1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ

Με χαρά και μεγάλο ενδιαφέρον πραγματοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο μας το εργαστήρι δεξιοτήτων με τίτλο «Φύλαξέ το μην το πετάς, ανακύκλωσε με εμάς», προσφέροντας στα παιδιά την ευκαιρία να γνωρίσουν την αξία της ανακύκλωσης και της προστασίας του περιβάλλοντος.

Μέσα από ποικίλες βιωματικές δραστηριότητες, τα παιδιά έμαθαν να αναγνωρίζουν τα υλικά που μπορούν να ανακυκλωθούν, να τα ξεχωρίζουν και να τα τοποθετούν στους σωστούς κάδους. Συζητήσαμε για τη σημασία της μείωσης των απορριμμάτων και πώς μικρές καθημερινές συνήθειες μπορούν να συμβάλλουν σε έναν πιο καθαρό και υγιή πλανήτη.

Η μάθηση συνοδεύτηκε από δημιουργικό παιχνίδι, φύλλα εργασίας, παραμύθια, κατασκευές και ομαδικές εργασίες. Τα παιδιά χρησιμοποίησαν ανακυκλώσιμα υλικά για να δημιουργήσουν όμορφες κατασκευές, δίνοντας «δεύτερη ζωή» σε αντικείμενα που θα κατέληγαν στα σκουπίδια.

Μέσα από το εργαστήρι, καλλιεργήθηκαν η περιβαλλοντική συνείδηση, η συνεργασία και η υπευθυνότητα. Οι μικροί μας μαθητές έγιναν μικροί «προστάτες του περιβάλλοντος» και δεσμεύτηκαν να συνεχίσουν να φροντίζουν τον πλανήτη μας και στην καθημερινότητά τους.

Ήταν μια πολύτιμη εμπειρία μάθησης που συνδύασε τη γνώση με τη δράση και τη χαρά της δημιουργίας!

Λήψη αρχείου

Στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων, οι μικροί μας μαθητές συμμετείχαν σε ένα διασκεδαστικό και εκπαιδευτικό εργαστήριο με τίτλο “Γνωριμία με το ανθρώπινο Σώμα” του Θεματικού Κύκλου: Ζω καλύτερα- Ευ ζην, Επιμέρους Θεματικές Ενότητες/Υποενότητες: Γνωρίζω το σώμα μου- Αγωγή Υγείας.

Στόχος μας ήταν να βοηθήσουμε τα παιδιά να αναγνωρίσουν τα διάφορα μέρη του σώματός τους και να κατανοήσουν τη λειτουργία τους με έναν δημιουργικό και διαδραστικό τρόπο. Μέσα από παιχνίδια, τραγούδια, παραμύθια και κατασκευές, τα παιδιά ανακάλυψαν το σώμα τους και έμαθαν να το αγαπούν και να το φροντίζουν.

Τι κάναμε;

• Μουσικοκινητικά παιχνίδια: Τα παιδιά χόρεψαν και κινήθηκαν με ρυθμό, ανακαλύπτοντας τις δυνατότητες του σώματός τους.

• Παιχνίδια ρόλων: Μέσα από θεατρικό παιχνίδι, τα παιδιά μπήκαν σε ρόλους όπως αυτός του γιατρού, του ασθενή και του γραμματέα ενός ιατρείου και το διασκέδασαν ιδιαίτερα.

• Διαβάσαμε παραμύθια και βιβλία για το σώμα μας.

• Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο σχετικά με την ανάπτυξη του ανθρώπου, τον κύκλο ζωής, τα όργανα του σώματός μας και τον σκελετό μας. Επικεντρωθήκαμε ιδιαίτερα στο πεπτικό σύστημα και στη λειτουργία της καρδιάς και των πνευμόνων.

• Κάναμε ατομικές εργασίες τοποθετώντας τα όργανα του σώματος στη σωστή θέση και ζωγραφίσαμε τον «Πεπτικούλη» και την «Κυκλοφορούλα».

• Ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας ως μωρό αλλά και πως τον φανταζόμαστε μεγάλο.

• Παίξαμε παιχνίδια

• Προσκαλέσαμε στην τάξη μας τη σχολική μας νοσηλεύτρια, κυρία Μυρτώ, προκειμένου να μας μιλήσει για το σώμα μας και για τις λειτουργίες των οργάνων μας.

• Φτιάξαμε την ομαδική μας εργασία, σχεδιάζοντας το ανθρώπινο σώμα σε χαρτί του μέτρου και έπειτα τοποθετώντας τα όργανα που υπάρχουν μέσα σε αυτό. Επιπλέον, φτιάξαμε τις προσωπικές μας «ακτινογραφίες» και κατασκευάσαμε τον «Σκελετούλη».

Με την ολοκλήρωση του εργαστηρίου “Μαθαίνω το Σώμα Μου”, τα παιδιά όχι μόνο αναγνώρισαν τα μέρη του σώματός τους, αλλά και έμαθαν πώς να το φροντίζουν και να το αγαπούν. Σκοπός μας ήταν να ενισχύσουμε τη συνείδηση για την υγεία και την ευεξία, παρέχοντας τους πολύτιμες γνώσεις για τη λειτουργία και τη φροντίδα του σώματός τους από μικρή ηλικία.

Παρατηρώντας με ενθουσιασμό  την πρόοδο των παιδιών, ανυπομονούμε για τις επόμενες δραστηριότητες που θα ενισχύσουν τις δεξιότητές τους και τη δημιουργικότητά τους!

Η κατανόηση και ο σεβασμός των δικαιωμάτων των παιδιών αποτελεί θεμελιώδη λίθο για τη δημιουργία μιας δίκαιης και συμπεριληπτικής κοινωνίας. Στο πλαίσιο αυτό, εντάξαμε στο πρόγραμμά μας το Εργαστήριο Δεξιοτήτων με τίτλο «Κι αν ήμουν εγώ;» του Θεματικού Κύκλου: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη – Επιμέρους Θεματικές Ενότητες/Υποενότητες: Ανθρώπινα Δικαιώματα, Συμπερίληψη, με στόχο να γνωρίσουν οι μικροί μας μαθητές τα δικαιώματά των παιδιών με τρόπο διασκεδαστικό και κατανοητό. Μέσα από παιχνίδια, ιστορίες, ζωγραφική και άλλες δημιουργικές δραστηριότητες, τα παιδιά μαθαίνουν για τα δικαιώματά τους και πώς να τα διεκδικούν.

Στόχοι του Εργαστηρίου:

• Να γνωρίσουν τα παιδιά τα βασικά τους δικαιώματα, όπως το δικαίωμα στη ζωή, στην τροφή, στην εκπαίδευση, στην υγεία, στην προστασία από τη βία και την κακοποίηση, στο παιχνίδι και στην ελεύθερη έκφραση.
• Να κατανοήσουν ότι τα δικαιώματα αυτά είναι παγκόσμια και ισχύουν για όλα τα παιδιά, ανεξάρτητα από τη φυλή, το φύλο, τη θρησκεία ή την εθνικότητά τους.
• Να αναπτύξουν την ενσυναίσθηση και τον σεβασμό προς τους άλλους.
• Να μάθουν να εκφράζουν τη γνώμη τους και να διεκδικούν τα δικαιώματά τους με θετικό τρόπο.

Ξεκινήσαμε, υλοποιώντας μια σειρά από δραστηριότητες, όπως:

Καταιγισμός ιδεών με θέμα τι θέλω να έχω και τι έχω ανάγκη.

Κατανοήσαμε πως είναι διαφορετικό αυτό που θέλουμε από αυτό που έχουμε ανάγκη και μάθαμε πως κάθε ανάγκη μας είναι και ένα δικαίωμά μας.

