Άρθρα κατηγορίας Γενικά

ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ 2022-2023

Έτησια Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού
Έργου της Σχολικής Μονάδας (έτος αναφοράς: 2022-2023)
Σχολική Μονάδα: ΕΙΔΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ-ΣΙΚΙΑΡΙΔΕΙΟ – 9051542
Σχολικό Έτος: 2022 – 2023
Ημερομηνία Εξαγωγής: 23/06/2023
Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ
Καταγράφονται συνοπτικά τα χαρακτηριστικά και οι ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας, που κρίνονται
σημαντικά για την αποτύπωση της εικόνας του σχολείου
Το Ειδικό Νηπιαγωγείο Αμαρουσίου αποτελεί πρότυπη μονάδα προσχολικής αγωγής και ανήκει στο ΥΠΕΙΠΘ.
Στη σχολική μονάδα φοιτούν προνήπια και νήπια με Ε.Ε.Α.
Από το σχολικό έτος 2019-2020 λειτουργεί ως τριθέσιο λειτουργικά, ενώ είναι διθέσιο, λόγω του αυξημένου
αριθμού μαθητών.
Στο ειδικό Νηπιαγωγείο Αμαρουσίου εφαρμόζονται εκπαιδευτικά και θεραπευτικά προγράμματα, επιστημονικά
τεκμηριωμένα, που συνάδουν με τις εκπαιδευτικές, κοινωνικές και ψυχο-συναισθηματικές ανάγκες των
μαθητών. Η Διεύθυνση και το προσωπικό είναι απόλυτα καταρτησμένο και διέπεται από τις αρχές σεβασμού,
υψηλού αισθήματος ευθύνης, αποδοχής, ενσυναίσθησης και υπευθυνότητας τόσο προς τους μαθητές όσο και ως
προς τους γονείς τους.
Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Θετικά σημεία
Η δράση του Ειδικού Νηπιαγωγείου Αμαρουσίου υπήρξε έντονη, συνεχής, πολύπλευρη και αξιοσημείωτη.
Πραγματοποιηθηκε πλήθος εξωτερικών προγραμματων με στόχο την ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων των
μαθητών, την αυτονομία, το άνοιγμα των μαθητών με αναπηρία στην κοινωνία, αμφισβητόντας προκαταλήψεις
και στερεότυπα.
Παράλληλα ενδυναμώθηκε η κοινωνική αλληλεπίδραση των μαθητών εντός της σχολικής τάξης μέσα από
ομαδικές εργασίες, μουσικά δρώμενα και αθλητικά δρώμενα. Οι εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής και το ειδικό
εκπαιδευτικό προσωπικό, εκτιμώντας καθημερινά τις ατομικές ανάγκες των μαθητών, το νοητικό, γνωστικό και
επικοινωνιακό προφίλ του κάθε μαθητή ξεχωριστά, διαχειρίστηκαν με σεβασμό, και βαθύ αίσθημα ευθύνης
θέματα εκπαιδευτικού και κοινωνικού χαρακτήρα. Λαμβάνοντας υπ΄’οψιν και τις τρεις διαστάσεις της μάθησης:
την γνωστική, την συναισθηματική- ψυχοδυναμική και την κοινωνική κατάφεραν να ξεδιπλώσουν τις ικανότητες
και τις δυνατότητες όλων των μαθητών και να δημιουργήσουν σχέσεις ασφάλειας, εμπιστοσύνης, αμοιβαίου
σεβασμού και αποδοχής.
Δώθηκαν στους μαθητές άπλαιτες ευκαιρίες αντιμετώπισης και διαχείρισης προβλημάτων καθημερινής ζωής, και
εκπαιδεύτηκαν στη σωστή αντιμετώπιση και διαχείρησή τους.
Όλο το προσωπικό ανταποκρίθηκε επιτυχώς στη διασφάλιση συνθηκών εκπαίδευσης, κοινωνικοποίησης και
ενσωμάτωσης όλων των μαθητών με αναπηρία.
Οι διαπροσωπικές σχέσεις του προσωπικού διευρύνθηκαν και ενδυναμώθηκαν. Αναπτύχθηκε συνεχής διάλογος
και ανταλλάγή απόψεων προκειμένου να γίνει η καλύτερη δυνατή διαχείριση των προγραμμάτων της τάξης αλλά
και η διαχείριση συμπεριφορών, ιδιαιτεροτήτων και αναγκών του κάθε μαθητή ατομικά.
Σημεία προς βελτίωση
Επιμόρφωση προσωπικού σε θέματα σχετικά με τη ΔΑΦ και ΤΠΕ.
Διοικητική λειτουργία
Θετικά σημεία
Θετική αποτίμηση της επαφής των μαθητών με την κοινότητα. Ενδυναμώθηκε η αυτονομία, οι κοινωνικές
δεξιότητες και τα ερεθίσματα που έλαβα οι μαθητές απί την κοινότητα και τα μέλη της.
Σημαντικό και το όφελος για τα ίδια τα μέλη της κοινότητας, στα πλάισια της αποδοχής της διαφορετικότητας
και της απαλειφής των στερεοτύπων και των προκαταλήψεων.
Σημεία προς βελτίωση
Περεταίρω και πιο συστηματική προώθηση των σχέσεων του σχολείου μας με την κοινότητα.
Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών
Θετικά σημεία
Σημεία προς βελτίωση
Δυστυχώς λόγω υπερβολικού φόρτου εργασίας και των ιδιαίτερων εκπαιδευτικών αναγκών των μαθητών δεν
υπήρξε δυνατότητα επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών. Ωστόσο θα επιληφθούμε το επόμενο σχολικό έτος.
Γ. ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Λειτουργία
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
2
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις )
Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών
Σχέσεις σχολείου – οικογένειας
Λειτουργία
Διοικητική λειτουργία
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
1
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις )
Σχολείο και κοινότητα
Λειτουργία
Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
0
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις
–
Παρατηρήσεις / Σχόλια
Επιτακτική ανάγκη στελέχωσης του Ειδικού Νηπιαγωγείου Αμαρουσίου με
εκπαιδευτικό και θεραπευτικό υλικό προσαρμοσμένο απόλυτα στις ανάγκες των
μαθητών με ΔΑΦ.
Σημαντικότερα αποτελέσματα των Δράσεων
Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν
Ελλειψη απαράιτητης υλικοτεχνικής υποδομής και εκπαιδευτικού – θεραπευτικού υλικού για μαθητές με ΔΑΦ.
Ανάδειξη Πρακτικών και προτάσεις για αξιοποίησή τους από άλλα σχολεία (προαιρετικά).
Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις
Θέμα 1
Άξονας
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Ειδικότερο Θέμα
Επιμόρφωση σε ΤΠΕ για άτομα με αναπηρία Επιμόρφωση σε εκπαιδευτικά
προγράμματα για τις διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές.
Θέμα 2
Άξονας
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Ειδικότερο Θέμα
Επιμόρφωση σε εκπαιδευτικά και θεραπευτικά προγράμματα – μεθόδους αναφορικά
με τη ΔΑΦ.