Πόσο γρήγορα περνάει ο καιρός….και περνάει ακόμα πιο γρήγορα όταν είναι χαρούμενα δημιουργικός, έτσι φτάσαμε λίγο πριν το Πάσχα και οι πυρετώδεις εργασίες καθημερινά κορυφώνονται, καθώς φτάνουμε στην τελευταία εβδομάδα πριν τις διακοπές ….

Ξεκινήσαμε να φτιάχνουμε τα καλαθάκια μας, το κάθε τμήμα χρησιμοποιώντας τις δικές του τεχνικές, χάρτινες συσκευασίες που χρησιμοποιούν τα μαγαζιά για να προσφέρουν τις σαλάτες σε πακέτο, αποτέλεσαν την βάση και την αρχή για δημιουργία…

Τα παιδιά πήραν χρώματα και διακόσμησαν, όπως το καθένα ήθελε το καλαθάκι του, το στολίσαμε με κορδέλες και αυτοκόλλητα  πασχαλινά αυγά, βάλαμε  πράσινο χορταράκι και ένα χάρτινο χερούλι και  να…. έτοιμο να υποδεχτεί τις πασχαλινές κατασκευές μας!

Οι πασχαλινές μας κάρτες πήραν τη θέση τους στα καλαθάκια μας, χρησιμοποιήθηκαν αρκετά υλικά για την κατασκευή τους, όπως χάρτινα πιάτα, γλωσσοπίεστρα, φτερά, διάφορα κάνσον χαρτιά…. και φυσικά στο τέλος προστέθηκαν και οι ευχές μας για Καλό Πάσχα και Χρόνια Πολλά!

Συνεχίζουμε με τα στεφανάκια μας με αυγά που τα παιδιά έκοψαν σε διάφορα σχέδια και χρώματα, το στεφανάκι που προέκυψε όταν κόψαμε το εσωτερικό ενός χάρτινου πιάτου για να φτιάξουμε την κοτούλα της κάρτα μας  αποτέλεσε τη βάση για να κολλήσουμε πάνω τα αυγά μας, αν και χρειάστηκε αρκετή δουλειά το αποτέλεσμα μας αποζημίωσε…..

Παράλληλα διασκεδάζουμε “Δώσε το αυγό”, τα παιδιά κρατώντας ένα μανταλάκι καλούνται να μεταφέρουν ένα χάρτινο αυγό στο διπλανό τους ο οποίος πρέπει να το πιάσει πριν το αφήσει ο φίλος του, ώστε να μην πέσει κάτω!! Έτσι καλλιεργούνται δεξιότητες όπως ο οπτικοκινητικός συντονισμός και ταυτόχρονα ενισχύεται η συνεργασία των μελών της ομάδας.

Καθημερινά δημιουργούμε πασχαλινά και χαιρόμαστε με το αποτέλεσμα, με λίγη μπογιά και τα χεράκια μας φτιάξαμε λαγουδάκια!

Αυγά διακοσμημένα με διάφορα μοτίβα….

Με αφορμή την γνωστή ιστορία “Τα λουλούδια της ελπίδας”, τα παιδιά ζωγραφίζουν τον σταυρό του μαρτυρίου με την τεχνική του βιτρό και με κολλάζ δημιουργούν κόκκινα λουλούδια-παπαρούνες από κάτω, που φύτρωσαν από το αίμα του Χριστού που έπεσε στο χώμα από το μέτωπο του.

Κατασκευή-μόμπιλε με λαγουδάκια, κόκκινα αυγά και καρότα!

Λαγουδάκια που θα τα παιδιά έφτιαξαν από ρολά υγείας, τα οποία χρωμάτισαν, κόλλησαν μάτια, αυτιά, μύτη κ.τ.λ. και θα υποδεχθούν ως αυγοθήκες τα κόκκινα αυγά!

Ομαδική εργασία με πασχαλινό αυγό που δημιουργήθηκε με κολλάζ από διάφορα κομματάκια χαρτί. Τα παιδιά έγραψαν με αναδυόμενη γραφή πασχαλινές ευχές!

Tηρώντας το έθιμο, τα παιδιά έβαψαν και γυάλισαν κόκκινα αυγά, ακολουθώντας βήμα βήμα τη διαδικασία.

Το ποντικάκι μας κλεισμένο στην ντουλάπα, παραπονιόταν πως περισσότερο παίζουμε με το μελισσάκι, έτσι λοιπόν σήμερα το βγάλαμε έξω και του είπαμε να βοηθήσει το λαγουδάκι μας να φτάσει τα καρότα. Τα παιδιά αποτύπωσαν τις σωστές κινήσεις σε αλγόριθμους πάνω στην πίστα και οδήγησαν το λαγουδάκι στην σωστή κατεύθυνση, αναπτύσσοντας την λογικομαθηματική και υπολογιστική τους σκέψη!

‘Έτοιμα και τα καλαθάκια μας ( Α τμήμα)!

Οι  δημιουργίες συνεχίζονται με την φαντασία να στήνει τρελό χορό, κάνοντας τα παιδιά ανυπόμονα, να στολίσουν τα καλαθάκια τους .Τα    τα χρωματιστά χαρτόνια  μετατρέπονται απο τα παιδιά σε κοτούλες .Κάθε ομάδα διαλέγει τα χρώματα, τα χαρτόνια και το μπολ σαλάτας μεταμορφώνεται  σε φανταστικό πασχαλινό καλάθι κότας.

Και αφού ετοιμάσαμε το καλαθάκι με αφορμή το παραμύθι το Πάσχα του Πασχάλη ,που ήταν ένας άσπρος λαγός …εμπνευστήκαμε για τις κάρτες μας…

Το παραμύθι που ακούσαμε  απο youtube

Και μαζί με την κάρτα ετοιμάσαμε και μια αυγοθήκη λαγό, με χαρτόνι που περίσσεψε.

Και για στολισμό πόρτας ,σε ελεύθερες δραστηριότητες κάποια παιδιά πρότειναν  να ζωγραφίσουμε ένα μεγάλο αυγό και να γράψουμε καλό Πάσχα  ..

Και επειδή  το Πάσχα είναι άνοιξη …είπαμε να φτιάξουμε και κάτι ανοιξιάτικο …διακοσμητικό πιάτο με λουλούδια..

Φυσικά,δε δημιουργούμε μόνο αλλά μαθαίνουμε για τα Ήθη και έθιμα του Πάσχα ,μαθαίνουμε και τραγουδάμε τα κάλαντα του Λαζάρου απο youtube μιας και  πλησιάζει το Σάββατο του Λαζάρου και η Κυριακή τωνΒαΐων…

Και μέσα απο μια διαδραστική αφίσα , που φτιάξαμε με το genially μαθαίνουμε  για το Πάσχα μέσα απο εικόνες..

https://view.genial.ly/6627c56ce320480014fe2350/interactive-image-interactive-image

Για εμπέδωση της χρονικής ακολουθίας των γεγονότων  απο τη ζωή του Χριστού, χωρισμένοι σε μικρές ομαδες,  ζωγραφίζουμε και αριθμούμε τα γεγονότα ,τα αφηγούμαστε και μαθαίνουμε  την  ιστορία της ζωής του Χριστού με τη βοήθεια της beebot.

Το Πάσχα είναι μια ξεχωριστή περίοδος που προετοιμαζόμαστε για την σπουδαιότερη γιορτή του Χριστιανισμού, τηρώντας τα ήθη και τα έθιμα κάθε περιοχής.

Ξεκινήσαμε λοιπόν και εμείς  διαβάζοντας  την “Ιστορία του Πάσχα” από τις εκδόσεις Πατάκη, μια υπέροχη λιλιπούτεια εκδοχή της Καινής Διαθήκης με πολύχρωμες εικόνες και μικρά αλλά γεμάτα νοήματα κείμενα. Μιλήσαμε για την Ανάσταση του Λαζάρου, για την Κυριακή των Βαΐων και για τα ήθη και τα έθιμα της  Μεγάλης  Εβδομάδας.

Φτιάξαμε καλαθάκια χρησιμοποιώντας χάρτινα μπολάκια, στολίζοντάς τα με χαρτόνια σε πουά χρώματα, με πασχαλίτσες και με  χάρτινες κοτούλες που έκοψαν τα παιδιά.

Και τα καλαθάκια μας είναι έτοιμα!

Στη συνέχεια  φτιάξαμε μια πασχαλινή κατασκευή. Χρησιμοποιήσαμε γλωσσοπίεστρα και  τα παιδιά τα στόλισαν με  λαγουδάκια που έκοψαν, πασχαλίτσες, καρότα, πον-πον  και διάφορα λουλουδάκια.

Επίσης φτιάξαμε και τις πασχαλινές μας καρτούλες. Χρησιμοποιήσαμε χαρτόνια σε κίτρινο και καρό χρώμα, πασχαλίτσες, χρωματιστές κορδέλες, κόψαμε κόκκινα και πράσινα αυγουλάκια από πουά χαρτόνια  και γράψαμε “Καλό Πάσχα”.

Ακόμη τα παιδιά έκοψαν αυγουλάκια από άσπρο χαρτόνι, τα ζωγράφισαν με μαρκαδόρους και φτιάξαμε μια ομαδική εργασία ένα καλάθι με πασχαλινά αυγά.

Τέλος διαβάσαμε το παραμύθι: ” Το Πάσχα της νόνας Χελώνας” της Λότη Πέτροβιτς- Ανδρουτσοπούλου από τις εκδόσεις Πατάκη. Με αφορμή το παραμύθι παίξαμε με τα παιδιά ένα  πασχαλινό παιχνίδι έξω στην αυλή  τις “αυγουλοδρομίες”. Δώσαμε σε κάθε παιδί από ένα κουτάλι και ένα πασχαλινό αυγό. Τα παιδιά με αυτά στα χέρια έπρεπε να τρέξουν έναν αγώνα δρόμου.

MAKE A WISH! ΤΟ ΑΣΤΕΡΙ ΤΗΣ ΕΥΧΗΣ

Φέτος το Αστέρι της Ευχής γιορτάζει, καθώς κλείνει 25 χρόνια από το ξεκίνημά του! Εδώ και 25 χρόνια, με την πολύτιμη συμβολή όλων , “ταξιδεύει ” σε όλη την Ελλάδα και δίνει  φως στις ζωές παιδιών που το έχουν ανάγκη.

“Ήλιοι και αστέρια σε έναν ουρανό”. Όπως συνυπάρχουν ο ήλιος και τα αστέρια, έτσι προσκαλούμε όλους εσάς να συνυπάρξετε με τα παιδιά ευχής γεμίζοντάς τα δύναμη. Αποκτώντας το δικό σας χάρτινο αστέρι με μία δωρεά των 2€, συμβάλλετε και εσείς στην προσπάθειά μας να εκπληρώσουμε ακόμη περισσότερες ευχές. Το σχολείο μας  πήρε φέτος μέρος σε αυτό το θαυμάσιο σκοπό,  τα παιδιά αγόρασαν αστεράκια της ευχής και το σχολείο μας υιοθέτησε την ευχή ενός 3χρονου παιδιού που θέλει να αποκτήσει το δικό του δωμάτιο! Με αυτό τον τρόπο το Νηπιαγωγείο μας απέκτησε το πιστοποιητικό υιοθεσίας!

Φυσικά συμμετέχουμε στο διαγωνισμό του make a wish…….., το αστέρι των δικών μας ευχών, που τα παιδιά δημιούργησαν με κορδέλες, αυτή είναι η συμμετοχή μας!! Το σχολείο μας τιμήθηκε για τη συμμετοχή του στο διαγωνισμό για το σχολικό έτος 2023-2024, στην κατηγορία δημιουργικής κατασκευής, με έπαινο!!!

Την Δευτέρα 15/4/2024 παρακολουθήσαμε στο θεατράκι του 13ου Δημοτικού σχολείου Ρόδου μια εξαιρετική παράσταση από το μουσικό σχήμα Λύραυλος. Bασικός στόχος του συνόλου είναι η επιστημονικά τεκμηριωμένη αναβίωση, ορθή προβολή και διάδοση της Αρχαίας Ελληνικής Μουσικής με την ανακατασκευή των μουσικών οργάνων που δεν ζωντανεύουν απλά τους αρχαίους ήχους αλλά φέρνουν στο σήμερα νέους τρόπους αντιμετώπισης της μουσικής καθώς και έμπνευση για νέες δημιουργίες.

Ευχαριστούμε το 13ο Δημοτικό για τη φιλοξενία, ήταν μια καλή ευκαιρία, στα πλαίσια της μετάβασης τα νήπια μας, που η πλειοψηφία τους θα φοιτήσει την επόμενη σχολική χρονιά σε αυτό το σχολείο, να γνωρίσει τους χώρους του και να έρθει σε επαφή με μαθητές και δασκάλους.

Το Διεθνές Κέντρο Συγγραφέων και Μεταφραστών Ρόδου της Διεύθυνσης ΔΟΠΑΡ – Δήμος Ρόδου με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου που γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, διοργανώνει για 13^η συνεχόμενη χρονιάτο σύνθετο Εκπαιδευτικό του Πρόγραμμα, «ΒΙΒΛΙΟΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ», που κάθε χρόνο το αγκαλιάζουν μαθητές και εκπαιδευτικοί όλων των βαθμίδων. Παράλληλα, μαθητές και μαθήτριες έχουν την ευκαιρία να συμμετάσχουν για 16^η συνεχόμενη χρονιά στον Διαγωνισμό Δημιουργικής Γραφής «Μικροί Λογοτέχνες», που διατρέχει τις ΒΙΒΛΙΟΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ.

Οι  «ΒΙΒΛΙΟΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ»οδηγούν τους μαθητές και τις μαθήτριες στην ανάγνωση βιβλίων ως ελεύθερη επιλογή και όχι ως υποχρέωση, μέσα από τη βιωματική εμπλοκή τους με το κείμενο και τις παιγνιώδεις δραστηριότητες.

Σκοπός του προγράμματος είναι η γνωριμία με την Λογοτεχνία και τους δημιουργούς της, η προώθηση της Φιλαναγνωσίας, ώστε να μπει ένα λιθαράκι στην εδραίωση του αναγνωστικού ενδιαφέροντος και στην εξοικείωση με την Ανάγνωση ως μορφή ψυχαγωγίας, ηαγάπη για τον Πεζό και Ποιητικό Λόγο, αλλά και  ο εμπλουτισμός των γνώσεων, η ευαισθητοποίηση αναφορικά με θέματα που μας αφορούν. Ταυτόχρονα δίνεται μια διασκεδαστική ευκαιρία να δοκιμάσουν τα παιδιά τις δημιουργικές τους δεξιότητες στην Γραφή, αλλά και να ανακαλύψουν και αξιοποιήσουν κι άλλες δημιουργικές τους ικανότητες.

Κεντρικός θεματικός πυρήνας αλλά και έμπνευση για τις Βιβλιοπεριπέτειες το 2024 επιλέχθηκε το Φυσικό Περιβάλλον.

Η Γη, ο τόπος μας, η χλωρίδα και η πανίδα, οι θάλασσες, η ατμόσφαιρα, ο τρόπος διαχείρισής τους, η συμπεριφορά και οι επιλογές μας, αποτελούν ένα ευρύτατο πεδίο μελέτης, έμπνευσης και δράσης για μικρούς και μεγάλους.

Με αφορμή 2 βιβλία: α) «Σπίτι όλων μας η Γη!» φωνάζει ο Μπουμπουλίνος παντού να ακουστεί

συγγραφέας Βαγγέλης Ηλιόπουλος, εικονογράφος ΦραντσέσκαΚοζάντι – Εκδόσεις ΠΑΤΑΚΗ

β) «Πλανόδιο Πάρκο» συγγραφέας Αντώνης Παπαθεοδούλου, εικονογράφος Γιώργος Σγουρός – Εκδόσεις ΠΑΤΑΚΗ

Tα παιδιά κατασκεύασαν 3 τρισδιάστατες αφίσες μία για κάθε τμήμα με μηνύματα για την προστασία του οικοσυστήματος της Ρόδου(χλωρίδα και πανίδα).

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ Α ΤΜΗΜΑΤΟΣ: Eνα δέντρο που τα παιδιά έφτιαξαν με κολλάζ και διάφορα υλικά όπως φελλό, γλασσέ, χαρτί του μέτρου και χρωματιστές διαφάνειες, δηλώνει ότι προσφέρει ζωή( ζώα βρίσκουν στο φύλλωμα και στα κλαδιά του καταφύγιο) και ζητάει φέτος το καλοκαίρι προστασία από τον άνθρωπο.

