Το εργαστήριο δεξιοτήτων “Το δεντρόσπιτο με τα ζωάκια των δικαιωμάτων” ανήκει στον  θεματικό κύκλο Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη και στην επιμέρους θεματική ενότητα Ανθρώπινα Δικαιώματα. Περιλαμβάνει 12+1 καρτέλες με ζωάκια που εκπροσωπούν σημαντικά δικαιώματα των παιδιών και τα οποία συνοδεύονται από μικρές ιστορίες και απλά τραγουδάκια.

Βασικοί στόχοι του προγράμματος είναι:

• η καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα
• η κατανόηση των δικαιωμάτων του παιδιού με παιγνιώδη τρόπο
• η εκπαίδευση των παιδιών στη δημοκρατία και στην ιδιότητα του ενεργού πολίτη
• η καλλιέργεια δεξιοτήτων όπως αυτή της πολιτειότητας, της ενσυναίσθησης, της υπευθυνότητας, της ανθεκτικότητας και της συνεργασίας.

1ο Εργαστήριο: Εισαγωγή στα δικαιώματα και συνοπτική παρουσίαση όλων των μικρών ζώων και των δικαιωμάτων

Φτιάχνουμε το Δεντρόσπιτο και το παρουσιάζουμε στα παιδιά. Στα παραθυράκια έχουμε κολλήσει τις μικρογραφίες των ζώων που εκπροσωπούν κάθε δικαίωμα και καθώς παρουσιάζουμε το κάθε δικαίωμα συνοπτικά, τα παιδιά ανοίγουν το αντίστοιχο παραθυράκι και αναζητούν τη μεγάλη εικόνα στον πίνακα. Παράλληλα, , συμπληρώνουμε το ιστόγραμμα, όπου καταγράφουμε τις απόψεις των παιδιών για την έννοια του δικαιώματος.

2ο Εργαστήριο: Το δικαίωμα στο όνομα (Ετσιμελέν)

Τα παιδιά γνώρισαν το Ετσιμελέν, άκουσαν την ιστορία του και το τραγούδι του ενώ στη συνέχεια αφηγήθηκαν από ποιον πήραν το όνομά τους. ‘Επειτα, προτείναμε  το κάθε παιδί να σκεφτεί και να προσθέσει ένα ζώο που να  αρχίζει  από το ίδιο γράμμα με το αρχικό του ονόματός του.

Στη συνέχεια φτιάξαμε το ληξιαρχείο της τάξης μας όπου όλα τα παιδιά έγραψαν το όνομά τους και κατασκεύασαν τις δικές τους ταυτότητες.

3ο Εργαστήριο: Το δικαίωμα σε σπίτι, ρούχα και φαγητό (Σιγουράκι)

Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να  γνωρίσουν το Σιγουράκι,  να ακούσουν την ιστορία και το τραγούδι του. Αφού εντόπισαν τι χρειάζεται το Σιγουράκι, χωρίστηκαν σε ομάδες  και αποφάσισαν τι χρειάζεται ένα παιδί για να μεγαλώσει σωστά και με ασφάλεια. Οι απαντήσεις τους καταγράφηκαν και παρουσιάστηκαν στην ολομέλεια.

4ο Εργαστήριο: Το δικαίωμα στη φροντίδα (Αγαπάκι)

Το Αγαπάκι με την ιστορία και το τραγούδι του εισήγαγε τα παιδιά στο δικαίωμα της φροντίδας και της αγάπης. Τα παιδιά  αφού συζήτησαν γι αυτά που κάνουν με τους γονείς τους και δείχνουν φροντίδα και ενδιαφέρον, χωρίστηκαν σε ομάδες και έπαιξαν παντομίμα. Επέλεξαν τυχαία κάρτες,  δραματοποίησαν και παρουσίασαν στην ολομέλεια πράγματα που κάνουν με την οικογένειά τους. Οι υπόλοιποι μαθητές έπρεπε  να προσπαθήσουν να μαντέψουν τη δραστηριότητα. Όποιος μάντευε σωστά κέρδιζε πόντους για την ομάδα του.

