Η σχολική περιφέρεια  του 21ου Ν/Γ Ρόδου περιλαμβάνει τις οδούς:

Αβδήρων, Ακράγαντος, Ακραμίτου, Αλικαρνασσού, Αλκυόνης, Ανταγόρα (μονοί <27 & ζυγοί <26), Αντιόχειας, Ατταβύρου (μονοί >5 & ζυγοί >20), Βεργίνας (μονοί & ζυγοί <44), Γέλας, Γόρτυνος, Δαμάγητου (μονοί <23), Δελφών (ζυγοί <16), Δήλου, Δωδώνης, Εξαπόλεως, Επιδαύρου, Ερέτριας, Ευαγόρα, Ευκλή (μονοί <23 & ζυγοί <12), Εφέσου, Ήβης (ζυγοί), Ηρώων (ζυγοί), Θερμοπυλών (έως Μαραθώνος), Καλλιπάτειρας (ζυγοί <22), Καλλιπόλεως, Καλλιθέας (ζυγοί <40), Καρίας, Κνωσού, Κυρήνης, Λυδίας, Λυκίας, Μαραθώνος (δεξιά πλευρά προς 13ο Δ.Σχ. Ρόδου), Μεσογείου (μονοί >17), Μιλήτου, Μονής Καλόπετρας, Μυκηνών, Μύρων, Νηρηίδων, Νίκαιας, Νηρέως Ολυμπίας, Περαίας, Περγάμου (μονοί >3 & ζυγοί >6), Πλαταιών, Σινώπης (ζυγοί), Σμύρνης, Σουνίου, Σπυρίδωνος (μονοί), Συρακουσών, Τάραντος, Ταρσού, Τελχινών, Τροίας, Τυλίσου, Τύρου, Φαιστού, Φιλερήμου, Φιλίππων.

