Την Παρασκευή, 20 Ιουνίου 2025, πραγματοποιήθηκε η Έκθεση των έργων των μαθητών και μαθητριών, της Α΄ & Β΄ τάξης, που δημιουργήθηκαν στο μάθημα της Τεχνολογίας. Κατά τη διάρκεια της έκθεσης οι επισκέπτες είχαν την δυνατότητα να ψηφίσουν τα έργα που τους εντυπωσίασαν περισσότερο. Στο ακόλουθο βίντεο μπορείτε να δείτε τα αποτελέσματα της ψηφοφορίας καθώς και τα έργα των μαθητών και μαθητριών μας.

Θερμά συγχαρητήρια στον μαθητή Αθανασόπουλο Ευστάθιο της Β΄ τάξεως για την διάκρισή του στον 13ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Φυσικής Γυμνασίου «Αρίσταρχος», τον οποίο διοργανώνει η Ένωση Ελλήνων Φυσικών. Συγκεκριμένα, στη β΄ φάση τού διαγωνισμού  απέσπασε το 2ο βραβείο.

Ο Διαγωνισμός Φυσικής Γυμνασίου πραγματοποιείται σε τρεις φάσεις:

η  α΄ φάση πραγματοποιήθηκε εξ αποστάσεως, την 1η Φεβρουαρίου 2025.
η β΄ φάση σε εξεταστικά κέντρα σε όλη την Ελλάδα, στις 29 Μαρτίου 2025, για τους μαθητές που προκρίνονται από την α΄ φάση.

η γ΄ φάση για τους πρώτους 25 μαθητές κάθε τάξεως σε εξεταστικά κέντρα σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη.

Δράσεις των συνεργαζόμενων προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων α) του περιβαλλοντικού προγράμματος  «Βουνά και κάστρα θα διαβώ…»

Β) του πολιτιστικού προγράμματος «Γέφυρες χτίζουμε…φράγματα γκρεμίζουμε» που εκπονήθηκαν φέτος στο σχολείο μας από τον Νοέμβριο 2024 ως το Μάιο 2025

Στο πλαίσιο της λειτουργίας προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων τη φετινή χρονιά 2024-2025 λειτούργησε το περιβαλλοντικό πρόγραμμα «Βουνά και κάστρα θα διαβώ…» με 30 μαθητές και μαθήτριες και την εποπτεία των καθηγητριών, Καρακασίδου Ελισ. ΠΕ80, Κιούση Στ. ΠΕ06 και Πανάγου Μ. ΠΕ 81 και το πολιτιστικό πρόγραμμα «Γέφυρες χτίζουμε…φράγματα γκρεμίζουμε» με 30 μαθητές και μαθήτριες και την εποπτεία των καθηγητών Αλεξοπούλου Όλ. ΠΕ02, Κωτσόπουλου Αντ. ΠΕ03 και Ντέρτσου Ειρ. ΠΕ02.

Στη διάρκεια της συνεργασίας μας με τους μαθητές, έγιναν προβολές ντοκιμαντέρ, μοιράστηκαν ενημερωτικά φυλλάδια και φύλλα εργασίας, έγινε ανάθεση ερευνητικών εργασιών, μας επισκέφθηκαν ειδικοί, βγήκαμε για μελέτη πεδίου, γράψαμε ποιήματα και χαϊκού, φωτογραφίσαμε, ζωγραφίσαμε, και γενικά προσπαθήσαμε να δουλέψουμε ομαδικά, διαθεματικά και διεπιστημονικά . Σκοπός μας, η ενεργοποίηση κάθε μαθητή, η περιβαλλοντική και πολιτιστική ευαισθητοποίηση, η ενδυνάμωση των σχέσεων , η ανάπτυξη πνεύματος συνεργασίας και υπευθυνότητας.

Μερικές από τις δράσεις μας περιγράφονται παρακάτω και αποτυπώνονται ακόμη καλύτερα με το φωτογραφικό υλικό .

• Με μεγάλη χαρά επισκεφθήκαμε το πέτρινο γεφύρι της περιοχής μας στην περιοχή Μιλιάτζι Καπανδριτίου όπου κάναμε επιτόπια μελέτη στα χαρακτηριστικά του γεφυριού αλλά και δημιουργήσαμε μικρό ντοκιμαντέρ με συνεντεύξεις από κατοίκους της περιοχής (κ. Κωτσόπουλο, κ. Κόλλια, κ. Μπένο Πάλμερ) που μας αφηγήθηκαν ιστορίες σχετικές με τη χρήση του γεφυριού σε άλλες εποχές, τους θρύλους και τις δοξασίες που συνδέονταν με αυτό αλλά και τους παραδοσιακούς τρόπους χτισίματος.
• Επισκεφθήκαμε τον αρχαιοελληνικό αλλά και το Φράγκικο Πύργο στο Βαρνάβα. Ενημερωθήκαμε, ξεναγηθήκαμε, συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας , φωτογραφίσαμε και τραγουδήσαμε όλοι μαζί. Μεγάλη τιμή υπήρξε η παρουσία της κ. Χ. Ασημακοπούλου, πρώην κοινοτάρχη Βαρνάβα, που μας μίλησε με θερμά και κατανοητά λόγια για τη σημασία των πύργων αυτών για την περιοχή μας, εστιάζοντας στην ανάγκη ανάδειξης και αξιοποίησής τους.
• Συμμετείχαμε σε εργαστήρι δημιουργίας podcast με τη βοήθεια της ομάδας «Παραμυθοκαμώματα» και φτιάξαμε το δικό μας παραμύθι « από το Μιλιάτζι στο Κάστρο του Βαρνάβα» που στη συνέχεια έγινε podcast https://open.spotify.com/episode/2OSvATaXCbmSG2sHpt6ccw.
• Επισκεφθήκαμε το Κάστρο του Καράμπαμπα στη Χαλκίδα, όπου ξεναγηθήκαμε, το μελετήσαμε και χαρήκαμε την έκθεση «Σπαράγματα μίας πόλης: Έκθεση μεσαιωνικών γλυπτών της Χαλκίδας» Μαζί μας ήταν και ο συντοπίτης ,αξιόλογος γλύπτης Νίκος Μπένος Πάλμερ που με το συναρπαστικό του λόγο κατάφερε να φωτίσει στοιχεία σχετικά με τη δόμηση αλλά και να μας μυήσει στις τεχνικές που χρησιμοποιήθηκαν στα γλυπτά του μουσείου. Την ίδια μέρα επισκεφθήκαμε και τη μεταλλική συρταρωτή παλιά γέφυρα της Χαλκίδας και θαυμάσαμε το φαινόμενο της παλίρροιας του Ευρίπου.
• Δημιουργήσαμε πρωτότυπο επιτραπέζιο παιχνίδι σχετικό με τις θεματικές μας (κάστρα και γεφύρια), βασισμένο σε παραδοσιακό αρβανίτικο παραμύθι της περιοχής όπως μας το αφηγήθηκε ο κ. Κωτσόπουλος που το θυμόταν από τον παππού του. Με το παιχνίδι μας πήραμε μέρος σε πανελλήνιο διαγωνισμό και περιμένουμε με αγωνία τα ποτελέσματα!
• Πήραμε μέρος στο 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο του Πειραματικού Λυκείου του Πανεπιστημίου Πατρών με τίτλο «Έλα να σου μιλήσω για τον τόπο μου», παρουσιάζοντας το επιτραπέζιο παιχνίδι που κατασκευάσαμε, αλλά και το ντοκιμαντέρ που φτιάξαμε για το γεφύρι Μιλιάτζι.
• Συμμετείχαμε σε τρία εθνικά θεματικά δίκτυα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης.
• Πήγαμε στα Γιάννενα, τη Δωδώνη, τα Ζαγοροχώρια, το Μέτσοβο και την Καλαμπάκα στο πλαίσιο τετραήμερης εκπαιδευτικής εκδρομής. Περιηγηθήκαμε στο Κάστρο των Ιωαννίνων, μπήκαμε στα εξαιρετικά του μουσεία, το σπήλαιο του Περάματος, τη λίμνη και το νησάκι. Διαβήκαμε και θαυμάσαμε από κοντά τα περίφημα πέτρινα γεφύρια της περιοχής, Κοκκόρου και Καλογερικό αλλά και το θρυλικό γεφύρι της Άρτας. Συνεργαστήκαμε με μαθητές και καθηγητές του Γυμνασίου Βελησσαρίου Ιωαννίνων, ανταλλάξαμε δώρα και παρουσιάσαμε αμφότεροι τα προγράμματά μας.
• Επισκεφθήκαμε και θαυμάσαμε το μεσαιωνικό κάστρο της Λιβαδειάς αλλά και τις πηγές της Κρύας, το πάρκο δραστηριοτήτων της Παύλιανης σε ολοήμερη εκπαιδευτική εκδρομή.

