Μήνας: Ιανουάριος 2024

Στις 19 Ιανουαρίου στο σχολείο κόπηκαν πρωτοχρονιάτικες πίτες ανά τμήμα , με πρωτοβουλία του Συλλόγου γονέων και κηδεμόνων του σχολείου μας και σε συνεργασία με τη διεύθυνση του σχολείου. Τα δώρα για τους τυχερούς -ές μαθητές και μαθήτριες προσφέρθηκαν από τον Σύλλογο γονέων και κηδεμόνων του 1ου Δ.Σ. Γιάννουλης και από τον Ιερό ναό Αγίου Γεωργίου Γιάννουλης.

Στο πλαίσιο της ενδοσχολικής επιμόρφωσης, στις 17 Ιανουαρίου οι εκπαιδευτικοί του 1ου Δημοτικού Σχολείου Γιάννουλης επιμορφώθηκαν από την Πυροσβεστική Υπηρεσία Λάρισας στον χώρο του Σχολείου. Παρουσιάστηκαν τρόποι αντιμετώπισης και προστασίας από τις πλημμύρες, τις πυρκαγιές και τους σεισμούς.

Στο πλαίσιο της παγκόσμιας ημέρας Ατόμων με Αναπηρία (3 Δεκέμβρη), πραγματοποιήθηκαν στο σχολείο μας δράσεις απ’ τους μαθητές όλων των τάξεων με το σύνθημα «Γίνομαι άτομο με Αναπηρία για σένα».

Τα παιδιά με την καθοδήγηση της εκπ/κου του Τμήματος Ένταξης και των εκπ/κών συμμετείχαν σε βιωματικές δραστηριότητες για:

1. Να προσεγγίσουν βιωματικά την αναπηρία
2. Να συνειδητοποιήσουν ότι οι άνθρωποι έχουν πολλούς διαφορετικούς τρόπους να κάνουν πράγματα
3. Να προβληματιστούν
4. Να συζητήσουν τις δυσκολίες αυτών των ατόμων και
5. Να καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση και την ευαισθησία προς τα άτομα με αναπηρία

Η 3η Δεκεμβρίου έχει καθιερωθεί από τον ΟΗΕ ως Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία. Είναι μια ημέρα ευαισθητοποίησης για τα δικαιώματα και τις δυνατότητες των ατόμων με αναπηρία. Είναι μια μέρα που υπογραμμίζει την αναγκαιότητα διασφάλισης της ισότιμης πρόσβασης όλων των μαθητών στην εκπαίδευση, καλλιέργειας του σεβασμού και καταπολέμησης κάθε μορφής διακρίσεων και αποκλεισμών.

Με αφορμή αυτή την ημέρα πραγματοποιήθηκαν στο χώρο της βιβλιοθήκης με τους μαθητές των  Δ1 και Ε2 τμημάτων του σχολείου μας βιωματικές δραστηριότητες για όλων των ειδών τις αναπηρίες που απέβλεπαν στην ευαισθητοποίηση αλλά και την ανάπτυξη της ενσυναίσθησής τους.

Οι δραστηριότητες ήταν χωρισμένες σε 6 ομάδες- σταθμούς εργασίας:

1. Αυτισμός/ Δυσκολίες στην Επικοινωνία
2. Νοητική Αναπηρία
3. Μαθησιακές Δυσκολίες
4. Ακουστική Αναπηρία
5. Οπτική Αναπηρία
6. Κινητική Αναπηρία

Η κάθε ομάδα πέρασε και από τους 6 σταθμούς με κυκλικό τρόπο. Έγινε συζήτηση για το θέμα και τα αρχικά ερωτήματα των παιδιών αλλά και για τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν οι μαθητές/ριες στους σταθμούς εργασίας και για τα συναισθήματά τους.

Γι’ αυτές τις δραστηριότητες αυτές χρησιμοποιήθηκε το υλικό από

https://taximagiki.blogspot.com/2017/11/blog-post.html#more

Χρησιμοποιώντας υλικό από  Η Κυρία Αταξία δημιουργήθηκε ένα διαδραστικό παιχνίδι ερωτήσεων – απαντήσεων όπου οι μαθητές/τριες  μέσα από σωστές και λάθος απαντήσεις έμαθαν για τους κανόνες συμπεριφοράς για τη σωστή επικοινωνία προς άτομα με Αναπηρία.