Λαμβάνοντας υπόψη την περ. α’ της παρ. 4 του άρθρου 6, του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109), όπως
τροποποιήθηκε και ισχύει, οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, για το
σχολικό έτος 2024-2025 θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2024. Εγγραφές μετά την 20η
Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του Διευθυντή Πρωτοβάθμιας
Εκπαίδευσης. Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2024-2025, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν
συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής (άρθρ. 34 του ν. 4704/2020). Σύμφωνα με αυτές, στα
Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν
την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος
2024-25, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2020 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις
αιτήσεις προνηπίων που έχουν γεννηθεί κατά τη διάρκεια του έτους αυτού.
Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια νηπιαγωγεία γενικής παιδείας γίνονται μέσω της Ενιαίας
Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov. gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής.
Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το
νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους, σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας
του Νηπιαγωγείου. Η αίτηση υποβάλλεται μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου
Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση:
https://proti-eggrafi.services.gov.gr/
Από το σχολικό έτος 2020-2021, η φοίτηση των νηπίων που συμπληρώνουν ηλικία τεσσάρων (4) ετών
γίνεται υποχρεωτική σε όλους τους Δήμους της χώρας. Η εγγραφή πρoνηπίου στο δεύτερο έτος του
νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα. Για ορθότερη κατανομή των μαθητών στα νηπιαγωγεία των
πόλεων και των νησιών μας, και για να αποφευχθεί η δημιουργία πληθωρικών τμημάτων και
αδικαιολόγητος συνωστισμός σε ορισμένα νηπιαγωγεία, παρακαλούμε τους γονείς να εγγράφουν τα
παιδιά τους στα νηπιαγωγεία της περιφέρειάς τους.
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΑ/ΚΗΔΕΜΟΝΑ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου οι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:
1) Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη
Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών
διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του
Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
2) Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/ και επιλογή του
Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
3) Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας
συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω
του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.
2
Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα:
α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με
το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες
κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία
εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των
τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α
επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν
περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα
στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση
επιμέλειας, είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε
ψηφιακή μορφή,
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή
εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο
πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα,
εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/την
Διευθυντή/τρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.
δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου/νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό
Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη
σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την
ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».
Ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στο ότι τα δικαιολογητικά για τα (γ) και (δ) προσκομίζονται στη
σχολική μονάδα εντός του χρονικού διαστήματος που ορίζει ο Προϊστάμενος/νη-Διευθυντής/ντρια του
Νηπιαγωγείου.
Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική
υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί
να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ)
και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται:
α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και
για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, (αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.)
γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα
εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών.
δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές
εκπαιδευτικές ανάγκες.
Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο
Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.
Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου
γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.
Μετά την υποβολή της αίτησης, οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που
έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν
διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/ κηδεμόνες προκειμένου να
γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη
Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr). Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται
αποδεκτή.
Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη
Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), η αίτηση μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο
Νηπιαγωγείο. Για τον σκοπό αυτό ο/η Διευθυντής/τρια – Προϊστάμενος/η του νηπιαγωγείου εισέρχεται
3
στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την
αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του προσκομίζουν οι γονείς/κηδεμόνες.
Για την υποστήριξη μαθητών/τριών, των οποίων οι γονείς/κηδεμόνες ανήκουν σε ευάλωτες κοινωνικές
ομάδες όπως: πολύτεκνοι / τρίτεκνοι / μονογονεϊκές οικογένειες, γονείς με χρόνιες παθήσεις ή ενταγμένοι
σε πρόγραμμα απεξάρτησης ή φυλακισμένοι καθώς και πολίτες τρίτων χωρών που διαμένουν σε κέντρα ή
σε δομές φιλοξενίας του ελληνικού κράτους ή της Ύπατης Αρμοστείας του Ο.Η.Ε., δίνεται η δυνατότητα
καταχώρισης αίτησης, με όσα στοιχεία είναι διαθέσιμα από τον γονέα/κηδεμόνα.
Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη
δηλωθείσα σχολική μονάδα. Η σχολική μονάδα φοίτησης του νηπίου/προνηπίου θα καθοριστεί μετά το
πέρας της διαδικασίας υποβολής των αιτήσεων και αφού η αρμόδια Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας
Εκπαίδευσης κατανείμει τις αιτήσεις σύμφωνα με τις διαθέσιμες θέσεις κάθε Νηπιαγωγείου.
Όλοι οι ενδιαφερόμενοι για περισσότερες πληροφορίες μπορούν να εισέλθουν στην ιστοσελίδα της
Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δωδεκανήσου: https://dipe.dod.sch.gr/ όπου υπάρχουν
αναλυτικές οδηγίες για όλα τα παραπάνω και για τα εξής:
– ΓΙΑ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΚΗΔΕΜΟΝΕΣ ΤΗΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΑIΤΗΣΗΣ ΕΓΓΡΑΦΗ ΣΤΟ
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕIΟ
– ΓΙΑ ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΣΤΟ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ
ΠΡΟΩΡΗΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ
– ΓΙΑ ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΕΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ
– ΓΙΑ ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΕΥΑΛΩΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΟΜΑΔΩΝ
– ΓΙΑ ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΣΤΑ ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ

Για πληροφορίες σχετικά με τις εγγραφές, καθώς και για την υποβολή των δικαιολογητικών μπορείτε να επικοινωνείτε με το σχολείο  από  12.00-14,00 στο τηλέφωνο 2241037688 και στο μέιλ mail@21nip-rodou.dod.sch.gr.

Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του 21oυ Νηπιαγωγείου Ρόδου σας προσκαλεί στο αποκριάτικο πάρτυ του σχολείου μας στον παιδότοπο HappyLand στο Φαληράκι την Παρασκευή 1/3/2024 και ώρα 17.00μ.μ. Τιμή πρόσκλησης 10 ευρώ με φαγητό και ποτό. Ελάτε να διασκεδάσουμε και να χαρούμε την αποκριά, στο πάρτυ θα γίνει και η κλήρωση των λαχνών μας με πολλά και όμορφα δώρα. Σας περιμένουμε!

Σας ευχαριστούμε θερμά για την υποστήριξή σας!

Η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου προσφέρει την ευκαιρία να αναδείξουμε τις θετικές χρήσεις της ψηφιακής τεχνολογίας και να διερευνήσουμε το ρόλο που όλοι διαδραματίζουμε συμβάλλοντας στη δημιουργία μιας καλύτερης και ασφαλέστερης διαδικτυακής κοινότητας.

Παρακάτω μπορείτε να βρείτε ένα χάρτη με τους υποστηρικτές της Ημέρας, που έμπρακτα ενώνουν τις φώνες τους μαζί μας για ένα ασφαλέστερο και ποιοτικότερο διαδίκτυο για εμάς και τα παιδιά μας.

 Και το 21 Νηπιαγωγείο Ρόδου,το νηπιαγωγείο μας,  βρίσκεται στο χάρτη υποστηρικτών της ημέρας ασφαλούς διαδικτύου 2024 και χαιρόμαστε που συμβάλλουμε στις δράσεις για ένα ασφαλές διαδίκτυο.

Το παρόν πρόγραμμα ανήκει στη θεματική « Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη» σύμφωνα με το Πρόγραμμα Σπουδών Νηπιαγωγείου (ΙΕΠ, 2014). Εντάσσεται στην θεματική ενότητα:: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ :Κλιματική αλλαγή-Φυσικές καταστροφές, Πολιτική προστασία. Και έχει διάρκεια  από Φεβρουάριο  μέχρι Μάρτιο.

Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι  να ευαισθητοποιήσει , να  εκπαιδεύσει  και να αλλάξει τη  συμπεριφορά των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν το περιβάλλον και συγκεκριμένα στο δασικό οικοσύστημα. Οι επιμέρους στόχοι του προγράμματος είναι: η ανάδειξη των σχέσεων και αλληλεπιδράσεων φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλλοντος, ο εντοπισμός των ανθρώπινων δραστηριοτήτων που υποβαθμίζουν ή απειλούν το φυσικό περιβάλλον και η ανάδειξη προληπτικών μέτρων, μέσα από διαδικασίες επίλυσης προβλήματος, διερευνητικής μάθησης, αρχές διαφοροποιημένης διδασκαλίας και περιγραφικής αξιολόγησης. Το πρόγραμμα επίσης ενθαρρύνει τη συνεργασία μεταξύ μαθητών, εκπαιδευτικών ,γονέων, της τοπικής κοινωνίας καθώς και τη συνεργασία με ειδικούς επιστήμονες για
την επίτευξη αποτελεσματικής περιβαλλοντικής δράσης. Στοχεύει στην καλλιέργεια των Δεξιοτήτων Μάθησης του 21ου αιώνα, των Δεξιοτήτων Ζωής, των Δεξιοτήτων του Νου και των Ψηφιακών Δεξιοτήτων. 

1o ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Ανίχνευση- παρουσίαση-διερεύνηση θέματος και αλληλεπίδραση στις ομάδες

Ως ερέθισμα για την εκκίνηση του προγράμματος δόθηκε η ερώτηση στα παιδιά τι είναι το δάσος ,τι ξέρουν ,πως θα μάθουν για αυτό και με ποιο τρόπο .Χωρίστηκαν σε ομάδες και έπειτα απο ερωταπαντήσεις ,απορίες και αλληλεπίδραση στις ομάδες παρουσίασαν τις ιδέες τους. Τις καταγράψαμε σε πίνακα και δημιουργήσαμε ψηφιακά ένα εννοιολογικό χάρτη με το ελεύθερο λογισμικό bubble.us

Τα παιδιά στην ερώτηση τι είναι το δάσος είπαν  πως έχει πολλά δέντρα  με διαφορετικά μεγέθη ,πρασινάδες .λουλούδια και ζώα .Έψαξαν πληροφορίες στο διαδίκτυο, παρατήρησαν  εικόνες και σε βιβλία  και μετά σε ομάδες έφτιαξαν ένα χάρτινο δάσος σε μορφή αφίσας .Και ζωγράφισαν  στον Η/Υ  στο tuxpaint  πως το φαντάζονται .Ο σκοπός ήταν να κατανοηθεί ότι το δάσος είναι ένα ολόκληρο οικοσύστημα. Οτι είναι ζωντανός οργανισμός και χρειάζεται προστασία.

Η αφίσα έγινε ψηφιακό παζλ με το jigsawpazzle για να παρατηρούν τα χρώματα του δάσους και για να εξασκούνται  στις ψηφιακές δεξιότητες:https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1f7192acd90d&pieces=28

Τέλος ,δημιουργήσαμε ψηφιακά μια διαδραστική εργασία με την εφαρμογή lerningapps.org αφού ανακαλύψαμε ονόματα δέντρων που γνωρίζουμε ο,τι υπάρχουν στο δάσος  και γύρω μας όπως κυπαρίσσι, πεύκο ,πλατάνι, αγριοβελανιδιά. Mάθαμε καινούριες ονομασίες δέντρων όπως οξιά, λεύκη, σημύδα,καστανιά. Μέσα απο τις ονομασίες προκύπτει και νέα πληροφορία απο You Tube ενσωματωμένη στο παρακάτω διαδραστικό ψηφιακό παιχνίδι του https://learningapps.org/watch?v=pfroub0fc24

o σύνδεσμος του ενσωματωμένου βίντεο:https://www.youtube.com/watch?v=I2cKbUGn4wo&t=1s

2 o εργαστήριο :Η ζωή στο δάσος

Τα παιδιά πρότειναν να βρούμε τα ζώα-πουλιά του δάσους να τα κολλήσουμε στην αφίσα που ήδη δημιουργήσαμε και αναρτήσαμε σε τοίχο .Χωρίστηκαν σε ομάδες και ζωγράφισαν ζώα που ήδη γνώριζαν και δημιούργησαν και φωλιές πουλιών με υλικά που υπήρχαν στην τάξη.

Επίσης δημιουργήσαμε  και ένα διαδραστικό παιχνίδι αντιστοίχισης λέξεων κεφαλαία-μικρά , με την εφαρμογήlearningapps.org  με σκοπό την ανακάλυψη γραμμάτων, λέξεων και την  αναδυόμενη ανάγνωση βλ τον σύνδεσμο.

https://learningapps.org/watch?v=p3tphps6c24

Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο για το μύθο της αμυγδαλιάς( δέντρο που ανθίζει αυτό τον καιρό) και συζητήσαμε σχετικά με τις πληροφορίες που ακούσαμε. Ακόμη τα παιδιά συνειδητοποίησαν ότι έχουν δει αμυγδαλιές γύρω τους στη φύση. Εν συνεχεία, κάναμε παρομοιώσεις όπως για παράδειγμα ότι η αμυγδαλιά είναι σαν νυφούλα!

Τέλος, με χαρτί γκοφρέ φτιάξαμε άνθη αμυγδαλιάς και τα βάλαμε σε βάζα που στόλισαν τα παιδιά.

Στην ολομέλεια της τάξης συζητήσαμε τί μας προσφέρουν τα δέντρα. Τα παιδιά απάντησαν αλλά και αιτιολόγησαν τις απαντήσεις τους. Επίσης είδαμε σχετικό βίντεο, το οποίο αποτέλεσε αφορμή για περαιτέρω συζήτηση και προβληματισμό.

Μεταφράσαμε την αφήγηση, μιας και το βίντεο ήταν στην αγγλική γλώσσα.

Στη συνέχεια τα παιδιά έκοψαν φύλλα δέντρων από πράσινο χαρτί και έγραψαν σε αυτά τις απαντήσεις που είχαν δώσει νωρίτερα. Τέλος, κόλλησαν όλα τα φύλλα σε ένα δέντρο για να θυμόμαστε καθημερινά την σημασία των δέντρων στη ζωή μας. Τα δέντρα μας προσφέρουν οξυγόνο ,ξυλεία, καρπούς, αλλά και χαρά και αγάπη.

Διαβάσαμε το όμορφο παραμύθι του Ηλιόπουλου “Ο κότσυφας απαιτεί το δάσος να σωθεί” και καταλήξαμε ότι η

ΑΝΑΔΑΣΩΣΗ είναι μια πολύ σημαντική λέξη, όταν οι άνθρωποι καίνε και καταστρέφουν τα δάση η τεχνητή και η φυσική αναδάσωση είναι η λύση για να ξαναγεννηθεί το δάσος και να επιστρέψουν τα ζώα στο φυσικό τους περιβάλλον.

Συζητήσαμε για το ελάφι ως ζώο δάσους  και επικεντρωθήκαμε  στα ελάφια Ρόδου αφού ζούμε στην Ρόδο, με την  ονομασία πλατόνι παρακολουθώντας σχετικό βίντεο απο YOUTUBE

Απο το πλατόνι περάσαμε στην Μυθολογία και στο ιερό ελάφι της θεάς  Άρτεμης .Με στένσιλ χάρτινο δημιουργήσαμε το ελάφι που τρέχει στα δάση και  διαφοροποιηθήκαμε στο τρόπο που κάθε ομάδα δημιούργησε το δάσος με βάση τα υλικά που είχαμε διαθέσιμα. Μια ομάδα ζωγράφισε δάσος ,άλλη έκοψε δέντρα σε πράσινο χαρτί και τα κόλλησε και μια άλλη με  πινέλο και πράσινη τέμπερα.

