1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΕΑΣ ΚΥΔΩΝΙΑΣ

Ετήσια έκθεση Αξιολόγησης εκπαιδευτικού έργου της Σχολικής Μονάδας

Σήμερα στο σχολείο μας πραγματοποιήθηκε σεμινάριο Πρώτων Βοηθειών σε παιδιά από την παιδίατρο-εντατικολόγο κ. Παρασκευή Μπουρμπάκη με τη συμμετοχή όλου του προσωπικού του νηπιαγωγείου.Εκτός από τη θεωρητική κατάρτιση υπήρξε και βιωματική δράση με το πρόπλασμα για την εφαρμογή της καρδιοπνευμονικής αναζωογόνησης.

Αγαπητοί γονείς , σας παραθέτουμε τη συμμετοχή μας στην εκδήλωση του Δήμου Χανίων για την παρουσίαση του προγράμματος  “Move it now” στο Κέντρο Αρχιτεκτονικής Μεσογείου την Παρασκευή 5 Ιουνίου ως αποτέλεσμα της δουλειάς μας όλη τη χρονιά εφαρμόζοντας το πρόγραμμα αυτό.

Αγαπητοί γονείς σας προσκαλούμε στην καλοκαιρινή μας γιορτή με τίτλο “ΑΣΦΑΛΩΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ” την Παρασκευή12 Ιουνίου και ώρα 9:00 στο χώρο του σχολείου. Σας περιμένουμε!!

Ευχαριστούμε πολύ τους γονείς του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων που προσέφεραν νέα παιχνίδια για την αυλή του σχολείου.

Η χαρά στα μάτια των παιδιών δείχνει το πόσο τους άρεσαν!! Το έργο του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων στο σχολείο μας είναι κάθε χρόνο όλο και πιο σπουδαίο, όλο και πιο ουσιαστικό και η στήριξη που λαμβάνουμε και οι εκπαιδευτικοί αλλά και όλη η σχολική κοινότητα είναι αξιοσημείωτη και αντισταθμίζει τις όποιες ελλείψεις υπάρχουν.

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ
1. ΥΓΕΙΑ: Διατροφή- Αυτομέριμνα, Οδική Ασφάλεια

Τίτλος: « Δόντια Γερά, Τρώγοντας Υγιεινά»

Εργαστήριο 1

Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν μέσα από διάφορες φωτογραφίες αλλά και να παρατηρήσουν μέσα από τον καθρέπτη από τι αποτελείται η στοματική μας κοιλότητα. Τα δόντια, τη γλώσσα, τα ούλα, τις αμυγδαλές, τον οισοφάγο, τα μάγουλα.Έπειτα αναφερθήκαμε στις ομάδες των δοντιών και στα μέρη από τα οποία αποτελείται ένα δόντι. Μιλήσαμε επίσης για τα σιδεράκια και πότε αυτά χρειάζεται να μπαίνουν στα δόντια.

Χρωματική αντιστοίχιση  των δοντιών μας.

Εργαστήριο 2

Μιλήσαμε για το ποιες τροφές είναι ωφέλιμες και ποιες βλαβερές για τη στοματική υγιεινή και είδαμε φωτογραφίες από ανθρώπους που φροντίζουν αλλά και από άλλους που δεν φροντίζουν τα δόντια τους.

Αναφερθήκαμε στις διαφορετικές γεύσεις και μάθαμε πως η γλώσσα τις ξεχωρίζει με τους γευστικούς κάλυκες της και ανιχνεύσαμε και δοκιμάσαμε γεύσεις πικρές, αλμυρές, ξινές και γλυκές!

Εργαστήριο 3

Γνωρίσαμε τη διατροφική πυραμίδα και συζητήσαμε για τις τροφές που έχει ανάγκη ο οργανισμός μας για να είναι γερός. Μιλήσαμε για τα οφέλη και τις βιταμίνες που έχουν τροφές όπως το μέλι για τον οργανισμό και πως αυτές μπορούν να μας κάνουν μόνο καλό όταν φροντίζουμε να καθαρίζουμε τακτικά τα δόντια μας.

Αναφερθήκαμε στις κατηγορίες των τροφών, στα πλεονεκτήματά τους, στις επιπτώσεις στον οργανισμό μας και αντιστοιχήσαμε τρόφιμα στα φανάρια της διατροφής.

 Στο πλαίσιο αυτό ζητήσαμε την πολύτιμη βοήθεια της διαιτολόγου-διατροφολόγου κ. Ειρήνης Αρχοντάκη , η οποία επισκέφθηκε το σχολείο μας και μίλησε στα παιδιά για την ισορροπημένη διατροφή μέσα από μία πολύ ωραία παρουσίαση και τους έδωσε συμβουλές για την υγιεινή των δοντιών και έπαιξε μαζί τους ένα επιτραπέζιο παιχνίδι με τροφές, το οποίο απόλαυσαν τα παιδιά. Την ευχαριστούμε θερμά!!!

