Λήψη αρχείου

Θεματική ενότητα: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη & Πρωτοβουλία

1η Υποθεματική: STEM/ Εκπαιδευτική Ρομποτική

Εργαστήριο 1: Εξερευνούμε τα μνημεία

Έρχεται γράμμα στην αλληλογραφία του σχολείου από την Αφροδίτη την ξεναγό.

Συζήτηση στη ομάδα :Τι είναι μνημεία, ξέρετε κανένα, ποια η σημασία τους;

Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη με τις αρχικές γνώσεις των μαθητών

τον οποίο φτιάξαμε και σε ψηφιακή μορφή και τον διαβάσαμε στην τάξη

Τα παιδιά ζωγραφίζουν με θέμα “Μνημείο είναι…” και αποτυπώνουν τις σκέψεις τους με ζωγραφιά

Εργαστήριο 2: Αναγνωρίζουμε τα μνημεία και το επάγγελμα του ξεναγού

Δραστηριότητα 1 :Γνωριμία με την Αφροδίτη την ξεναγό (avatar)

Κάνουμε συζήτηση για τα μνημεία στην τάξη, για το επάγγελμα του ξεναγού, για τους τουρίστες

Βλέπουμε και ένα βίντεο στην τάξη μας για το επάγγελμα του ξεναγού.

Δραστηριότητα 2: Καταγράφουμε τα μνημεία που γνωρίζουμε , κατόπιν χωριζόμαστε σε ομάδες  και κάθε ομάδα αναλαμβάνει να φέρει πληροφορίες στην τάξη για το μνημείο της. (Ενδεικτικές φωτογραφίες )

Δραστηριότητα 3: Έρχεται ηλεκτρονικό μήνυμα στην τάξη με αποστολές, από την Αφροδίτη την ξεναγό.

Να βρουν σε κάθε σειρά γραμμάτων το διαφορετικό και βάζοντάς τα στη σειρά να διαβάσουν το όνομα της Ακρόπολης

Φτιάχνουμε ψηφιακό παζλ: συναρμολογήστε το μνημείο σας και βρείτε ποιο είναι

Εργαστήριο 3: Ταξιδεύουμε στον χώρο και στον χρόνο

Δραστηριότητα 1:Παρατηρούμε τα μνημεία και κάνουμε υποθέσεις για την ηλικία τους. Ποιο είναι το αρχαιότερο και ποιο το νεότερο; Από πού το καταλάβατε; Μπορούμε να τα βάλουμε στη σειρά από το πιο παλιό στο πιο σύγχρονο;

Δημιουργούμε την δική μας ιστοριογραμμή στον πίνακα και ζωγραφίσουμε μόνοι μας τα μνημεία

Δραστηριότητα 2: Μετράμε τις αποστάσεις στον χάρτη με το μέτρο, με χάρακα και βρίσκουμε την πιο κοντινή και την πιο μακρινή

Εργαστήριο 4: Λύνουμε γρίφους

Δραστηριότητα 1: το bee-bot ταξιδεύει

Οι μαθητές συμμετέχουν σε ένα παιχνίδι προγραμματισμού του bee bot. Σε ένα mat για μετακίνηση
του προγραμματιζόμενου ρομπότ υπάρχουν οι εικόνες των μνημείων σε διαφορετικά σημεία. Η Αφροδίτη, η ξεναγός με φωνητικό μήνυμα (voki) δίνει γρίφους για την ανακάλυψη του κάθε μνημείου π.χ.

Όταν λύνεται ο γρίφος το bee-bot προγραμματίζεται για να φτάσει στον Πύργο της Πίζας .Ακολουθεί με τον ίδιο τρόπο η επίλυση όλων των γρίφων.

Εργαστήριο 5 :Κατασκευές

Παρατηρούμε τις εικόνες των μνημείων και επιχειρούμε να τα κατασκευάσουμε σε ομάδες, με φελιζόλ, καλαμάκια, πλαστελίνη, χαρτόνια, γλωσσοπίεστρα, πηλό  και τουβλάκια κατασκευών. Η προσπάθεια των παιδιών είναι εντυπωσιακή όπως και το αποτέλεσμα.