Ακούσαμε , γνωρίσαμε  και παίξαμε το μύθο  για το ελάφι της Θεάς  Άρτεμης μέσα αποYOU TUBE  Τάσος Ιωαννίδης : ΤΟ ΕΛΑΦΙ ΤΗΣ ΚΥΡΗΝΕΙΑΣ

Μιλώντας για τα ζώα του δάσους, ελάφι, αρκούδα, αλεπού, λύκος κ.τ.λ. έφτιαξαν αλεπού και αρκούδα με κολλάζ-χαρτοκοπτική, χρωμάτισαν τα κομμάτια, τα έκοψαν και με την κόλλα τα συναρμολόγησαν.

Τα παιδιά μεταμορφώθηκαν σε ζώα του δάσους ενώ ταυτόχρονα ασκήθηκαν και διασκέδασαν!

Έγιναν πουλιά, λύκοι, ελέφαντες κ.τ.λ.

Ακούσαμε ήχους ζώων του  δάσους  και τους μιμηθήκαμε  βλέποντας σχετικό βίντεο απο YOU TUBE  και έπειτα  απο ψηφοφορία επιλέξαμε να δραματοποιήσουμε  μέσα απο  την θεατρική αγωγή τον λύκο ,τραγουδώντας το  γνωστό τραγούδι :ΛΥΚΕ -ΛΥΚΕ ΕΙΣΑΙ ΕΔΩ:

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: ΤΟ ΔΑΣΟΣ ΚΑΙΓΕΤΑΙ

Μ ε αφορμή το δάσος και την πυρκαγιά δόθηκε η ευκαιρία να συζητήσουμε για τις χρήσεις της φωτιάς απο την αρχαιότητα ως σήμερα. Διαβάσαμε  απο την μυθολογία τον Προμηθέα δεσμώτη του Φίλιππου Μανδηλαρά ,προβληματιστήκαμε και διαπιστώσαμε ότι χρειάζεται σεβασμός στην φύση και το περιβάλλον και πως απαγορεύεται να χρησιμοποιούμε την φωτιά για κακό σκοπό όπως είναι η πυρκαγιά. Εμπνευστήκαμε ένα πείραμα  για ανακαλύψουμε πως μπορεί να δημιουργηθεί φωτιά όχι μόνο απο τον άνθρωπο αλλά  και απο φυσικά φαινόμενα όπως κεραυνός και αέρας που δυναμώνει και εξελίσσει ραγδαία μια μικρή εστία σε πυρκαγιά στο δάσος ή αλλού .Καταλήξαμε στο συμπέρασμα οτι απαγορεύεται αυστηρά να καίμε τα δάση μας και να προκαλούμε πυρκαγιές απο αδιαφορία και πρόθεση.

Ζωγραφίσαμε στοTUXPAINT  πως είναι ένα καμμένο δάσος..

Προβληματιστήκαμε για το πως μπορούμε να προστατέψουμε το δάσος απο τον κίνδυνο πυρκαγιάς και αφού είδαμε σχετικές εικόνες με πυρκαγιές σε δάσος και αιτίες πυρκαγιάς  ,συζητήσαμε και φτιάξαμε  με το εργαλείο οwardwall.com ένα κουίζ/παιχνίδι  για να δούμε τι καταλάβαμε και για να διασκεδάσουμε συνάμα. ,Στον παρακάτω σύνδεσμο το κουίζ -παιχνίδι

https://wordwall.net/resource/69055366/%ce%ba

Χωριστήκαμε σε ομάδες δυάδες σκεφτήκαμε μερικούς   τρόπους που μπορούμε να βοηθήσουμε το δάσος απο την πυρκαγιά και συζητήσαμε για τη σημασία της πρόληψης και της ενημέρωσης.Κάθε ομάδα παρουσίασε στην ολομέλεια την πρόταση που ζωγράφισε. Π.χ ζωγράφισαν ότι καλούμε την πυροσβεστική όταν αντιληφθούμε φωτιά, ζωγράφισαν ότι δίνουμε νέα ζωή στο καμμένο δάσος με δεντροφύτευση.

Ζωγράφισαν οτι χρειάζεται να υπάρχουν αλεξικέραυνα για να απορροφούν τους κεραυνούς και πως απαγορεύεται να ψήνουμε μέσα στο δάσος .