Εργαστήριο 4

Σε αυτό το εργαστήριο αναφερθήκαμε στη σημασία του νερού για το σώμα μας και τη σπουδαιότητά του στον καθαρισμό και του στόματος και του σώματος. Χρησιμοποιώντας ο καθένας το παγουρίνο του ήπιαμε νερό και μάθαμε να κάνουμε πλύσεις στα δόντια μας όταν είμαστε εκτός σπιτιού και δεν έχουμε τρόπο να βουρτσίσουμε τα δόντια μας ενώ έχουμε φάει γλυκά. Επίσης μιλήσαμε και για το μήλο και το καρότο που μπορούν να καθαρίσουν τα δόντια αν τα καταναλώσουμε μετά από κάποιο γλυκό όταν είμαστε εκτός σπιτιού.

Τα νήπια ήρθαν σε επαφή με τη στοματική κοιλότητα καθαρίζοντας τα δόντια από τις τροφές που μαζεύτηκαν μετά το πρωινό!

και παρατήρησαν με τη βοήθεια ενός εκμαγείου άνω και κάτω γνάθου και μία οδοντόβουρτσα το σωστό τρόπο βουρτσίσματος των δοντιών, παρέα με ένα χρονόμετρο ρυθμισμένο στα 2 λεπτά.

Εργαστήριο 5

Διαβάσαμε το παραμύθι “Σοκολάκης και Ζαχαρούλα Τρυποδόντη” και συζητήσαμε σχετικά.  Έπειτα φτιάξαμε μία μασέλα μα πάνω και κάτω γνάθο χρησιμοποιώντας πλαστελίνη και για δόντια βάλαμε ρεβίθια (γομφίοι-προγόμφιοι) και φασόλια (κυνόδοντες και τομείς) ξαναθυμίζοντας τις ονομασίες των δοντιών που είχαμε πει στο πρώτο εργαστήριο.

Οι οδοντίατροι εμφανίστηκαν στην παρεούλα μας και ζήτησαν να μας εξετάσουν για να εντοπίσουν πόσα γνωρίζουμε για την στοματική υγιεινή! Στη συνέχεια μας γνώρισαν και τα προϊόντα που βοηθούν στη διατήρηση της υγιεινής των δοντιών.

Εργαστήριο 6

Στο εργαστήριο αυτό μέσα από το παιχνίδι ρόλων ανακεφαλαιώσαμε όσα είχαμε μάθει και αξιολογήσαμε τις γνώσεις μας. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε 3 ομάδες. Μία ομάδα των δοντιών, μία των γλυκών και μία της στοματικής υγιεινής. Η ομάδα των δοντιών σχημάτισε το στόμα (την κάτω γνάθο) και το κάθε παιδί παρίστανε ένα δόντι.Τα παιδιά ήταν όρθια το ένα δίπλα στο άλλο σε ημικύκλιο. Όταν το στόμα ήταν έτοιμο, τότε έμπαιναν τα γλυκά σε δυάδες και αγκάλιαζαν τα δόντια ένα-ένα. Κάθε δόντι που το αγκάλιαζαν τα δύο γλυκά έπρεπε να γονατίσει διότι είχε “αρρωστήσει”. Όταν τα γλυκά είχαν επισκεφθεί όλα τα τα δόντια, τότε ήταν η σειρά των παιδιών που είχαν τους ρόλους της οδοντόκρεμας και της οδοντόβουρτσας τα οποία έπρεπε να αγκαλιάσουν ταυτόχρονα το κάθε άρρωστο δόντι και με τη σειρά του αυτό να σηκωθεί και να είναι πάλι  γερό. Ενώ αρχικά το ζευγάρι της στοματική υγιεινής πήγαινε σε όποια δόντια να ήθελε χωρίς να τα παίρνει με τη σειρά και χωρίς να συνεργάζεται για ταυτόχρονο καθαρισμό, τα παιδιά κατάλαβαν βιωματικά ότι η οδοντόβουρτσα δεν μπορεί να καθαρίσει χωρίς την οδοντόκρεμα  και ότι πρέπει να ακολουθεί συγκεκριμένη διαδρομή μέσα στο στόμα για να μην ξεχάσει κάποιο δόντι άπλυτο.

Ο Σοκολάκης και η Ζαχαρούλα Τρυποδόντη μας επισκέφτηκαν ξανά και απαντήσαμε στις ερωτήσεις τους!

Στα πλαίσια του προγράμματος “move it now” πραγματοποιήσαμε εκδρομή στο Πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής. Το ένα τμήμα επισκέφθηκε το πάρκο τη Δευτέρα 27 Απριλίου και το άλλο την Τρίτη 28 Απριλίου.

Τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να έρθουν σε επαφή με πραγματικές πινακίδες κυκλοφορίας και σήματα σε αληθινό πλαίσιο. Αφού πρώτα έγινε μία πεζή ξενάγηση στο χώρο και υπενθύμιση των πινακίδων και των κανόνων  του ΚΟΚ τα μισά παιδιά φόρεσαν κράνη και πήραν τα ποδήλατα για να εξασκηθούν. Τα άλλα μισά παιδιά υποδύονταν τους πεζούς που έπρεπε να περιμένουν στις διαβάσεις αναγκάζοντας με αυτό τον τρόπο τα ποδήλατα να σταματούν για να περάσουν εκείνοι.

Επιπλέον έγινε αναφορά στη σωστή χρήση του ποδηλατόδρομου καθώς και στα φανάρια των οχημάτων αλλά και των πεζών.

Στο τέλος της επίσκεψης αφού επιστρέψαμε στο σχολείο τα παιδιά αποτύπωσαν στο χαρτί την εμπειρία τους αυτή.

Τη Δευτέρα 30 Μαρτίου η ΔΕΔΙΣΑ έκανε εκπαιδευτική επίσκεψη στο σχολείο μας στα πλαίσια του “Move it now” . Mέσα από μία παρουσίαση στον προτζέκτορα του σχολείου παρουσίασε στα παιδιά τις δράσεις της ΔΕΔΙΣΑ σχετικά με τη διαχείριση των απορριμμάτων. Στη συνέχεια τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να διαχωρίσουν βιωματικά διάφορες συσκευασίες και να τις τοποθετήσουν στους αντίστοιχους μινι κάδους που είχε φέρει μαζί της η εκπρόσωπος της ΔΕΔΙΣΑ.

Εκτός από την ανακύκλωση των συσκευασιών έγινε εκτενής αναφορά στην κομποστοποίηση μιας και το σχολείο μας διαθέτει αντίστοιχο κάδο. Έγινε αναφορά στα οφέλη του δάσους καθώς και στη θαλάσσια ρύπανση.

Τέλος δόθηκαν στα παιδιά φυλλάδια ενημερωτικά για την ευαισθητοποίηση και των γονέων τους στο θέμα της σωστής διαχείρισης απορριμμάτων και επίσης το κάθε παιδί πήρε δώρο μία υφασμάτινη τσάντα για τα ψώνια και μία κασετίνα.

Έγινε σύνδεση με την παγκόσμια ημέρα νερού που ήταν πριν λίγες μέρες για τη σωστή διαχείριση των αποβλήτων και τη διατήρηση καθαρών πηγών νερού σύμφωνα με το στόχο 6 του ενεργού πολίτη.

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ
1. Επιχειρηματικότητα – Αγωγή Σταδιοδρομίας- Γνωριμία με Επαγγέλματα

Τίτλος: “Τα επαγγέλματα του χθες και του σήμερα”

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1

Ως αφορμή για αυτό το εργαστήριο ήταν η εκδρομή μας στο “παραδοσιακό σπίτι” στη Σούδα. Τα παιδιά είδαν εμπειρικά πώς ζύμωναν παλιά και έψηναν στον ξυλοφουρνο,  πώς έφτιαχναν τα χαλιά με τον αργαλειό, πως έβλεπαν με το λυχνάρι γιατί δεν υπήρχε ηλεκτρικό ρεύμα και είδαν τα εργαλεία που καλλιεργούσαν τη γη και σκάλιζαν το ξύλο την παλιά εποχή. Έτσι τους δημιουργήθηκε η απορία τι δουλειές μπορεί να έκαναν οι άνθρωποι τότε.

Ξεκινήσαμε το εργαστήριο αυτό αναζητώντας την έννοια στο λεξικό της τάξης για να κατανοήσουμε την έννοια επάγγελμα.

Συζητήσαμε στην ολομέλεια γιατί εργάζονται οι άνθρωποι, ποιες ανάγκες καλύπτουν τα χρήματα και ποιες όχι.  Βρήκαμε λέξεις που σχετίζονται με τη λέξη επάγγελμα και εργασία  όπως π.χ. επαγγελματίας, έργο, εργάτης, εργάζομαι, εργαλεία κ.α. και ξεκινήσαμε να δημιουργούμε μία δεξαμενή λέξεων  με το θέμα αυτό.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2

Μετά την καταγραφή στον εννοιολογικό χάρτη των πρότερων γνώσεων των μαθητών σχετικά με την λέξη «Επαγγέλματα», καταγράφτηκαν οι απόψεις τους σχετικά με το ποια επαγγέλματα γνωρίζουν, τις οποίες τις αξιοποιήσαμε στη συνέχεια μέσα από ψηφιακά παιχνίδια.

Συζητήσαμε ποιοι είναι οι παράγοντες επιλογής επαγγέλματος και θέσαμε στα παιδιά τον προβληματισμό εάν τα επαγγέλματα είναι τα ίδια τώρα με αυτά που ήταν παλαιότερα. Έπρεπε να σκεφτούν γιατί είναι ή γιατί δεν είναι και να το αιτιολογήσουν.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3

Σε συνέχεια του εργαστηρίου, απαντώντας στο ερώτημα «Τι θα γίνω όταν μεγαλώσω;» τα παιδιά παίζοντας παντομίμα έβρισκαν τα επαγγέλματα των συμμαθητών τους και στο τέλος το αποτύπωσαν μέσα από τις ζωγραφιές τους. Το κάθε παιδί μίλησε για το επάγγελμα που θέλει να ακολουθήσει και δόθηκαν οι απαραίτητες εξηγήσεις σχετικά με τις έννοιες  ωράριο εργασίας, το μισθό,την άδεια, τη σχέση εργοδότη και εργαζόμενου, και διαχωρίσαμε τα επαγγέλματα σε χειρωνακτικά και μη. Έτσι εμπλουτίστηκε και η δεξαμενή με τις λέξεις μας.

Εν όψη και της εορτής των απόκρεω φτιάξαμε με τα παιδιά μία στολή ζωγράφου για το καθένα.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 4

Μιλήσαμε για τα παλαιά επαγγέλματα και για του λόγους που τώρα έχουν εξαφανιστεί και είδαμε σχετικά βίντεο στο διαδίκτυο. Ενδεικτικά παραθέτουμε το βίντεο που έφτιαξαν τα παιδιά της ΣΤ3 του 1ου Δημοτικού Σχολείου Πετρούπολης.

Με τα επαγγέλματα που μάθαμε εμπλουτίσαμε και άλλο τη δεξαμενή με τις λέξεις μας.

Αφού εξοικειωθήκαμε αρκετά με αυτά τα επαγγέλματα και εξηγήσαμε τι προσφέρει το καθένα τοποθετήσαμε τις εικόνες στην ειδική διαδρομή του Beebot και το κάθε παιδί έπρεπε να απαντήσει σωστά στην ερώτηση κουίζ για το ποιο επάγγελμα ρωτάμε και έπειτα να σχεδιάσει τη διαδρομή του Beebot με τα βελάκια. Στο τέλος πατούσε τα αντίστοιχα βελάκια στη μέλισσα και εκείνη πήγαινε ή όχι στη σωστή εικόνα.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 5

Μιλήσαμε για τα εργαλεία που χρειάζονταν στα παλαιά επαγγέλματα και τα εργαλεία που χρησιμοποιούμε τώρα και κάναμε ένα διαχωρισμό. Μιλήσαμε για επαγγέλματα που βοηθούν όπως π.χ. πυροσβέστης, γιατρός, δάσκαλος και κάναμε αντιστοίχιση των εργαλείων που χρειάζονται. Επίσης μιλήσαμε και για το μέρος που εργάζεται ο κάθε ένας και κάναμε αντιστοίχιση. π.χ. γιατρός-νοσοκομείο.

Γίναμε οι ίδιοι Bee bot, ακολουθώντας διαδρομές αντιστοίχισης λέξεων με εικόνες παλαιών επαγγελμάτων όπως π.χ. πανιεροπλέκτρα, μαχαιράς, τσαγκάρης, πεταλωτής, κουδουνάρης, αγγειοπλάστης.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 6

Τα παιδιά γνώρισαν και νέα επαγγέλματα που δεν υπήρχαν παλιά και μέσα από τη συζήτηση κατάλαβαν το ρόλο που παίζει η τεχνολογία στη ζωή μας και πως αλλάζει τις ανάγκες μας. Στη βιβλιοθήκη της τάξης μας τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να δουν βιβλία για τα επαγγέλματα και να μάθουν για αυτά και όποιο παιδί ήθελε μπορούσε να δανειστεί κάποιο σχετικό βιβλίο να το διαβάσει στο σπίτι του το σαββατοκύριακο.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 7

Κλείνοντας το εργαστήριο, αυτοαξιολογηθήκαμε για όσα μάθαμε μέσα από αντιστοιχήσεις και σχηματισμούς εικόνων.  Επίσης κλήθηκαν τα παιδιά να θυμηθούν τι σημαίνουν αρκετές από τις καινούριες λέξεις που βάλαμε στη δεξαμενή και να τις εξηγήσουν στην ολομέλεια όπως μπορούν.