Το χελωνάκι του ΑΡΧΕΛΩΝ, η μικρή Τρούφα, τελείωσε στις αρχές του καλοκαιριού το ταξίδι του και επέστρεψε και πάλι κοντά μας για να προετοιμαστεί για τη νέα σχολική χρονιά. Η συμμετοχή του σχολείου μας στον διαγωνισμό φωτογραφίας με την χελωνίτσα “Τρούφα” έλαβε την 4η θέση ανάμεσα στις πιο αγαπημένες φωτογραφίες του διαγωνισμού!
Ήρθε το καλοκαίρι και ξεκινήσαμε τις κατασκευές! Εμπνευστήκαμε από καλοκαιρινά έργα τέχνης και δημιουργήσαμε τα δικά μας!
Κατασκευάσαμε καλοκαιρινά αναμνηστικά καδράκια!
Φτιάξαμε το ενθύμιο της σχολικής χρονιάς, ζωγραφίζοντας ο καθένας τον εαυτό του!
Διακοσμήσαμε τους φακέλους με τις εργασίες μας!
Φτιάξαμε την πρόσκληση για την καλοκαιρινή γιορτούλα μας
Τέλος, σας ευχόμαστε όλους “Καλό Καλοκαίρι!”
Θεματικός κύκλος: Φροντίζω το Περιβάλλον
Υποθεματική: Οικολογική Συνείδηση
Θεματική Ενότητα: Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά
Σκοπός Προγράμματος: Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι τα παιδιά να αποκτήσουν θετική στάση σχετικά με την μείωση των πλαστικών απορριμμάτων αναγνωρίζοντας τις περιβαλλοντικές επιπτώσεις που έχουν ειδικότερα στη θαλάσσια ζωή, να αναστοχαστούν ως προσωπική τους ευθύνη και να υιοθετήσουν συγκεκριμένες συμπεριφορές που συμβάλουν στην μείωση των πλαστικών απορριμμάτων στην καθημερινή ζωή.
– Διαβάσαμε την ιστορία “Κι αν ήταν αλλιώς” για να κατανοήσουμε πόσο μεγάλο πρόβλημα είναι να πετάμε πλαστικά απορρίμματα στις θάλασσες και στις ακτές. Έπειτα, ζωγραφίσαμε ό,τι μας άρεσε.
– Παρακολουθήσαμε μια ταινία κινουμένων σχεδίων του Εθνικού Θαλάσσιου Πάρκου Ζακύνθου με θέμα τη θαλάσσια χελώνα καρέτα καρέτα και την μεσογειακή φώκια Μονάχους Μονάχους. Η Φιόρα και ο Λεβάντε μας μας έδωσαν χρήσιμες πληροφορίες για το είδος τους. Επίσης, μας ενημέρωσαν για τους κινδύνους που αντιμετωπίζουν στη θάλασσα και στην αμμουδιά και μας έδωσαν συμβουλές για το πως μπορούμε να τους βοηθήσουμε να περιοριστούν οι κίνδυνοι επιβίωσής τους!
– Στις ελεύθερες δραστηριότητες φτιάξαμε χελωνάκια με πλαστελίνη!
– Κατασκευάσαμε τρισδιάστατες χελώνες!
– Ακόμη, στις 27 Μάϊου 2024 συμμετείχαμε σε διαδικτυακή ξενάγηση του Κέντρου Διάσωσης θαλάσσιας χελώνας “ΑΡΧΕΛΩΝ”. Μας έκαναν περιήγηση στις εξωτερικές δεξαμενές αποκατάστασης και στο θερμοκήπιο με τις τραυματισμένες χελώνες. Επίσης, μας ενημέρωσαν για τις ιστορίες των τραυματισμένων χελωνών και μας έδειξαν ακόμη και τα απορρίμματα που προκάλεσαν τραυματισμό στις χελώνες (όπως, σακούλες διάφορα πλαστικά).
– Από το πρόγραμμα προστασίας και διάσωσης θαλάσσιων χελωνών του ΑΡΧΕΛΩΝ υιοθετήσαμε και εμείς μια τραυματισμένη χελώνα με το όνομα Τρούφα.
– Ακόμη, φωτογραφίσαμε την χελώνα σε διάφορα μέρη.
– Επίσης, συμμετείχαμε σε μια δράση του ΑΡΧΕΛΩΝ, και φτιάξαμε μια δίκη μας ιστορία.
– Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο για το τι προκαλεί η ρύπανση και συζητήσαμε τι μπορούμε να κάνουμε για αυτό.
– Τέλος, φτιάξαμε μια αφίσα για να ενημερώσουμε και να ευαισθητοποιήσουμε όλα τα παιδιά του σχολείου για το πρόβλημα της θαλάσσιας ρύπανσης!
Σχέδιο Δράσης: Αναδιαμόρφωση – Παιδαγωγική αξιοποίηση της αυλής του Σχολείου
Άξονας: Ηγεσία- Οργάνωση και διοίκηση της σχολικής μονάδας
Σκοπός του Σχεδίου Δράσης: Η ενεργοποίηση της σχολικής κοινότητας (γονείς, εκπαιδευτικοί, μαθητές, σύλλογος γονέων) και της τοπικής αυτοδιοίκησης και η συνεργασία τους για την μελέτη του σχολικού υπαίθριου χώρου και τον εντοπισμό των προβλημάτων με στόχο την βελτίωσή του.
– Σε πρώτη φάση συζητήσαμε με τα παιδιά αν τους αρέσει η σχολική αυλή, αν υπάρχει κάτι που δεν τους αρέσει και τι θα ήθελαν να άλλαζαν! Τα παιδιά ανέφεραν ότι θα ήθελαν περισσότερα παιχνίδια, λουλούδια, να είναι πιο όμορφη η αυλή και να έχουν περισσότερο χώρο για παιχνίδι! Στη συνέχεια, ζωγράφισαν πως θα ήθελαν να είναι η αυλή του σχολείου!
– Πραγματοποιήθηκε συνάντηση με τους γονείς, είδαν τον χώρο της αυλής, και αφού καταλήξαμε από κοινού στο ποιες ενέργειες θα γίνουν, ξεκίνησαν οι δράσεις!
-Το Σαββατοκύριακο 20-21 Απριλίου ξεκινήσαμε τις δράσεις για την αλλαγή της αυλής μας μαζί με τους γονείς. Βάψαμε τα κάγκελα, σχεδιάσαμε και χρωματίσαμε διάφορα σχέδια στους τοίχους.
– Για να ομορφύνουμε ακόμα πιο πολύ την αυλή μας τα παιδιά πρότειναν να φυτέψουμε λουλούδια. Επειδή η αυλή δεν έχει χώμα φυτέψαμε τα λουλούδια σε λεκάνες, τις τοποθετήσαμε μέσα σε ελαστικά αυτοκινήτων και τα βάψαμε!
– Ακόμη, φτιάξαμε επιδαπέδια παιχνίδια για να απασχολούνται τα παιδιά στο διάλειμμα.
– Αλλά και επιφάνειες με χρώμα μαυροπίνακα για να ζωγραφίζουν με κιμωλίες!
-Τα αποτελέσματα της δουλείας μας είναι φανερά!
ΤΟ ΠΡΙΝ:
(πριν βαφτούν οι τοίχοι)
(με βαμμένους μόνο τους τοίχους)
ΤΟ ΜΕΤΑ:
Σήμερα μιλήσαμε για την Πρωτομαγιά και φτιάξαμε πρωτομαγιάτικα στεφάνια με λουλούδια!
Αρχικά, καταγράψαμε τις σκέψεις μας για τη λέξη “Πάσχα“.
Παρακολουθήσαμε τα έθιμα του Πάσχα από όλη την Ελλάδα και φτιάξαμε το αυγουλένιο σπιτάκι με τα έθιμα!
Ακόμη, συζητήσαμε τα γεγονότα του Πάσχα και κατασκευάσαμε ένα βιβλίο με αυτά!
Στολίσαμε την τάξη μας με πασχαλινά αυγά και φτιάξαμε τρισδιάστατα καλαθάκια.
Δημιουργήσαμε την αλφαβήτα του Πάσχα με πασχαλινές λέξεις!
Φτιάξαμε τις πασχαλινές κάρτες μας και γράψαμε ευχές!
Παίξαμε ένα πασχαλινό ψυχοκινητικό παιχνίδι ταχύτητας!
Φτιάξαμε αυγά με πηλό και τα βάψαμε!
Βάψαμε τα αυγά μας και ετοιμάσαμε τα πασχαλινά καλαθάκια μας!
Επιπλέον, κάναμε προσθέσεις με τα πασχαλινά αυγά!
Φτιάξαμε μαγνητάκια με τον Σταυρό του Χριστού, ζωγραφίζοντας πάνω σε πέτρες!
Ακούσαμε τα Κάλαντα του Λαζάρου από τα παιδιά του 1ου Νηπιαγωγείου Σταυρούπολης.
Ακόμη, με την τεχνική στένσιλ δημιουργήσαμε τον λαγό του Πάσχα (με λαδοπαστέλ και κηρομπογιές).
Μιλήσαμε για το έθιμο “Κυνήγι των πασχαλινών αυγών” και φυσικά γίναμε “αυγουλοκυνηγοί” και αναζητήσαμε τα κρυμμένα αυγά μέσα στην τάξη μας!