και πως οι πυροσβέστες και οι εθελοντές πρέπει να ανοίγουν αντιπυρρικά μονοπάτια…

.

Έπειτα με το λογισμικό storyjumper.com δημιουργήσαμε την ψηφιακή μας ιστορία- βιβλίο…. και ο σύνδεσμοςhttps://www.storyjumper.com/book/read/169853601/65de1ece1e3a5

Read this book made on StoryJumper!

Κρίθηκε σκόπιμο να επεξεργαστούμε το θέμα των συναισθημάτων ,καθώς πολλά παιδιά δυσκολεύονται να διαχειριστούν και να επικοινωνήσουν το συναίσθημα τους. Πολύ γρήγορα νιώθουν τον θυμό ,την ζήλεια, την λύπη  – το κλάμα  ,χωρίς να προσπαθούν να κατανοήσουν τον λόγο .Οπότε δόθηκε η ευκαιρία μέσα από ένα βιωματικό παιχνίδι  να εκφράσουν τα συναισθήματα την δεδομένη χρονική στιγμή. Δημιουργήθηκαν ζεύγη παιδιών .Ο ένας    θα έκρυβε το συναίσθημα του,  πίσω από ένα πλαστικό καπάκι και το άλλο παιδί θα προσπαθούσε να μαντέψει και να το σχεδιάσει. Σημαντικό σε αυτή την άσκηση η τέχνη της μίμησης με το πρόσωπο. Δηλ. τα παιδιά έπρεπε να είναι όσο πιο εκφραστικά γίνεται χρησιμοποιώντας το πρόσωπο τους .Στη συνέχεια έπρεπε να μας εξηγήσουν τον λόγο που νιώθουν έτσι .

Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο στο you tube με θέμα πως θα νικήσεις το δράκο του θυμού

Και δημιουργήσαμε με τα χεράκια μας τον δικό μας δράκο ,σκεπτόμενοι ποιο συναίσθημα και με τρόπο θα το νικήσει….

Και εκφράσαμε συναισθήματα με το σώμα μας:

Αγκαλιαζόμαστε για να δηλώσουμε την αγάπη- φιλία.

Κλαίμε -λυπόμαστε…

Πάμε μαζί ,πιάνοντας χεράκια .Δεν είμαστε μόνοι!

Νιώθουμε ανακούφιση και χαρά …

Απολαμβάνουμε  και χαλαρώνουμε ακούγοντας ,το τραγούδι απο YOUTYBE Χαρης Λουφόπουλος :Το τραγούδι των συναισθημάτων

Επικοινωνώ το συναίσθημα μου

Στις ελεύθερες δραστηριότητες τα παιδιά εκφράζονται αυθόρμητα και ζωγραφίζουν τι συναίσθημα νιώθουν τη δεδομένη χρονική στιγμή. Γράφουμε τη λέξη , την αντιγράφουν και εξηγούν το γιατί νιώθουν έτσι. Αρχίζουν να επεξεργάζονται τα συναισθήματα  τους και να ανταλλάσσουν απόψεις. Ψηφίζουμε ποιο συναίσθημα θέλουμε να κρατήσουμε για σήμερα  ,μετράμε και γράφουμε  στον πίνακα πόσα παιδιά  νιώθουν χαρούμενα και πόσα θυμωμένα . Σε επόμενη δραστηριότητα ,αποφασίσαμε να φτιάξουμε τον τροχό των συναισθημάτων μαθαίνοντας ο.τι υπάρχει και το συναίσθημα της ηρεμίας, της ενοχής για κάτι ,της ντροπής  και της ευτυχίας. Προτείνουν  να το πάρουν σπίτι και να εξηγούν στους γονείς τους ,τι  νιώθουν όταν βρίσκονται σπίτι με τα αδέρφια τους..

Eπίσης ζωγράφισαν τον τροχό των συναισθημάτων τους, συνδέοντάς τα με τις ανάλογες καθημερινές εμπειρίες τους π.χ. ότι θυμώνουν όταν κάποιος τους παίρνει το παιχνίδι από τα χέρια, ότι χαίρονται με μια βόλτα, ένα δώρο ή και ακόμη όταν παίζουν με φίλους.

