονείς τους και με αυτές τις πληροφορίες δημιουργήσαμε μία αφίσα .

Στόχος των εργαστηρίων είναι :

• να γνωρίσουν οι μαθητές τις πηγές ρύπανσης
• να συνειδητοποιήσουν ότι οι θάλασσες και οι ωκεανοί κινδυνεύουν από την
  ανθρώπινη αδιαφορία.
• να κατανοήσουν ότι η θαλάσσια ρύπανση δεν γνωρίζει σύνορα.
• να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές/τριες, πως το πλαστικό έχει κατακλύσει τον
  πλανήτη και να κατανοήσουν πόσο κακό κάνει στο θαλάσσιο περιβάλλον.
• να ελαττώσουν τα πλαστικά μιας χρήσης στην καθημερινότητά τους.
• να γνωρίσουν πώς τα μικροπλαστικά μπαίνουν στην τροφική αλυσίδα και μπορεί
  να φτάσουν μέχρι το πιάτο μας.

Μέσω εποπτικού υλικού αλλά και ανιχνεύοντας τις πρότερες γνώσεις των παιδιών για το θέμα, αντιληφθήκαμε τι είναι η θαλάσσια ρύπανση, ποιος την προκαλεί, ποιους βλάπτει και ποιοι κινδυνεύουν. Κατανοήσαμε τις επιπτώσεις από τη χρήση του πλαστικού στον πλανήτη μας.

Καταγράψαμε τα πλαστικά αντικείμενα που υπάρχουν στην τάξη μας και τα χρησιμοποιούμε καθημερινά.

Αυτά είναι: πλαστικό μπουκαλάκι, πλαστική σακούλα, πλαστικό τάπερ για το πρωινό μας, συσκευασία από μπάρα, τα παιχνίδια μας, η σκούπα που σκουπίζει η κυρία Μαρία, καπάκια, τα πλαστικά γράμματα που παίζουμε, ο χάρακας , πλαστική ντουλάπα, η μπάλα …

Στη συνέχεια σκεφτήκαμε άλλα αντικείμενα που θα μπορούσαμε να χρησιμοποιήσουμε σε αντίθεση με τα πλαστικά.

Έτσι προέκυψε η παρακάτω αφίσα:

Μπορούμε λοιπόν όλοι να μειώσουμε το πλαστικό μας αποτύπωμα ακολουθώντας τα παρακάτω απλά βήματα: