1ο 4/θ Νηπιαγωγείο Σκιάθου

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
Κλιματική αλλαγή – Φυσικές καταστροφές, Πολιτική
Προστασία

Προστάτεψε το δάσος – είναι πηγή ζωής

Το παρόν πρόγραμμα ανήκει στη θεματική « Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη» σύμφωνα με το Πρόγραμμα Σπουδών Νηπιαγωγείου. Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση, η εκπαίδευση και η αλλαγή συμπεριφοράς των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν το περιβάλλον και συγκεκριμένα στο δασικό οικοσύστημα. Τα δάση διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στη μείωση του κινδύνου φυσικών καταστροφών, όπως πλημμύρες, ξηρασίες, κατολισθήσεις και άλλα ακραία γεγονότα. Σε παγκόσμιο επίπεδο, τα δάση μετριάζουν την κλιματική αλλαγή μέσω δέσμευσης άνθρακα, συμβάλλουν στην ισορροπία οξυγόνου, διοξειδίου του άνθρακα και υγρασίας στον αέρα.
Οι επιμέρους στόχοι του προγράμματος είναι: η ανάδειξη των σχέσεων και αλληλεπιδράσεων φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλλοντος, ο εντοπισμός των ανθρώπινων δραστηριοτήτων που υποβαθμίζουν ή απειλούν το φυσικό περιβάλλον και η ανάδειξη προληπτικών μέτρων, μέσα από διαδικασίες επίλυσης προβλήματος, διερευνητικής μάθησης, αρχές διαφοροποιημένες διδασκαλίας και περιγραφικής αξιολόγησης.

1. Τα ζώα του δάσους θέλουν κάτι να μας πουν

Μια μέρα μπήκαμε στην τάξη και το ημερολόγιο μας με τα ζώα της ζούγκλας είχε εξαφανιστεί! Την θέση του είχε πάρει ένα καινούριο με τα ζώα του δάσους αυτή την φορά! Παραξενευτήκαμε πολύ και δεν σας κρύβουμε πως θυμώσαμε και λίγο με αυτή την αλλαγή! Έπρεπε να δούμε τι είχε συμβεί! Έπρεπε να ψάξουμε για στοιχεία! Πρώτα όμως καταγράψαμε σε ιστογράμματα όλα όσα γνωρίζουμε για το δάσος.

Έπειτα τα παιδιά προτείνανε να ψάξουμε στο Google και να βρούμε εικόνες από το δάσος πράγμα που κάναμε! Κάποιο από τα παιδιά ήρθε στον υπολογιστή και πληκτρολόγησε την λέξη δάσος όπως την έβλεπε απέναντί του.

      

Τις φωτογραφίες που διαλέξαμε τις αποθηκεύσαμε στο Word,τις εκτυπώσαμε και αφού τις πλαστικοποιήσαμε μπήκανε στον πίνακα αναφορά μας

      

Στο τέλος ζωγραφίσαμε τι μας έρχεται στο μυαλό όταν ακούμε την λέξη δάσος!

     

     

2.     Μικροί ντετέκτιβ εν δράση

Την επόμενη μέρα τα παιδιά φέρανε τους φακούς τους και γίνανε ντετέκτιβ! Ψάξαμε σε όλη την τάξη για στοιχεία για να δούμε ποιος πήρε το ημερολόγιο μας με τα ζώα της ζούγκλας. Ψάξαμε παντού!

      

     

Βρήκαμε όμως τα ζώα του δάσους που πάνω τους είχαν γραμμένα μηνύματα με τα οποία μας ζητούσαν βοήθεια! Τα συγκεντρώσαμε όλα στην παρεούλα και προσπάθησαν τα παιδιά να τα διαβάσουν.

     

     

     

     

3.      Περίπατος στο δάσος!

Στο χάρτη της Σκιάθου που μελετήσαμε με τα παιδιά στην τάξη παρατηρήσαμε πως τα 2/3 του νησιού μας είναι δάσος! Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με αυτή την ιδέα και πρότειναν μήπως μπορούμε και εμείς να επισκεφτούμε μια δασική περιοχή που βρίσκεται κοντά μας! Έτσι οργανώθηκε περίπατος για να εξερευνήσουμε το πιο κοντινό μας δασάκι! Αν και είχαμε να ανεβούμε μια μεγάλη ανηφόρα κανένας δεν γκρίνιαζε!

Μόλις φτάσαμε εντυπωσιαστήκαμε από τα μεγάλα και ψηλά δέντρα. Μυρίσαμε τον καθαρό αέρα και ακούσαμε το γλυκό κελάηδισμα των πουλιών. Πιάσαμε τους κορμούς των δέντρων και είδαμε πως είναι από κοντά ένα δάσος. Είδαμε όμως και λουλούδια!
     

      

     

Παρατηρήσαμε όμως και πράγματα που δεν μας άρεσαν καθόλου. Είδαμε και πολλά σκουπίδια και γόπες από τσιγάρα. Είδαμε ακόμη πως κάποιος είχε βάλει πριν από μερικές μέρες φωτιά μέσα στο δάσος και προβληματιστήκαμε πολύ!

     

      

Όταν επιστρέψαμε στην τάξη ζωγραφίσαμε ότι μας έκανε εντύπωση από τον περίπατό μας στο δάσος.

    

    

   

Τα τμήματα που δεν μπόρεσαν να έρθουν μαζί μας στον περίπατό μας βγήκαν έξω στην αυλή και εξερεύνησαν τα δέντρα που υπάρχουν εκεί. Τα παιδιά χωριστήκαν σε ομάδες και δούλεψαν πολύ ωραία!

     

Έπειτα με την βοήθεια της ψηφιακής νοημοσύνης αναζητήσαν και βρήκαν το είδος των δένδρων που υπάρχουν στην αυλή μας.

   

4.      Τι μας προσφέρει ένα δέντρο;

Την επόμενη μέρα παρακολουθήσαμε το παραμύθι “Το δέντρο που έδινε” του Σελ Σιλβερστάιν και συζητήσαμε για αυτό. Αναρωτηθήκαμε τι μας προφέρουν τα δέντρα και διαπιστώσαμε πως μας δίνουν πολλά οφέλη.

Μας ενέπνευσε και πραγματοποιήσαμε την εικονογράφηση του παραμυθιού. Βάλαμε τις εικόνες στην σωστή σειρά, φτιάξαμε το δικό μας παραμύθι και αφηγηθήκαμε με αυτόν τον τρόπο αυτή την όμορφη ιστορία. Μπορείτε να διαβάσετε το δικό μας παραμύθι παρακάτω.

   

Κάναμε και μια ομαδική εργασία με όλα μας δίνουν τα δέντρα.

     

     

     

5.   Δέντρα παντού!

Τα δέντρα του δάσους μας ενέπνευσαν πολύ και δημιουργήσαμε όμορφα δέντρα σε ομαδικές και ατομικές κατασκευές.

      

     

      

     

     

6. Το δάσος είναι πηγή ζωής

Το δάσος είναι ένα φυσικό αγαθό με πολύπλευρη σημασία και ανυπολόγιστη αξία για την ζωή, για τον άνθρωπο. Είναι πηγή ζωής και δημιουργίας και εμείς θέλαμε να το εκφράσουμε αυτό με τις δικές δημιουργίες. Πήραμε λοιπόν τα πινέλα, τα ψαλίδια, τα χαρτόνια και τους μαρκαδόρους μας και ξεκινήσαμε τις κατασκευές.

     

     

     

     

Γράψαμε και το δικό μας μήνυμα μέσα στο σύννεφο.

   

   

Ζωγραφίσαμε και ήλιους στις κατασκευές μας

   

και το τελικό αποτέλεσμα είναι αυτό!

     

     

7.    Το δάσος της αγάπης 

Μια φωτιά στο δάσος είναι η αφορμή…

Όλα κυλούν ήρεμα στο δάσος πέρα απ’ το ποτάμι όταν ξαφνικά μια φωτιά τα αλλάζει όλα! Οι κάτοικοί του αναγκάζονται να το εγκαταλείψουν! Θα βρουν καταφύγιο στην άλλη πλευρά του ποταμού αλλά θα δυσκολευτούν στην αρχή πολύ! Η φωτιά, θα τους φέρει όλους πιο κοντά τελικά και όλοι θα γίνουν παρέα!

Παρακολουθήσαμε το παραμύθι της συναδέλφου Αριάδνης Ευαγγελοπούλου “Το δάσος της αγάπης” και συζητήσαμε για αυτό.

Αφού ζωγραφίσαμε ότι μας έκανε πιο πολύ εντύπωση από το παραμύθι

   

   

  

  

Έπειτα πήραμε τις νερομπογιές μας δημιουργήσαμε το δικό μας δάσος της αγάπης όπως το φανταζόμαστε εμείς.

  

   

   

      

8.    Το δάσος πριν και μετά την πυρκαγιά 

Παρακολουθήσαμε τρία βιντεάκια από το youtube τα οποία μας προβληματίσανε πολύ και ανάψανε την συζήτηση στην παρεούλα. Είδαμε όλους τους κινδύνου που απειλούν το δάσος και τρόπους με τους οποίους μπορούμε να το προστατέψουμε.

Στο τέλος καταγράψαμε στο διάγραμμα μας όλους τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να προστατέψουμε τα δάση.  9.    Οι δικές μας αφίσες

Είπαμε να αναλάβουμε δράση και να φτιάξουμε τις δικές μας αφίσες για να ενημερώσουμε όλους τους μεγάλους πως το δάσος κινδυνεύει προτείνοντας κιόλας τρόπους για να προστατευτεί! Δουλέψαμε όλοι μαζί και φτιάξαμε ομαδικές αφίσες που μπήκαν στην αυλή του νηπιαγωγείου μας.

   

     

      

     

   

 

10.    Επίσκεψη πυροσβεστών στο νηπιαγωγείο μας

Το εργαστήριο μας ολοκληρώθηκε με την επίσκεψη των πυροσβεστών στο νηπιαγωγείο μας οι οποίοι μας ενημέρωσαν για όλους τους τρόπουσ με τους οποίους μπορούμε να προστατεύσουμε το δάσος. Μας διάβασαν την ιστορία του Καπνούλη με την οποία μάθαμε επιπλέον πράγματα και στο τέλος μας έδειξαν τα ρούχα που φορούν όταν πάνε να σβήσουν μια φωτιά αλλά και τα εργαλεία που χρησιμοποιούν για να κάνουν την κατάσβεση με μεγαλύτερη ευκολία και ασφάλεια.

     

     

     

     

      

     

Στο τέλος τα παιδιά ζωγράφισαν ότι τους έκανε πιο πολύ εντύπωση από την επίσκεψη των πυροσβεστών.

   

   

  

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ –
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ

Ψηφιακές δεξιότητες

«STEAM και η ΓΗ γυρίζει…»

Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο: «STEAM και η ΓΗ γυρίζει…» έχει ως στόχο με βάση τις αρχές του εποικοδομητισμού και με μεθόδους διερευνητικής μάθησης οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και για το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον, αλλά αλληλοεξαρτώμενοι καθώς η Σελήνη περιστρέφεται γύρω από τη Γη, η Γη, μαζί με επτά άλλους πλανήτες, περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο και ο Ήλιος, με τη σειρά του, περιστρέφεται γύρω από το κέντρο του γαλαξία μας. Η Σελήνη, η Γη και ο Ήλιος αποτελούν τα τρία ουράνια σώματα τα οποία σχηματίζουν ένα ολοκληρωμένο σύστημα, με την εναλλαγή ημέρας/νύχτας, τις εκλείψεις και τις εποχές που προκύπτουν από τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ των σωμάτων αυτών και με τις οποίες οι μικροί μαθητές θα
πειραματιστούν και θα γνωρίσουν με βιωματικό τρόπο.

