Συνεχίζουμε την υλοποίηση των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων
1η θεματική ενότητα
“ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥΖΗΝ , ΥΓΕΙΑ”
ΜΕ ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ “ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΑΥΤΟΜΕΡΙΜΝΑ ” ΚΑΙ ΤΙΤΛΟ
“ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΟΥ ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΟΥ ΦΡΟΝΤΙΖΩ”
4ο Εργαστήριο -Τίτλος: Καθρέφτη Καθρεφτάκι μου
ΤΜΗΜΑ 1
Η ΝΕΡΑΙΔΑ ΤΩΝ ΠΡΩΤΩΝ ΒΟΗΘΕΙΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ -ΒΙΩΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΤΜΗΜΑ 2
Με αφορμή την επέτειο του Πολυτεχνείου συζητήσαμε με τα παιδιά για τα γεγονότα της 17ης Νοεμβρίου του 1973. Είδαμε φωτογραφικό υλικό και βίντεο των γεγονότων και ακούσαμε σχετικά τραγούδια .Προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε την έννοια της Δημοκρατίας σε αντιπαραβολή με την έννοια της Δικτατορίας, έννοιες πολύ δύσκολες στην σύλληψη, για παιδιά νηπιακής ηλικίας.
Η δική μας απόπειρα έγινε μέσα από την ανάγνωση παραμυθιών που πολύ εύστοχα περιγράφουν τις δύο έννοιες με κείμενα κατάλληλα για τα παιδιά νηπιαγωγείου. Διαβάσαμε για αρχή το παραμύθι “Η Κυρά Δημοκρατία” (δείτε το πατώντας εδώ) της Κωνσταντίνας Αρμενιάκου και εκφράσαμε δημιουργικά τις εντυπώσεις μας .Στη συνέχεια το κάθε τμήμα επέλεξε το δικό του παραμύθι με το οποίο προσέγγισαν τις παραπάνω έννοιες ,με επιστέγασμα την υλοποίηση της διαδικασίας των εκλογών έχοντας όλα τα απαραίτητα εργαλεία όπως ψηφοδέλτια, ταυτότητες,κάλπες,παραβάν.
Οι δικές μας εκλογές στο Δάσος της Σοφίας Ζαραμπούκα ( Τμήμα 1)(δείτε πατώντας εδώ) και στην Ντενεκεδούπολη της Ευγενίας Φακίνου (Τμήμα 2) (δείτε το κουκλοπαίζοντας εδώ ) είχαν μεγάλη επιτυχία και εκλέχθηκε αρχηγός στον πρώτο γύρο χάρη στα παιδιά . Εκφράστηκαν ως ενεργοί πολίτες επιστρατεύοντας τη δύναμη της κριτικής σκέψης ,για την καλύτερη κατά τη γνώμη τους επιλογή του κατάλληλου αρχηγού και με υπευθυνότητα απόλαυσαν τις ΕΚΛΟΓΕΣ 2023 ΣΤΟ 1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Π.ΦΑΛΗΡΟΥ
ΤΜΗΜΑ 1
Η ΚΥΡΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΚΑΙ Η ΡΙΑ Η ΔΙΚΤΑΤΟΡΙΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΑ ΜΑΤΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ
ΤΜΗΜΑ 2
ΤΡΑΓΟΥΔΗΣΑΜΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΥΡΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων (ΕΔ) είναι ένα μάθημα που εντάσσεται στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου, θέτουν στο επίκεντρο την καλλιέργεια δεξιοτήτων, ώστε οι μαθητές να μην αποτελούν απλώς παθητικοί αποδέκτες γνώσης, αλλά να μαθαίνουν πώς να αξιοποιούν τις γνώσεις τους, πώς να ανακαλύπτουν νέα γνώση, πώς να θέτουν στόχους, πώς να συνεργάζονται, αλλά και να λαμβάνουν πρωτοβουλίες.
Συγκεκριμένα, μέσω των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων , ο μαθητής καλλιεργεί τις δεξιότητες του 21ου αιώνα – δεξιότητες ζωής, ήπιες δεξιότητες, ψηφιακές δεξιότητες και ενδυναμώνεται σε ατομικό επίπεδο (π.χ. αποκτά αυτοπεποίθηση και αυτοεκτίμηση, καλλιεργεί την κριτική του σκέψη, λαμβάνει αποφάσεις, επιλύει προβλήματα, μαθαίνει πώς να μαθαίνει),μαθαίνει να συμμετέχει ενεργά σε ομάδες (π.χ. αποκτά δεξιότητες επικοινωνίας και συνεργασίας, καλλιεργεί την ενσυναίσθηση και τον αλληλοσεβασμό),εξελίσσεται σε ευαισθητοποιημένο και υπεύθυνο πολίτη της κοινωνίας, με έμφαση στην κατανόηση, την ερμηνεία και την αντιμετώπιση των προκλήσεων του 21ου αιώνα.
Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων είναι οργανωμένα με βάση 4 θεματικές και υποθεματικές:
Η 1η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΥΛΟΠΟΙΕΙΤΑΙ ΤΟΥΣ ΜΗΝΕΣ ΟΚΤΩΒΡΙΟ ΚΑΙ ΝΟΕΜΒΡΙΟ
Ζω καλύτερα – Ευ Ζην
Περιλαμβάνονται προγράμματα στους παρακάτω τομείς:
1.ΥΓΕΙΑ: Διατροφή- Αυτομέριμνα, Οδική Ασφάλεια
2.Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία – Πρόληψη
3.Γνωρίζω το σώμα μου – Σεξουαλική Διαπαιδαγώγηση
Λέξεις κλειδιά: υγιεινή ζωή, άσκηση και διατροφή, πρόληψη και προστασία από εξαρτήσεις, αυτομέριμνα και ψυχική υγεία, σεξουαλική διαπαιδαγώγηση, ασφάλεια στο δρόμο, οδική ασφάλεια, ασφάλεια στα σπορ, στο σπίτι, στην πλοήγηση και στη χρήση διαδικτύου, πρώτες βοήθειες, διασώστες, ευαισθητοποίηση σε θέματα αναπηρίας και ευαλωτότητας.
ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΣ ΚΑΤΑ ΤΟΥΣ ΜΗΝΕΣ ΟΚΤΩΒΡΙΟ ΚΑΙ ΝΟΕΜΒΡΙΟ ΥΛΟΠΟΙΕΙ ΤΗΝ ΘΕΜΑΤΙΚΗ
“ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥΖΗΝ , ΥΓΕΙΑ”
ΜΕ ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ “ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΑΥΤΟΜΕΡΙΜΝΑ ” ΚΑΙ ΤΙΤΛΟ
“ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΟΥ ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΟΥ ΦΡΟΝΤΙΖΩ”
1ο Εργαστήριο -Τίτλος: Οι Κανόνες στην Τάξη
2ο Εργαστήριο- Τίτλος : Ποιος φοβάται τον Γιατρό
3ο Εργαστήριο -Τίτλος: Ο Κύκλος της ζωής
H OIKOΓΕΝΕΙΑ ΜΟΥ
ΜΙΑ ΧΑΡΟΥΜΕΝΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΠΩΣ ΕΙΜΑΙ ΤΩΡΑ !! ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ ΟΤΑΝ ΜΕΓΑΛΩΣΩ!!
ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ!!
Στο 1ο Νηπιαγωγείο Π. Φαλήρου λειτουργούν 2 τμήματα Προαιρετικού Ολοήμερου Προγράμματος, το ένα εκ των οποίων με Πρωινή υποδοχή (7:45 π.μ-8:00π.μ), που ξεκινούν τη λειτουργία τους αμέσως μετά τη λήξη του Πρωινού Υποχρεωτικού Προγράμματος κατά τις ώρες 13:00μ.μ έως 16:00μ.μ. και εξελίσσονται ως εξής:
13:00-13:40μ.μ . Προετοιμασία για το γεύμα ,που γεμίζει με συναισθήματα ικανοποίησης και χαράς όλους τους εμπλεκόμενους , γιατί γίνεται εξ ολοκλήρου από τα ίδια τα παιδιά και περιλαμβάνει το πλύσιμο χεριών ,στρώσιμο τραπεζιού και λήψη ζεστού φαγητού από το θερμοερμάριο,(δωρεά γονέων παλαιοτέρων ετών για την οποία είμαστε ευγνώμονες) .Το φαγητό τοποθετείται εκεί από τα παιδιά κατά την προσέλευση τους στο σχολείο.
13:40μ.μ -14:10μ.μ Ήρεμες δραστηριότητες που περιλαμβάνουν ενασχόληση στη γωνιά της βιβλιοθήκης και στις γωνιές με ήσυχα παιδαγωγικά παιχνίδια με συνοδεία χαλαρωτικής μουσικής.
14:10μ.μ -15:00μ.μ Διδακτική ώρα με οργανωμένες δραστηριότητες σύμφωνα με το Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών του ΥΠΑΙΘΑ και με επιλογή στο Β΄Θεματικό Πεδίο για το οποίο μπορείτε να δείτε πληροφορίες παρακάτω.
15:00μ.μ -15:20μ.μ Διάλειμμα
15:20μ.μ – 15:45μ.μ Ελεύθερα και οργανωμένα παιχνίδια στις γωνιές
15:45μ.μ-16:00μ.μ Ανατροφοδότηση ,προετοιμασία για αναχώρηση.
Δημιουργικές όμορφες στιγμές στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα με παιχνίδια κατασκευών, ακρόαση παραμυθιών και τέχνη, μουσικά παιχνίδια ,μικρές θεματικές ενότητες όπως η αλυσίδα της φιλίας ,δραστηριότητες εμπέδωσης εννοιών στο χώρο ,κινητικά παιχνίδια με στόχο τη συνεργατική μάθηση και επικοινωνία των μικρών μαθητών μας.
ΤΑ 3 ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ
ΜΟΥΣΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
ΟΜΑΔΙΚΕΣ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ Β’ Θεματικό Πεδίο: Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία
B.1 Προσωπική και Κοινωνικοσυναισθηματική Ανάπτυξη
Η προσωπική και κοινωνικοσυναισθηματική ενδυνάμωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας συνιστά βασική παράμετρο για τη δόμηση του εαυτού και τη σχέση που αναπτύσσουν με το κοινωνικό και φυσικό περιβάλλον.
Σκοπός της Θεματικής Ενότητας Προσωπική και Κοινωνικοσυναισθηματική Ανάπτυξη είναι μέσα από αναπτυξιακά κατάλληλες μαθησιακές εμπειρίες να ενισχυθούν τα παιδιά στο να διαμορφώσουν θετική εικόνα για τον εαυτό τους, καθώς και ορθή αντίληψη για τις δυνατότητές τους, να ρυθμίζουν τα συναισθήματα και τη συμπεριφορά τους, και να αναπτύξουν θετική στάση απέναντι στη μάθηση. Στόχος είναι να μάθουν να διαχειρίζονται τις προκλήσεις, να κατανοούν και να αποδέχονται τις συνέπειες των πράξεων τους, να θέτουν στόχους για
βελτίωση, να συναναστρέφονται και να συνεργάζονται αρμονικά με τους άλλους, εκτιμώντας τον πλουραλισμό και τη διαφορετικότητα.
