1ο Νηπιαγωγείο Πεύκων

Το Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα eTwinning  που υλοποίησε τη φετινή σχολική χρονιά το 2ο Τμήμα του Νηπιαγωγείου μας με τίτλο “LEARN ACT AND SUSTAINE” (ΜΑΘΕΤΕ, ΔΡΑΣΤΕ ΚΑΙ ΣΤΗΡΙΞΤΕ) σκιαγραφεί τα παιδαγωγικά θεμέλια επτά δημιουργικών δραστηριοτήτων που έχουν σχεδιαστεί με ανακυκλώσιμα υλικά.  Κάθε δραστηριότητα υποστηρίζει τη γνωστική, συναισθηματική και ψυχοκινητική ανάπτυξη των μαθητών, προωθώντας παράλληλα την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση και τις δεξιότητες του 21ου αιώνα μέσω της πρακτικής μάθησης.  Τα παιδαγωγικά οφέλη και οι συνεισφορές δραστηριοτήτων που χρησιμοποιούν ανακυκλωμένα υλικά είναι:

Μάθηση μέσω της πράξης (Προσέγγιση John Dewey)

Όλες οι δραστηριότητες βασίζονται στις αρχές της βιωματικής μάθησης. Οι μαθητές συμμετέχουν ενεργά, κατασκευάζοντας γνώσεις μέσα από εμπειρίες πραγματικής ζωής. Έτσι αναπτύσσει την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων και την κριτική σκέψη και συνδέει την μάθηση στην τάξη με την πραγματική ζωή.

Θεωρία Πολλαπλής Νοημοσύνης(Χάουαρντ Γκάρντνερ)

Κάθε δραστηριότητα στοχεύει σε διαφορετικούς τύπους νοημοσύνης, επιτρέποντας στους μαθητές να μαθαίνουν μέσα από τα δυνατά τους σημεία.

Εποικοδομητική Προσέγγιση Μάθησης

Οι μαθητές δεν είναι παθητικοί δέκτες πληροφοριών χτίζουν τη δική τους γνώση με την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού. Έτσι προωθεί την ενεργητική σκέψη και την έρευνα.

Εκπαίδευση με επίκεντρο τον μαθητή

Οι δραστηριότητες σχεδιάζονται με βάση τα ενδιαφέροντα, τις ανάγκες και τη δημιουργικότητα των μαθητών. Έτσι αυξάνει το κίνητρο και την αυτοπεποίθηση των μαθητών. Καλλιεργεί το αίσθημα ευθύνης. Ενθαρρύνει την αυτοέκφραση και την πρωτοτυπία.

Μάθηση μέσω του παιχνιδιού και σχεδιασμός εκπαιδευτικού υλικού 

Παιχνίδια φτιαγμένα με ανακυκλωμένα υλικά (π.χ. παιχνίδια με καπάκια μπουκαλιών) συνδυάζουν τη διασκέδαση με τη μάθηση και αναπτύσσει κοινωνικές δεξιότητες και συναισθηματική νοημοσύνη.

Υποστήριξη για Αναπτυξιακούς Τομείς

Αυτές οι δραστηριότητες προάγουν την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του παιδιού. Γνωστική, συναισθηματική, ψυχοκινητική ανάπτυξη του παιδιού.

Ενσωμάτωση της Εκπαίδευσης για τη Βιωσιμότητα και τις αξίες.

Οι δραστηριότητες που βασίζονται στην ανακύκλωση καλλιεργούν την οικολογική συνείδηση και τις κοινωνικές αξίες.  Αγάπη για τη φύση και ευθύνη για το περιβάλλον. Συνήθειες διατήρησης και καταπολέμησης των αποβλήτων.

Οι Δράσεις του Προγράμματος

1. Δημιουργία μιας ιστορίας από χαρτί απορριμμάτων εφημερίδων

Τα παιδιά σε ομάδες αναζήτησαν εικόνες από παλιές εφημερίδες αλλά και με υποστήριξη από την εκπαιδευτικό στο διαδίκτυο. Στη συνέχεια στην ολομέλεια της τάξης συζητήσαμε και δημιουργήσαμε συνεργατικά την ιστορία μας “Μια περιπέτεια στο μουσείο της Ακρόπολης”.

Θεματικές ενότητες: Γλώσσα και Εικαστικές Τέχνες.

• Στόχοι της δραστηριότητας σύμφωνα με το Πρόγραμμα Σπουδών είναι:
• Να αναπτύξουν δεξιότητες συγγραφής ιστοριών και δημιουργικής έκφρασης.
• Να δημιουργήσουν ουσιαστικές αφηγήσεις χρησιμοποιώντας οπτικά υλικά.
• Να καλλιεργηθεί και να ενισχυθεί το κίνητρο ανάγνωσης και γραφής.
• Να ευαισθητοποιηθούν τα παιδιά  σχετικά με την ανακύκλωση και την επαναχρησιμοποίηση των ανακυκλώσιμων υλικών.

Δείτε παρακάτω το video

Activity 1

Και διαβάστε την ιστορία

« ΜΙΑ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΗΣ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ»

Σε μια όμορφη πόλη, την Αθήνα, ζούσε μια παρέα παιδιών. Είχαν και δυο φίλους τον Τζακ τον σκύλο και την Λούμπα το γατάκι. Τις Απόκριες στην πόλη ντυνόταν μασκαράδες. Έτσι τα παιδιά ντύθηκαν μασκαράδες και φτάσανε ως στην Ακρόπολη. Τα παιδιά είχαν την ιδέα να δούνε τον Παρθενώνα και το Μουσείο της Ακρόπολης. Έτσι μπήκαν στο μουσείο παρέα με το Τζακ και τη Λούμπα.  Στον τρίτο όροφο υπήρχε ο γλυπτός διάκοσμος του Παρθενώνα, του μεγαλύτερου ναού της Ακρόπολης. Τα παιδιά παρατηρούσαν με πολύ θαυμασμό τα εκθέματα του μουσείου και ήταν ενθουσιασμένα με όλα αυτά που έβλεπαν στην «αίθουσα του Παρθενώνα». Τρεις ήταν οι βασικές γλυπτικές ενότητες του μεγάλου ναού, οι μετόπες, η ζωφόρος και τα αετώματα. Τα γλυπτά ήταν λαξευμένα σε μάρμαρο Πεντέλης και συμπληρωμένα, με χρώματα και μεταλλικά εξαρτήματα. Μαγεμένα και απορροφημένα τα παιδιά από όλα αυτά δεν κατάλαβαν την απουσία των φίλων τους. O Τζακ και η Λούπα δεν ήταν μαζί τους. Άρχισαν να ψάχνουν παντού αλλά μάταια, δεν τους βρήκαν πουθενά. Πήγαν να κατέβουν αλλά τους περίμενε μια δυσάρεστη έκπληξη!!! Οι πόρτες του μουσείου ήταν κλειδωμένες. Κάποιος τις κλείδωσε και δεν μπορούσαν να φύγουν. Ποιος άραγε να τους έκανε αυτό το άσχημο παιχνίδι? Ποιος ήθελε να τους παγιδεύσει και γιατί? Τότε μια φωνή ακούστηκε από ψηλά. Ήταν η μάγισσα Πριφινέλλα με τη Λούμπα πάνω στη μαγική της σκούπα. Πως θα βοηθούσαν τους φίλους τους ??? Ξαφνικά άρχισε να φαίνεται ένας άσπρος καπνός και να ξεπροβάλλει από μέσα ένας ιππότης. Ο Ιππότης που γνώριζε πολύ καλά το μουσείο τους βοήθησε και βρήκαν τους φίλους τους τα ζωάκια έξω στους ελαιώνες της Ακρόπολης. Έτσι η περιπέτεια τους τελείωσε ευχάριστα και γύρισαν στα σπίτια τους χαρούμενα.
ΤΕΛΟΣ

2. Κατασκευή ρολογιού από ανακυκλώσιμα υλικά και πλαστικά καπάκια

• Αναγνώριση και χρήση εργαλείων μέτρησης χρόνου (Μαθηματικά). Χρονική ακολουθία μέρα- νύχτα.
• Να εξασκηθεί στην ανάγνωση της ώρας και να συνδέει τον χρόνο με την καθημερινή του ζωή.
• Να καλλιεργήσει και να βελτιώσει την λεπτή κινητικότητά του και την επίγνωση των υλικών που χρησιμοποιεί.
• Να ενθαρρύνεται  στην περιβαλλοντική ευθύνη μέσω της επαναχρησιμοποίησης των ανακυκλώσιμων υλικών.