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ Β ΤΜΗΜΑΤΟΣ : Έχοντας ως σύνθημά μας “το δάσος μας δίνει ζωή”, με τα παιδιά αποφασίσαμε να φτιάξουμε μια τρισδιάστατη αφίσα και να αποτυπώσουμε σε αυτή τα δικά μας μηνύματα για την προστασία της φύσης. Φτιάξαμε δέντρα χρησιμοποιώντας χαρτί γκοφρέ, χρησιμοποιήσαμε μπατονέτες για να ζωγραφίσουμε τους κορμούς των δέντρων, κόψαμε και ζωγραφίσαμε πεταλούδες, ελάφια και ψαράκια. Τέλος γράψαμε τα δικά μας μηνύματα.

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ Γ ΤΜΗΜΑΤΟΣ : Τα παιδιά με την φαντασία τους   με  τεχνικές όπως σκίσιμο χαρτιού, ζωγραφική με τέμπερα και μαρκαδόρο ,χαρτοδιπλωτική, γκοφρέ χαρτί και τεχικη πουαντιγισμού, δημιουργούν την κοιλάδα των πεταλουδών στην Ρόδο και προτείνουν τα δικά τους μηνύματα για την προστασία του οικοσυστήματος και του περιβάλλοντος, καθώς αξίζει να διασωθεί κάθε  ζωντανός  οργανισμός πάνω στον πλανήτη.  

Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ –
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ   με τίτλο:«STEAM και η ΓΗ γυρίζει...»,  έχει ως στόχο με βάση τις αρχές του εποικοδομητισμού και με μεθόδους διερευνητικής μάθησης οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και για το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον, αλλά αλληλοεξαρτώμενοι καθώς η   Σελήνη περιστρέφεται γύρω από τη Γη, η Γη, μαζί με επτά άλλους πλανήτες, περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο και ο Ήλιος, με τη σειρά του, περιστρέφεται γύρω
από το κέντρο του γαλαξία μας. Η Σελήνη, η Γη και ο Ήλιος αποτελούν τα τρία ουράνια σώματα τα οποία σχηματίζουν ένα ολοκληρωμένο σύστημα, με την εναλλαγή ημέρας/νύχτας, τις εκλείψεις και τις εποχές που προκύπτουν από τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ των σωμάτων αυτών και με τις οποίες οι μικροί μαθητές θα πειραματιστούν και θα γνωρίσουν με βιωματικό τρόπο .Το εργαστήριο αυτό θα έχει διάρκεια 2 μηνών (ΑΠΡΙΛΙΟΣ- ΜΑΊΟΣ).Η μεθοδολογία STE(A)M βασίζεται εκτός από την έρευνα και στη μάθηση με βάση ένα πρόβλημα (PBL) με στόχο να κάνει τους μαθητές να λύνουν το πρόβλημα σκεπτόμενοι.

1)Εργαστήριο :Διερεύνηση θέματος 

Με αφορμή το τραγούδι η κυρά αστρονομία τα παιδιά στην ολομέλεια ,συζητούν για το τραγούδι και έπειτα  απο καταιγισμό ιδεών δημιουργείται ένας χάρτης  ψηφιακός απο το dotstorming.com    με θέμα :τι γνωρίζουμε για τη Γη.

Ο εννοιολογικός χάρτης :https://dotstorming.com/w/6613faba5a58a74341f64ddf

Έπειτα   για να ενσωματώσουμε νέα γνώση για το θέμα  παρακολουθούμε  ένα εκπαιδευτικό βίντεο απο you tube με θέμα το ηλιακό σύστημα: και στη συνέχεια χωριζόμαστε σε ζευγάρια και ψάχνουμε να βρούμε με βάση τα χαρακτηριστικά του πλανήτη  ποιος πλανήτης είναι. Τοποθετούνται  κάρτες με τα ονόματα και τους πλανήτες και κάθε ζευγάρι πρέπει να βρει  τη σωστή κάρτα.

Επίσης παίξαμε ένα παιχνίδι με τα μπαλόνια. Χρησιμοποιήσαμε μπαλόνια σε διάφορα χρώματα, υποθέσαμε ότι το κάθε ένα είναι και ένας πλανήτης, γράψαμε το όνομα του καθενός και το κολλήσαμε πάνω του και αρχίσαμε το παιχνίδι μας. Ο Ήλιος ήταν στη μέση και οι πλανήτες γύριζαν γύρω του.

