Η εκπαιδευτικός του ολοήμερου τμήματος του νηπιαγωγείου μας έχει επιλέξει κάποιες ημέρες της εβδομάδας να υλοποιεί το πρόγραμμα “Βήματα για τη Ζωή “,ένα πρόγραμμα Κοινωνικής-Συναισθηματικής Μάθησης και Δεξιοτήτων Ζωής.
Στα πλαίσια λοιπόν του μαθήματος διαχείριση των συναισθημάτων μου ,επεξεργάστηκαν το συναίσθημα του ΦΟΒΟΥ . Η εικαστική απόδοση του φόβου στο πρόσωπό τους είναι εντυπωσιακή .
Στα πλαίσια αξιοποίησης του παραμυθιού “Η σκάλα της αγάπης “της Γιολάντας – Τσορώνη Γεωργιάδη, συζητήσαμε πώς τα παιδιά αντιμετωπίζουν έναν αδύναμο συμμαθητή/τρια τους ,όταν θέλει να εκφράσει την άποψη του στην ομάδα της τάξης .Του/της δίνουμε την ευκαιρία να εκφράσουν τη γνώμη τους, τον/την εμπιστευόμαστε; Φτιάξαμε μια σκάλα που κάθε σκαλί της ήταν τα δεμένα χεράκια των παιδιών .Κάθε σκαλοπάτι είχε μια λέξη που ειπώθηκε από τα παιδιά ,έτσι ώστε να υπάρχει ευτυχία στην τάξη μας .
Η χρήση των λέξεων αριστερά και δεξιά της σκάλας ,έσπαγαν τα σκαλοπάτια και τα παιδιά δεν μπορούσαν να την ανέβουν και να φτάσουν στο αστέρι της ευτυχίας !Και τότε ακούστηκε από κάποιον η λέξη σχολικός εκφοβισμός …η αφορμή είχε γεννηθεί για τον 2ο θεματικό κύκλο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων Ζω Καλύτερα-Ευ ζην.
Τα παιδιά με τη βοήθεια του μάγειρα Μουστάκα βρήκαν τα υλικά και έφτιαξαν την συνταγή της φιλίας .Πρόκειται για μια δραστηριότητα που εντάσσεται στον 2ο Θεματικό Κύκλο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων ,
Ζω Καλύτερα -Ευ Ζην
Υποθεματική :Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία –Πρόληψη
Τίτλος: Προλαβαίνω την Βία πριν εμφανιστεί
Ναι στη Φιλία !
Όχι στη Βία!
Οι ημέρες καλοκαιρίας μέσα στο χειμώνα αποτέλεσαν αφορμή για να προσεγγίσουμε διδακτικά την θεματική ενότητα : “Η ΑΛΚΥΟΝΗ”.
Στο ταξίδι που κάναμε στους πόλους ,βρήκαμε την ευκαιρία να παίξουμε με τους πιγκουίνους.
Χωριστήκαμε σε δυο ομάδες ,των Δράκων και των Δεινόσαυρων , χρησιμοποιήσαμε τις δεξιότητες μας στην αρίθμηση ,στην μέτρηση ,στην αναγνώριση αριθμητικών συμβόλων ,στην σύγκριση με κριτήριο το χρώμα -ποσότητα και καταφέραμε να γεμίσουμε με ψαράκια τις πεινασμένες κοιλίτσες των πιγκουίνων .
Σε τάξεις γεμάτες έτοιμο παιδαγωγικό υλικό ,οι εκπαιδευτικοί μας επιλέγουν να φτιάχνουν τα δικά τους αυτοσχέδια επιτραπέζια παιχνίδια !Δημιουργούν “μαγικά ” εργαλεία μάθησης και προσφέρουν απίστευτη διασκέδαση στα παιδιά .Οι παιδαγωγικοί στόχοι πολλοί: ενίσχυση των ικανοτήτων για διερευνητική μάθηση, αλληλεπίδραση με το περιεχόμενο, δοκιμή πλάνη, επανάληψη ,κινητοποίηση μαθαίνοντάς τους κανόνες και παρακινώντας το να θέτει στόχους και να τους επιτυγχάνει κ.α.. με τρόπο τέτοιο ώστε οι μαθητές, χαμένοι στο ίδιο το παιχνίδι, να μην αντιλαμβάνονται πως εμπλέκονται ταυτόχρονα σε μια διαδικασία μάθησης.
Με αφορμή την θεματική προσέγγιση : ΧΕΙΜΩΝΑΣ και ειδικότερα τις καιρικές συνθήκες που επικρατούν στη χώρα μας και σε άλλα μέρη του κόσμου ,τα παιδιά κατασκεύασαν χιονάνθρωπους καδράκια με την χρήση τέμπερας .
Στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης της Κοινωνικής Λειτουργού του νηπιαγωγείου μας τον μήνα Ιανουάριο ,προσεγγίσαμε το θέμα του θυμού ως ένα συναίσθημα αποδεκτό και μάθαμε τρόπους διαχείρισής του. Ένας τρόπος ήταν η τεχνική του φαναριού του θυμού ,την οποία έμαθαν μέσα από παιχνίδια ρόλων με συγκεκριμένα σενάρια που περιλάμβαναν καταστάσεις που θυμώνουν τα παιδιά μέσα στην τάξη ,στο σπίτι ή στην παιδική χαρά .Η κατασκευή δόθηκε στα παιδιά για να την παρουσιάσουν και στα μέλη της οικογένειας τους ,καθώς στο πίσω μέρος υπήρχε ένα μήνυμα για το πώς μπορούν και στο σπίτι να το “λειτουργήσουν”. Στάλθηκε μήνυμα στους γονείς με mail ,στο οποίο τους εξηγούσαμε την δράση και τον τρόπο που μπορούσαν στο σπίτι να χρησιμοποιήσουν την συγκεκριμένη τεχνική διαχείρισης του συναισθήματος .
Αποχαιρετήσαμε το Γενάρη ,έναν πλούσιο μήνα σε παροιμίες , με την παροιμία του για το λαμπρό φεγγάρι του.
Με αφορμή το τραγουδάκι «το σπουργιτάκι» ασχοληθήκαμε με τα πουλιά του χειμώνα. Φτιάξαμε ταΐστρες για τα πουλάκια που δεν ταξίδεψαν προς τον Νότο εμπνεόμενοι/ες από το παραμύθι ” Ένα πουλάκι το Χειμώνα” ,τα παραμύθια της κυρα-Ρήνης. Στο τέλος συζητήσαμε για τον κοκκινολαίμη ,το αηδόνι του χειμώνα και φτιάξαμε ευφάνταστα καδράκια.