Με όλες τις παραπάνω δράσεις μας το σημαντικότερο όλων είναι ότι χαρήκαμε, δεθήκαμε, γίναμε ομάδα, μάθαμε, ονειρευτήκαμε, δημιουργήσαμε και υποσχεθήκαμε και του χρόνου να σχεδιάσουμε προγράμματα που να μας ταξιδέψουν σε κόσμους όμορφους!

Στη διάρκεια της φετινής χρονιάς 2024-2025 στο μάθημα της Οικιακής Οικονομίας Α τάξης, πραγματοποιήθηκε σειρά από δράσεις ( π.χ. επίδειξη τεχνικών πρώτων βοηθειών ) και βιωματικές δραστηριότητες ( παρασκευή πρωινού στην τάξη και αντίστοιχο θεωρητικό μάθημα για την αξία του πρωινού γεύματος- θρεπτικά συστατικά που περιέχει).

Ανατέθηκαν επίσης συνθετικές εργασίες στους μαθητές κατά το δεύτερο τετράμηνο με ποικίλλη θεματολογία σχετική με την ενότητα της διατροφής. Στο πλαίσιο αυτό, δημιουργήθηκε padlet που περιέχει δείγματα των πρωτότυπων και δημιουργικών εργασιών των μαθητών, που άφησαν άριστες εντυπώσεις στη διάρκεια της παρουσίασης στην τάξη καθώς και ενδιαφέρουσα συζήτηση.

Το link του padlet είναι https://padlet.com/elissavetkarakasidou/padlet-w3253jh4sxks0m9g 

Η ΘΕΜΑΤΙΚΗ

Η φετινή θεματική φέρνει στο προσκήνιο τη σημασία της βιοποικιλότητας και των οικοσυστημάτων για τον πλανήτη και κατ’ επέκταση για τη ζωή του ανθρώπου πάνω σ’ αυτόν. Εγείρει προβληματισμούς για τις επιπτώσεις της ανθρώπινης δραστηριότητας, αλλά κυρίως φιλοδοξεί να εμπνεύσει τους μαθητές και τις μαθήτριες να κινητοποιηθούν, να υιοθετήσουν στάσεις και συμπεριφορές ενός πιο βιώσιμου μοντέλου ζωής, ενός μοντέλου, που εκλαμβάνει την ανθρώπινη ύπαρξη ως άρρηκτο και ισότιμο μέρος σε σχέση με τα υπόλοιπα στοιχεία της φύσης σε μια αγαστή οικολογική ισορροπία.

Οι μαθητές του Α1, με την καθοδήγηση της υπεύθυνης καθηγήτριας του τμήματος κ. Καρακασίδου Ελισσάβετ, ενημερώθηκαν, ευαισθητοποιήθηκαν πάνω στην φετινή θεματική, αξιοποιώντας τις πληροφορίες και τις δραστηριότητες, που βρήκαν στον οδηγό εκπαίδευσης. Αμέσως μετά ξεκίνησαν με ενθουσιασμό τη φύτευση ενός τμήματος της αυλής του σχολείου με σκοπό τη δημιουργία ενός έργου Land Art.  Οι κηπευτικές εργασίες των μαθητών παρακίνησαν και μαθητές από άλλα τμήματα να πάρουν μέρος στη φύτευση και τη φροντίδα των φυτών. Τελικά, το έργο φωτογραφήθηκε και ανέβηκε σε padlet, επισφραγίζοντας την συμμετοχή του σχολείου στην φετινή εκστρατεία και κυρίως στέλνοντας, έτσι, ένα μήνυμα για την βιοποικιλότητα, τα οικοσυστήματα και το περιβάλλον!