Εργαστήριο 6: Διαφημίζουμε τα μνημεία

Δραστηριότητα 1 :Η Αφίσα

Πλησιάζοντας προς το τέλος θυμόμαστε το αρχικό μήνυμα της Αφροδίτης της ξεναγού και τις δοκιμασίες που είχε αναφέρει. Με οδηγό την καλή  μας διάθεση και το ενδιαφέρον μας για τα μνημεία ,με τα οποία ασχοληθήκαμε και κατασκευάσαμε με διάφορα υλικά ,φτιάχνουμε και την δική μας αφίσα.

Ακολουθεί η αξιολόγηση του προγράμματος από τα παιδιά με φύλλα εργασίας (ενδεικτικά παραθέτουμε τα παρακάτω)

Το Εργαστήρι  ενθουσίασε τους μικρούς/ές μαθητές/τριες και όλοι εξέφρασαν την επιθυμία να επισκεφθούν  τα μνημεία με τα οποία ασχοληθήκαμε. Κάποιοι μπήκαν και στη διαδικασία να ανακαλύψουν και άλλα μνημεία (στο διαδίκτυο) ανά τον κόσμο με τη βοήθεια των γονέων τους.

Το εργαστήριο δεξιοτήτων “Το δεντρόσπιτο με τα ζωάκια των δικαιωμάτων” ανήκει στον  θεματικό κύκλο Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη και στην επιμέρους θεματική ενότητα Ανθρώπινα Δικαιώματα. Περιλαμβάνει 12+1 καρτέλες με ζωάκια που εκπροσωπούν σημαντικά δικαιώματα των παιδιών και τα οποία συνοδεύονται από μικρές ιστορίες και απλά τραγουδάκια.

Βασικοί στόχοι του προγράμματος είναι:

• η καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα
• η κατανόηση των δικαιωμάτων του παιδιού με παιγνιώδη τρόπο
• η εκπαίδευση των παιδιών στη δημοκρατία και στην ιδιότητα του ενεργού πολίτη
• η καλλιέργεια δεξιοτήτων όπως αυτή της πολιτειότητας, της ενσυναίσθησης, της υπευθυνότητας, της ανθεκτικότητας και της συνεργασίας.

1ο Εργαστήριο: Εισαγωγή στα δικαιώματα και συνοπτική παρουσίαση όλων των μικρών ζώων και των δικαιωμάτων

Φτιάχνουμε το Δεντρόσπιτο και το παρουσιάζουμε στα παιδιά. Στα παραθυράκια έχουμε κολλήσει τις μικρογραφίες των ζώων που εκπροσωπούν κάθε δικαίωμα και καθώς παρουσιάζουμε το κάθε δικαίωμα συνοπτικά, τα παιδιά ανοίγουν το αντίστοιχο παραθυράκι και αναζητούν τη μεγάλη εικόνα στον πίνακα. Παράλληλα, , συμπληρώνουμε το ιστόγραμμα, όπου καταγράφουμε τις απόψεις των παιδιών για την έννοια του δικαιώματος.

2ο Εργαστήριο: Το δικαίωμα στο όνομα (Ετσιμελέν)

Τα παιδιά γνώρισαν το Ετσιμελέν, άκουσαν την ιστορία του και το τραγούδι του ενώ στη συνέχεια αφηγήθηκαν από ποιον πήραν το όνομά τους. ‘Επειτα, προτείναμε  το κάθε παιδί να σκεφτεί και να προσθέσει ένα ζώο που να  αρχίζει  από το ίδιο γράμμα με το αρχικό του ονόματός του.

Στη συνέχεια φτιάξαμε το ληξιαρχείο της τάξης μας όπου όλα τα παιδιά έγραψαν το όνομά τους και κατασκεύασαν τις δικές τους ταυτότητες.

3ο Εργαστήριο: Το δικαίωμα σε σπίτι, ρούχα και φαγητό (Σιγουράκι)

Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να  γνωρίσουν το Σιγουράκι,  να ακούσουν την ιστορία και το τραγούδι του. Αφού εντόπισαν τι χρειάζεται το Σιγουράκι, χωρίστηκαν σε ομάδες  και αποφάσισαν τι χρειάζεται ένα παιδί για να μεγαλώσει σωστά και με ασφάλεια. Οι απαντήσεις τους καταγράφηκαν και παρουσιάστηκαν στην ολομέλεια.

