Το νηπιαγωγείο μας, φέτος, συμμετείχε στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα μέσα από διάφορες δραστηριότητες, με σκοπό τα παιδιά να εξοικειωθούν με βασικές έννοιες προγραμματισμού και να μάθουν να γράφουν κώδικα. Στην εβδομάδα κώδικα συμμετάσχουν σχολεία από Ευρωπαϊκές χώρες. Όσα σχολεία κάνουν “συμμαχία “με σχολεία από Ευρωπαϊκές χώρες, δηλαδή αναρτούν στο padlet του σχολείου – διοργανωτή, τις δικές τους δραστηριότητες κώδικα, τότε λαμβάνουν πιστοποιητικό για τη συμμετοχή τους.

Το νηπιαγωγείο μας έκανε συμμαχία με το νηπιαγωγείο Ριζαρίου Τρικάλων, στο οποίο συμμετείχαν κ πολλά άλλα σχολεία της Ελλάδας κ άλλων Ευρωπαϊκών χωρών.
Έτσι καταφέραμε να πάρουμε κι εμείς το πιστοποιητικό μας, αλλά και όλοι οι μαθητές μας, διότι συμμετείχαν όλα τα τμήματα του σχολείου μας.

Αρχικά ξεκινήσαμε προσπαθώντας να κατακτήσουμε τις έννοιες προσανατολισμού, δηλαδή “δεξιά και αριστερά”. Κάναμε ασκήσεις αμφιπλευρικότητας και δίναμε εντολές με χαρτόνι που εχει 2 παλάμες κ 2 πατούσες (αριστερή κ δεξιά). Τα παιδιά σήκωναν το δεξί ή το αριστερό χέρι, άγγιζαν με το δεξί χέρι, το δεξί πόδι ή το δεξί αυτί κα. Καθοδηγούνταν δηλαδή από τις καρτέλες. Σε δεύτερη φάση του παιχνιδιού, ένα παιδί έδινε τις εντολές και οι υπόλοιποι τις εκτελούσαν. Παράλληλα καθοδηγήσαμε τους φίλους μας στον χώρο με τον προσανατολισμό που τους δόθηκε.

Στη συνέχεια, φτιάξαμε με χαρτοταινίες μία βάση με τετραγωνάκια και ένα σημάδι για αφετηρία. Σκοπός μας ηταν να βρούμε μία διαδρομή από την αφετηρία για να φτάσει το παιδάκι-lego στο σχολείο του. Κάθε παιδί μας έδειχνε τη διαδρομή του κι έπειτα την περπατούσε ονομάζοντας λεκτικά τα βήματα πχ 3 βήματα μπροστά, 2 αριστερά κλπ, μέχρι να φτάσει στον τελικό στόχο,δηλαδή το σχολείο. Καθε παιδί σκέφτηκε διαφορετική διαδρομή. Έπειτα ένα παιδί έγινε ρομπότ και ένα άλλο προγραμματιστής. Ο προγραμματιστής έδινε τις εντολές στο ρομπότ, πχ “πήγαινε 3 βήματα μπροστά”, “στρίψε αριστερά και πήγαινε τρία βήματα πίσω” κτλ. Σε τελικό στάδιο, ο προγραμματιστής έφτιαχνε τη διαδρομή με καρτέλες- εντολές (βελάκια) και το ρομπότ εκτελούσε τη διαδρομή.

Άλλο παιχνίδι προσανατολισμού ήταν “τα Ρομπότ σε αποστολή”, με τα χαλάκια. Σε αυτό το ένα παιδί, που γινόταν ρομπότ, επέλεγε το στοιχείο που είχε μέσα το χαλάκι και το αφαιρούσε. Το άλλο παιδί που ήταν ο προγραμματιστής του, τοποθετούσε τα βελάκια ώστε το παιδί – ρομπότ να οδηγήσει το στοιχείο που επέλεξε πίσω στο σωστό χαλάκι.

Άλλο ένα παιχνίδι προγραμματισμού πραγματοποιήθηκε με την φίλη μας την Bee-bot. Η Bee-bot ζήτησε την βοήθεια μας να φτάσει στο σπίτι της, ξεπερνώντας τα εμπόδια που θα συναντούσε. Κάθε παιδί λοιπόν, αφού έβαζε τα βελάκια, προγραμμάτιζε την Bee-bot, ώστε να οδηγηθεί με ασφάλεια στο σπίτι της. Η διαδρομή άλλαζε κάθε φορά που κάποιο παιδί την προγραμμάτιζε.

Ολοκληρώνοντας τις έννοιες προσανατολισμού “δεξιά και αριστερά”, φτιάξαμε τα “ρολογάκια” μας, τα φορέσαμε και παίξαμε πολλά παιχνίδια αμφιπλευρικότητας.

Στο πλαίσιο της διαπραγμάτευσης της θεματικής ενότητας “το Όνομά μου”, κάναμε το φύλλο εργασίας, όπου οδηγούσαμε την Bee-bot, στο αρχικό μας γράμμα.

Παράλληλα, κατά την διδασκαλία της “28ης Οκτωβρίου”, τα παιδιά προσπάθησαν με “pixelart” να σπάσουν τον κώδικα για να αποκωδικοποιηθεί η λέξη “ΟΧΙ”. Βάφουν με μπλέ ή γαλάζιο όσα τετράγωνα έχουν τον αριθμό 1.

Με την ολοκλήρωση του προγράμματος πήραμε και τα πιστοποιητικά μας!