Συμμετέχουμε με τα παιδιά στο διαγωνισμό της “Make A Wish” (Κάνε μια Ευχή Ελλάδος), προκειμένου τα ίδια να μπουν σε μια διαδικασία προσφοράς και εθελοντισμού. Ειδικότερα, δημιουργήσαμε ένα αστέρι με “τις κρυφές ευχές μας”, ελπίζοντας να συμβάλουν στην εκπλήρωση ευχών εκατοντάδων παιδιών και ταυτόχρονα δίνοντάς τους δύναμη και ελπίδα για να συνεχίσουν να “αγωνίζονται”. 
Με αφορμή την Επέτειο του Πολυτεχνείου και μέσα από τραγούδια γνωστών συνθετών που συνδέονται με την Εξέγερση (π.χ. Μίκης Θεοδωράκης, Μάνος Λοΐζος), σχετικά βίντεο και παραμύθια (π.χ. “Η Κυρά Δημοκρατία”, “Λίγα γαρίφαλα για το Πολυτεχνείο”, “Τι έκανες στο Πολυτεχνείο, μπαμπά;”, “Ντενεκεδούπολη”), τα παιδιά ζωγράφισαν τα γεγονότα μέσα από τη δική τους “ματιά”. Ακόμη, έγραψαν συνθήματα, έφτιαξαν, αξιοποιώντας το οικοδομικό υλικό, την “πύλη” του Πολυτεχνείου και “δημιούργησαν” την “Κυρά Δημοκρατία”. Το Ολοήμερο Τμήμα έφτιαξε τη μακέτα του Πολυτεχνείου. Στις 17 Νοεμβρίου αναβιώσαμε την Επέτειο παρακολουθώντας το βίντεο “12.409 και 1 τριαντάφυλλα” στη γιορτή που πραγματοποιήσαμε.
Με αφορμή το τραγούδι “κύκλο κάνουν οι σταγόνες”, μάθαμε τον “κύκλο του νερού”, ζωγραφίσαμε και πειραματιστήκαμε με πειράματα που προσεγγίζουν τις φυσικές επιστήμες (πήξη, τήξη, εξάτμιση, συμπύκνωση του νερού). Προσεγγίσαμε το θέμα μέσω της ανάγνωσης αγαπημένων παραμυθιών : “Κάποτε ένα σύννεφο” της Γραμματικάκη Μαριβίτας , “Το μπλε σύννεφο” του Tomi Ungerer και “Πινεζοβροχή” του Ευγένιου Τριβιζά. Ως προέκταση, δημιουργήσαμε την “μπλε πόλη”, την “παράξενη βροχή” και τον “σταγονούλη”.
Γιορτάσαμε στο νηπιαγωγείο την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου.
Με αφορμή το παραπάνω παραμύθι, σχεδιάσαμε την “καρδούλα” για τις μαμάδες ώστε να γίνει ομαλή η μετάβαση των παιδιών στη σχολική τάξη.
0
0
https://blogs.sch.gr/18nipagr/files/2023/06/year-2022-school-9010615-form-1year-2022-school-9010615-form-10-synopsis0-synopsis.pdf
Διαδικασίες αξιολόγησης της Δράσης
Μέσω της παρατήρησης και των καταγραφών θα αξιολογηθεί:
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΗΣΔΡΑΣΗΣ
Το νηπιαγωγείο αποτελεί μια μικρογραφία της κοινωνίας. Οι εκπαιδευτικοί αναλαμβάνουν την ευθύνη να ταιριάξουν νήπια με διαφορετικές πολιτισμικές καταβολές ,κουλτούρες και κοινωνικά στρώματα.
Στο νηπιαγωγείο μας φοιτούν Ρομά, αλλοδαποί Έλληνες. . Υπάρχει πολυφωνία. Έτσι ήταν ανάγκη εκπαιδευτικοί και νήπια να συνάψουν ένα <<Συμβόλαιο τάξης>> ώστε να καλλιεργήσουμε κλίμα εμπιστοσύνης ,σχεδιάζοντας τους κανόνες της τάξης μας.
Η συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών ήταν συνεχής και ανατροφοδοτούνταν με ερωτηματολόγια, καταγραφές συγκρούσεων και γεγονότων.
Στον ετήσιο προγραμματισμό συμφωνήσαμε στην καλλιέργεια καλών σχέσεων με συνεργασία κι επιλογή ένταξης των εργαστηρίων δεξιοτήτων στις επιλεγμένες θεματικές ενότητες με στόχο την συμπερίληψη όλων των αντιθέσεων και αναγνώριση της διαφορετικότητας.
Με παιχνίδια ρόλων άμβλυναν διαφορές και συγκρούσεις, κάναμε συμμέτοχους και κοινωνούς τους γονείς ,οργανώσαμε συναντήσεις, γιορτές, κοινές δράσεις ,επιμορφωτικές συναντήσεις με γνώμονα την ανάπτυξη θετικού κλίματος.
Συνεργαστήκαμε με όμορα νηπιαγωγεία ( 1ο Ν/Γ Αγρινίου, Ν/Γ Καστρακίου ) κάνοντας κοινά εργαστήρια και κοινές δράσεις. Παρακολουθήσαμε κουκλοθέατρο και θεατρικές παραστάσεις Το μήνυμα των Χριστουγέννων, ο Τριγωνοψαρούλης )
Για την ενίσχυση της ομάδας και εμπλουτισμό ερεθισμάτων σχεδιάσαμε δράσεις;
Εργαστήριο ρομποτικής, γνωριμία με Η/Υ/ Εργαστήριο ανακάλυψης ιστορίας……
Η μαθησιακή και κοινωνική εξέλιξη των νηπίων ευνοείται ιδιαίτερα από την ύπαρξη ενός θετικού μαθησιακού περιβάλλοντος, βασική συνιστώσα του οποίου είναι οι καλές διαπροσωπικές σχέσεις μεταξύ νηπίων και εκπαιδευτικών .Η σχέση αυτή μπορεί να επηρεάσει τη θετική σχολική προσαρμογή καθώς τα νήπια κοινωνικοποιούνται μέσω των κανόνων της σχολικής συμπεριφοράς, στο πλαίσιο των διαπροσωπικών σχέσεων. Έτσι, οι εκπαιδευτικοί γίνονται πρότυπα συμπεριφοράς και συνεργασίας (r ole models) στην κοινή σχολική ζωή.
Στην ιστοσελίδα του σχολείου βρίσκονται καταγραφές από δράσεις