5ο Εργαστήριο: Το δικαίωμα στην ελεύθερη έκφραση της γνώμης (Ναπωκάτι)

Τα παιδιά  άκουσαν την ιστορία και το τραγούδι του Ναπωκατι, τα οποία αποτέλεσαν και την αφορμή για τη συζήτηση του δικαιώματος της ελεύθερης έκφρασης και της λήψης αποφάσεων.  Παράλληλα, συζητήθηκαν και οι τρόποι έκφρασης της προσωπικής γνώμης ενώ δόθηκε έμφαση στην έννοια του σεβασμού απέναντι στην προσωπικότητα και τη γνώμη του συνομιλητή.

6ο Εργαστήριο: Το δικαίωμα στην εκπαίδευση (Κουκουβάκου)

Η ιστορία του Κουκουβάκου έδωσε την αφορμή να δημιουργήσουν οι μαθητές με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού μια ιστορία με πρωταγωνιστή το Κουκουβάκου. Οι μαθητές κάθονται σε κύκλο και βοηθούν με τις ιδέες τους τη μικρή κουκουβάγια στην απόκτηση νέων γνώσεων. Η απόφαση της συνέλευσης καταλήγει στο αναφαίρετο δικαίωμα των παιδιών στην εκπαίδευση και την ελεύθερη πρόσβαση στα σχολεία.

7ο Εργαστήριο: Το δικαίωμα στον σεβασμό (Σεβαστάκι)

Ολοκληρώνοντας το πρόγραμμα μιλήσαμε με τα παιδιά για το δικαίωμα που περιλαμβάνει όλα τα δικαιώματα, το δικαίωμα του σεβασμού. Παρακολουθήσαμε την ιστορία και το τραγούδι από το Σεβαστάκι και κάναμε μια ανακεφαλαίωση των δικαιωμάτων που δουλέψαμε.

Το 2ο εργαστήριο δεξιοτήτων με τίτλο “Το παπάκι πάει…” με φορέα υλοποίησης “Το χαμόγελο του παιδιού” ανήκει στο θεματικό κύκλο: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη. Πρόκειται για ένα πρόγραμμα που έχει στόχο την ενίσχυση των γνώσεων και δεξιοτήτων των παιδιών σε περίπτωση που βρεθούν σε συνθήκες εξαφάνισης μη προσδιοριζόμενης αλλιώς, δηλαδή σε συνθήκες που χάνουν τον προσανατολισμό τους ή για κάποιον λόγο δεν βρίσκονται κοντά στο άτομο που νομίμως ασκεί την επιμέλεια τους. Η ανταπόκριση των παιδιών ήταν μεγάλη  αφού έδειξαν μεγάλο ενδιαφέρον και ευαισθητοποίηση για το θέμα.

Ένα μικρό παπάκι, ο Πάκο, χάθηκε από τη μαμά του. Τα παιδιά τον γνώρισαν, τον καθησύχασαν και του υποσχέθηκαν ότι θα τον βοηθήσουν.

Με τις φιγούρες-βοηθούς και μέσα από την αφήγηση παραμυθιών τα παιδιά κλήθηκαν  να κατανοήσουν βασικά μηνύματα , σε περίπτωση που  κάποιο παιδί βρεθεί στην θέση να έχει χάσει την μαμά , τον μπαμπά του ή τον άνθρωπο που το επιβλέπει.

Μέσα από τους κύβους και τη χρήση φιγούρων δημιούργησαν τις δικές τους ιστορίες και αναζήτησαν τις εναλλακτικές λύσεις σε περίπτωση εξαφάνισης.

Στο κλείσιμο του εργαστηρίου αξιολόγησαν το πρόγραμμα και έφτιαξαν μια ομαδική αφίσα με απαντήσεις σε διαφορετικά προτεινόμενα σενάρια.