ΣΤΟΧΟΙ:

-Να γνωρίσουν το Πυροσβεστικό σώμα και τον αριθμό της Πυροσβεστικής.

-Να ενημερωθούν για τις ενέργειες κατάσβεσης μιας πυρκαγιάς.

1η Δραστηριότητα: Παρακολούθηση βίντεο με κατάσβεση φωτιάς από την Πυροσβεστική.

2η Δραστηριότητα: Μαθαίνουμε τον αριθμό της Πυροσβεστικής.

ΣΤΟΧΟΙ: Να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές τις συνέπειες που έχει η καταστροφή ενός δάσους, λόγω πυρκαγιάς για τη ζωή του αλλά και για τη ζωή του ανθρώπου καθώς και τους τρόπους προστασίας του.

1η Δραστηριότητα: Ο/Η εκπαιδευτικός προβάλλει ένα βίντεο για να παρακολουθήσουν οι μαθητές/τριες τα οφέλη του δάσους αλλά και για τους κινδύνους καταστροφής του. Μετά την παρακολούθηση του βίντεο, τίθενται ερωτήσεις από τον/την εκπαιδευτικό: ποιά νομίζετε ότι είναι τα οφέλη του δάσους; πού οφείλονται οι πυρκαγιές στο δάσος; εκτός από τις ανθρώπινες δραστηριότητες που αλλού οφείλονται; τι συμβαίνει όταν το δάσος παίρνει φωτιά; η καταστροφή ενός δάσους τι συνέπειες έχει για τη ζωή του ίδιου του δάσους αλλά και για τη ζωή του ανθρώπου; με ποιούς τρόπους μπορούμε να βοηθήσουμε;

2η Δραστηριότητα: ο/η εκπαιδευτικός παρουσιάζει καρτέλες και ζητά από τα παιδιά να τις ταξινομήσουν σε τρείς κατηγορίες: α) Ανθρώπινες ενέργειες από λάθος, επειδή δε γνωρίζουμε ή αδιαφορούμε. β) Ανθρώπινες ενέργειες από πρόθεση γ) Φυσικές αιτίες.

3η Δραστηριότητα: Το δάσος με υλικά του σχολείου.

4η Δραστηριότητα: Ζωγραφίζω τρόπους προστασίας των δασών από την πυρκαγιά.

ΣΤΟΧΟΙ:

• να εξερευνούν, να παρατηρούν, να συλλέγουν υλικό και να καταγράφουν.

1η Δραστηριότητα: Τα παιδιά  αναλαμβάνουν με τη βοήθεια των γονιών μετά από επίσκεψη στο δάσος να φωτογραφίσουν  κάδους και καλαθάκια στο δάσος, να μαζέψουν αγριολούλουδα και να φωτογραφίσουν σκουπίδια στο δάσος.

2η Δραστηριότητα: Παρουσίαση του υλικού που έφεραν στην ολομέλεια.

3η Δραστηριότητα: Ζωγραφική με θέμα το δάσος και τι βλέπουμε εκεί!

ΣΤΟΧΟΙ:

• Να δημιουργούν ομάδες και να διαμορφώνουν κανόνες στις ομάδες.
• Να επικοινωνούν και να συνεργάζονται.

1η Δραστηριότητα: Παρακολούθηση βίντεο για το δάσος και ερωτήσεις όπως “τι μας δίνει το δάσος;”, ” Γιατί δεν πρέπει να πετάμε σκουπίδια στο δάσος;” ,” Γιατί δεν πρέπει να καίμε τα δάση;”.

2η Δραστηριότητα: Οι μαθητές εισάγονται στο θέμα μέσα από ένα παιχνίδι κίνησης όπου ψάχνουν να βρουν εικόνες με δέντρα και ανάλογα με ποια εικόνα κρατάει ο καθένας μπαίνει σε ένα στεφάνι όπου υπάρχει η ονομασία του δέντρου που κρατάει. Έτσι γίνεται ο χωρισμός σε 4 ομάδες: ΈΛΑΤΑ- ΠΕΥΚΑ- ΒΕΛΑΝΙΔΙΕΣ- ΠΛΑΤΑΝΙΑ.

3η Δραστηριότητα: Η κάθε ομάδα αποφασίζει τους κανόνες και τους ζωγραφίζει. Όλα τα έργα κολλούνται σε μεγάλο χαρτόνι δημιουργώντας την αφίσα με τους κανόνες της ομάδας.