Δημιουργούμε ένα ψηφιακό  παιχνίδι συναισθημάτων για εμπέδωση και εξοικείωση των παιδιών στον υπολογιστή με την λειτουργία ΄(σύρε και άσε) του ποντικιού.(Μαθησιακά αντικείμενα απο την εκπαιδευτική  πλατφόρμα e-me.edu.gr) Βλ.παρακάτω τον σύνδεσμο και πάτα τον για να παίξεις..

https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1329420

Με στόχο να βοηθήσουμε τα παιδιά να κατανοήσουν και να εκφράσουν τα συναισθήματά τους παρακολουθήσαμε το ακόλουθο βίντεο:

Έπειτα ακολούθησε συζήτηση στην ολομέλεια για το πότε τα παιδιά νιώθουν κάθε συναίσθημα: χαρά, λύπη, θυμό, έκπληξη κ.α.

Το 21 ο Νηπιαγωγείο Ρόδου, σας προσκαλεί σε ομιλία -συζήτηση στις  17  Φεβρουαρίου και ώρα 11:00 π.μ  για την πρόληψη και αντιμετώπιση ιώσεων και λοιμώξεων στα παιδιά. Με αφορμή την έξαρση των ιώσεων αποφασίσαμε την διοργάνωση αυτής της ομιλίας και θα χαρούμε να σας δούμε να συμμετέχετε!

.Θα υπάρχει η ευκαιρία να εκφράσετε τις απορίες και τις ερωτήσεις σας στην παιδίατρο   .Καλεσμένη μας και ομιλήτρια θα είναι η Κα. Ταμπάκη Σταυρούλα  (ιδιώτης παιδίατρος Ρόδου).

Ευχαριστούμε την κ.Σταυρούλα Ταμπάκη για την πρόθυμη ανταπόκριση στο κάλεσμά μας!

#SID 2024 : Ημέρα υποστήριξης ασφαλούς διαδικτύου. Γινόμαστε υποστηρικτές της δράσης .

Απο το υλικό της ιστοσελίδας saferintenet4kids και συγκεκριμένα προσωπικά δεδομένα ,συζητήσαμε με τα παιδιά στην ολομέλεια της τάξης για την ασφάλεια στο διαδίκτυο και την προστασία του εαυτού μας .Επικεντρωθήκαμε στα προσωπικά δεδομένα και με παραδείγματα απο την προσωπική μας ζωή προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε τη λέξη: δεδομένα ,ανταλλάξαμε απόψεις, μπήκαμε σε  ρόλους  ξένος-παιδί και έπειτα , βλέποντας την αφίσα της ιστοσελίδας για τα προσωπικά δεδομένα ξεχωρίσαμε ποιες πληροφορίες  επιτρέπεται να λέμε και ποιες όχι. Έπειτα σε ομάδα. δημιουργήσαμε τον δικό μας εννοιολογικό χάρτη για τα προσωπικά δεδομένα .Στο τέλος όλοι κατάλαβαν πόσο σημαντικό είναι η ασφάλεια τόσο στο διαδίκτυο όσο και στην προσωπική ζωή.

Η ιστοσελίδα saferinternet4kids μας έδωσε την ευκαιρία να εξερευνήσουμε τον μαγικό κόσμο του διαδικτύου, να ανακαλύψουμε την αλήθεια και το ψέμα που υπάρχει στις πληροφορίες που καθημερινά αναζητούμε για διάφορα θέματα και να τις  φιλτράρουμε μέσα από την διασταύρωση πηγών, την συζήτηση και τον προβληματισμό . Τα παιδιά έμαθαν ότι η αλήθεια είναι συνώνυμη με το σωστό, το αξιόπιστο, το έγκυρο και θα πρέπει να είμαστε πολύ επιφυλακτικοί σε οτιδήποτε μας προσφέρεται μέσω διαδικτύου γιατί δεν είναι πάντα αξιόπιστο και για αυτό το λόγο θα πρέπει να ελέγχεται.

Για παράδειγμα τα παιδιά απάντησαν αν είναι αλήθεια ή ψέμα πληροφορίες σχετικά με τη χελώνα που υπάρχουν στο βίντεο. Απάντησαν αφού συμβουλεύτηκαν παιδιά που έχουν χελωνίτσες στο σπίτι τους ως κατοικίδια, αλλά και άλλες πηγές.

Στη συνέχεια αποφάσισαν να αναζητήσουν πληροφορίες για την κουκουβάγια πχ τι ζωο είναι;, τι τρώει, τι γεννάει κ.τ.λ.

