Στο πλαίσιο της παγκόσμιας ημέρα ασφαλούς πλοήγησης στο διαδίκτυο οι μαθητές της Ά τάξης ενημερώθηκαν από τον εκπαιδευτικό πληροφορικής κ. Καμπόλη Ιωάννη για τους κινδύνους που διατρέχουν σε αυτό.
Ειδική μνεία έγινε στη διαδικασία διαδικτυακής αποπλάνησης (GROOMING) που ακολουθείται από χρήστες του διαδικτύου με θύματα ανυποψίαστους μαθητές.
Η ενημέρωση ήταν δίωρη και έγινε την Δευτέρα 20/2/23 (Α1, Α2) και την Τετάρτη 22/2/23 (Α3,Α4).
Στις 3/2/2023 το σχολείο μας πραγματοποίησε την εκπαιδευτική μονοήμερη εκδρομή του στο Αρχαιολογικό μουσείο των Δελφών και στην Αράχοβα. Το Αρχαιολογικό Μουσείο Δελφών, από τα πιο σημαντικά στην Ελλάδα, παρουσιάζει την ιστορία του φημισμένου δελφικού ιερού και του πιο ξακουστού μαντείου του αρχαίου ελληνικού κόσμου. Οι πλούσιες συλλογές του περιλαμβάνουν κυρίως αρχιτεκτονικά γλυπτά, αγάλματα και έργα μικροτεχνίας, αφιερώματα των πιστών στο ιερό, τα οποία ανακλούν τη θρησκευτικό-πολιτική και καλλιτεχνική δραστηριότητά του σε όλη την ιστορική του πορεία, από την ίδρυση του απολλώνιου τεμένους τον 8ο αι. π.Χ. έως την παρακμή του στα χρόνια της ύστερης αρχαιότητας.
Ο θησαυρός των κινητών ευρημάτων, που έφεραν στο φως οι ανασκαφές στο Δελφικό ιερό, βρήκαν στέγη στο επιτόπιο μουσείο που κατασκευάστηκε το 1903 με δωρεά του Ανδρέα Συγγρού. Οι διαδοχικές επεκτάσεις του πρώτου αυτού μουσείου από τη δεκαετία του ’50 και εξής, οδήγησαν στο σημερινό εκσυγχρονισμένο κτίριο που ολοκληρώθηκε το 2000. Τα εκθέματα, που έχει τη δυνατότητα να θαυμάσει ο επισκέπτης στο μουσείο των Δελφών, συγκροτούν μία από τις πολυτιμότερες συλλογές έργων αρχαίας ελληνικής τέχνης.
Στη συνέχεια επισκεφτήκαμε την πόλη της Αράχοβας , σκαρφαλωμένη στη ράχη του Παρνασσού∙ λουσμένη στο φως∙ μισοκρυμμένη στα σύννεφα ή με τα φώτα της να λαμπιρίζουν τη νύχτα, η Αράχοβα στέκει αγέρωχη στο πέρασμα του χρόνου. Χωριάτικα πέτρινα σπίτια, γραφικά πλακόστρωτα σοκάκια, αξεπέραστη φυσική ομορφιά, παράδοση, τοπικές λιχουδιές. Ο καιρός ήταν σύμμαχος και έτσι μαθητές και καθηγητές περιηγήθηκαν στην πόλη και ευχαριστήθηκαν την εξόρμηση που έκαναν με το σχολείο τους.