4ο Εργαστήριο: Το δικαίωμα στη φροντίδα (Αγαπάκι)

Το Αγαπάκι με την ιστορία και το τραγούδι του εισήγαγε τα παιδιά στο δικαίωμα της φροντίδας και της αγάπης. Τα παιδιά  αφού συζήτησαν γι αυτά που κάνουν με τους γονείς τους και δείχνουν φροντίδα και ενδιαφέρον, χωρίστηκαν σε ομάδες και έπαιξαν παντομίμα. Επέλεξαν τυχαία κάρτες,  δραματοποίησαν και παρουσίασαν στην ολομέλεια πράγματα που κάνουν με την οικογένειά τους. Οι υπόλοιποι μαθητές έπρεπε  να προσπαθήσουν να μαντέψουν τη δραστηριότητα. Όποιος μάντευε σωστά κέρδιζε πόντους για την ομάδα του.

5ο Εργαστήριο: Το δικαίωμα στην ελεύθερη έκφραση της γνώμης (Ναπωκάτι)

Τα παιδιά  άκουσαν την ιστορία και το τραγούδι του Ναπωκατι, τα οποία αποτέλεσαν και την αφορμή για τη συζήτηση του δικαιώματος της ελεύθερης έκφρασης και της λήψης αποφάσεων.  Παράλληλα, συζητήθηκαν και οι τρόποι έκφρασης της προσωπικής γνώμης ενώ δόθηκε έμφαση στην έννοια του σεβασμού απέναντι στην προσωπικότητα και τη γνώμη του συνομιλητή.

6ο Εργαστήριο: Το δικαίωμα στην εκπαίδευση (Κουκουβάκου)

Η ιστορία του Κουκουβάκου έδωσε την αφορμή να δημιουργήσουν οι μαθητές με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού μια ιστορία με πρωταγωνιστή το Κουκουβάκου. Οι μαθητές κάθονται σε κύκλο και βοηθούν με τις ιδέες τους τη μικρή κουκουβάγια στην απόκτηση νέων γνώσεων. Η απόφαση της συνέλευσης καταλήγει στο αναφαίρετο δικαίωμα των παιδιών στην εκπαίδευση και την ελεύθερη πρόσβαση στα σχολεία.

7ο Εργαστήριο: Το δικαίωμα στον σεβασμό (Σεβαστάκι)

Ολοκληρώνοντας το πρόγραμμα μιλήσαμε με τα παιδιά για το δικαίωμα που περιλαμβάνει όλα τα δικαιώματα, το δικαίωμα του σεβασμού. Παρακολουθήσαμε την ιστορία και το τραγούδι από το Σεβαστάκι και κάναμε μια ανακεφαλαίωση των δικαιωμάτων που δουλέψαμε.

Το 2ο εργαστήριο δεξιοτήτων με τίτλο “Το παπάκι πάει…” με φορέα υλοποίησης “Το χαμόγελο του παιδιού” ανήκει στο θεματικό κύκλο: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη. Πρόκειται για ένα πρόγραμμα που έχει στόχο την ενίσχυση των γνώσεων και δεξιοτήτων των παιδιών σε περίπτωση που βρεθούν σε συνθήκες εξαφάνισης μη προσδιοριζόμενης αλλιώς, δηλαδή σε συνθήκες που χάνουν τον προσανατολισμό τους ή για κάποιον λόγο δεν βρίσκονται κοντά στο άτομο που νομίμως ασκεί την επιμέλεια τους. Η ανταπόκριση των παιδιών ήταν μεγάλη  αφού έδειξαν μεγάλο ενδιαφέρον και ευαισθητοποίηση για το θέμα.

Ένα μικρό παπάκι, ο Πάκο, χάθηκε από τη μαμά του. Τα παιδιά τον γνώρισαν, τον καθησύχασαν και του υποσχέθηκαν ότι θα τον βοηθήσουν.

Με τις φιγούρες-βοηθούς και μέσα από την αφήγηση παραμυθιών τα παιδιά κλήθηκαν  να κατανοήσουν βασικά μηνύματα , σε περίπτωση που  κάποιο παιδί βρεθεί στην θέση να έχει χάσει την μαμά , τον μπαμπά του ή τον άνθρωπο που το επιβλέπει.

Μέσα από τους κύβους και τη χρήση φιγούρων δημιούργησαν τις δικές τους ιστορίες και αναζήτησαν τις εναλλακτικές λύσεις σε περίπτωση εξαφάνισης.

Στο κλείσιμο του εργαστηρίου αξιολόγησαν το πρόγραμμα και έφτιαξαν μια ομαδική αφίσα με απαντήσεις σε διαφορετικά προτεινόμενα σενάρια.