2)Εργαστήριο: Οπτικοποίηση πλανητών-Εξάσκηση αισθητηριακής μνήμης-Δημιουργία-έκφραση

Ακούμε το τραγούδι στη γειτονιά του ήλιου απο το you tube και κλέινοντας τα μάτια προσπαθούμε να θυμηθούμε τη σειρά των πλανητών και τα ονόματα τους και τα χαρακτηριστικά τους.

Συνεχίζουμε την δραστηριότητα μιλώντας  για το ηλιακό σύστημα και ξεχωρίζουμε, οτι ό ηλιος δεν είναι πλανήτης αλλά ουράνιο σώμα που περιστρέφεται στο κέντρο του γαλαξία μας. Και πως οι πλανήτες είναι αλληλλοεξαρτώμενοι και όχι απομονωμένοι.Και σε μικρές ομάδες  φτιάχνουμε με πλαστελίνη  σε χαρτόνι τους πλανήτες και την τροχιά τους  όπως τους θυμόμαστε και τους τοποθετούμε στο χαρτόνι δημιουργώντας το δικό μας ηλιακό σύστημα.

Φτιάξαμε και εμείς το δικό μας ηλιακό σύστημα. Χρησιμοποιήσαμε μαύρο χαρτόνι και κιμωλίες για τον Γαλαξία μας, εκτυπώσαμε  τους πλανήτες, τους κόψαμε, τους κολλήσαμε και τα παιδιά έγραψαν το όνομα του καθενός. Τέλος ολοκληρώσαμε την ομαδική μας εργασία με πολλά-πολλά αστεράκια.

Εξασκούμε τη μνήμη μας και την δημιουργική μας ικανότητα μέσα απο ένα άβαταρ που φτιάξαμε με το voki.com  .Πρωταγωνιστής  ο Άρμστρονγκ πρώτος αστροναύτης, που πάτησε στη σελήνη μαζί με τον  Όλντριν  και μαζί  μαθαίνουμε και άλλες  πληροφορίες   .Ακολουθεί σύνδεσμος για το άβαταρ..

https://www.voki.com/site/pickup?scid=20065060&chsm=3366aa7133ac97632103d9c42b96f3a0

Οπτικοποιούμε τη μνήμη μας  για τους πλανήτες  ,με τη χρήση    της ψηφιακής πλατφόρμας e.me. μεσα απο cotent.e.me.Δημιουργούμε το δικό μας εκπαιδευτικό παιχνίδι και με τη λειτουργία σύρε και άσε (drag and drop) ,τα παιδιά εξασκούν και τη χρήση ποντικιού. Και την αντιληπτική τους ικανότητα.

https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1352458

Εξασκούμε τη μνήμη μας  , με τους πλανήτες σε μακέτα ,όπου πρέπει να τοποθετηθούν τα ονόματα των πλανητών στη σωστή σειρά και χρειάζεται να θυμόμαστε τα χρώματα τους και τη σειρά που βρίσκονται στο ηλιακό σύστημα.

30 Eργαστήριο :Γνωρίζω την σελήνη και κάνω πειράματα.

Έπειτα απο συζήτηση για το φυσικό δορυφόρο της Γης το φεγγάρι  και μέσα  απο εποπτικό υλικό, τα παιδιά γνωρίζουν τα χαρακτηριστικά της σελήνης και τα υλικά που είναι φτιαγμένη ,και  διερωτώνται πώς μοιάζει η σελήνη και πώς δημιουργήθηκαν οι κρατήρες της .Κάνουν υποθέσεις  και σκέφτονται με ποιο τρόπο εκτός απο χαρτόνι και μαρκαδόρο μπορούν να φτιάξουν την σελήνη. Κάποιος λέει να πάρουμε αλεύρι και να κάνουμε το στρογγυλό σχήμα, συμπληρώνουμε κόλλα προκειμένου  να δημιουργήσουμε κάτι συμπαγές…Πιάνουμε αλέυρι παρατηρούμε την υφή του  ,το μυρίζουμε και πλάθουμε ενα στρογγυλό σχήμα .’Επειτα σκεφτόμαστε ό τι οι κρατήρες έχουν στρογγυλό σχήμα και οτι με ένα καπάκι απο βάζο μπορούμε να τους φτιάξουμε. Όμως πως θα γίνουν οι φυσαλίδες ,ώστε οι κρατήρες να μοιάζουν όπως  του φεγγαριού; Διαπιστώσαμε πως δημιουργήθηκαν απο την σύγκρουση διαστημικών βράχων  τους οποίους φτιάξαμε.Ανακαλύψαμε ,πειραματιστήκαμε  με την αντίδραση απο σόδα,ξύδι  και μείξη υλικών και μάθαμε βιωματικά.

Και μετά παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο απο you tube για την σελήνη και επεξεργαστήκαμε τις πληροφορίες.

 40 και 5 0 Εργαστήριο :Μαθαίνω τις σεληνιακές φάσεις ,δημιουργώ στον διαδραστικό πίνακα 

Αξιοποιήσαμε διδακτικά το παρακάτω βίντεο απο το you tybe

‘Επειτα  απο παρουσίαση του θέματος  γνωρίσαμε τις σεληνιακές φάσεις.Σε ομάδες μοιράσαμε πηλό και ζητήθηκε να φτιάξουν τις φάσεις της σελήνης ,να συνεργαστούν και να σκεφτούν και άλλες ομάδες έμαθαν να δημιουργούν στον διαδραστικό πίνακα  και να  τον χρησιμοποιούν  έπειτα απο υπόδειξη .Και κάποιες άλλες ομάδες ζωγράφισαν σε χαρτί τις φάσεις της σελήνης όπως τις αφομοίωσαν έπειτα  απο την παρουσίαση. Τα  αποτελέσματα ήταν θεαματικά Τα παιδιά το χάρηκαν .

Τέλος ,δημιουργήσαμε  2 παιχνίδια -ασκήσεις για τη; φάσεις της σελήνης , με τα μαθησιακά αντικείμενα  της e.me για να εξασκηθούν τα παιδιά στη χρήση του διαδραστικού πίνακα: Πρωτο παιχνίδι ένα memory game.Βρίσκω τα ζευγάρια

https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1362112

Δεύτερο παιχνίδι drag and drop Μαθαίνω λεξιλόγιο παρατηρώ  και σέρνω στο σωστό κουτάκι την λέξη

https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1362121

60 Εργαστήριο:Εικαστική απεικόνιση των γνώσεων

Μαθαίνω για τον Γαλαξία μέσα απο την μυθολογία .Σύμφωνα με τον μύθο ο γαλαξίας δημιουργήθηκε όταν  η θεά Ήρα  σκόρπισε στον  ουρανό  το γάλα της οταν κατάλαβε οτι την ξεγέλασε ο Δίας. .Αφού παρακολουθήσουμε σχετικές εικόνες και πάρουμε πληροφορίες  απο το wikipedia με γαλαξίες ,τα παιδιά με την τεχνική της κιμωλίας δημιουργούν δικό τους γαλαξία με συνδυασμό χρωμάτων και γράφουν την λέξη .Μαθαίνω οτι o Γαλαξίας ονομάζεται αλλιώς milky way .Και πως οταν η λέξη γράφεται με Γ κεφαλαίο, αναφερόμαστε στον Γαλαξία που ανήκει η Γη και το ηλιακό σύστημα ,ενώ οταν το γράφουμε με μικρό γ η λέξη αναφέρεται σε εάν άλλο γαλαξία.

Τέλος δεν θα μπορούσαμε να κλείσουμε το εργαστήριό μας  και να μην παίξουμε με το αγαπημένο μας το Bee Bot, το ρομποτάκι μας. Οδηγήσαμε  λοιπόν το ρομποτάκι, δίνοντάς του τις κατάλληλες εντολές, να κατευθυνθεί προς όλους τους πλανήτες.

‘Εφτασε και ο Απρίλης, ο δεύτερος μήνας της άνοιξης  με τις ομορφιές και τις μυρωδιές του, νιώσαμε τις αλλαγές του καιρού, ένας λαμπερός ήλιος ανατέλλει στον ουρανό κάθε πρωί, μας ζεσταίνει και μας συντροφεύει στη διάρκεια της μέρας. Συζητήσαμε  για τα χαρακτηριστικά της άνοιξης και το ταξίδι μας ξεκίνησε…..