Το μαθησιακό περιεχόμενο της Προσωπικής και Κοινωνικοσυναισθηματικής Ανάπτυξης οργανώνεται γύρω από τις επιμέρους εκφάνσεις του συναισθηματικού και κοινωνικού γραμματισμού, οι οποίες διατρέχουν όλα τα Θεματικά Πεδία, διαδραματίζοντας ρυθμιστικό ρόλο στο
πλαίσιο της ολόπλευρης ανάπτυξης των παιδιών. Η συνειδητοποίηση του εαυτού και η ανάπτυξη θετικής αυτοεικόνας, η οποία δομείται σε συνάρτηση με τις θετικές αλληλεπιδράσεις με το περιβάλλον, αποτελούν τη βάση για τoν συναισθηματικό γραμματισμό και σημαντικό παράγοντα για την ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας των παιδιών. Στο πλαίσιο αυτό διαμορφώνεται ο μοναδικός τρόπος που κάθε παιδί συλλέγει και επεξεργάζεται πληροφορίες, προκειμένου να οικοδομήσει τη γνώση και να οργανώσει τη συμπεριφορά, ώστε να είναι σε θέση να ανταποκριθεί στις ποικίλες προκλήσεις του περιβάλλοντος. Η μάθηση οργανώνεται στον πυρήνα του κοινωνικού γραμματισμού, ο οποίος δομείται στη βάση της κοινωνικής αλληλεπίδρασης, στο πλαίσιο του παιχνιδιού, και μέσα από μαθησιακές καταστάσεις, οι οποίες προάγουν
τη συνεργασία. Σημαντικό φορέα κοινωνικοποίησης των παιδιών αποτελεί η διαπροσωπική επικοινωνία, η οποία αντανακλά και ενσωματώνει τις κοινωνικές συμβάσεις και τα πολιτισμικά χαρακτηριστικά του περιβάλλοντος, στο οποίο λαμβάνει χώρα. Αξιοποιούνται καθημερινές καταστάσεις και διαμορφώνονται επικοινωνιακές συνθήκες που δημιουργούν την ανάγκη για ανάπτυξη κοινά αποδεκτών κανόνων συμπεριφοράς, προάγουν την ατομική και συλλογική δέσμευση προς την επίτευξη στόχων, στο πλαίσιο της λήψης αποφάσεων που αφορούν το άτομο και την ομάδα, και της ανάληψης ρόλων για την επίτευξή τους.
Στη βάση αυτή, η Προσωπική και Κοινωνικοσυναισθηματική Ανάπτυξη διαρθρώνεται σε 3 άρρηκτα συνδεδεμένες υποενότητες:
α) Αίσθηση του Εαυτού. Στοχεύει: 1. στη διαμόρφωση θετικής αυτοεικόνας, 2. στην αυτονομία και αλληλεξάρτηση, 3. στην ανάπτυξη θετικής στάσης και δεκτικότητας απέναντι στη μάθηση.
β) Συναισθηματική Επίγνωση. Στοχεύει: 1. στην αντίληψη των συναισθημάτων, 2. στην έκφραση των συναισθημάτων, 3. στην ανάπτυξη ενσυναίσθησης, 4. στη διαχείριση των συναισθημάτων και της συμπεριφοράς.
γ) Διαπροσωπικές Σχέσεις. Στοχεύει: i. στη θετική αλληλεπίδραση και επικοινωνία, ii. στην ανάπτυξη και διατήρηση σχέσεων.
Το περιεχόμενο της Προσωπικής και Κοινωνικοσυναισθηματικής Ανάπτυξης διατρέχει όλες τις Θεματικές Ενότητες, και αποτελεί τη βάση πάνω στην οποία δομείται η ενταξιακή προοπτική και διαφοροποιημένη προσέγγιση του Προγράμματος Σπουδών.
Η ΑΛΥΣΙΔΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ
ΤΑ ΣΥΣΤΑΤΙΚΑ ΤΗΣ ΚΑΛΗΣ ΦΙΛΙΑΣ
ΚΙΝΗΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΟ ΧΩΡΟ
ΞΕΡΕΤΕ ΤΙ ΓΙΟΡΤΑΖΟΥΜΕ ΣΗΜΕΡΑ; πατήστε εδώ και δείτε το βίντεο
Κατά τη διάρκεια της τελευταίας εβδομάδας γνωρίσαμε την ιστορία και τα γεγονότα του 1940 μέσα από αφίσες, χάρτες , βιβλία, βίντεο και τραγούδια. Η Σημαία και η Ειρήνη ήταν δύο έννοιες που κυριάρχησαν στην διαμόρφωση του προγράμματος μας .
