Υποθεματική: Συμπερίληψη/ Αλληλοσεβασμός , Διαφορετικότητα
Τίτλος προγράμματος: “Νηπίων Παιδεία: το πρώτο βήμα στη Δημοκρατία”
Δημιουργός προγράμματος: Θεοδώρα Μαρινάτου
Χρόνος διεξαγωγής : Οκτώβριος – Νοέμβριος 2021
Εργαστήριο 1ο: Ας γνωριστούμε παίζοντας
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:
- ενίσχυση της ομαδικής συνοχής και της αυτοεκτίμησης
- προώθηση της συνεργασίας και της δημιουργικής συνύπαρξης
Παιχνίδια ενεργοποίησης-δέσιμο της ομάδας
Ένα μπουκέτο λουλούδια: Τα παιδιά φτιάχνουν ένα λουλούδι με τη φωτογραφία τους στο κέντρο. Στα πέταλα του λουλουδιού ζωγραφίζουν τα αγαπημένα τους πράγματα ( χρώμα, φαγητό, παιχνίδι, ζωάκι), και το παρουσιάζουν στους συμμαθητές τους. Δημιουργείται ένα μπουκέτο που διακοσμεί την τάξη μας.
Εργαστήριο 2ο: Όλοι έχουμε θέση σε αυτή την τάξη του νηπιαγωγείου
Προσδοκόμενα μαθησιακά αποτελέσματα
- ανάπτυξη σεβασμού για τους άλλους
- επίλυση προβλημάτων συνεργατικά και δημιουργικά
- ανάπτυξη κριτικής σκέψης
- αναγνώριση προκαταλήψεων και αδικιών και τρόπων αντίδρασης
- καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και κατανόηση της διαφορετικότητας
- ευαισθητοποίηση σε θέματα που σχετίζονται με τις ανθρώπινες σχέσεις με στόχο τη διαμόρφωση ανθρωπιστικής συνείδησης
- έκφραση συναισθημάτων με κατανοητό και άμεσο τρόπο
Ο επισκέπτης: Μας επισκέπτεται στην τάξη ένας ξεχωριστός φίλος από άλλη χώρα, ο Mr. Jingle που μιλάει μόνο αγγλικά και χρειάζεται τη βοήθεια μας. Συζητάμε για τα συναισθήματα του νέου μας φίλου, πως θα αισθανόμασταν εμείς αν ερχόμασταν σε μία τάξη που δεν ξέρουμε κανέναν και κανένας δε μιλάει τη γλώσσα μας, ζητάμε από τα παιδιά να μας πουν αν έχουν αισθανθεί ποτέ μόνα και διαφορετικά και προτείνουν λύσεις.
Σε σύνδεση με την ενότητα των αγγλικών, εισάγονται στη συζήτηση οι έννοιες happy – sad. Τα παιδιά συμπληρώνουν ένα ανοιχτό φύλλο εργασίας “πότε ο Mr Jingle είναι happy και πότε sad”
Τι κάνω για να νιώσω καλά: Παρουσίαση κοινωνικής ιστορίας για τη διαχείριση των συναισθημάτων με τη βοήθεια καρτών. Τα παιδιά θυμούνται και αφηγούνται ανάλογες καταστάσεις που έχουν βιώσει και επιλέγουν μία από τις λύσεις που προτείνουν οι κάρτες. Δραματοποιούν τις προτάσεις τους.
Εργαστήριο 3ο : Εσύ και εγώ μαζί
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
- αναπτύσσουν δεξιότητες συνεργασίας και αλληλεγγύης
- αναγνωρίζουν τον αποκλεισμό και τις διακρίσεις
- εξοικειώνονται με διαφορετικά φυσικά και φυλετικά χαρακτηριστικά
- διαχειρίζονται συγκρουσιακές καταστάσεις
Ανάγνωση και επεξεργασία παραμυθιού “Θέλω μια αγκαλιά” του Τζον Α. Ρόου
“Ο μικρός Έλβις είναι ένας σκαντζόχοιρος, που όπως όλοι οι σκαντζόχοιροι, είναι γεμάτος αγκάθια. Αυτό που του λείπει και επιζητεί είναι μια αγκαλιά! Στο δρόμο του βλέπει παντού αγκαλιές: Στην πόλη, στο πάρκο, στο γήπεδο του ποδοσφαίρου, στο σταθμό του τρένου, στο νοσοκομείο… Κανείς όμως δε θέλει να δώσει σε εκείνον μια αγκαλιά. Όλοι τον διώχνουν. Είναι ενοχλητικός, γεμάτος αγκάθια και επικίνδυνος.
Ο Έλβις εισπράττει την απόλυτη απόρριψη, λόγω της φύσης του.
Ο Έλβις είναι πολύ λυπημένος, απογοητευμένος και έτοιμος να παραιτηθεί από κάθε προσπάθεια, μέχρι που ακούει το πιο περίεργο πράγμα στον κόσμο. Κάποιον να ζητάει ένα… φιλί! Κάποιον που κανείς δεν θέλει να του δώσει ένα φιλί.”
Ακολουθεί συζήτηση με τα παιδιά για τα θέματα που θίγονται στο βιβλίο όπως η ταυτότητα , ο αυτοπροσδιορισμός, η ένταξη σε ομάδα, η αποδοχή, η απόρριψη και η διαφορετικότητα. Θυμούνται ανάλογες καταστάσεις που ίσως έχουν βιώσει τα ίδια ή έχουν δει να συμβαίνει σε άλλα παιδιά, μπαίνουν στη θέση του σκαντζόχοιρου και επιχειρηματολογούν. Στη συνέχεια συμπληρώνουν ένα ανοιχτό φύλλο εργασίας και καλούνται να απαντήσουν σε ένα δύσκολο ερώτημα “Θα αγκάλιαζες τον Έλβις;”
Εργαστήριο 3 Ελβις ο σκαντζόχοιρος ΦΕ
Εργαστήριο 4ο: Ο εαυτός μου
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
- εντοπίζουν μεταξύ τους ομοιότητες και διαφορές
- ανάπτυξη ενσυναίσθησης σε ζητήματα διαφορετικότητας και ποικιλομορφίας
- αναγνώριση στερεοτύπων και προκαταλήψεων
- αλληλεπίδραση με παιδιά από διαφορετικά κοινωνικά και πολιτισμικά περιβάλλοντα
Κατασκευή φιγούρας – κούκλας: Κάθε παιδί κατασκευάζει μια κούκλα για τον εαυτό του/της και την παρουσιάζει στους συμμαθητές του/τις. Προσπαθεί να συστηθεί και να παρουσιάσει τον εαυτό του/της και στα αγγλικά. Κατόπιν συγκεντρώνονται όλες οι κούκλες, μπαίνουν στη σειρά, πιάνονται από το χέρι σχηματίζοντας μια μεγάλη παρέα και διακοσμούν την τάξη μας
Τα αγαπημένα μας παιχνίδια και ζωάκια: Τα παιδιά ζωγραφίζουν σε μικρά χαρτιά το αγαπημένο τους ζωάκι και το αγαπημένο τους παιχνίδι χωρίς να αναφέρουν το όνομά τους ή άλλα στοιχεία για τον εαυτό τους . Προσπαθούν να βρουν όσο το δυνατόν περισσότερες ομοιότητες με τους συμμαθητές τους.
Δημιουργία κολλάζ: Ομαδοποιούμε τα ίδια ζωάκια και παιχνίδια, αντιστοιχίζουμε την κατάλληλη λέξη για την κάθε εικόνα και δημιουργούμε κολλάζ με τις εικαστικές δημιουργίες των παιδιών που διακοσμεί την τάξη μας
Εργαστήριο 5ο : οι άλλοι
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτέλεσμα
- αναπτύσσουν δεξιότητες συνεργασίας και αλληλεγγύης
- αναγνωρίζουν τον αποκλεισμό και τις διακρίσεις
- εξοικειώνονται με διαφορετικά φυσικά και φυλετικά χαρακτηριστικά
- διαχειρίζονται συγκρουσιακές καταστάσεις
Προβολή βίντεο “η εχθρόπιτα”
Η πίτα της φιλίας: Μέσω κλήρωσης τα παιδιά γίνονται ζευγάρια (με αυτόν τον τρόπο προκύπτουν νέες, αναπάντεχες φιλίες). Κάθε παιδί προσπαθεί να σκεφτεί και να εκφράσει λεκτικά τα χαρακτηριστικά που κάνουν το άλλο παιδί καλό φίλο. Στη συνέχεια κατασκευάζουν μία “πίτα φιλίας” για το νέο τους φίλο, χρησιμοποιώντας την τεχνική του τυπώματος και προσπαθούν να γράψουν στο πίσω μέρος το όνομα του φίλου τους. Το κάθε παιδί παίρνει την πίτα της φιλίας που ετοίμασε ο φίλος τους στο σπίτι
Σε προέκταση της παραπάνω δραστηριότητας οι μαθητές-τριες του διπλανού τμήματος, έκοψαν φρούτα και μας τα πρόσφεραν ως ένδειξη φιλίας μαζί με μια χάρτινη καρδιά όπου έγραψαν τα ονόματά τους
Εργαστήριο 6ο: Η ταυτότητά μου
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
- αντιλαμβάνονται τον χαρακτήρα της ταυτότητας τους
- εξοικείωση με διαφορετικά φυσικά και φυλετικά χαρακτηριστικά
Αφήγηση του παραμυθιού “Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας”
Συζήτηση και προβληματισμός
Δημιουργία ομαδικού κολλάζ που διακοσμεί την τάξη μας
Ταυτότητες
Τα παιδιά επεξεργάζονται τα στοιχεία μίας ταυτότητας και κατόπιν δημιουργούν τις δικές τους.
Εργαστήριο 7ο: Όλοι διαφορετικοί όλοι ίσοι
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
- αντιλαμβάνονται τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ των ατόμων
- αναζητούν τρόπους καλλιέργειας της ενσυναίσθησης
- συνειδητοποιούν ότι αυτό που συμβαίνει σε κάποιους μπορεί να συμβεί και στα ίδια
- αντιλαμβάνονται τις έννοιες της διαφορετικότητας και της ανεκτικότητας
- διαχειρίζονται συγκρουσιακές καταστάσεις
Κουκλοθέατρο “Το Ζαμπντερφίλιο”
Ένα διαφορετικό ζώο ψάχνει για ένα φίλο, άλλα κανένα ζώο δεν το κάνει παρέα γιατί είναι παράξενο….
Συζήτηση και επεξεργασία
Τί θα συνέβαινε αν ένα Ζαμπντερφίλιο ζητούσε να γίνει φίλος μας;
Ελεύθερη απόδοση της ιστορίας μέσω του κουκλοθεάτρου από τα παιδιά
Στο τέλος του 7ου εργαστηρίου τα παιδιά συμπληρώνουν το παρακάτω φύλλο αξιολόγησης
Εργαστήριο 7 Ζαμπντερφίλιο Αξιολόγηση