Στις 20 Ιανουαρίου παρακολουθήσαμε την θεατρική παράσταση ΕΥΡΙΠΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ στο θέατρο ΚΝΩΣΟΣ με την Γ’ γυμνασίου.’Ολο το έργο βασίζεται στην αντίθεση του ΦΑΙΝΕΣΘΑΙ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΙΝΑΙ και στην ιστορία του ειδώλου της Ελένης.Η Ωραία Ελένη έμεινε στην ιστορία ως σύμβολο και αρχέτυπο της μοιραίας γυναίκας, της ομορφιάς και της απιστίας. Η Ελένη, πέτρα σκανδάλου και “μηχανή” του πεπρωμένου θεωρείται μέχρι και σήμερα επιπόλαια και ματαιόδοξη. Στην τραγωδία αυτή όμως ο Ευριπίδης ακολουθώντας το παράδειγμα του Στησίχορου,παρουσιάζει μια Ελένη ωραία πάντα,αλλά πιστή και κυρίως θύμα των περιστάσεων. Μέσα από την συγκεκριμένη τραγωδία ο “από σκηνής φιλόσοφος” φαίνεται να κοροϊδεύει και να καταγγέλλει την μωρία εκείνων που μηχανεύονται εκστρατείες και πολέμους για οικονομικά οφέλη, ορμώμενοι από ευτελή
αίτια. Στην τραγωδία Ελένη Έλληνες και Τρώες πολέμησαν στην ουσία , για ένα είδωλο, για ” ΕΝΑ ΠΟΥΚΑΜΙΣΟ ΑΔΕΙΑΝΟ” , όπως θα πει και ο Σεφέρης. Ο αντιπολεμικός λόγος του Ευριπίδη ηχεί στα αυτιά μας πιο επίκαιρος από ποτέ …
Portrait of a boy, George Bouzianis, 1931
Δημήτρης Τσιριγώτης
«Προσέξτε λοιπόν τούτο το τελευταίο: για να περάσει η εφηβεία μου πρέπει να με αφήσετε να την περάσω εγώ ο ίδιος. Μαμά, μπαμπά το ξέρω ότι τρέμετε από την αγωνία, ότι με πονάτε αφού εσείς με έχετε γεννήσει. Τώρα όμως πρέπει να βγείτε λίγο από το δωμάτιο για να γεννήσω εγώ τον εαυτό μου. Αλλά να είστε ακριβώς απέξω για να μην φοβάμαι. Καλού κακού ρίχνετε και καμία ματιά από το τζάμι».
Όλοι οι μεγάλοι μιλάνε για την εφηβεία, ειδικοί και γονείς, άσχετοι και σχετικοί. Τι θα λέγατε έτσι για αλλαγή να ακούγατε και έναν έφηβο; Ακούστε λοιπόν τι συμβαίνει μέσα στο κεφάλι μου αυτή την περίοδο και θα καταλάβετε. Θέλω να με καταλάβετε.
Αν ήμουνα το ίδιο άτομο θα πίστευα ότι έχω αρχίσει να τρελαίνομαι. Αλλά είμαι ένας άλλος τώρα. Γεννήθηκα εκεί γύρω στα δώδεκά μου. Κάνω πάλι τα πρώτα μου βήματα και για αυτό είμαι λιγάκι ατσούμπαλος και φοβισμένος. Συνέχεια ανάγνωσης “Η εφηβεία μέσα από τα μάτια ενός εφήβου”
Ο έφηβος στη διαδικασία της εξέλιξής του διαρκώς δοκιμάζει συμπεριφορές και θέλει να προκαλεί, γιατί έτσι νιώθει ότι μεγαλώνει και αποκτά ανεξαρτησία.
«Θα κάνω ό,τι γουστάρω», «πας καλά;», «και εμένα τι με νοιάζει;» είναι μερικές από τις φράσεις που χρησιμοποιεί.
Συχνά οι γονείς παραπονιούνται για συγκρούσεις ανάμεσα στους ίδιους και τα παιδιά τους, τις οποίες αποδίδουν στην προκλητική συμπεριφορά των παιδιών.