Δημιουργήσαμε το δικό μας συννεφόλεξο με λέξεις που σχετίζονται με τα δικαιώματα των παιδιών.

Αφηγήσεις ιστοριών

Διαβάσαμε ιστορίες που αναφέρονται στα δικαιώματα των παιδιών

και συζητήσαμε για τα μηνύματά τους.

Ζωγραφίσαμε το παραμύθι «Το Μαγικό Πανί»                   

Παιχνίδια ρόλων: Παίξαμε παιχνίδια ρόλων όπου τα παιδιά υποδύονταν διαφορετικούς χαρακτήρες και αντιμετώπιζαν καταστάσεις που σχετίζονται με τα δικαιώματά τους.

Ζωγραφική και χειροτεχνίες: Δημιουργήσαμε ζωγραφιές και χειροτεχνίες που απεικονίζουν τα δικαιώματα των παιδιών.

Δημιουργία ομαδικής αφίσας «Ομπρέλας των δικαιωμάτων των παιδιών»

και ατομικό μπαλονάκι με το δικαίωμα που μας έκανε μεγαλύτερη εντύπωση

Προβολή βίντεο, παρουσιάσεων και πινάκων ζωγραφικής:

Παρακολουθήσαμε σύντομα βίντεο και παρουσιάσεις που εξηγούν τα δικαιώματα των παιδιών με απλό και κατανοητό τρόπο. Επίσης, παρουσιάσαμε πίνακες ζωγραφικής οι οποίοι λειτούργησαν ως ερέθισμα προκειμένου να συζητήσουμε τα δικαιώματα των παιδιών.

Το εργαστήριο “Κι αν ήμουν εγώ” ήταν μια πολύτιμη εμπειρία για τα παιδιά μας. Τα παιδιά κατανόησαν τη σημασία των δικαιωμάτων τους και έμαθαν πώς να τα διεκδικούν. Παράλληλα, ανέπτυξαν την ενσυναίσθηση και τον σεβασμό προς τους άλλους, μέσα από διαδραστικές δραστηριότητες. Είναι σημαντικό να συνεχίσουμε να δίνουμε έμφαση στην προάσπιση των δικαιωμάτων τους  και στη δημιουργία ενός σχολείου φιλικού και ασφαλούς για όλους!

Οι διδακτικοί στόχοι των συγκεκριμένων εργαστηρίων του θεματικού κύκλου Φροντίζω το Περιβάλλον / Υποενότητα: «Παγκόσμια και τοπική Πολιτιστική κληρονομιά», που υλοποιήθηκαν στο τμήμα μας, ήταν οι μαθητές/τριες:

• να κατανοήσουν ότι υπάρχει μια πολύ στενή και αλληλένδετη σχέση ανάμεσα στον άνθρωπο και τα ζώα
• να αντιληφθούν τη σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπου και ζώου μέσα από έργο τέχνης
• να κατανοήσουν ότι ο άνθρωπος δε σέβεται τα ζώα για αυτά που μας προσφέρουν. Τα υπερεκμεταλλεύεται για να καλύψει τις διατροφικές του ανάγκες σε ζωϊκά προϊόντα
• να αντιληφθούν ότι η στάση σεβασμού απέναντι στα ζώα είναι μια στάση που ενισχύει το αίσθημα ευθύνης
• να γνωρίσουν το κείμενο της Οικουμενικής Διακήρυξης των Δικαιωμάτων των Ζώων

Για την υλοποίηση των παραπάνω στόχων πραγματοποιήθηκαν οι ακόλουθες δραστηριότητες:

Συζητήθηκε στην ολομέλεια της τάξης η σπουδαιότητα του ζωικού βασιλείου για τον άνθρωπο, τα δικαιώματα των ζώων και δημιουργήθηκε ένας νοητικός χάρτης μέσω της εφαρμογής BublI.us, στον οποίο καταγράφηκαν οι απόψεις των μαθητών αναφορικά στις ανάγκες των οικόσιτων ζώων.

Γνωρίσαμε την Οικουμενική Διακήρυξη των Δικαιωμάτων των Ζώων https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9F%CE%B9%CE%BA%CE%BF%CF%85%CE%BC%CE%B5%CE%BD%CE%B9%CE%BA%CE%AE_%CE%94%CE%B9%CE%B1%CE%BA%CE%AE%CF%81%CF%85%CE%BE%CE%B7_%CF%84%CF%89%CE%BD_%CE%94%CE%B9%CE%BA%CE%B1%CE%B9%CF%89%CE%BC%CE%AC%CF%84%CF%89%CE%BD_%CF%84%CF%89%CE%BD_%CE%96%CF%8E%CF%89%CE%BD

και κατασκευάσαμε ένα mobile επάνω στο οποίο το κάθε παιδί έγραψε τη φράση: «Είμαι ζωάκι και έχω δικαιώματα»

Κατασκευάσαμε με την τεχνική του βιτρώ το αγαπημένο μας ζωάκι και γράψαμε τ΄ όνομά του.

Διαβάσαμε παραμύθια και ζωγραφίσαμε ό,τι μας έκανε εντύπωση

Επιπρόσθετα επισκεφθήκαμε τη Γαϊδουροχώρα/Το Ελληνικό Κέντρο για το Γαϊδούρι, όπου γνωρίσαμε, φροντίσαμε και αγκαλιάσαμε γαϊδουράκια, είδαμε από κοντά και άλλα ζώα της φάρμας, μάθαμε για τα δημητριακά και βρήκαμε ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα στο γαϊδούρι και τα ξαδέλφια του (άλογο και ζέβρα).

Τέλος ευχηθήκαμε στη Μέλπω, που είχε γενέθλια και έγινε 6 ετών!

Η τούρτα της!!!

Για την υλοποίηση των στόχων του συγκεκριμένου εργαστηρίου του θεματικού κύκλου «Δημιουργώ και Καινοτομώ -Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία/ Υποενότητα : Επιχειρηματικότητα- Αγωγή Σταδιοδρομίας-Γνωριμία με Επαγγέλματα» πραγματοποιήθηκαν οι ακόλουθες δραστηριότητες :

Ξεκινώντας ένα συναρπαστικό ταξίδι στον κόσμο των βιβλίων,  ανακαλύψαμε πώς ένα βιβλίο γεννιέται και ποιοι είναι οι άνθρωποι που δουλεύουν σκληρά για να το φέρουν στα χεράκια μας και  γνωρίσαμε τα επαγγέλματα που κρύβονται πίσω από κάθε σελίδα αφού πρώτα…

• Η δασκάλα δημιούργησε έναν εννοιολογικό χάρτη στον πίνακα, καταγράφοντας λέξεις σχετικές με το βιβλίο ‘ηδη γνωστές στα παιδιά. Από αυτές τα παιδιά ξεχώρισαν ποιες αντιστοιχούν σε επαγγέλματα γύρω από το βιβλίο.  Για εμπέδωση κι εμπλουτισμό των λέξεων ακολούθησε εποπτικό υλικό από εικόνες και λέξεις σχετικών επαγγελμάτων.

• Τα παιδιά χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες δημιουργώντας το όνομά τους από σύνθετες λέξεις με πρώτο συνθετικό τη λέξη βιβλίο : οι βιβλιοφάγοι, οι βιβλιοκυνηγοί και οι βιβλιόφιλοι. Κάθε ομάδα είχε τον γραμματέα (αυτόν που κυρίως γράφει), τον εκπρόσωπο (που παρουσιάζει) και τους συνεργάτες. Κάθε ομάδα δημιούργησε μία κάρτα με γραμμένο το όνομά της χειρόγραφα.

• Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο που περιέγραφε πολύ γλαφυρά «Πώς φτιάχνεται ένα βιβλίο» και κάθε ομάδα ζωγράφισε τα επαγγέλματα που αφορούν το βιβλίο κι έγραψε με λέξεις κάποια από αυτά. Σας παραθέττουμε κάποια από αυτά που μάθαμε :

Συγγραφέας: Ο συγγραφέας είναι ο καλλιτέχνης που ονειρεύεται και γράφει την ιστορία. Με τη φαντασία του μας ταξιδεύει σε μαγικούς κόσμους, μας συστήνει σε ξεχωριστούς ήρωες και μας μαθαίνει καινούρια πράγματα.

Εικονογράφος: Ο εικονογράφος είναι ο ζωγράφος που δίνει χρώμα και ζωή στην ιστορία. Με τα πινέλα του γεμίζει τις σελίδες με όμορφες εικόνες που μας βοηθούν να φανταστούμε καλύτερα τους ήρωες και τα μέρη που επισκέπτονται.

Εκδότης: Ο εκδότης είναι ο μαέστρος που διευθύνει την ορχήστρα του βιβλίου. Επιλέγει τις ιστορίες που θα εκδοθούν, φροντίζει για την εκτύπωση και τη διανομή τους, ώστε να φτάσουν σε όλα τα βιβλιοπωλεία.

Τυπογράφος: Αυτός που τυπώνει στο χαρτί το βιβλίο και πολλά αντίτυπα από αυτό.

Υπεύθυνος Marketing: Αυτός που αναλαμβάνει την προώθηση και την παρουσίαση του βιβλίου

Βιβλιοδέτης: Ο βιβλιοδέτης είναι ο τεχνίτης που δίνει στο βιβλίο τη μορφή του. Κόβει, διπλώνει και ράβει τις σελίδες, φτιάχνει το εξώφυλλο και τοποθετεί το βιβλίο στο σκληρό ή μαλακό κάλυμμα.

Βιβλιοπώλης: Ο βιβλιοπώλης είναι ο οδηγός μας στον κόσμο των βιβλίων. Μας βοηθά να βρούμε το βιβλίο που ψάχνουμε, μας προτείνει καινούριες ιστορίες και μας δίνει συμβουλές για το τι να διαβάσουμε.

Βιβλιοθηκάριος: Ο βιβλιοθηκάριος είναι ο φύλακας των βιβλίων. Τακτοποιεί τα βιβλία στα ράφια, τα δανείζει στους αναγνώστες και φροντίζει για την καλή τους κατάσταση κ.ο.κ.

• • Οι ομάδες αποφάσισαν να πάρουν συνέντευξη από έναν από τους επαγγελματίες του βιβλίου και συγκεκριμένα από τη συγγραφέα καΑγγελική Μάνου. Την καλέσαμε. προετοιμάσαμε ερωτήσεις και πραγματοποιήσαμε τη συνέντευξη όταν η συγγραφέας επισκέφτηκε την τάξη μας.
    
  • Η δασκάλα παρουσίασε στα παιδιά ένα ηχητικό (audiobook) κι ένα ηλεκτρονικό (e-book) βιβλίο . Συζητήσαμε τις διαφορές τους και τη χρησιμότητά τους . Παρακολουθήσαμε το ηχητικό βιβλίο «Ο κηπουρός των παραμυθιών».. Στη συνέχεια και με τη βοήθεια εποπτικού υλικού (καρτέλες),  συζητήσαμε για τα σοιχεία της κάθε ιστορίας καθώς και της συγκεκριμένης : συγγραφέας, εικονογράφος, τίτλος, ήρωες, τόπος ή γενικά σκηνικό (τόπος και χρόνος), πλοκή (προβλήματα, εμπόδια) και τελικά λύση.

• Τα παιδιά ζωγράφισαν το εξώφυλλο της ηχητικής ιστορίας, έγραψαν το όνομά τους και τον τίτλο και δημιούργησαν το δικό τους βιβλιαράκι. Στο τέλος φτιάξαμε τον σελιδοδείκτη Λαγό!

• Επισκεφθήκαμε τη βιβλιοθήκη του σχολείου μας όπου μας ξενάγησε η διευθύντριά μας και μαθαμε για το που υπάρχουν βιβλιοθήκες και δη δανειστικές βιβλιοθήκες και αναγνωστήρια (Σπίτι, σχολείο, Δήμος πόλης,Εθνική βιβλιοθήκη Στ. Νιάρχος…), για τα είδη των βιβλίων σε σχέση με το περιεχόμενό και τη μορφή τους, για τα ταμπελάκια στη ράχη τους (αρίθμηση), για τον βιβλιοθηκάριο και τον βιβλιοοικονόμο και πολλά αλλα..Επιστρέφοντας στην τάξη, αποφασίσαμε να ζωγραφίσουμε τη βιβλιοθήκη του σχολείου μας!!!

• Η δασκάλα διάβασε στα παιδιά το συμβατικό βιβλίο «Η μαύρη τουλίπα» του Αλέξανδρου Δουμά (εκδ. ΚΕΔΡΟΣ)., συζήτησαν για την αρχή , τη μέση και το τέλος του και έδωσαν έναν εναλλακτικό τίτλο στο βιβλίο!

• Ακολούθησε αναστοχαστική συζήτηση με τα παιδιά; Ποιο επάγγελμα σας άρεσε περισσότερο; Θα θέλατε να γίνετε συγγραφείς, εικονογράφοι ή βιβλιοπώλες; Ή μήπως προτιμάτε να διαβάζετε τις ιστορίες που δημιουργούν οι άλλοι; Ό,τι κι αν επιλέξετε, να θυμάστε ότι τα βιβλία είναι ένα μαγικό παράθυρο στον κόσμο της γνώσης και της φαντασίας!
• Τελειώνοντας, μέσω της εφαρμογης wordart δημιουργήσαμε ένα συννεφόλεξο (χαρταετόλεξο) σαν μια αποτίμηση όλων αυτών που μάθαμε σε σχέση, μέσα και γύρω από το βιβλίο. Ήτα πράγματι μία δημιουργική περιπέτεια και εμπειρία γνώσης και αγάπης για τα βιβλία!

Τίτλος : «Θάλα-SoS-α χωρίς πλαστικά»

1. Οικολογική συνείδηση

Μέσω του εκπαιδευτικού προγράμματος με τίτλο «Θάλα-SoS-α χωρίς πλαστικά» οι μικροί μας μαθητές είχαν την ευκαιρία να εντοπίσουν τα αίτια για τη θαλάσσια ρύπανση και να αποκτήσουν θετική στάση σχετικά με τη μείωση των πλαστικών απορριμμάτων, αναγνωρίζοντας τις περιβαλλοντικές επιπτώσεις που έχουν ειδικότερα στη θαλάσσια ζωή, να αναστοχαστούν ως προς την προσωπική τους ευθύνη και να υιοθετήσουν συγκεκριμένες συμπεριφορές που συμβάλλουν θετικά στη μείωση των πλαστικών απορριμμάτων στην καθημερινή ζωή.

Το συγκεκριμένο πρόγραμμα έδρασε μετασχηματιστικά, εμπλέκοντας τους/τις μαθητές/-τριες σε δραστηριότητες που προωθούν τις θετικές περιβαλλοντικές συμπεριφορές στην καθημερινή πρακτική, ενθαρρύνοντας, έτσι, και τους γονείς τους, αλλά και άλλους, να υιοθετήσουν αυτές τις συμπεριφορές!!

Ομαδική ψηφιακή αφίσα

Ζωγραφίζω καθαρές και «βρώμικες» θάλασσες

Ζωγραφίζω το παραμύθι «Μια σακούλα, δυο χελώνες, τρεις δύτες»

Ατομικά ενυδρεία