5. Δημιουργία διαβαθμισμένων εργαλείων μέτρησης χρησιμοποιώντας πλαστικά δοχεία

Με τους μαθητές συγκεντρώσαμε τα υλικά που χρειαζόταν για να πραγματοποιηθούν οι μετρήσεις των υγρών. Τα υλικά ήταν πλαστικά δοχεία, χάρακας, δείκτες, ψαλίδι. Πάνω στα πλαστικά δοχεία,  μια ομάδα μαθητών με χάρακα επισήμανε τις μονάδες μέτρησης των υγρών (αριθμοί). Οι μαθητές σε ομάδες άρχισαν να κάνουν τις μετρήσεις των υγρών με το δοχείο τους. Η κάθε ομάδα κατέγραψε την μέτρησή της με το δοχείο που είχε και την παρουσίασε στην ολομέλεια της τάξης έτσι οι μαθητές καταλήξανε σε συμπεράσματά για τις μετρήσεις των υγρών..

Θεματικές ενότητες που περιλαμβάνονται στη δραστηριότητα: Φυσικές Επιστήμες, Μαθηματικά

Στόχοι της δραστηριότητας σύμφωνα με το Πρόγραμμα Σπουδών:

• Αναγνώριση και σύγκριση εργαλείων μέτρησης υγρών.
• Βελτίωση των  δεξιοτήτων μέτρησης και μαθηματικών
• Απόκτηση βιωματικής μάθησης των εννοιών της ανακύκλωσης

6. Δημιουργία παζλ από ανακυκλώσιμα υλικά

Αρχικά οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες και η κάθε ομάδα διάλεξε την εικόνα που θα ζωγράφιζε. Όταν ολοκληρώθηκε η ζωγραφική οι μαθητές της κάθε ομάδας κολλησαν την ζωγραφιά τους σε πεπιεσμένο ανακυκλώσιμο χαρτόνι από κουτιά και στη συνεχεια κάναμε τα παζλ. Ακόμη χρησιμοποιήσαμε και έτοιμες εικόνες από  κουτιά με τρόφιμα και δημιουργήσαμε παζλ. Επίσης σε πεπιεσμένο χαρτί από κουτιά οι μαθητές ζωγράφισαν σχήματα και φτιάξαμε κάρτες μνήμης. Οι μαθητές χρειαζόταν να βρουν τις κάρτες με τα όμοια σχήματα.

Θεματικές ενότητες: Γλώσσα, Μαθηματικά, Εικαστικές Τέχνες

Στόχοι της δραστηριότητας σύμφωνα με το Πρόγραμμα Σπουδών:

• Κατανόηση της σχέσης  μέρους- όλου
• Καλλιέργεια και ενίσχυση της οπτικής μνήμης και της συγκέντρωσης.
• Ανάπτυξη των γλωσσικών δεξιοτήτων μέσω της αντιστοίχισης λέξεων, εννοιών και προτάσεων
• Ενίσχυση της δημιουργικής σκέψης.

7. Δημιουργία μωσαϊκού έργου τέχνης από ανακυκλώσιμα υλικά

Με τους μαθητές συγκεντρώσαμε διάφορα ανακυκλώσιμα υλικά από διαφορετικό υλικό (χαρτί, πλαστικό) και στην ολομέλεια της τάξης συζητήσαμε πως μπορούμε να φτιάξουμε με αυτά τα υλικά ένα έργο μωσαϊκό.  Με αφορμή την εποχή του  καλοκαιριού αποφασίστηκε να φτιάξουν ένα καράβι.  Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες επιλέξανε το υλικό που θα χρησιμοποιούσαν και το έκοψαν σε μικρά κομμάτια..Το καράβι – μωσαϊκό  κατασκευάστηκε και ετοιμάστηκε για να ξεκινήσει το ταξίδι του.

