Για την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία διαβάσαμε το παραμύθι “Μπορώ να τα καταφέρω και ας διαφέρω”. Τα παιδιά ζωγράφισαν τους νέους φίλους του μικρού αστεριού
Αρχείο κατηγορίας: Αειφόρο Ελληνικό Σχολείο
Απορρίμματα…αυτός ο θησαυρός (5e)
Εξοικείωση
Η Αφροδίτη (κούκλα-περσόνα) μας επισκέφτηκε ξανά έχοντας να μοιραστεί μαζί μας έναν καινούριο προβληματισμό: «Πως μπορώ να κάνω λιγότερα σκουπίδια-απορρίμματα;» Η αποστολή μας μέχρι την επόμενη επίσκεψή της ήταν να ψάξουμε να βρούμε πως να τη βοηθήσουμε σε αυτόν τον σκοπό. Μέσα από συζήτηση τα παιδιά εξέφρασαν πρότερες γνώσεις, εμπειρίες και ιδέες. Η Αφροδίτη μας πρότεινε τρόπους και μέσα για την εξεύρεση των πληροφοριών για τη διερεύνηση του θέματος. Εμπλουτισμός των κέντρων μάθησης και καταγραφή των αρχικών ιδεών των παιδιών συμπληρώνοντας την 1η και 2η στήλη του διαγράμματος KWLH «Τι γνωρίζω;» και «Τι θέλω να μάθω;»
Επισκόπηση
Τα παιδιά αναζητούν και επεξεργάζονται πληροφορίες. Η κάθε μία από τις 4 ομάδες μας αποφασίζει με τι θα ασχοληθεί
Επεξήγηση
Τα παιδιά εργάζονται σε ομάδες και εφαρμόζουν τις δράσεις που αποφάσισαν.
1η ομάδα
Η πρώτη ομάδα ανέλαβε να ασχοληθεί με την αναζήτηση πληροφοριών μέσα από βιβλία
2η ομάδα
Η δεύτερη ασχολήθηκε με το παιχνίδι «Ανακύκλωσε τα υλικά» (τα παιδιά είναι εξοικειωμένα με την ανακύκλωση, καθώς ανακυκλώνουμε υλικά στο σχολείο)
3η ομάδα
Η τρίτη ομάδα αναζήτησε το σήμα της ανακύκλωσης σε ανακυκλώσιμα υλικά. Όσα δεν είχαν ανακυκλώθηκαν με βάση το υλικό τους
4η ομάδα
Η τέταρτη ομάδα αναζήτησε και παρακολούθησε ένα μικρό βίντεο για την ανακύκλωση
Στη συνέχεια παρουσιάζουν στην ολομέλεια τον τρόπο που εργάστηκαν
Εμπλουτισμός
Στη συνέχεια οργανώθηκαν δραστηριότητες εμπέδωσης και εφαρμογής εμβαθύνοντας σε γνώσεις και δεξιότητες που κατακτήθηκαν στις προηγούμενες φάσεις. Παράλληλα συμπληρώσαμε τις δύο τελευταίες στήλες του διαγράμματος
K-W-L-H «Τί έμαθα;» και «Πώς το έμαθα;»
- Προγραμματίζουμε το beebot Καρολίνα να πάει μόνο σε αυτά που ανακυκλώνονται. Σε δεύτερη φάση προγραμματίζουμε το μελισσάκι να βρει τα γράμματα της λέξης ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ
- Φύλλα εργασίας
- “Καθαρίσαμε” τη θάλασσα από τα σκουπίδια
- Το μήνυμά μας (που έγινε και ψηφιακό παζλ στο jigsaw planet)
- Ζωάκια από ανακυκλώσιμο ρολό χαρτιού
- Συγκέντρωση πλαστικών μπουκαλιών για ανακύκλωση στο σχολικό πρωτάθλημα Followgreen
Τέλος συμπληρώνουμε τις δύο τελευταίες στήλες του πίνακα KWLH
Εκτίμηση
Σε φύλλο αυτοαξιολόγησης εκτιμήθηκε η κατάκτηση και εμπέδωση των νέων γνώσεων. Στη συνέχεια δημιουργήσαμε ατομικό βιβλίο με τις ιδέες των παιδιών σε ανάλογα ερωτήματα, το οποίο χρησιμοποιήθηκε επίσης ως τεκμήριο αξιολόγησης του σεναρίου
Plastic Clever Schools
Αφόρμηση για τη δράση μας στάθηκε το παραμύθι “Μια φορά και ένα μπουκάλι”, καθώς και τα σχετικά βίντεο για τη χρήση των πλαστικών “Το ταξίδι του πλαστικού”, “Το μέλλον με πλαστικά”, “Ταξίδι των πλαστικών μπουκαλιών”
Μέσα από συζητήσεις και διατυπώνοντας γνώμες, απόψεις και προβληματισμούς για τα πλαστικά μιας χρήσης που υπάρχουν στο σχολείο και στο σπίτι μας αποφασίσαμε να αναλάβουμε δράση με το να καθαρίσουμε τον περιβάλλοντα χώρο του σχολείου μας μαζεύοντας τα πεταμένα απορρίμματα.
