ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΟΡΧΟΜΕΝΟΥ

Τμήμα 1ο

Μια ιστορία διαφορετική από αυτή που ξέρατε εκτυλίσσεται στο νηπιαγωγείο μας. “Φρούτα και λαχανικά κάπως .. διαφορετικά .. “. Ναι ναι ναι. Όπως διαβάσατε. Θα δούμε παρακάτω πως τελικά είναι πολύ όμορφο ν αφήσουμε τη φαντασία μας ελεύθερη όπως και τη θέληση μας να αναλάβουν ενεργό δράση. Μπορείτε να πειραματιστείτε και στο σπίτι. Δεν χρειάζεται να έχετε πολλά, λίγα φρούτα και λαχανικά, λίγες μπογιές, πολλές ιδέες και όρεξη.
Επιλέγω το φρούτο ή το λαχανικό που προτιμώ, το βουτάω στο χρώμα που μου αρέσει πιο πολύ και το αφήνω να βάψει το χαρτόνι. Ιδού το αποτέλεσμα. Καλή επιτυχία !
!

Τμήμα 3ο

Με υλικά της φύσης και μέσω βιωματικής προσέγγισης του θέματος δημιουργήσαμε μαζί με τα παιδιά μία θεματική μασκότ . Χρησιμοποιώντας φθινοπωρινά φύλλα που μαζέψαμε από την αυλή του σχολείου κατασκευάσαμε την Φθινοπορούλα που έγινε οδηγός μας στην θεματική διερεύνηση και έγινε αποδεκτή και αγαπητή αμέσως από τα παιδιά. Στην συνέχεια εξασκηθήκαμε στην τέχνη του κολάζ με διάφορα υλικά και σε ανοικτά αλλά και σε κλειστά πλαίσια καλλιτεχνικής δημιουργίας.

Τμήμα 1ο

Μέσα από βιβλία που δανειστήκαμε από την παιδική δημοτική βιβλιοθήκη Λιβαδειάς είδαμε ιστορίες που είχαν είτε αίσιο είτε όχι τέλος και τα παιδιά έδωσαν όμορφες απαντήσεις σε κοινωνικά και συναισθηματικά ερωτήματα και γενικά περί πραγματικών αξιών της ζωής του ανθρώπου. Μας είπαν τι κάνουν με τις οικογένειες τους, πως περνάνε τον χρόνο με τα αδέρφια τους, μας παρουσίασαν μέσω φωτογραφιών τις οικογένειες τους και αναπτύχθηκε αίσθημα περηφάνιας και ασφάλειας. Μπήκαμε πιο βαθιά στην έννοια της αγάπης και στους τρόπους εκδήλωσης της. Διερωτηθήκαμε τι σημαίνει πως κάποιος από το οικείο μας περιβάλλον πεθαίνει. Πως αισθανόμαστε και τι μπορούμε να κάνουμε για τους νοιώσουμε κοντά μας , όπως το να έχουμε φωτογραφίες τους, να τους ονειρευόμαστε και να κάνουμε κατασκευές με δικά μας υλικά που να μας θυμίζουν αυτούς που δεν  είναι πλέον κοντά μας.

Τμήμα 1ο

Καταναλώνω ένα ουράνιο τόξο για να έχω υγεία και ευεξία.

Ήρθαν και μας έκαναν μια όμορφη έκπληξη , γέμισε ο χώρος μας μυρωδιές αρώματα και χρώματα. Πρώτα κάναμε ομαδοποίηση των προϊόντων βάσει είδους (φρούτα ή λαχανικά), χρώματος αλλά και γεύσης.

Στην συνέχεια ήρθε με κέφι και χαρά ένας δράκος μάγειρας με μαγικό μαχαίρι που τα κάνει όλα μισά και συμμετρικά, ή μήπως όχι τελικά;
Αναρωτιθήκαμε για το μοίρασμα και τον διαχωρισμό σε σχέση με την ποσότητα, παρατηρήσαμε τις ιδιότητες της συμμετρίας και κάναμε συγκρίσεις μεγεθών.

Τμήμα 2ο

Μέσα από ολιστική προσέγγιση της μάθησης ήρθαμε σε επαφή με τα βασικά χαρακτηριστικά γνωρίσματα της εποχής του Φθινοπώρου. Μέσα από ιστορίες παραμύθια και μύθους εντοπίσαμε τις πρότερες γνώσεις μας για το θέμα ενώ μέσα από παρατήρηση δραστηριότητες και παιχνίδι εμπλουτίσαμε τις κατακτήσεις μας σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα του Νηπιαγωγείου.

Παράλληλα αποδεχθήκαμε στην τάξη μας τον Λαίμαργο Βασιλιά που θα είναι η μασκότ – οδηγός μας  στον πρώτο άξονα ( Ευ-ζην , Διατροφή ) από τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων που θα μας απασχολήσουν την φετινή χρονιά.

ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ

ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΙΚΗΣ ΕΒΔΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΑΜΕ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΤΗΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ,ΤΗΝ ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ.

Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΕΙΝΑΙ – ΣΥΝΘΕΤΩ ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΜΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΩΝΤΑΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΜΕΝΟΥΣ ΚΩΔΙΚΕΣ-ΕΝΤΟΛΕΣ.

ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΝΕΧΙΖΟΝΤΑΙ …………………….ΜΕΙΝΕΤΕ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΕΝΟΙ

ΤΜΗΜΑ 3ο

Τμήμα 1ο
Ολοήμερο τμήμα

Τα παιδιά σήμερα με την συγκεκριμένη δραστηριότητα ασχολήθηκαν με τον εαυτό τους και την γνωριμία με το σώμα τους, ανέπτυξαν την αυτοπεποίθηση τους  και το αίσθημα ασφάλειας για τα χαρακτηριστικά τους που είναι μοναδικά και διαφορετικά από όλων των άλλων.

Μάθανε ποιο είναι το ύψος τους και πως μπορούν να το μετράνε. Γνωρίσανε τρεις διαφορετικούς τρόπους υπολογισμού του και μάθανε επίθετα που αφορούν το ύψος , τα αντίθετα αυτών αλλά και την αύξηση των επιθέτων στον συγκριτικό βαθμό.

Τα παιδιά πειραματίστηκαν και πραγματικά χάρηκαν που καταγράφηκαν τα προσωπικά τους χαρακτηριστικά ενώ παράλληλα εμπλουτίστηκαν οι γνώσεις τους και οι δεξιότητες τους.

Τμήμα 1ο
Ολοήμερο Τμήμα

Η Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων είναι διεθνής ημέρα δράσης για τα δικαιώματα των ζώων και την καλή διαβίωση αυτών. Γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 4 Οκτωβρίου , την ημέρα γιορτής του Φραγκίσκου της Ασίζης, προστάτης άγιος των ζώων.

Το σχολείο μας σήμερα επισκέφτηκε η Ηλιαχτίδα !!
Το μικρό χάμστερ  της κυρίας Κατερίνας , μας βοήθησε να γνωρίσουμε από κοντά ένα ζώο συντροφιάς , να συζητήσουμε για τις ευθύνες που έχει κάθε ιδιοκτήτης ζώου αλλά και να νοιώσουμε την αγάπη που προσφέρουν απλόχερα όλα τα ζώα.

Στην συνέχεια τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος συνδυάζοντας διαφορετικές τεχνικές φτιάξανε τα ζωάκια που θα ήθελαν να έχουν στο σπίτι τους.

Τμήμα 1ο

Μία καμηλοπάρδαλη χωρίς βούλες ήρθε και συστήθηκε στα παιδιά.
Τα παιδιά μέσω ενσυναίσθησης, καταιγισμό ιδεών και κριτικής σκέψης , προσπάθησαν να καταλάβουν πώς αισθάνεται η “διαφορετική” καμηλοπάρδαλη και να σκεφτούν πιθανές συμπεριφορές της υπόλοιπης ομάδας ζώων προς αυτήν.
Στη συνέχεια μέσω επαγωγικής σκέψης , διαλόγου και των υπολοίπων δεξιοτήτων του νου τα παιδιά κατέληξαν στο ότι η διαφορετικότητα προφανώς είναι κάτι δεδομένο για όλους μας και ότι όλοι μπορεί κάποια στιγμή να βρεθούμε στην θέση της μειοψηφίας όσο αυτονόητο και αν θεωρούμε το αντίθετο.
Η μικρή καμηλοπάρδαλη μας βοήθησε να καταλάβουμε ότι η διαφορετικότητα είναι ευκαιρία για εμπλουτισμό και ανάπτυξη μιας ομάδας (π.χ. μία τάξη) και όχι αιτία διαίρεσης και διαμάχης αυτής της ομάδας.

Τμήμα 1ο

Το σχολείο μας ξεκίνησε και όλοι μαζί κάνουμε μια ομάδα μοναδική .
Ο καθένας μας με τις διαφορές του και τις ομορφιές του.

Ο Λύκος αλλά και τα ζώα του ποταμού Έρκυνα  μας βοήθησαν να αναπτύξουμε τον λόγο μας , να έρθουμε σε επαφή με το φυσικό περιβάλλον και να κατανοήσουμε την σημαντικότητα της διαφορετικότητας στην ομαλή και πολύπλευρη ανάπτυξη της ομάδας μας.

Τα χέρια μας , μας βοήθησαν να θυμηθούμε τι αισθανόμαστε , αλλά κυρίως μέσω ενσυναίσθησης να καταλάβουμε ότι οι ίδιες πράξεις κάνουν και τους άλλους να αισθάνονται το ίδιο με εμάς, είτε είναι καλό είτε είναι κακό.

Το σταφύλι και τα παράγωγά του ήρθαν και αυτά στην τάξη μας. Μέσω σύγκρισης, μέτρησης, καταμέτρησης, ταξινόμησης του πλήθους, των αριθμών, των χρωμάτων και τον εντοπισμό των διαφορών τους καταφέραμε γλωσσική ανάπτυξη αλλά και εισαγωγή σε προμαθηματικές έννοιες.