Πότε μία συμπεριφορά θεωρείται προκλητική
Εάν ένα παιδί θέλει να προκαλεί, είναι φυσιολογικό μέχρι κάποιο βαθμό, αποτελεί μέρος της ανάπτυξής του και μπορεί να εκφραστεί με ποικίλες συμπεριφορές, όπως να παρακούει τους γονείς του, τους εκπαιδευτικούς και άλλους ενήλικες, να τσακώνεται, ακόμα και να τραβάει την προσοχή με το ντύσιμό του ή με το λεξιλόγιο που χρησιμοποιεί. Συνέχεια ανάγνωσης “Προκλητική συμπεριφορά εφήβων: Πότε πρέπει να ανησυχήσουν οι γονείς;”
Σύγχρονες έρευνες καταδεικνύουν ότι η επικοινωνία μεταξύ σχολείου και οικογένειας αποτελεί τον πλέον καθοριστικό παράγοντα για την εμφάνιση αποτελεσματικότητας σε επίπεδο επιδόσεων των παιδιών και σε επίπεδο λειτουργίας της σχολικής μονάδας. Παράλληλα, στη σχολική μας μονάδα υπάρχουν αναφορές γονέων/κηδεμόνων στις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τόσο στη διαχείριση των προβλημάτων των παιδιών τους, όσο και στην επικοινωνία (κυρίως τη διαδικτυακή) – συνεργασία με το σχολείο. Ως εκ τούτου κρίνεται απαραίτητο να ενισχυθεί ο διάλογος με τους γονείς/κηδεμόνες, καθώς και να διαμορφωθούν και να εφαρμοστούν πρακτικές ενίσχυσης συνεργατικών σχέσεων και επικοινωνίας, που θα οδηγήσουν σε ένα σχολείο δημοκρατικό, ανοικτό στην κοινωνία.
Στα πλαίσια των παραπάνω, η υπάρχουσα σχολική ιστοσελίδα εμπλουτίζεται με μία επιλογή, όπου θα αναρτάται υλικό που θα προάγει την επικοινωνία – συνεργασία του σχολείου με τους γονείς/κηδεμόνες. Το υλικό μπορεί να προέρχεται από τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές, τους γονείς, ή ειδικούς. Επίσης, σε συνεργασία με τους Συμβούλους Σχολικής Ζωής, θα αναρτώνται κείμενα για θέματα που άπτονται των ενδιαφερόντων των γονέων/κηδεμόνων, όπως η ενδοσχολική βία, η ψυχολογία των εφήβων, οι μαθησιακές δυσκολίες, κ.ά.
Στις 14/2/2023 η Γ τάξη του σχολείου μας στο πλαίσιο του προγράμματος: Ένας για όλους και όλοι για έναν: οι νέοι συνηγορούν στη διαμόρφωση της Ευρώπης του αύριο, επισκέφτηκε τη Βουλή των Ελλήνων όπου μας υποδέχτηκαν και μας μίλησαν ο Γ Αντιπρόεδρος της Βουλής κ. Αθανάσιος Μπούρας και ο βουλευτής της Β Δυτικής Αττικής κ. Ευάγγελος Λιάκος. Αρχικά ειπώθηκαν κάποιες πληροφορίες για την ιστορία του κτιρίου και στη συνέχεια ακολούθησε η ξενάγησή μας στην έκθεση για την Επανάσταση του 1821.Τέλος παρακολουθήσαμε από τα έδρανα του εξώστη τη συνεδρίαση της ολομέλειας. Η εμπειρία ήταν μοναδική και εντυπωσίασε τους μαθητές όπου κοίταζαν με θαυμασμό και δέος τις ομιλίες των βουλευτών και έφυγαν με τις καλύτερες εντυπώσεις. Η συμμετοχή τους στην εκπαιδευτική εκδρομή στέφθηκε με απόλυτη επιτυχία.
Στις 22/ 12 /2022 πραγματοποιήσαμε εκπαιδευτική επίσκεψη με τους μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου στα πλαίσια του ομίλου φυσικών επιστημών στο Ίδρυμα Ευγενίδου για να παρακολουθήσουμε το πρόγραμμα της ” Εκρηκτικής Φυσικής”. Παρακολουθήσαμε μια σειρά επιλεγμένων πειραμάτων και οι μαθητές μας ήρθαν κοντά με θεμελιώδεις έννοιες της Φυσικής και της Χημείας. Κινητοποιήθηκε το ενδιαφέρον των μαθητών μας για τις φυσικές επιστήμες και τους απαντήθηκαν ερωτήματα όπως ‘Πώς μπορούμε να ελέγξουμε την έκταση ενός πειράματος ή ποια είναι η διαφορά των φυσικών εκρήξεων από τις χημικές”.
Υπεύθυνοι της συγκεκριμένης δράσης ήταν η κα Δημαγγέλου Ευφροσύνη (ΠΕ04), ο κος Καμπόλης Ιωάννης (ΠΕ ) και η κα Κανέλλη Δάφνη (ΠΕ02).