Παραφράζοντας το γνωστό παιδικό τραγουδάκι «Ήταν ένα μικρό καράβι» δημιουργήσαμε το δικό μας «Ήταν ένα μικρό μπουκάλι»
ΕΠΙΠΕΔΟ 2- ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ (INVESTIGATE)
Συγκρίνοντας τα αντικείμενα που έχουμε στην τάξη μας αντιληφθήκαμε ότι πολλά είναι φτιαγμένα από πλαστικό που δεν μπορεί να ανακυκλωθεί, όπως οι μαρκαδόροι και οι κόλλες. Επίσης θα πρέπει να προσέχουμε τη χρήση αρκετών πλαστικών παιχνιδιών, καθώς αν σπάσουν θα πρέπει να πεταχτούν. Παρατηρήσαμε ότι στην κουζίνα μας υπήρχαν λίγα πλαστικά ποτήρια μιας χρήσης. Κάποια πλαστικά είδη μας χρησιμεύουν με την καθημερινή τους χρήση (καλάθια, κασετίνες, καρτέλες, τσάντες), καθώς είναι ανθεκτικά και μπορούμε να τα χρησιμοποιούμε περισσότερο καιρό. Ωστόσο τα πλαστικά μιας χρήσης δημιουργούν πολλά προβλήματα στο περιβάλλον, αν δεν προσέξουμε.
Το σχέδιο δράσης μας για τα πλαστικά
ΕΠΙΠΕΔΟ 3- ΔΡΑΣΗ (ACT)
Οργανώνουμε τη δράση μας:
- συλλέγουμε μπουκάλια για ανακύκλωση και συμμετέχουμε στον διαγωνισμό του followgreen
- μαθητές και εκπαιδευτικοί επιλέγουμε να χρησιμοποιούμε μόνο επαναχρησιμοποιούμενα σκεύη φαγητού και νερού. Σε περιπτώσεις που χρειαστεί η χρησιμοποίηση ειδών για φαγητό θα προτιμηθούν τα χάρτινα, τα ξύλινα και τα ανοξείδωτα.
- δημιουργούμε ομαδική εργασία από ανακυκλώσιμα υλικά στέλνοντας παράλληλα το δικό μας μήνυμα “ΣΩΖΟΥΜΕ ΤΙΣ ΘΑΛΑΣΣΕΣ- ΣΩΖΟΥΜΕ ΤΟΝ ΠΛΑΝΗΤΗ”
Αντικατάσταση
- κάποιων πλαστικών παιχνιδιών με ξύλινα
- των πλαστικών σακούλων με βιοδιασπώμενες, πάνινες ή συνθετικές
- των προϊόντων καθαρισμού στο σχολείο με φιλικά προς το περιβάλλον
- Ηχογραφούμε το μήνυμά μας για τα πλαστικά θυμίζοντας και το γνωστό σλόγκαν του γλάρου που χρόνια τώρα μας παροτρύνει: “ΟΧΙ ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ, ΟΧΙ ΠΛΑΣΤΙΚΑ ΣΕ ΘΑΛΑΣΣΕΣ ΚΑΙ ΑΚΤΕΣ”
Μέσα από τις δράσεις μας ελπίζουμε ο τρόπος σκέψης να γίνει τρόπος ζωής από τις οικογένειες των μαθητών και τον ευρύτερο κοινωνικό περίγυρο. Δεν θα σταματήσουμε όμως εδώ. Η φιλοσοφία μας επικεντρώνεται στην καλλιέργεια συμπεριφορών για έναν πλανήτη με λιγότερα πλαστικά.
Παγκόσμια Ημέρα κατά της Βίας και του Εκφοβισμού στο Σχολείο
Τα κράτη μέλη της UNESCO κήρυξαν την πρώτη Πέμπτη του Νοεμβρίου, Παγκόσμια Ημέρα κατά της Βίας και του Εκφοβισμού στο Σχολείο -συμπεριλαμβανομένου του Κυβερνοεκφοβισμού. Στις δράσεις μας για τον σχολικό εκφοβισμό η διαδικτυακή ιστορία “Στάσου πλάι μου”έδωσε ερεθίσματα για την αντιμετώπιση των φαινομένων βίας στα σχολεία
Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης
Η έννοια της αποταμίευσης με την ευρύτερη σημασία της είναι ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά του ενεργού πολίτη είτε πρόκειται για υλικά αγαθά είτε για φυσικά
28η Οκτωβρίου
Η ιστορία του ΟΧΙ της Ελλάδας γιορτάστηκε και φέτος στο σχολείο με τις δραστηριότητες να πλαισιώνουν το νόημα της επετείου
Ανακαλύπτω και μαθαίνω τα σχήματα (5e)
Α’ ΦΑΣΗ- ΕΞΟΙΚΕΙΩΣΗ
Η φίλη μας η Αφροδίτη μας επισκέφτηκε και ζήτησε τη βοήθειά μας στο να γνωρίσει και να μάθει για τα σχήματα. Αποστολή μας η συλλογή πληροφοριών και στοιχείων μέσα από υλικό της τάξης και του περιβάλλοντος χώρου
Β’ ΦΑΣΗ- ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ
Τα παιδιά χωρίστηκαν σε 4 ομάδες. Η 1η ομάδα θα ασχολούνταν με τα παζλ, η 2η με τα παραμύθια, η 3η με τις κατασκευές και η 4η με αναζήτηση βίντεο στο διαδίκτυο σχετικών με τα σχήματα
Γ’ ΦΑΣΗ- ΕΠΕΞΗΓΗΣΗ
Στη συνέχεια η κάθε ομάδα παρουσίασε στις υπόλοιπες τον τρόπο που εργάστηκε
Δ’ ΦΑΣΗ- ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΣ
Μέσα από συζήτηση αποφασίσαμε άλλες δραστηριότητες εμπέδωσης και εφαρμογής των όσων μάθαμε
Ψάξαμε στην αυλή μας για σχήματα
Πειραματιστήκαμε περισσότερο και ανακαλύψαμε ότι πολλά πράγματα γύρω μας είναι σχήματα, ακόμα και το όνομά μας
Ε’ ΦΑΣΗ- ΕΚΤΙΜΗΣΗ
Δραστηριότητες αξιολόγησης και αυτοαξιολόγησης
Δράσεις για την ενδοσχολική βία και τον εκφοβισμό
Στα πλαίσια δράσεων για την ενδοσχολική βία και τον εκφοβισμό παίρνοντας αφόρμηση από το εργαστήριο δεξιοτήτων “Συνεργασία στο νηπιαγωγείο” έγινε αφήγηση ενός φανταστικού περιστατικού διένεξης μεταξύ παιδιών με αφορμή το παιχνίδι τους. Στη συνέχεια τα παιδιά κλήθηκαν να σκεφτούν τρόπους επίλυσης των διαφορών. Οι απόψεις τους αποτυπώθηκαν στη δημιουργία ομαδικών έργων με ανάλογο περιεχόμενο
Ζωσιμαία Βιβλιοθήκη
Συμμετείχαμε στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα της Ζωσιμαίας βιβλιοθήκης “Γκρεμίζω τα τείχη!Όλοι μαζί μια παρέα”. Μέσα από την ανάγνωση του παραμυθιού “Ένας τοίχος στη μέση του βιβλίου” πέρασαν όμορφα μηνύματα για την αποδοχή της διαφορετικότητας. Στη συνέχεια τα παιδιά συμμετείχαν σε ψηφιακά παιχνίδια σχετικά με το παραμύθι που είχαν ετοιμάσει οι εκπαιδευτικοί της βιβλιοθήκης