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με θέμα ” Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ, με ασφάλεια κυκλοφορώ” την Παρασκευή 21 Μαρτίου 2025 μας επισκέφθηκε στο νηπιαγωγείο μας, μετά από πρόσκλησή μας, ο κ. Λουκόπουλος Μάριος Υπαστυνόμος Β΄ του Α.Τ Αιγιαλείας, για να μας μιλήσει για τον Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας, για την συμπεριφορά οδηγών και πεζών, για τους φωτεινούς σηματοδότες, για τα μέτρα ασφαλείας όταν κυκλοφορούμε ως πεζοί ή ποδηλάτες, για τα σήματα κυκλοφορίας και την σημασία τους. Παρουσίασε στους μαθητές οπτικοακουστικό υλικό, συζήτησε μαζί τους, απάντησε στις ερωτήσεις τους και κατέληξαν στο συμπέρασμα  ότι οι σημερινοί συνεπείς πεζοί είναι οι αυριανοί προσεκτικοί οδηγοί!!!

ΣΤΟΧΟΙ:

• Να κατανοήσουν ότι ο προφορικός λόγος μπορεί να μετατραπεί σε γραπτό.
• Να κατανοήσουν τη σημασία του γραπτού λόγου ως μέσο για την επικοινωνία, την ανάπτυξη ιδεών, την μεταφορά πληροφοριών αλλά και ως μέσο ευχαρίστησης.
• Να συνεργαστούν και να δημιουργήσουν από κοινού.
• Να αναπτύξουν τη δημιουργικότητα τους.
• Να ενθαρρυνθούν ώστε να γίνουν φορείς θετικής επιρροής στις οικογένειές τους σε θέματα οδικής συμπεριφοράς που κατέκτησαν από την αγωγή και εκπαίδευσή τους.

1η Δραστηριότητα: Χωρίζουμε τα παιδιά σε  ομάδες και τους ζητάμε να συζητήσουν, να εκφράσουν τις ιδέες τους και να σκεφτούν κανόνες οδικής κυκλοφορίας. Στη συνέχεια πρέπει να συνεργαστούν για να τις αποτυπώσουν στο χαρτί με ζωγραφική και να γράψουν τους κανόνες ( με τη βοήθεια της Νηπιαγωγού).

2η Δραστηριότητα: Αυτοαξιολόγηση του προγράμματος με ερωτηματολόγιο.

ΣΤΟΧΟΙ:

• Να έρθουν σε επαφή με το περιβάλλον που τα περιστοιχίζει.
• Να αναπτύξουν την παρατηρητικότητά τους.
•  Να ακολουθήσουν κανόνες με ασφάλεια.

1η Δραστηριότητα: Το κάθε παιδί ζωγραφίζει ένα σήμα της τροχαίας με σκοπό να δούμε τι έχει προστεθεί στις γνώσεις τους.

2η Δραστηριότητα: Κατασκευή σήματος κυκλοφορίας.

3η Δραστηριότητα: Κατασκευή τροχονόμου και φαναριού.

4η Δραστηριότητα: Περίπατος στη γειτονιά του σχολείου με σκοπό την παρατήρηση και τη φωτογράφιση πινακίδων και διαβάσεων.

ΣΤΟΧΟΙ:

• Να αντιληφθούν τους πιθανούς κινδύνους και τα ατυχήματα που προκαλούνται στο δρόμο.
• Να ταξινομούν σήματα κυκλοφορίας ανάλογα με το σχήμα τους.
• Να πλουτίσουν τις δυνατότητες έκφρασής τους μέσω του αυτοσχεδιασμού και της ανάληψης ρόλου στο θεατρικό παιχνίδι.
• Να συνδυάσουν τη σημασία των χρωμάτων στα φανάρια.
• Να αποκτήσουν θετικές στάσεις και συμπεριφορές.

1η Δραστηριότητα: Παρουσίαση εικόνων οδικών ατυχημάτων. Τα παιδιά καλούνται να σκεφτούν και να εκφράσουν την εκδοχή τους για τα πιθανά αίτια.

2η Δραστηριότητα: Ταξινομούν τα σήματα κυκλοφορίας ανάλογα με το σχήμα τους.

3η Δραστηριότητα: Θεατρικό παιχνίδι με φανάρια, αυτοκίνητα και πεζούς.