Η εποικοδομητική προσέγγιση διδασκαλίας που ακολουθεί το συγκεκριμένο πρόγραμμα ακολουθεί 5 φάσεις (στάδια) που περιλαμβάνουν: το στάδιο του προσανατολισμού, της ανάδειξης των ιδεών των μαθητών, της αναδόμησης των ιδεών, της εφαρμογής των νέων ιδεών και της ανασκόπησης, ενώ βασίζεται και στις κοινωνικοπολιτισμικές θεωρίες του Vygotsky. Στόχος της μάθησης είναι η τροποποίηση των γνώσεων που ήδη υπάρχουν και στόχος της διδασκαλίας είναι η δημιουργία κατάλληλου και πλούσιου περιβάλλοντος με το οποίο αλληλεπιδρούν οι μαθητές.

1. Γνωριζόμαστε από κάπου; Το παιχνίδι με τις ερωτήσεις

Τοποθετήσαμε σε διαφορετικά σημεία της τάξης κάρτες με εικόνες από πλανήτες του ηλιακού συστήματος και βάλαμε μουσική. Τα παιδιά χόρεψαν ελεύθερα με την συνοδεία μουσικής και όταν αυτή σταματά γίνονται ζευγάρια και χορεύουν παρέα. Όταν η μουσική σταματά ξανά το κάθε ζευγάρι ψάχνει να βρει τις κάρτες με εικόνες από πλανήτες του ηλιακού συστήματος που έχουμε κρύψει. Αφού τις βρήκαμε όλες διερευνήσαμε τις πρότερες γνώσεις των παιδιών, ανακαλύψαμε τι γνωρίζουν οι μαθητές για το διάστημα αλλά και τι θα ήθελαν να μάθουν και με την τεχνική KWLH καταγράψαμε όλες τις ιδέες τους.

       

Κάποιοι μικροί μαθητές αναγνώρισαν τους πλανήτες και πρότειναν να πάμε στο youtube και να παρακολουθήσουμε τα βίντεο με τον Picou Picou για τους πλανήτες. Φυσικά δεν τους χαλάσαμε το χατίρι!

Το πρώτο αυτό εκπαιδευτικό βίντεο μας έδωσε πολλές πληροφορίες για τους πλανήτες και το ηλιακό σύστημα και απάντησε πολλές από τις ερωτήσεις μας! Ζητήσαμε επίσης από τα παιδιά να φέρουν στο σχολείο αν μπορέσουν πληροφορίες για κάποιον πλανήτη αλλά και σχετικά βιβλία που ίσως έχουν στο σπίτι. Η ανταπόκριση ήταν πολύ μεγάλη και χαρήκαμε για αυτό!

2. Ας δούμε τους πλανήτες από κοντά.. Υπάρχει ζωή εκεί έξω;

Στο σχολείο φτάνουν οι πρώτες πληροφορίες για τους πλανήτες που βρήκαν τα παιδιά στο σπίτι αλλά και βιβλία για το διάστημα. Διαβάζουμε κάποια από αυτά και όλοι ενθουσιαζόμαστε με αυτά που μαθαίνουμε! Παρακολουθούμε και το δεύτερο βίντεο με τον Picou Picou για τους πλανήτες.

Κάναμε έπειτα και μια μικρή έρευνα για να ανακαλύψουμε ποιος είναι ο αγαπημένος μας πλανήτης με τον Κρόνο να παίρνει τις πιο πολλές ψήφους!

Και ο καθένας ζωγράφισε τον αγαπημένο του πλανήτη.

     

      

και φτιάξαμε και τον δικό μας πλανήτη, την Γη

       

3. Πλανήτες στην σειρά!

Γίναμε και εμείς πλανήτες! Βάλαμε μουσική και χορέψαμε! Οι πλανήτες ανακατεύτηκαν για τα καλά με το χορό και μόλις η μουσική σταματούσε προσπαθούσανε να μπούνε στην σειρά, στην σειρά με την οποία είναι στο ηλιακό σύστημα!

     

Βάλαμε όμως τους πλανήτες και στην σειρά με βάση το μέγεθός τους αφού παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο και με βάση όλα όσα μάθαμε από τα βιβλία που διαβάσαμε!

Πήραμε και τα πινέλα μας, τα βουτήξαμε μέσα στις μπογιές, συνεργαστήκαμε και φτιάξαμε το ηλιακό μας σύστημα!

     

     

Γράψαμε φυσικά και τα ονόματα των πλανητών

      

Τους φτιάξαμε όμως και με χαρτόνια, τους κόψαμε και τους κολλήσαμε και γράψαμε για ακόμη μια φορά τα ονόματά τους

     

     

Μετά τις ομαδικές εργασίες μας αποφασίσαμε να κάνει και καθένας το δικό του ηλιακό σύστημα

      

       

τους ζωγραφίσαμε και με τους μαρκαδόρους μας, σε νερομπογιές και με κέρινα χρώματα και τους βάλαμε στην σειρά! Οι πλανήτες μας ενέπνευσαν πολύ!

 

4.    Πήραμε πληροφορίες μέσα από τα βιβλία!

Τα παιδιά έφεραν στο νηπιαγωγείο βιβλία και παραμύθια που είχαν σχέση με τους πλανήτες και το ηλιακό μας σύστημα! Τα διαβάσαμε και μέσα από αυτά μάθαμε πολλά πράγματα!

5.   Ο Φανταστικός μας εξωγήινος!

Παίξαμε και λίγο και αστειευτήκαμε! Μιλήσαμε για τους εξωγήινους και αφήσαμε την φαντασία μας ελεύθερη! Αφού γράψαμε βήμα βήμα την λέξη εξωγήινος ο καθένας ζωγράφισε τον δικό του εξωγήινο όπως τον φανταζόταν και τον πλανήτη!

       

      

   

       

     

     

6.   Μέρα ή Νύχτα; 

Μιλήσαμε και για την κίνηση της Γης γύρω από τον άξονά της.

Στην συνέχεια κάναμε το πείραμα με τον φακό και τη Γη για να προσπαθήσουμε κατανοήσουμε της εναλλαγής μέρας και νύχτας που προκαλείται από την περιστροφή της Γης γύρω από τον άξονά της.

Παρακολουθήσαμε και το βίντεο του Picou Picou για την εναλλαγή μέρας νύχτας και μας βοήθησε να κατανοήσουμε καλύτερα το φαινόμενο!

Στο τέλος συζητήσαμε για το πως περνάμε την μέρα και την νύχτα και αποτυπώσαμε τις εμπειρίες μας στις ζωγραφιές μας.

    

   

   

   

7.   Έναστρη Νύχτα

Ένα από τα διασημότερα έργα του Ολλανδού ζωγράφου Vincent Van Gogh Η “Έναστρη Νύχτα” έφτασε στο νηπιαγωγείο μας! Παρατηρήσαμε καλά τον πίνακα ζωγραφικής, τον ουρανό με τα αστέρια και το φεγγάρι, το μικρό και όμορφο χωρίο και το μεγάλο κυπαρίσσι! Ο πίνακας μας ενέπνευσε και αποφασίσαμε να φτιάξουμε και εμείς τους δικούς μας πίνακες ζωγραφικής!

   

   

   

  

   

  

  

  

   

  

8. Τηλεσκόπιο στο νηπιαγωγείο μας!!!! 

Η μεγαλύτερη έκπληξη για μας ήταν όταν μια μαμά μας έφερε στο νηπιαγωγείο μας ένα τηλεσκόπιο! Ένα αληθινό τηλεσκόπιο που μας έδωσε την ευκαιρία να δούμε τον ήλιο!

Στήσαμε λοιπόν στην αυλή το τηλεσκόπιο, βρήκαμε τον ήλιο και τον παρατηρήσαμε! Μικροί μεγάλοι ενθουσιαστήκαμε!

     

Να πως φαινόταν ο ήλιος μέσα από τηλεσκόπιο. Μια πράσινη μπάλα!

Όταν μπήκαμε στην τάξη μας ζωγραφίσαμε πως παρατηρήσαμε τον ήλιο από το τηλεσκόπιό μας!

Το εργαστήριο ολοκληρώθηκε καταγράφοντας τι μάθαμε για το ηλιακό μας σύστημα και τους πλανήτες αλλά και πώς το μάθαμε! Για δείτε, μάθαμε πολλά πράγματα τελικά!