Ακούσαμε την σπουδαία τραγουδίστρια Σοφία Βέμπο να τραγουδάει τραγούδια της εποχής εκείνης! “Βάζει ο Ντούτσε τη στολή του” τραγούδησαν και τα παιδιά. ”Γαλανόλευκη Σημαία, Δεν χορταίνω να βλέπω τον ήλιο” είναι τραγούδια που αρέσουν επίσης πολύ στους μικρούς μαθητές μας.
Εμπνευστήκαμε από την ιστορία της 28ης Οκτωβρίου και ζωγραφίσαμε, κάναμε κατασκευές .Oι μικροί μαθητές μας ασχολήθηκαν με δραστηριότητες κωδικοποίησης/αποκρυπτογράφησης και συγκεκριμένα με pixel art. Τα pixel art είναι μια μορφή τέχνης όπου σχηματίζουμε εικόνες γεμίζοντας τα pixel -τετράγωνα. Τα παιδιά χρωματίζουν τα κουτάκια-τετράγωνα ( pixel) ανάλογα με το χρώμα και τη θέση που δίνεται από τον κώδικα pixel art .Τα παιδιά μαθαίνουν κωδικοποίηση διασκεδάζοντας και στοχεύουμε στην ανάπτυξη υπολογιστικής σκέψης ,δεξιοτήτων και παρατηρητικότητας
Συζητήσαμε για τις έννοιες της ειρήνης και του πολέμου και περιγράψαμε τα συναισθήματα μας όταν ακούμε αυτές τις λέξεις.
Την ημέρα της 27ης Οκτωβρίου στη γιορτή είπαμε ποιήματα, κάναμε παρέλαση στην αυλή του σχολείου μας και οι γονείς μάς χάρισαν το καλύτερο τους χειροκρότημα!
ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΤΡΙΤΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ
Η 1η Οκτωβρίου έχει οριστεί ως η Παγκόσμια Ημέρα Ηλικιωμένων ή Τρίτης Ηλικίας και γιορτάζει η γιαγιά και ο παππούς. Με αφορμή την ημέρα αυτή θα πρέπει όλοι μας να αναλογιστούμε την προσφορά και τη σοφία αυτών των ανθρώπων .Εμείς στο νηπιαγωγείο μας μιλήσαμε για τον παππού και τη γιαγιά μας, ζωγραφίσαμε, τραγουδήσαμε και κατασκευάσαμε όμορφα δωράκια , για να δείξουμε την παντοτινή μας αγάπη, προσφορά και σεβασμό στην Τρίτη Ηλικία.
Χρόνια πολλά παππού!
Χρόνια πολλά γιαγιά!
ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΤΩΝ ΖΩΩΝ
Κάθε χρόνο στις 4 Οκτωβρίου, οι φιλόζωοι σε όλο τον κόσμο γιορτάζουν την Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων. Αυτή η ξεχωριστή ημέρα είναι αφιερωμένη στην ευαισθητοποίηση σχετικά με την ευημερία των ζώων, στην υπεράσπιση των δικαιωμάτων των ζώων και στην αναγνώριση του ζωτικού ρόλου που διαδραματίζουν τα ζώα στη ζωή μας. Οργανώσαμε στο σχολείο δράσεις και γιορτάσαμε με τον δικό μας τρόπο την σημαντική αυτή μέρα καθώς τα παιδιά έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον και συμμετείχαν με χαρά.
Ξεκινήσαμε με κέφι και ενθουσιασμό τη σχολική χρονιά. Το Σεπτέμβρη με πολλές παιγνιώδεις δραστηριότητες τα παιδιά γνώρισαν τους νέους φίλους τους, παρουσίασαν το εαυτό τους, έμαθαν να αναγνωρίζουν το αρχικό γράμμα από το όνομα τους καθώς και το όνομα το δικό τους και των συμμαθητών τους. Διαβάσαμε παραμύθια που βοήθησαν να αντιμετωπιστεί το άγχος του αποχωρισμού των παιδιών από τους γονείς Επίσης παίξαμε παιχνίδια στην τάξη για την αναγνώριση εννοιών του χώρου. Και όλα αυτά παρέα με τη βροχή που φέτος βιάστηκε να έρθει.