Χρησιμοποίησαν το διαδίκτυο για να βρουν αλήθειες και ψέματα για αυτό το ζωάκι, διασταύρωσαν τις πληροφορίες που συνέλλεξαν και ζωγράφισαν αυτά που ανακάλυψαν.

Έφτιαξαν κουκουβάγιες όπως τις φαντάστηκαν

Ζωγράφισαν και έφτιαξαν μια αφίσα με τις ψευδείς και αληθινές πληροφορίες για την κουκουβάγια!

Tέλος, ανατροφοδοτώντας τη συζήτηση γύρω από τις αλήθειες και τα ψέματα που λαμβάνουν χώρα στο διαδίκτυο παίξαμε στην αυλή: Τα παιδιά ακολούθησαν μια ευθεία διαδρομή με προσοχή ώστε να μην τους φύγει το μπαλόνι από τα γόνατα. Φθάνοντας στο στεφάνι επέλεξαν ένα χαρτάκι και απάντησαν στην αναγραφόμενη ερώτηση!

Με τα παιδιά  μέσα από το υλικό της ιστοσελίδας saferinternet4kids επεξεργαστήκαμε την ιστορία του @παπάκι και της Σοφής κουκουβάγιας με τίτλο: ” Η Μεγάλη Απόφαση του @παπάκι”. Ένα εκπαιδευτικό βιβλίο για μικρά παιδιά, όπου πραγματεύεται τα συναισθήματα των παιδιών στο διαδίκτυο και  πόσο εύκολα μπορεί κάτι το οποίο εμείς θεωρούμε αστείο τελικά να πληγώσει τους φίλους μας.

https://www.youtube.com/watch?v=uLd_hE_pTiY

Στη συνέχεια αποφασίσαμε με τα παιδιά να γράψουμε ένα ποίημα βασισμένοι στην ιστορία που ακούσαμε με τον @παπάκι και τη Σοφή κουκουβάγια. Και είναι το ακόλουθο:

Προσοχή – Προσοχή

θέλει τούτη η στιγμή,

όταν ανοίγει το κουτί

και σερφάρουμε στον υπολογιστή!

Ποτέ πληροφορία

δεν δίνω στο κουτί,

οι άνθρωποι είναι ξένοι

δεν είναι πάντα  καλοί!

Παίζουμε παιχνίδια

πάντα μόνο με φίλους,

σέβομαι τους άλλους

προσέχω τους κινδύνους!

Κι αν κάτι παράξενο

αμέσως αντιληφθώ,

τρέχω στη μαμά μου

γρήγορα  να το πω!

Επίσης  χρησιμοποιώντας το υλικό που διαθέτει η ιστοσελίδα saferinternet4kids τα παιδιά έπαιξαν  διάφορα παζλ.

https://saferinternet4kids.gr/yliko/puzzle-summer/

https://saferinternet4kids.gr/yliko/puzzle-me-prosoxi/

https://saferinternet4kids.gr/yliko/puzzle-mama-paidi/

Τον τελευταίο καιρό μαθαίνουμε για διάφορα ζώα. Έχουμε μάθει για τα ζώα της φάρμας και της ζούγκλας.

Μάθαμε τα ονόματα ζώων της φάρμας και τους ήχους που κάνουν με τη βοήθεια των τραγουδιών The animals on the farm και Old MacDonald had a farm.

Παίξαμε παιχνίδια μνήμης με θέμα τα ζώα.

Μάθαμε και το τραγούδι Five little ducks και μετρήσαμε τα μικρά παπάκια που έψαχνε η μαμά πάπια

Επίσης αγαπημένο τραγούδι των παιδιών είναι το Who took the cookie from the cookie jar? ,στο οποίο τα ζώα της φάρμας αποφασίζουν τελικά όλα μαζί να μοιραστούν το τελευταίο μπισκότο.

https://youtu.be/Vu0-98fgnRo?si=L-634Tq-GoanOMrQ

Έχοντας γνωρίσει τα ζώα της φάρμας, ταξιδέψαμε μαζί και στη ζούγκλα. Παίξαμε και τραγουδήσαμε τα τραγούδια Let’s take a trip to the jungle και Walking in the jungle και μάθαμε διάφορα ζώα της ζούγκλας.

Τραγουδήσαμε επίσης το τραγούδι Five little monkeys. Κάναμε εξάσκηση τους αριθμούς από το 1 ως το 10 και μετρήσαμε τα μαμουδάκια.