Tραγουδήσαμε……

Ξεκινήσαμε τις ανοιξιάτικες δημιουργίες μας, τραπέζια γεμάτα από διάφορα υλικά ( πολύχρωμα κομμάτια χαρτί από διάφορες υφές, πούπουλα, χρωματιστά γλωσσοπίεστρα, κουμπιά κ.τ.λ., αλλά και μαρκαδόροι, κηρομπογιές, ψαλίδια και κόλλες έγιναν πολύτιμα εργαλεία για ευφάνταστες δημιουργίες.

Τα παιδιά χρησιμοποίησαν τη φαντασία τους και έφτιαξαν αυτά που μυρίζουν την Άνοιξη  πχ λουλούδια , αυτά που βλέπουν π,χ πεταλούδες, μέλισσες κ.τ.λ., αυτά που γεύονται π.χ φρούτα, λαχανικά και φυσικά αυτά που νιώθουν π,χ γαλήνη, ομορφιά….

Και έπειτα απο το τραγούδι ,συνεχίσαμε τις δραστηριότητες μας για την άνοιξη  και τα αποδημητικά πουλιά ,που  γυρνούν πίσω για να φτιάξουν νέες φωλιές  ,να γεννήσουν αυγά και να τα κλωσήσουν. ,Έτσι λοιπόν φτιάξαμε φωλιές με κηρομπογιές και μικρά αηδόνια, που κλωσούν αυγά ,αλλά φτιάξαμε και φωλιές με  το αγαπημένο πουλί της άνοιξης το χελιδόνι και στολίσαμε την τάξη μας. Και στη συνέχεια, κάναμε

λογοπαίγνιο με τις λέξεις αηδόνι -χελιδόνι  και προσπαθήσαμε να ανακαλύψουμε και  άλλες λέξεις ομοιοκατάληκτες…

Συζητήσαμε για τα αποδημητικά πουλιά και γνωρίσαμε και άλλα εκτός το αηδόνι και το χελιδόνι και έπειτα δημιουργήσαμε μια διαδραστική αφίσα με το ψηφιακό εργαλείο:genially , όπου τα παιδιά πατούν πάνω στα διαδραστικά στοιχεία της εικόνας  για να ανακαλύψουν περισσότερες πληροφορίες..

https://view.genial.ly/660ab1f633ff190015fa0db8/interactive-image-interactive-image

Κόψαμε χελιδόνια και κάναμε ανοιξιάτικα μαθηματικά  μπαίνοντας σε στεφάνια- φωλιές όσες ήταν το αποτέλεσμα που βρίσκαμε κάνοντας προσθέσεις.

Επίσης ο Απρίλιος καθιερώθηκε ως μήνας παιδικού βιβλίου και συγκεκριμένα στις 2 Απριλίου η μέρα αφιερώνεται στο παιδικό βιβλίο και στον Δανό συγγραφέα   Χανς Κρίστιαν Άντερσεν που είναι αγαπημένος μικρών και μεγάλων.’Ετσι λοιπόν με αφορμή την ημέρα παιδικής λογοτεχνίας, δημιουργήσαμε και εμείς ένα παραμυθάκι  με θέμα τα έντομα ,που ανακαλύψαμε μέσα σε ένα σακούλι .Χωριστήκαμε σε ομάδες ,κάθε ομάδα ανακάλυπτε ένα κρυμμένο ήρωα και σε συνεργασία μεταξύ τους παρουσίαζαν  μια σύντομη ιστορία.  ‘Επειτα ζωγράφισε κάθε ομάδα τον ήρωα της σε ατομικό φύλλο εργασίας.Ο τίτλος του παραμθυθιού μας :Η μέλισσα,η αράνη ,η χελώνα και ο σκαντζόχοιρος μια φορά…

Με αυτό τον τίτλο, δημιουργήσαμε στη τάξη με προτάσεις των παιδιών  , ένα  ψηφιακό παραμύθι με το  εργαλείο :storyjumper

https://www.storyjumper.com/book/read/171141821/660bd5430ba43

Read this book made on StoryJumper