Θεματικές ενότητες: Εικαστικές Τέχνες, Μαθηματικά, Κοινωνικοσυναισθηματικός τομέας.

Στόχοι της δραστηριότητας σύμφωνα με το Πρόγραμμα Σπουδών

• Βελτίωση της καλλιτεχνικής έκφρασης, της αισθητικής και των δεξιοτήτων σύνθεσης
• Ανάπτυξη των πολιτιστικών, κοινωνικών ή περιβαλλοντικών θεμάτων μέσω της τέχνης.
• Προώθηση της περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης μέσω της καλλιτεχνικής δημιουργίας.

8. Συνεργατικά Έργα

1. Στο πλαίσιο του προγράμματος υλοποιήθηκαν και συνεργατικές δράσεις όπως το ψηφιακό συνεργατικό βιβλίο, όπου όλοι οι μαθητές του προγράμματος γράψανε ένα γράμμα για την ευαισθητοποίηση της Περιβαλλοντικής συνείδησης για τους πολίτες. O σύνδεσμος που μπορειτε να το διαβάσετε είναι:

https://www.storyjumper.com/book/read/183126841/MEKTUPLAR-YEL-BR-GELECEK

2. Επίσης υλοποιήθηκαν και συνεργατικές ζωγραφιές με πρόγραμμα ψηφιακής ζωγραφικής.

3. Σχεδιάσαμε και δημιουργήσαμε Περιβαλλοντικά Τραγούδια και κατασκευάσαμε μουσικά όργανα από ανακυκλώσιμα υλικά . Environmental Song and Rhythm Instrument Design. Ο στίχος του τραγουδιού είναι

Ανακυκλώνουμε, προστατεύουμε τη φύση,

Χαρτί, γυαλί, πλαστικό είναι πολύτιμα.

Ανακυκλώστε τα πάντα,

Ο κόσμος μας είναι πολύτιμος.

 Στο παρακάτω βίντεο μπορείτε να το ακούσετε.

4. Επίσης συζητήσαμε με τους μαθητές για την ασφάλεια στο διαδίκτυο, τα σημεία που χρειάζεται να προσέχουν και δημιουργήσαμε δυο ψηφιακές αφίσες.

5. Τέλος, πραγματοποιήθηκαν δύο τηλεδιασκέψεις μια το Μάρτιο για γνωριμία των μαθητών και των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών και μια τον Ιούνιο.

ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ  “Learn act and sustaine”

Οι δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν στη διάρκεια του προγράμματος είναι σύμφωνες με την μαθητοκεντρική, διεπιστημονική και δημιουργική μαθησιακή προσέγγιση του Προγράμματος Σπουδών του νηπιαγωγείου. Υποστηρίζουν την ενίσχυση των ακαδημαϊκών στόχων, ενισχύοντας παράλληλα την περιβαλλοντική συνείδηση. Επιπλέον, καλλιεργούν δεξιότητες του 21ου αιώνα, όπως η υπευθυνότητα, η παραγωγικότητα, η συνεργασία καιη επίλυση προβλημάτων.

Μέσα από δημιουργικές δράσεις, βιωματικές δραστηριότητες και συνεργασία με σχολεία από άλλες ευρωπαϊκές χώρες, τα παιδιά έμαθαν να σέβονται τη φύση, να φροντίζουν τον κόσμο γύρω τους και να αναλαμβάνουν δράση με υπευθυνότητα. Οι δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν με άξονα την ομαδοσυνεργατική προσέγγιση και τη διαφοροποιημένη διδασκαλία είχε ως αποτέλεσμα οι μικροί μαθητές να βιώσουν με παιγνιώδη τρόπο τις περιβαλλοντικές έννοιες και αξίες. Η συμμετοχή των παιδιών ήταν ενθουσιώδης και πολύτιμη, ενώ και η υποστήριξη των γονέων εξίσου σημαντική.