Το padlet μπορείτε να βρείτε https://padlet.com/ActionAidHellasEducation/land-art-af77gtldd00479hb

Κάτι διαφορετικό περίμενε τους μαθητές του γυμνασίου μας τη δεύτερη εβδομάδα του Μαΐου. Σκηνικό παραδοσιακού καφενείου και τραγούδια με θέμα τον καφέ και τα καφενεία να αντηχούν έκαναν όλους να αναρωτιούνται το πρωί της Τρίτης 6 Μαΐου 2025.

«Να σε κεράσω ένα καφέ;» ήταν το θέμα του διαθεματικού project στο οποίο συμμετείχαν μαθητές και εκπαιδευτικοί στα μαθήματα της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας, της Ιστορίας, των Αγγλικών, των Γαλλικών, της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής, των Εικαστικών και των Θρησκευτικών. Ο καφές– με τα πολλά και διαφορετικά χαρμάνια, τα παραδοσιακά σκεύη, τα μυστικά της παρασκευής του, τα επαγγέλματα που σχετίζονται μ’ αυτόν – και τα καφενεία- χώροι με έντονη ζωή, γέλια, λυγμούς, αναστεναγμούς, ψίθυρους, ήχους από ζάρια και πιόνια σκακιού, πολιτικές συζητήσεις, πνευματικές και λογοτεχνικές αναζητήσεις- είναι στοιχεία της άυλης πολιτιστικής κληρονομιάς μας σύμφωνα με την UNESCO. Οι μαθητές μας έκαναν οργανωμένη έρευνα με φύλλα εργασίας για τη σημασία του καφέ και των καφενείων στην κοινωνική και ζωή, έγιναν θαμώνες του μετεπαναστατικού  καφενείου «Η Ωραία Ελλάς» και συζήτησαν για την πολιτική του Όθωνα, αναρωτήθηκαν «Coffee or tea?», γνώρισαν τα γαλλικά καφέ και δημιουργίες Ελλήνων ζωγράφων εμπνευσμένες από τα καφενεία, διερεύνησαν τη σημασία του ακόμα και σε συνήθειες που σχετίζονται με τη θρησκευτική ζωή .

Μερικές από τις δημιουργίες τους περιέχονται στο padlet  που δημιουργήθηκε.

Σύντομη περιγραφή της δράσης

Οι μαθητές και οι μαθήτριες συνεργάζονται σε ομάδες για να διερευνήσουν και κατανοήσουν τα σύγχρονα κοινωνικά προβλήματα και την επίδρασή τους στην καθημερινότητα των πολιτών και κυρίως των εφήβων. Στη συνέχεια παρουσιάζουν στις υπόλοιπες ομάδες τα αποτελέσματα των ερευνών τους. Καταγράφουν τα βασικά συμπεράσματα και κινητοποιούνται ώστε να σκεφθούν και να προτείνουν πιθανές λύσεις ή τρόπους διαχείρισης των προβλημάτων αυτών.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:

Η ευαισθητοποίηση των μαθητών στα σύγχρονα κοινωνικά προβλήματα

Η κινητοποίησή τους με στόχο την εύρεση λύσεων και τη διοργάνωση ενημερωτικών και άλλων παρεμβάσεων

Η ανάπτυξη δεξιοτήτων όπως η στοχευμένη διερεύνηση, η συνυπευθυνότητα, η οργάνωση ομαδικού έργου (project), η δημιουργικότητα

Η αυτοαξιολόγηση των μαθητών μέσα από μια ομαδοσυνεργατική διαδικασία.

Οι μαθητές με κατάλληλες ερωτήσεις , παρακολούθηση εκπαιδευτικών βίντεο, εκπαιδευτικών τεχνικών (πχ «ρίζες και κλαδιά») αντιλαμβάνονται τις βαθύτερες αιτίες και συνέπειες των κοινωνικών προβλημάτων και προσανατολίζονται στην εύρεση λύσεων με κατεύθυνση μια κοινωνία ίσων ευκαιριών, υπευθυνότητας, ενσυναίσθησης, δικαιοσύνης, συμπερίληψης, αποδοχής, συνεργασίας, αξιοπρέπειας, αλληλεγγύης.

Στη συνέχεια, παρουσιάζεται αναλυτικά η θεματολογία  των συνθετικών εργασιών, δίνονται οδηγίες για την εκπόνησή της και προτείνεται  υλικό προς αξιοποίηση.

