Σύμφωνα με το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών για το Νηπιαγωγείο, η μαθησιακή διαδικασία εξελίσσεται σε 5 διαδοχικές φάσεις που ουσιαστικά αλληλοσυμπληρώνονται.
Α’ Φάση: Εξοικείωση
Σε αυτή την φάση, τα παιδιά ήρθαν σε μια πρώτη επαφή με την θεματική ενότητα της 25ης Μαρτίου, μέσα από τον εμπλουτισμό της γωνιάς της παρεούλας με σχετικό υλικό.
Στη συνέχεια, η Νηπιαγωγός ζήτησε από τα παιδιά να πουν τι γνωρίζουν για το θέμα (KNOW) και τι θέλουν να μάθουν (WANT TO LEARN) καταγράφοντας τις απαντήσεις τους στις 2 πρώτες στήλες του διαγράμματος K-W-L-H .Το διάγραμμα K-W-L-H αποτελεί ένα μεθοδολογικό εργαλείο αξιολόγησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας και συναντάται σε όλες τις φάσεις του μαθησιακού σχεδιασμού. Πιo αναλυτικά, τα αρχικά του διαγράμματος KWLH σημαίνουν: Τι γνωρίζω; KNOW, Τι θέλω να μάθω;WANT TO LEARN, Τι έμαθα LEARNT, Πώς το έμαθα;HOW
Αξιοποιήθηκε η ρουτίνα σκέψης “Χρώμα-Σύμβολο-Εικόνα”, με στόχο την ανάπτυξη της σκέψης των παιδιών
Β’ Φάση: Επισκόπηση
Συνεργασία σε ομάδες, ζευγάρια. Τα παιδιά έθεσαν ερωτήματα και επέλεξαν για ποιο ερώτημα θα συλλέξουν πληροφορίες.
Γ Φάση: Επεξήγηση
Στη γ΄ φάση τα παιδιά παρουσίασαν τις γνώσεις και τις δεξιότητες που απέκτησαν στις διερευνήσεις τους.
Ομαδικές παρουσιάσεις παιδιών σε συνεργασία με τους γονείς τους
Δ’ Φάση: Εμπλουτισμός
Στην 4η φάση τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να εμπεδώσουν τις γνώσεις που απέκτησαν μέσα από τα παρακάτω…
Εικαστικές δημιουργίες
Παιχνίδια προ-αναγνωστικής ικανότητας και φωνολογικής ενημερότητας
Συνεργασία σε ομάδες μεταξύ παιδιών και γονιών
-
-
Ψηφιδωτό κολλάζ
-
-
Παιχνίδι μνήμης
-
-
Ανασύνθεση πίνακα ζωγραφικής
-
Σχολική γιορτή της 25ης Μαρτίου με τραγούδια και παραδοσιακούς χορούς
Ε’ Φάση: Εκτίμηση
Στην φάση αυτή πραγματοποιήθηκε η τελική αξιολόγηση των γνώσεων των παιδιών.
Με αφορμή τις παρουσιάσεις των πληροφοριών που συνέλεξαν για την 25η Μαρτίου, τα παιδιά απάντησαν στις ερωτήσεις τι έμαθαν και πώς το έμαθαν…
…καταγράφοντας τις απαντήσεις τους στην 3η και 4η στήλη του διαγράμματος KWLH.
Φύλλο αυτοαξιολόγησης των μαθητών/τριών που αφορούσε στις δεξιότητες συνεργασίας και επικοινωνίας τους, καθ’ όλη τη διάρκεια υλοποίησης του διδακτικού σεναρίου