ΣΤΟΧΟΙ:

• Να μάθουν τα δικαιώματα των πεζών και των οδηγών (αυτοκινήτων και ποδηλάτων) και τις υποχρεώσεις.
• Να διατυπώνουν ερωτήματα και να αναζητούν απαντήσεις.
• Να μάθουν να φροντίζουν και να προσέχουν τον εαυτό τους στο δρόμο.

1η Δραστηριότητα: Καταγραφή κανόνων συμπεριφοράς στο δρόμο ως πεζοί και ως οδηγοί.

2η Δραστηριότητα: Φύλλο εργασίας με εικόνες, όπου πρέπει τα παιδιά να διαλέξουν αν είναι σωστό ή λάθος.

3η Δραστηριότητα: Βίντεο “Ο φίλος μου ο ποδηλατάκιας” και κανόνες ασφάλειας κυκλοφορίας ποδηλάτων.

ΣΤΟΧΟΙ:

• Να αναγνωρίσουν την ύπαρξη, την τήρηση και την αναγκαιότητα των κανόνων κυκλοφορίας.
• Να μάθουν τα σήματα οδικής κυκλοφορίας.
• Να κατανοήσουν τη σημασία της ύπαρξης των χρωμάτων και των σχημάτων στα σήματα κυκλοφορίας.
• Να μάθουν για την σωστή συμπεριφορά των οδηγών και των πεζών.
• Να μάθουν για τα φανάρια.

1η Δραστηριότητα: Παρακολούθηση του  παραμυθιού: «Καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ.»
Με τη βοήθεια  του κυρίου Κ.Ο.Κ μαθαίνουμε τα σήματα και συζητάμε για την χρησιμότητά τους.

2η Δραστηριότητα: Προσπαθούμε να ερμηνεύσουμε τα σήματα που βλέπουμε μαθαίνοντας ποιο χρώμα σημαίνει απαγορεύεται και ποιο επιτρέπεται.

3η Δραστηριότητα: Κανόνες για ασφαλή κυκλοφορία των πεζών.

4η Δραστηριότητα: Φανάρια για πεζούς και οχήματα. Ζωγραφίζουμε με το σωστό χρώμα!!!

ΣΤΟΧΟΙ:

• Να αποκτήσουν οδική συνείδηση.
• Να καλλιεργήσουν το ένστικτο της αυτοπροστασίας και να κατανοήσουν τρόπους προστασίας και πρόληψης ατυχημάτων
• Να ενισχύσουν το αίσθημα προσωπικής ευθύνης για τη διαφύλαξη της ζωής τους.
• Να αναπτύξουν τον προφορικό τους λόγο, μέσα από την κατάθεση των εμπειριών τους.
• Να εκφράζουν τις σκέψεις τους με ακρίβεια και να συζητούν εποικοδομητικά.

1η Δραστηριότητα: Ανίχνευση των γνώσεων των παιδιών και των εμπειριών τους για το θέμα της οδικής κυκλοφορίας και ασφάλειας.

2η Δραστηριότητα: Σχεδιασμός του πλάνου της δράσης μας για το τι θα θέλαμε να διερευνήσουμε σε σχέση με την κυκλοφοριακή αγωγή .

Στόχοι:

Να εκφράσουν τις ιδέες τους για την έννοια της συνεργασίας επιχειρώντας να δώσουν ένα διαφορετικό τέλος μέσα από το σχέδιο και την προφορική παρουσίαση των σχεδίων.

1η Δραστηριότητα: Καλούμε τα παιδιά στην Ολομέλεια και τους διηγούμαστε μία ιστορία για κάποια παρέα που έχουνε πάει μία εκδρομή αλλά αντιμετωπίζουν δυσκολίες στο να συνεχίσουν. Στόχος είναι τα παιδιά να συνεχίσουν την ιστορία βρίσκοντας με ποιο τρόπο οι  ήρωες της ιστορίας μπορούν να ξεπεράσουν τις δυσκολίες βοηθώντας ο ένας τον άλλον και συνεργαζόμενοι. Ο/η νηπιαγωγός καταγράφει την ιστορία και παρατηρεί τα παιδιά καθώς προσπαθούν να συνεργαστούν για να ολοκληρώσουν την ιστορία

2η Δραστηριότητα: Τα παιδιά ζωγραφίζουν σκηνές από την ιστορία και φτιάχνουμε το δικό μας παραμύθι.

.

. 