Tέλος, δημιουργήσαμε ομαδικά το δέντρο των πασχαλινών αυγών και ευχηθήκαμε Καλό Πάσχα!
Μιας και διανύουμε την εποχή της άνοιξης παρατηρήσαμε ότι στην αυλή του σχολείου μας έκαναν την εμφάνισή τους διάφορα έντομα (μέλισσες, πεταλούδες, μύγες..), έτσι μας γεννήθηκε το ενδιαφέρον να μάθουμε πληροφορίες για τα έντομα. Αρχικά, καταγράψαμε στον πίνακα ποια έντομα γνωρίζουμε! Έπειτα, παρακολουθήσαμε ένα βίντεο γενικά για τα έντομα και σχολιάσαμε τα μέρη του σώματος τους!
Κάναμε μια ομαδική εργασία!
Με τη βοήθεια των γονέων στο σπίτι ψάξαμε πληροφορίες για τα έντομα και τις παρουσιάσαμε στα υπόλοιπα παιδιά!
Παρακολουθήσαμε το ζηλιάρικο ζουζούνι, βρήκαμε λέξεις που ξεκινούν από το γράμμα /ζ/ και το σχηματίσαμε με το σώμα μας!
Ακόμη, είδαμε πως φαίνονται στο μικροσκόπιο κάποια έντομα!
Επιπρόσθετα, ακούσαμε ήχους εντόμων και προσπαθήσαμε να καταλάβουμε ποιο έντομο ακούσαμε!
Κατασκευάσαμε έντομα από ανακυκλώσιμα υλικά και φτιάξαμε τρισδιάστατες μακέτες!
Επίσης, διαβάσαμε το βιβλίο “Θα μου μάθεις να πετάω;” και μιλήσαμε για τους φόβους μας!
Τέλος, μάθαμε το παιχνίδι “Περνά περνά η μέλισσα” και το παίξαμε!
Θεματικός κύκλος: Δημιουργώ και καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία
Υποθεματική: STEM/Εκπαιδευτική Ρομποτική
Θεματική Ενότητα: Μικροί Μετεωρολόγοι
Σκοπός Προγράμματος: Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι τα παιδιά να γνωρίσουν τα διάφορα καιρικά φαινόμενα, τα όργανα μέτρησης θερμοκρασίας-αέρα- βροχής, να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους σχετικά με την μετεωρολογία όπως και το λεξιλόγιό τους με σχετικές με το θέμα!
ΚΑΙΡΟΣ- ΚΑΙΡΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ
Αρχικά, συζητήσαμε για τον καιρό και ποια καιρικά φαινόμενα γνωρίζουμε.
Έπειτα, ζωγραφίσαμε το αγαπημένο μας καιρικό φαινόμενο και τι θα κάναμε μια μέρα με αυτό!
Επιπλέον, βοηθήσαμε το ποντικάκι μας να φτάσει στον ήλιο χωρίς να περάσει από τα υπόλοιπα καιρικά φαινόμενα. Καταφέραμε και βρήκαμε διάφορους τρόπους!
Στη συνέχεια, κάναμε την διαδρομή αυτή και ατομικά
Επιπλέον, ζωγραφίσαμε από ένα καιρικό φαινόμενο.
ΣΗΜΕΙΑ ΤΟΥ ΟΡΙΖΟΝΤΑ
Αφού ζωγραφίσαμε τα καιρικά φαινόμενα, τα κολλήσαμε στον χάρτη της Ελλάδας μαζί με τα σημεία του ορίζοντα.
Έπειτα, αφού μελετήσαμε τα σημεία του ορίζοντα τα γράψαμε στη σωστή θέση στη φιγούρα.
ΒΡΟΧΗ- ΒΡΟΧΟΠΤΩΣΗ
Θυμηθήκαμε ξανά τον κύκλο του νερού που είχαμε μελετήσει. Έπειτα, φτιάξαμε μια πίστα για το ρομπότ- ποντίκι μας και το βάλαμε να κάνει διαδρομή όπως ο κύκλος του νερού!
ΠΡΟΓΝΩΣΗ ΚΑΙΡΟΥ ΚΑΙ ΔΕΛΤΙΟ ΚΑΙΡΟΥ
Παρακολουθήσαμε το δελτίο καιρού και συζητήσαμε για το επάγγελμα του μετεωρολόγου.
Έπειτα, γίναμε και εμείς μετεωρολόγοι και είπαμε τον καιρό της Ελλάδας.
Ακόμη, παρουσιάσαμε και το δελτίο του καιρού στην τηλεόραση!
Επιπρόσθετα, σε συνεργασία με τους γονείς ψάξαμε στο σπίτι, στο διαδίκτυο τον καιρό μιας ευρωπαϊκής χώρας και τον καταγράψαμε! Ζωγραφίσαμε τον καιρό, τη θερμοκρασία στο θερμόμετρο και τι ρούχα θα φορούσαν οι κάτοικοι αυτής της χώρας!
Επιπλέον, μελετήσαμε όλα τα καιρικά φαινόμενα του μήνα Μαρτίου! Κάθε μέρα καταγράφαμε τι καιρό έκανε, στο τέλος βγάλαμε τα αποτελέσματα και επιβεβαιώσαμε τις παροιμίες “Μάρτης είναι νάζια κάνει, πότε κλαίει πότε γελάει” και “Μάρτης γδάρτης και κακός παλουκοκάφτης”.
ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑ- ΘΕΡΜΟΜΕΤΡΟ
Αφού μελετήσαμε τα καιρικά φαινόμενα και καταγράψαμε την θερμοκρασία διάφορων χωρών, μιλήσαμε για το όργανο μέτρησης της θερμοκρασίας, το θερμόμετρο! Παρατηρήσαμε το θερμόμετρο της τάξης μας και είδαμε τι θερμοκρασία έχει η τάξη. Στη συνέχεια, βγάλαμε το θερμόμετρο στο παράθυρο και παρατηρήσαμε ότι η θερμοκρασία έπεσε!
Στη συνέχεια, φτιάξαμε και τα δικά μας θερμόμετρα!
ΑΝΕΜΟΣ- ΑΝΕΜΟΜΕΤΡΟ
Επιπρόσθετα, ασχοληθήκαμε με τον άνεμο. Αρχικά, παρατηρήσαμε ποια αντικείμενα μπορεί να μετακινήσει ο άνεμος, αφού φυσήξαμε διάφορα αντικείμενα, καταλήξαμε ότι παίζει ρόλο η δύναμη του ανέμου και δεν παίζει ρόλο το μέγεθος του αντικειμένου αλλά το βάρος του, όσο πιο ελαφρύ τόσο πιο εύκολα το παρασέρνει ο άνεμος!
Επιπλέον, μιλήσαμε για τον άνεμο στην ελληνική μυθολογία και γνωρίσαμε τον θεό των ανέμων, τον Αίολο!
Στη συνέχεια, φτιάξαμε το δικό μας ανεμοδείκτη για να παρατηρούμε την κατεύθυνση του ανέμου αλλά και την δύναμή του!
Τέλος, βγήκαμε στην αυλή για κάνουμε τις μετρήσεις μας!
Στη 1 Απριλίου μιλήσαμε για το έθιμο της Πρωταπριλιάς, κατά το οποίο συνηθίζεται να λέγονται καλοπροαίρετα ψέματα. Διαβάσαμε την ιστορία του Πινόκιο και είδαμε τις περιπέτειες που πέρασε εξαιτίας των ψεμάτων που έλεγε.
Στη συνέχεια, συναρμολογήσαμε την φιγούρα του και του μεγαλώναμε την μύτη ανάλογα με τα ψέματα που είπε!
Έπειτα, λύσαμε το αίνιγμά του!
Μιας και γνωρίσαμε τον Πινόκιο συνδυάσαμε την Πρωταπριλιά με την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου που γιορτάζουμε στις 2 Απριλίου, ημέρα γέννησης του μεγάλου Δανού παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν (2 Απριλίου 1805).
Κάθε χρόνο, ένα διαφορετικό εθνικό Τμήμα της Διεθνούς Οργάνωσης Βιβλίων για τη Νεότητα (ΙΒΒΥ – International Board on Books for Young People) έχει την ευκαιρία να γίνει χορηγός της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου. Επιλέγει ένα θέμα και καλεί έναν γνωστό συγγραφέα να γράψει ένα μήνυμα για όλα τα παιδιά του κόσμου και έναν γνωστό εικονογράφο να φιλοτεχνήσει μια αφίσα. Το 2024 υπεύθυνο για το υλικό του εορτασμού είναι το Τμήμα της Ιαπωνίας. Το μήνυμα γράφτηκε από τη συγγραφέα Έικο Καντόνο.
Εμείς παρατηρήσαμε την αφίσα και συζητήσαμε για την Ημέρα αυτή!
Έπειτα, γνωρίσαμε τον Χανς Κρίστιαν Άντερσεν και τις ιστορίες που έγραψε!
Στη συνέχεια, ζωγραφίσαμε τον αγαπημένο μας ήρωα από το αγαπημένο μας παιδικό βιβλίο και φτιάξαμε τη δική μας αφίσα!
Επιπρόσθετα, κάναμε μια κατασκευή και έναν σελιδοδείκτη για τα βιβλία που διαβάζουμε!
Τέλος, γράψαμε το δικό μας παιδικό βιβλίο και γίναμε συγγραφείς και εικονογράφοι!