Με τις ίδιες κάρτες έπαιξαν το επιτραπέζιο παιχνίδι «Ψάχνοντας τα παπούτσια που λένε παραμύθια» όπου οι μαθητές/τριες του Δ2  μέσα από σωστές και λάθος απαντήσεις έμαθαν για τους κανόνες συμπεριφοράς για τη σωστή επικοινωνία προς άτομα με Αναπηρία.

Διαβάσαμε το βιβλίο της Αγγελικής Βαρελά «Τα παπουτσάκια που λένε παραμύθια». Ακολούθησε συζήτηση για τη διαφορετικότητα, για την κατανόηση του δικαιώματος όλων των ατόμων για ισότιμες ευκαιρίες και η καλλιέργεια μιας συμπεριληπτικής κουλτούρας.

Οι μαθητές του Ε2 τμήματος , παίρνοντας ο καθένας /η καθεμία από ένα μικρό απόσπασμα του βιβλίου , το εικονογράφησαν.

Οι μαθητές του Δ2 χρησιμοποιώντας ξυλομπογιές, μαρκαδόρους, ψαλίδια και χαρτόνια δημιούργησαν την παρακάτω αφίσα.

Σύμφωνα με τις από 04-01-2024 οδηγίες του Εθνικού Οργανισμού Δημόσιας Υγείας (ΕΟΔΥ), και
προκειμένου να μειωθεί ο κίνδυνος μετάδοσης των λοιμώξεων του αναπνευστικού (λοιμώξεις από τον ιό
SARS-CoV-2, γρίπη κ.α.) στο σχολικό περιβάλλον συστήνεται η τήρηση των ακόλουθων βασικών μέτρων από
εκπαιδευτικούς, μαθητές και λοιπό προσωπικό των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας
Εκπαίδευσης:
➢ Τακτικό πλύσιμο των χεριών
• Όταν τα χέρια είναι εμφανώς λερωμένα (σαπούνι και νερό)
• Πριν και μετά: -Την προετοιμασία ή χορήγηση γεύματος – Το γεύμα – Τη χρήση της τουαλέτας
• Το πλύσιμο των χεριών με υγρό σαπούνι και νερό, για τουλάχιστον 20 δευτερόλεπτα, θα
ακολουθείται από προσεκτικό στέγνωμα με χάρτινες χειροπετσέτες μιας χρήσης και
απόρριψή τους στους κάδους απορριμμάτων.
• Εναλλακτικά, συστήνεται η εφαρμογή αλκοολούχου αντισηπτικού διαλύματος.
➢ Καλός αερισμός των εσωτερικών χώρων διδασκαλίας. Συστήνεται να ανοίγονται τα παράθυρα
τακτικά για τη βελτίωση του αερισμού.
➢ Αποφυγή ανεπαρκώς αεριζόμενων χώρων με συνωστισμό ατόμων (π.χ. διάδρομοι, σκάλες, χρήση
ασανσέρ).
➢ Αποφυγή συγκεντρώσεων πολλών ατόμων – τήρηση φυσικών αποστάσεων

➢ Αποφυγή αγγίγματος προσώπου, μύτης, ματιών και στόματος και πλύσιμο των χεριών καλά πριν και
μετά από αυτό.
➢ Βήχας ή φτέρνισμα στον αγκώνα ή σε χαρτομάντιλο. Αν χρησιμοποιηθεί χαρτομάντιλο, θα πρέπει να
πεταχτεί προσεκτικά μετά από μία μόνο χρήση και να ακολουθήσει πλύσιμο των χεριών.
➢ Εάν κάποιος/α μαθητής/τρια παρουσιάζει συμπτώματα λοίμωξης του αναπνευστικού (πονόλαιμο,
βήχα, καταρροή) ή έχει θετικό αποτέλεσμα εργαστηριακού ελέγχου για αναπνευστικό παθογόνο
όπως SARS-CoV-2, ιό γρίπης ή RSV, συστήνεται να παραμένει στο σπίτι και να περιορίσει τις επαφές
του με άλλα άτομα.
➢ Η παραμονή στο σπίτι συστήνεται μέχρι την υποχώρηση ή βελτίωση των συμπτωμάτων και την
ολοκλήρωση τουλάχιστον 24 ωρών από την πλήρη υποχώρηση του πυρετού (χωρίς τη λήψη
αντιπυρετικών σκευασμάτων).

ΜΕ ΕΝΤΟΛΗ ΥΠΟΥΡΓΟΥ
Ο ΓΕΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
Π/ΘΜΙΑΣ, Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΑΙ
ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΤΣΑΡΟΣ