Την Παρασκευή 28-4-23 γιορτάσαμε στο νηπιαγωγείο μας την Πρωτομαγιά και πήγαμε εκδρομή στο εκκλησάκι της Αγίας Παρασκευής όπου και παίξαμε στον προαύλιο χώρο του.
Πάμε να δούμε μερικές φωτογραφίες από την εκδρομή καθώς και κάποιες δράσεις των μαθητών του νηπιαγωγείου.
Ομαδοποίηση λουλουδιών.
Δημιουργία στεφανιού.
Οι περιπέτειες του μικρού Σταγονούλη
Πηγη: soultanamanesi.blogspot.gr
Πηγή: slideshare.net
Έφτασε και η μεγάλη γιορτή του Πάσχα! Στο νηπιαγωγείο μας συζητήσαμε για ήθη και έθιμα, διαβάσαμε πασχαλινές ιστορίες, μάθαμε πασχαλινά τραγούδια, δημιουργήσαμε πασχαλινές κατασκευές και συζητήσαμε για τα πάθη και την Ανάσταση του Χριστού.
Πάμε να δούμε μερικές από τις δραστηριότητες που υλοποιήσανε τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας.
Διακοσμήσαμε την τάξη με πασχαλινά αυγά..
Φτιάξαμε ευχετήριες κάρτες για το Πάσχα…
Βάψαμε αυγά…
Μιλήσαμε για τα πάθη και τη σταύρωση του Ιησού…
Φτιάξαμε πασχαλινά καλαθάκια…
Βοηθήσαμε το λαγουδάκι να βρεί το αυγό περνώντας μέσα απ’τον λαβύρινθο…
Παίξαμε το παιχνίδι του κρυμμένου θησαυρού…
Φτιάξαμε Λαζαράκια…
Τραγουδήσαμε τον Λάζαρο…
Τσουγκρίσαμε αυγά…
Και τέλος φτιάξαμε ένα ομαδικό πασχαλινό κολλάζ!
Τα παιδιά κατά τη διάρκεια αυτού του 3μηνου προγράμματος με κεντρικό θέμα τον Ηρακλή, ήρθαν σε επαφή με την ελληνική μυθολογία, γνώρισαν τον Ηρακλή και τους άθλους του, ανέπτυξαν πνεύμα ομαδικότητας και συνεργασίας μέσα από πολλές εργασίες που ολοκλήρωσαν, εμπλούτισαν το λεξιλόγιο τους, ανέπτυξαν την κριτική τους ικανότητα και εκφράστηκαν δημιουργικά με ποικίλους τρόπους.
Πάμε να δούμε κάποια από τα έργα τους!
Τα φίδια στην κούνια του Ηρακλή.
Από το μικρότερο φίδι στο μεγαλύτερο και αντίστροφα – φίδια από πλαστελίνη.
Παρατηρήσαμε μέταλλα από τα οποία ήταν φτιαγμένη η ασπίδα που είχε ο Ηρακλής για κούνια όταν ήταν μωρό.
Αντιστοίχιση λέξεων – εικόνων.
Δραματοποίηση – Μαντείο των Δελφών.
Δραματοποίηση – Ερώτηση στην Πυθία.
Τα παιδιά παρατήρησαν με την βοήθεια ενός καθρέφτη, το είδωλο της εικόνας του Ηρακλή (συμμετρία ως προς τον άξονα) και έφτιαξαν τα δικά τους πορτραίτα.
Διαβάσαμε τον μύθο της Λερναίας Ύδρας, ενός τέρατος που ζούσε μέσα σε μια λίμνη, και με αφορμή αυτό συζητήσαμε γενικότερα για τα ζώα της λίμνης και φτιάξαμε ένα κολλάζ από αυτά.
Λερναία Ύδρα.
Ζώα της λίμνης.
Δραματοποίηση – Λερναία Ύδρα.
Προχωρώντας σε επόμενους άθλους του Ηρακλή, συναντήσαμε και άλλα ζώα τα οποία τα χωρίσαμε σε κατηγορίες και τα αναλύσαμε περεταίρω.
Ερυμάνθιος Κάπρος.
Μοτίβο – Ίχνη.
Κερυνίτιδα Έλαφος.
Σαρκοφάγα και φυτοφάγα ζώα.
Εμπνευσμένοι από τον άθλο του Ηρακλή όπου αναμετρήθηκε με τις Στυμφαλίδες Όρνιθες, συζητήσαμε και για άλλα πτηνά τα οποία και ζωγραφίσαμε.
