Αρχικά διερευνήθηκαν οι πρότερες γνώσεις των παιδιών για το θέμα της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού. Αξίζει να σημειωθεί ότι είχαμε ήδη
ασχοληθεί με τις δεξιότητες φιλίας, την διαφορετικότητα και τα συναισθήματα. Έγινε συζήτηση για το αν υπάρχει στο σχολείο μας κάτι ανάλογο ή αν τους έχει
συμβεί κάπου αλλού (εμπειρίες εκφοβισμού). Χρησιμοποιήθηκε εποπτικό υλικό με εικόνες από τις τρεις μορφές της βίας (λεκτική, σωματική και κοινωνική
απομόνωση).
Δραστηριότητες για την λεκτική βία
Είδαμε το βίντεο στο youtube: «Οι λέξεις δαγκώνουν και…. πονάνε» και συζητήσαμε για τα συναισθήματα που νιώσαμε. Διαθέσιμο στο

Διαβάσαμε το βιβλίο: «Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε», εκδόσεις Μεταίχμιο και ακολούθησε σχετική συζήτηση – προβληματισμός.
Λέμε λέξεις που πικραίνουν και λέξεις που γλυκαίνουν την καρδιά.
Γράψαμε τα πικρά λόγια, τα τσαλακώσαμε και τα κλείσαμε στο τσουβάλι.
Παίξαμε το θεατρικό παιχνίδι: «Λέω γλυκά και πικρά λογάκια». Η νηπιαγωγός έλεγε κάποια λογάκια και τα παιδιά δραματοποιούσαν με
αντίστοιχα συναισθήματα και εκφράσεις προσώπου.
Παίξαμε το θεατρικό παιχνίδι : λέμε στους φίλους μας μόνο γλυκά λογάκια.
Γράψαμε γλυκά λόγια στους φίλους μας.

Εικαστικά: «Το βάζο με τα γλυκά λογάκια». Γράφουμε σε καραμέλες γλυκά λόγια και τα κολλάμε στο βάζο.

Μάθαμε το τραγούδι: «Τα γλυκά λογάκια». Διαθέσιμο στο http://tsirimpasieleni.blogspot.gr/2011/11/blog-post.html

Δραστηριότητες για την σωματική βία
Διαβάσαμε το βιβλίο : «Τα χεράκια δεν είναι για να δέρνουμε», εκδόσεις Μεταίχμιο και ακολούθησε σχετική συζήτηση -προβληματισμός.
Συζητήσαμε τι μπορούμε να κάνουμε με τα χέρια μας και παίξαμε παντομίμα «Τι κάνουμε με τα χέρια μας- ατομικά και σε ζευγάρια».

Παρακολουθήσαμε το βίντεο στο you tube: «Χέρια σαν κι αυτά» των Locomondo. Διαθέσιμο στο https://www.youtube.com/watch?v=m9FbLCtWeC0
Ζωγραφίσαμε και γράψαμε τι μπορούμε να κάνουμε με τα χέρια μας με αφορμή το τραγούδι.

Είδαμε μια εκπαιδευτική ιστορία για το bullying – Όλιβερ Μπάτον

Δραματοποιήσαμε όσα μπορούμε να κάνουμε όταν κάποιος προσπαθεί να μας ασκήσει βία.

Φτιάμε αφίσα.

Πήραμε μέρος στη μαθητική εκστρατεία κατά του Bullying ” ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ”.

Φτιάξαμε βραχιολάκια φιλίας!

Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο για την επέτειο της 25ης Μαρτίου:

και συζητήσαμε μετά από τη διήγηση του βιβλίου ‘Κλέφτες και Αρματολοί” για το πώς ζούσαν οι Έλληνες εκείνοι την εποχή, την ενδυμασία τους, τις συνήθειές τους και τους λόγους που πολλοί από αυτούς κατέφυγαν στα βουνά.

Επίσης, είδαμε σε βίντεο τη φορεσιά των Ευζώνων/Τσολιάδων και κατασκευάσαμε τα τσαρούχια με χαρτί γλασέ.

https://www.youtube.com/watch?v=X1GIR6zOUgc

Φυσικά μιλήσαμε για τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου όπου ο Αρχάγγελος Γαβριήλ παρουσιάστηκε στην Παναγία και της έφερε το μήνυμα ότι θα γεννήσει τον Υιό του Θεού!

Τα παιδιά ζωγράφισαν την εικόνα του Ευαγγελισμού!

Είδαμε τη φορεσιά του τσολιά και …..

γράψαμε λέξεις με μεγάλα και μικρά και φτιάξαμε τα δικά μας τσολιαδάκια!

Διαβάσαμε το παραμύθι: “Η Φιλική Εταιρεία”

Τρεις συμπατριώτες έμποροι ανταμώνουν κρυφά στις λέσχες και στα καφενεία της Οδησσού. Γιατί κρυφά; Τι φοβούνται και δεν θέλουν να μαθευτεί; Ποιος είναι ο Αλέξανδρος Υψηλάντης και τι σχέση έχει με τη Φιλική Εταιρεία;

Μια ιστορία με συνομωσίες, θαρραλέους πράκτορες και ήρωες επαναστάτες, που ανάβουν τη φλόγα της Επανάστασης του 1821.