3η Δραστηριότητα: Όλες οι σταγόνες μαζί φτιάχνουν τον ωκεανό!!! Αυτή είναι η συνεργασία!!!!

ΣΤΟΧΟΙ:

-Να προβληματιστούν σε καταστάσεις διαφωνιών και συγκρούσεων, να παρατηρήσουν, να πουν απόψεις και να συζητήσουν πάνω σε αυτό το πρόβλημα δίνοντας εναλλακτικές ιδέες για το πως μπορεί να επιλυθεί μια διαφωνία.

1η Δραστηριότητα:  Δραστηριότητα συζήτησης στην ολομέλεια με αφορμή ένα φύλλο εργασίας με Ρουτίνες σκέψης.

2η Δραστηριότητα: Ακούμε ένα τραγούδι . Τα παιδιά κινούνται ελεύθερα στο χώρο και μόλις η μουσική τελειώνει χωρίζονται σε 2 ομάδες. Συζητούν κάποια διαφωνία ή σύγκρουση που είχαν και στη συνέχεια βρίσκουν εναλλακτικούς τρόπους επίλυσης της διαφωνίας τους.

ΣΤΟΧΟΙ:

Να αναπτύξουν τα παιδιά δεξιότητες συνεργασίας. Επίσης να είναι σε θέση να αξιολογούν τους τρόπους με τους οποίους συνεργάστηκαν, εντοπίζοντας σημεία που διευκόλυναν ή δυσκόλεψαν τη συνεργασία τους.

1η Δραστηριότητα: ” Βοήθησε την μπάλα να φτάσει στον προορισμό της” ( Κινητική δραστηριότητα), όπου ένα παιδί κρατάει ένα καλαθάκι και το άλλο προσπαθεί να ρίξει μέσα ένα μπαλάκι. Επίσης καθισμένα τα παιδιά στο πάτωμα κυλάνε ένα μπαλάκι για να πάει στα πόδια του παιδιού που είναι απέναντι.

2η Δραστηριότητα: Κινητική δραστηριότητα όπου τα παιδιά συνεργάζονται για να φτιάξουν με τα σώματά τους σαρανταποδαρούσα και να μετακινηθούν στο χώρο.

ΣΤΟΧΟΙ:

-Να εκφράσουν τις αρχικές τους ιδέες μέσα από το σχέδιο και την προφορική παρουσίαση των σχεδίων

-Να αναστοχαστούν και να αξιολογήσουν τις στρατηγικές επικοινωνίας και συνεργασίας που αξιοποιούν

1η Δραστηριότητα: Δραστηριότητα κινητικής συγκέντρωσης ” Η Αρχική μου ιδέα”, όπου στο πάτωμα έχουν τοποθετηθεί χαρτιά Α4 . Η Νηπιαγωγός με το ταμπουρίνο δίνει ρυθμό στα παιδιά τα οποία πρέπει να κινούνται περνώντας ανάμεσα από τα χαρτιά χωρίς να τα πατάνε και χωρίς να αγγίζουν και να μιλάνε στους άλλους.

Στο τελευταίο στοπ κάθε παιδί παίρνει το χαρτί και ζωγραφίζει ότι του έρχεται στο μυαλό όταν ακούει τη λέξη ” ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ”. Στη συνέχεια το κάθε παιδί εξηγεί στη Νηπιαγωγό τι έφτιαξε χωρίς να τον ακούσουν οι άλλοι.

2η Δραστηριότητα: Τα παιδιά κατά δυάδες κόβουν και κολλάνε σχήματα για να φτιάξουν ένα σπιτάκι.

3η Δραστηριότητα: Σε ομάδες φτιάχνουν συνεργατικά κατασκευές με διάφορα υλικά του σχολείου.

ΣΤΟΧΟΙ:

-Η δημιουργία κανόνων εύρυθμης λειτουργίας της ομάδας

-Η αναγνώριση θετικών χαρακτηριστικών για τον εαυτό μας και για τους άλλους

1η Δραστηριότητα: Τα παιδιά προτείνουν κανόνες συνεργασίας και τους ζωγραφίζουν σε δέντρα φτιάχνοντας το δάσος με τους κανόνες.

2η Δραστηριότητα: Κινητική δραστηριότητα με αξιοποίηση τεχνικών θεάτρου, π.χ ακουμπήστε τους αγκώνες σας κ.α.

3η Δραστηριότητα: Ζωγραφίζουμε τον φίλο που μας αρέσει να συνεργαζόμαστε.