Διάφορα πτηνά.
Με αφορμή τα κρόταλα που χρησιμοποίησε ο Ηρακλής για να κάνει τις Στυμφαλίδες Όρνιθες να εγκαταλείψουν την πυκνή βλάστηση όπου κρυβόντουσαν, κατασκευάσαμε τα δικά μας μουσικά όργανα και παίξαμε ρυθμικά μουσική στην τάξη μας.
Επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο Θηβών.
Πάμε να δούμε μερικές φωτογραφίες από την επίσκεψη των παιδιών στο αρχαιολογικό μουσείο της Θήβας καθώς και κάποια έργα τους εμπνευσμένα από αυτά που παρατήρησαν στο μουσείο.
Ψηφιδωτά.
Αγγεία με μοτίβα.
Το αίνιγμα της Σφίγγας.
Σφίγγα και Οιδίποδας.
Τα παιδιά έπλασαν με αλατοζύμη γυναικεία ειδώλια με τα χέρια διπλωμένα ή υψωμένα σε στάση δέησης. Είναι μικρά χειροποίητα και αποκαλούντε “Φ και Ψ” λόγω της ομοιότητάς τους με τα αντίστοιχα ελληνικά γράμματα.
Μυκηναϊκά λατρευτικά αντικείμενα.
“Φ και Ψ”.
Πραγματοποιήθηκε κουκλοθέατρο του άθλου “Τα άλογα του Διομήδη” με θεατές τα παιδιά του δεύτερου τμήματος του νηπιαγωγείου μας.
Τα άλογα του Διομήδη.
Δραματοποίηση – “Ο ταύρος της Κρήτης”.
Η ζώνη της Ιππολύτης.
Αριθμητική με τα μήλα των Εσπερίδων.
Κατά τη διάρκεια του πολιτιστικού προγράμματος με θέμα τον Ηρακλή, αναφερθήκαμε και σε άλλους θεούς καθώς και στα σύμβολά τους.
Μοτίβο – Θεά Δήμητρα.
Θεά Ήρα.
Οι θεοί και τα σύμβολά τους.
Επίσης φτιάξαμε τον δικό μας άθλο, τον 13ο άθλο του Ηρακλή “Ο Ηρακλής σκοτώνει τους δράκους της Κρήτης”.
Ζωγραφίσαμε χρησιμοποιώντας το πρόγραμμα ζωγραφικής “Tux Paint” τον Ηρακλή και γράψαμε με κεφαλαία γράμματα το όνομά του χρησιμοποιώντας το πρόγραμμα “Word”.
Μέσα από τους άθλους γνωρίσαμε τους τακτικούς αριθμούς και τους βάλαμε στη σειρά.
Παράλληλα, κατά τη διάρκεια του προγράμματος γνωρίσαμε νέα γράμματα αλλά και αριθμούς.
Το πρόγραμμα έκλεισε με ομαδικά παιχνίδια στην αυλή του νηπιαγωγείου μας, εμπνευσμένα από την αρχαία Ελλάδα.
Ακινητίνδα, το γνωστό σήμερα και ως αγαλματάκια. Στα αγαλματάκια, βρίσκονται όλα τα παιδιά στη γραμμή εκτός από ένα. Αυτό το παιδί βρίσκεται περίπου πέντε μέτρα μακριά από τα άλλα παιδιά και με γυρισμένη πλάτη λέει: “Αγαλματάκια ακούνητα, αμίλητα, αγέλαστα, μέρα ή νύχτα.”
Το κολλαβίζειν, όπου ένας παίκτης στέκεται όρθιος και με το χέρι του σκεπάζει τα μάτια του. Ένας άλλος τον κτυπά και συγχρόνως τον ρωτά με ποιο χέρι τον κτύπησε.
Αστραγαλίζειν, όπου ο ένας έκρυβε τους αστραγάλους, είτε μικρές πέτρες, ή καρύδια και αμύγδαλα (εμείς χρησιμοποιήσαμε πλαστικά καπάκια) στο χέρι του, και ο άλλος προσπαθούσε να μαντέψει αν ο αριθμός των αστράγαλων ήταν μονός ή ζυγός, δηλαδή περιττός ή άρτιος.
Πηγή για τις περιγραφές των παιχνιδιών: Google
Προσπαθώντας να προωθήσουμε τα οφέλη της φιλαναγνωσίας επισκεφθήκαμε με το νηπιαγωγείο μας την δημοτική βιβλιοθήκη της πόλης. Η φιλαναγνωσία είναι μια επίκτητη ιδιότητα και μπορεί να καλλιεργηθεί όταν το άτομο εκτίθεται στον έντυπο λόγο από την πιο νεαρή ηλικία.
Μερικές φωτογραφίες από την επίσκεψή μας στη δημοτική βιβλιοθήκη της Θήβας, όπου έγινε αφήγηση παραμυθιών, τα παιδιά ξεφύλλισαν παραμύθια που τους κέντρισαν το ενδιαφέρον, καθώς και ζωγράφισαν ό,τι τους εντυπωσίασε περισσότερο.
Σε αυτό το εργαστήριο δεξιοτήτων μιλήσαμε για τα σκουπίδια και συνειδητοποιήσαμε τα μεγάλα προβλήματα που μπορεί να επιφέρουν τόσο στο περιβάλλον όσο και στην ανθρώπινη υγεία. Θίξαμε το πόσο σημαντικό είναι να ανακυκλώνουμε και να προστατεύουμε το περιβάλλον ξεκινώντας από το σχολείο μας και κατ’ επέκταση την πόλη μας. Βιώσαμε μέσα από ποικίλες κατασκευές ότι τα σκουπίδια δεν είναι άχρηστα υλικά και μπορούν να ανακυκλωθούν και να επαναχρησιμοποιηθούν προστατεύοντας έτσι το περιβάλλον. Συζητήσαμε ότι αυτός ο πλανήτης μπορεί να σωθεί αν αλλάξουμε όλοι τις καθημερινές μας συνήθειες. Η φιλική στάση προς το περιβάλλον, η σωστή διαχείριση των σκουπιδιών στην καθημερινότητά μας και η απόκτηση οικολογικής συνείδησης είναι κάποιοι από τους στόχους που τέθηκαν.
Κάνοντας έναν περίπατο γύρω από το σχολείο παρατηρήσαμε τους κάδους που βρίσκονται στη γειτονία μας και φωτογραφίσαμε σκουπίδια που συναντήσαμε στο δρόμο μας.
Παρατηρήσαμε συσκευασίες που ανακυκλώνονται αλλά μιλήσαμε και για μια ξεχωριστή κατηγορία σκουπιδιών, τα οργανικά.
Συσκευασίες ανακυκλώσιμων υλικών.
Διαχωρισμός ανακυκλώσιμων και μη, υλικών.
Ανακυκλώσιμες συσκευασίες και οργανικά σκουπίδια.
Το σήμα της ανακύκλωσης.
Εκτυπώσαμε τις φωτογραφίες των σκουπιδιών και τις τοποθετήσαμε στη σωστή κατηγορία.
Ακολουθήσαμε την ίδια διαδικασία με αποκόμματα διαφημιστικού από σούπερ μάρκετ.
Καλωσορίσαμε στο νηπιαγωγείο την Άνοιξη φτιάχνοντας λουλούδια από ανακυκλώσιμα υλικά…
καθώς και ταϊστρες που τις κρεμάσαμε στο δέντρο της αυλής μας.
Χρησιμοποιήσαμε επίσης ανακυκλώσιμα υλικά για να κατασκευάσουμε παιχνίδια και μολυβοθήκες δίνοντας έτσι χρησιμότητα ξανά σε υλικά που θα πετιόντουσαν.
Διαβάσαμε το βιβλίο “Η μικρή γοργόνα πως να ζήσει στο σκουπιδονήσι;”…
…και συζητήσαμε πόσος καιρός χρειάζεται για να λιώσουν τα σκουπίδια ανάλογα με το υλικό τους κάνοντας έτσι πιο έντονο το πρόβλημα της περιβαλλοντικής ρύπανσης. Γι’ αυτό το λόγο θάψαμε στην αυλή του σχολείου σκουπίδια με σκοπό να εξετάσουμε την ανθεκτικότητά τους στο χρόνο στο τέλος της σχολικής χρονιάς.
Μιλήσαμε για το “ταξίδι” ενός πλαστικού μπουκαλιού κόβοντας και τοποθετώντας στη σειρά τα παρακάτω εικονίδια.
Χωριστήκαμε σε ομάδες και φτιάξαμε πανό με συνθήματα για το καλό του περιβάλλοντος, αναπτύσσοντας έτσι την οικολογική μας συνείδηση.