Μπορεί η λογοτεχνία να εμπνεύσει τους μαθητές; Μπορεί να γίνει η αφορμή να γράψουν, να εκφραστούν, να τολμήσουν, ν’ ανακαλύψουν και ν’ αποκαλύψουν το ταλέντο τους; Η απάντηση έρχεται από τους μαθητές του σχολείου μας.

Όταν μάλιστα η αγάπη για τη φυσική συνδυάζεται με την αγάπη για την ποίηση… το αποτέλεσμα είναι μαγικό! Και αξίζει το πρώτο βραβείο!

Πολλά συγχαρητήρια, λοιπόν, δίνουμε στον μαθητή του σχολείου μας, Ευστάθιο Αθανασόπουλο, ο οποίος κέρδισε το 1^ο βραβείο, στην κατηγορία της εφηβικής ποίησης, στον 13^ο  Πανελλήνιο Λογοτεχνικό Διαγωνισμό Εφηβικού Διηγήματος και Ποίησης «Γρηγόρης Πεντζίκης», με το ποίημά του «Ο απίθανος κόσμος της Κβαντομηχανικής».

Την Παρασκευή, 9 Μαΐου, έγινε η απονομή των βραβείων στους μαθητές και στις μαθήτριες που διακρίθηκαν, κατά την έναρξη του Διεθνούς Συνεδρίου για την Εκπαίδευση που διοργανώθηκε από το ΔΤΜΣ «Διδακτική των Επιστημών και  Σύγχρονες Τεχνολογίες» στην Δράμα. Ήταν δύσκολο για τον Ευστάθιο να παρευρεθεί στην απονομή, έτσι έγινε ανάγνωση του ποιήματός του από μαθητή σχολείου της περιοχής.

Ακολουθεί ο σύνδεσμος μετάδοσης της απονομής:

https://www.youtube.com/@DuthDst  (βλ. από 4:21)

Και το ποίημα:

Ο ΑΠΙΘΑΝΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΤΗΣ ΚΒΑΝΤΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ

Μέσα στην αβεβαιότητα

έξω από κάθε πιθανότητα,

ένα ηλεκτρόνιο στις κβαντικές του καταστάσεις

όλο σε άλλα σύμπαντα θέλει να κάνει στάσεις.

Μια κυματοσυνάρτηση  το σωματίδιο κάνει κύμα

στον επιταχυντή το μποζόνιο Χιγκς εκπέμπει σήμα.

Τι πιθανοπυκνότητα, τι απροσδιοριστία

η κβαντική διεμπλοκή αγνοεί του σύμπαντος την απειρία.

Γουάτσον, λέει ο Σέρλοκ Χολμς, στοιχειώδες

σωματίδιο εννοεί ή κάτι πιο μυστηριώδες

Υπέρθεση, παράλληλα σύμπαντα και χίλιες δυο θεωρίες

αν μπορούσες να τις ζήσεις, θα ‘χες απίστευτες εμπειρίες!

Μέσα σε ασύλληπτες ταχύτητες,

στον καμπυλωμένο χωροχρόνο της σχετικότητας

την ταχύτητα ή τη θέση θα ξέρεις, όχι και τα δύο

με βάση την αρχή της αβεβαιότητας.

Να δώσουμε επίσης συγχαρητήρια και σ’ εκείνα τα παιδιά του σχολείου μας που συμμετείχαν στον διαγωνισμό, με κείμενα εμπνευσμένα! Πιο συγκεκριμένα, στον Γιώργο Αναστασιάδη, ο οποίος έγραψε το διήγημα «Η γυναίκα της χρονιάς» και στην Αριάδνη Ράμμου για τα «Μικρά χαϊκού μιας μεγάλης αγάπης».

Με την ευχή να μετατρέπουμε πάντα σε δημιουργία ό,τι μας εμπνέει!.

Με τις παρουσιάσεις της διαδικασίας της Διαμεσολάβησης (προσομοιώσεις), στους μαθητές του σχολείου μας στις 11/4/2025 και στους γονείς και κηδεμόνες στις  2/5/2025, οι μαθητές – διαμεσολαβητές είναι πλέον έτοιμοι να βοηθήσουν τους συμμαθητές τους, να διαχειριστούν κρίσεις και συγκρούσεις μεταξύ τους με ειρηνικό τρόπο, βασισμένο στην ενσυναίσθηση και την ενεργητική ακρόαση.