Κάναμε φύλλα εργασίας για την φιλική εταιρία

Πραγματοποιήσαμε μετακίνηση πάνω κάτω, δεξιά αριστερά, πίσω με τη βοήθεια μικρών τετράγωνων κουτιών στο δάπεδο.

Παίξαμε με το 1821.

Μετρήσαμε τα αντικείμενα που θυμίζουν την 25η Μαρτίου.

Παίξαμε παιχνίδια με το δεξί και το αριστερό.

Και κάναμε φύλλα εργασίας.

Μάθαμε για το κρυφό σχολειό και ακούσαμε το τραγούδι   “φεγγαράκι μου λαμπρό” . Παρακολουθήσαμε σχετική ταινία και κάναμε χειροτεχνία.

Ακούσαμε το τραγούδι: “Το φλάμπουρο”

https://www.youtube.com/watch?v=p95zT0zicDg

και παίξαμε με τη λέξη σημαία, κάναμε αναγραμματισμό και φύλλο εργασίας.

Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο για τη Καθαρά Δευτέρα, τα σαρακοστιανά εδέσματα, τη νηστεία της Σαρακοστής και το έθιμο του Χαρταετού:

Δημιουργήσαμε τον δικό μας χαρταετό και θυμηθήκαμε ξανά τα σχήματα και ακολούθησαν σχετικά φύλλα εργασίας.

Έπειτα παίξαμε παιχνίδι αριθμητικής με την κυρά Σαρακοστή και τα 7 της ποδαράκια.

Παρακολουθήσαμε  εκπαιδευτικό βίντεο για τις Απόκριες και πώς παράγεται η λέξη από τα δύο συνθετικά “Από + κρέας”.

Συζητήσαμε για τις αποκριάτικες στολές και τις μάσκες που θα φορέσουμε και παίξαμε παιχνίδι κρυμμένης μάσκας!

Μάθαμε να γράφουμε τη λέξη “ΜΑΣΚΑ”.

Μιλήσαμε για το έθιμο “Γενίτσαροι και Μπούλες” στην Νάουσα Ημαθίας.

Επίσης μιλήσαμε για τους κλόουν (ή παλιάτσους), ζωγραφίσαμε έναν μεγάλο κλόουν για την τάξη μας,  κατασκευάσαμε αποκριάτικα καπέλα και μάθαμε το τραγούδι του Παλιάτσου!

Τέλος, δημιουργήσαμε πίνακες χρησιμοποιώντας σερπαντίνες και κόλλα!

To Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Π.Ε.Εύβοιας, σε συνεργασία με τον σύλλογο διδασκόντων του 18ου Νηπιαγωγείου Χαλκίδας και του 16ου Δημοτικού Σχολείου Χαλκίδας  , διοργάνωσαν βιωματικά εργαστήρια με τη συμμετοχή γονέων  στον χώρο του Σχολείου. Το θέμα των Εργαστηρίων ήταν: ” Όρια και ανάπτυξη υπευθυνότητας στα παιδιά . Από τις συγκρούσεις στη συνεργασία”.

Στο πλαίσιο των δράσεων και επιμορφωτικών συναντήσεων για την υποστήριξη των σχολικών μονάδων,  υλοποιήθηκε επιμορφωτική συνάντηση των Συμβούλων Εκπαίδευσης κ.κ. Αγαπούλας Ευθυμιοπούλου ΠΕ60 και Δέσποινας Μπουλντή ΠΕ60 η οποία απευθύνεται στις/στους εκπαιδευτικούς των σχολικών μονάδων παιδαγωγικής και επιστημονικής ευθύνης τους, τη Δευτέρα 11 Μαρτίου 2024, ώρες 18:00-20:30, με θέμα, το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών και εισηγήτρια την κ. Ευθυμία Πεντέρη, Επίκουρη Καθηγήτρια στο Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης στην Προσχολική Ηλικία, στο Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Επόπτρια, Επιστημονικά Υπεύθυνης και μέλος της συγγραφικής ομάδας του Νέου Προγράμματος Σπουδών της Προσχολικής Αγωγής και του Οδηγού Νηπιαγωγού.

Τίτλος της εισήγησης της κ. Πεντέρη:

Βασικές αρχές και μέθοδοι στο νέο Πρόγραμμα Σπουδών της προσχολικής εκπαίδευσης: Η διαδικασία και η σημασία του διδακτικού σχεδιασμού στο νηπιαγωγείο για την υποστήριξη της ενεργού συμμετοχής και της διερευνητικής μάθησης

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ

Βασική αρχή στο νέο ΠΣ του νηπιαγωγείου είναι η ενεργός συμμετοχή όλων των παιδιών και η διαμόρφωση μαθησιακών καταστάσεων που έχουν νόημα για τα παιδιά και δημιουργούν συνδέσεις με τη σύγχρονη καθημερινή ζωή και την τοπική και ευρύτερη κοινότητα. Η διερευνητική μάθηση που αξιοποιεί τα αποθέματα γνώσεων των παιδιών και το οικογενειακό τους κεφάλαιο βασίζεται στο παιχνίδι και τη συνεργασία όλων των φορέων στο πλαίσιο του κοινού οράματος του νηπιαγωγείου. Όλες αυτές οι αρχές του νηπιαγωγείου διαχέονται και υποστηρίζονται από τον διδακτικό σχεδιασμό που ξεκινάει από τις ικανότητες που αναμένεται να αναπτυχθούν, λαμβάνει υπόψη τις διαδικασίες μάθησης που αναγνωρίζει το ΠΣ και ακολουθεί τη μεθοδολογία της διερευνητικής μάθησης. Στην παρουσίαση αναλύεται η σύνδεση αυτή ανάμεσα στην εφαρμογή του διδακτικού μοντέλου 5 Ε και των αρχών του ΠΣ μέσα από παραδείγματα στην πράξη, ώστε να διευκολυνθούν οι εκπαιδευτικοί στο έργο τους.

Πιστοποιητικό Αριστείας για άλλη μια χρονιά στο Νηπιαγωγείο μας!!

Συγχαρητήρια στα παιδάκια του 18ου Νηπιαγωγείου Χαλκίδας. Ευχαριστούμε #EUcodeWeek, ευχαριστούμε Marina Zacharia!

Συμμετείχαμε  στην ημερίδα «Σχολική ηγεσία και διοίκηση σε μια περίοδο αλλαγών», η οποία  πραγματοποιήθηκε το Σάββατο, 9 Μαρτίου 2024 μεταξύ 10:00-13:45 στο Αμφιθέατρο Συνεδριακού Κέντρου Περιφερειακής Ενότητας Εύβοια, στη Χαλκίδα.

Σε μια εποχή που οι αλλαγές είναι η μόνη σταθερά, η σχολική ηγεσία και διοίκηση αντιμετωπίζουν νέες προκλήσεις. Η ταχύτητα με την οποία εξελίσσεται η τεχνολογία αλλάζει τις προσδοκίες της κοινωνίας.  

Η ανάγκη για ευέλικτη και δυναμική ηγεσία είναι πιο επιτακτική από ποτέ, καθώς οι εκπαιδευτικοί θεσμοί πρέπει να προσαρμοστούν σε νέες πραγματικότητες. Η σχολική ηγεσία αποτελεί πλέον προτεραιότητα της εκπαιδευτικής πολιτικής σε όλο τον κόσμο. Διαδραματίζει καίριο ρόλο στη βελτίωση των σχολικών αποτελεσμάτων, επηρεάζοντας τα κίνητρα και τις ικανότητες των εκπαιδευτικών, καθώς και το σχολικό κλίμα και περιβάλλον. Η αποτελεσματική σχολική ηγεσία είναι απαραίτητη για τη βελτίωση της αποδοτικότητας και της ισότητας της σχολικής εκπαίδευσης. Η αυξημένη αυτονομία των σχολείων και η μεγαλύτερη εστίαση στη σχολική φοίτηση και τα σχολικά αποτελέσματα έχουν καταστήσει απαραίτητη την επανεξέταση του ρόλου των διευθυντών σχολείων. 

Καθώς οι χώρες προσπαθούν να προσαρμόσουν τα εκπαιδευτικά τους συστήματα στις ανάγκες της σύγχρονης κοινωνίας, οι προσδοκίες για τα σχολεία και τους διευθυντές σχολείων αλλάζουν. Πολλές χώρες έχουν κινηθεί προς την αποκέντρωση, καθιστώντας τα σχολεία πιο αυτόνομα στη λήψη αποφάσεων και καθιστώντας τα πιο υπεύθυνα για τα αποτελέσματα. 

Μέσα από την Ημερίδα  εξετάστηκαν οι τρέχουσες τάσεις, οι προκλήσεις και οι ευκαιρίες που παρουσιάζονται και  πρόσφεραν μία πλατφόρμα για συζήτηση, ανταλλαγή ιδεών και ανάπτυξη στρατηγικών για την αποτελεσματική διαχείριση της αλλαγής στο σχολικό περιβάλλον. 

Η Ημερίδα διοργανώθηκε από το Πανεπιστήμιο Λευκωσίας (Έδρα UNESCO και Τμήμα Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης) σε συνεργασία με τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Εύβοιας. 

Πριν λίγες μέρες λάβαμε στο Νηπιαγωγείο μας ένα δέμα. Τι ήταν; Βιβλία, πολλά βιβλία από το Library 4all! Φυσικά τα παιδιά  ξετρελάθηκαν και έσπευσαν να τα ξεφυλλίσουν στην γωνιά των βιβλίων.

Ευχαριστούμε θερμά την αστική μη κερδοσκοπική εταιρεία library 4 all που ανταποκρίθηκε στο αίτημά μας και χάρισε στο νηπιαγωγείο μας αυτά τα υπέροχα βιβλία. Τώρα είμαστε έτοιμοι να ξεκινήσουμε καινούρια αναγνωστικά ταξίδια…