17o Νηπιαγωγείο Πτολεμαΐδας

“Πες μας, καγκουρό!”-Συζητάμε για την μονογονεικη οικγενένεια (1+1=1)

Στην έναρξη του 4ου Εργαστηρίου, ανακοινώσαμε στους μαθητές ότι ένας άλλος ήρωας του παραμυθιού, το καγκουρό, τους στέλνει χαιρετισμούς με μία αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα της Μητέρας, στην οποία «τιμώμενα πρόσωπα» είναι το ίδιο και η μητέρα του.

Προκειμένου να κατανοήσουν οι μαθητές γιατί η οικογένεια του καγκουρό είναι οι πρωταγωνιστές αυτής της Ημέρας, παρακολουθούμε ένα  σχετικό βίντεο (π.χ. αποσπάσματα από το βίντεο με τίτλο «Καγκουρό» από τη συλλογή εκπαιδευτικών ντοκιμαντέρ της Disney «Ο μαγικός κόσμος των ζώων», 2009).

  Ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια για τη δομή της οικογένειας του καγκουρό και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της.Οι μαθητές χωρίζονται σε  ομάδες προσομοιώνοντας σε κάθε ομάδα μία μονογονεϊκή οικογένεια με έναν γονέα (μητέρα ή πατέρα) και ένα ή δύο παιδιά. Οι ρόλοι μοιράζονται στην ομάδα με τη συνεργασία και συμφωνία όλων των μελών της.    Μοιράζουμε σε κάθε «οικογένεια» μια κάρτα με μία προβληματική κατάσταση που απαιτεί λύση. Τα μέλη της «οικογένειας» κάνουν «οικογενειακό συμβούλιο» για να βρουν εναλλακτικές λύσεις στο πρόβλημά τους. 

Παράλληλα συμπληρώνουν ένα φύλλο εργασίας καταγράφοντας τις λύσεις που έχουν σκεφτεί.

Γίνεται συζήτηση στην ολομέλεια των μαθητών για τις δυσκολίες που μπορεί να συναντήσει μια μονογονεϊκή οικογένεια στη λειτουργία της, αλλά και για τις όμορφες στιγμές που μπορούν να έχουν τα μέλη της. Καταγράφονται οι ιδέες των παιδιών σε έναν λευκοπίνακα Google Jamboard με χαρτάκια διαφορετικού χρώματος για τις θετικές και αρνητικές αναφορές .

Τέλος δημιουργούμε συννεφόλεξο σε σχήμα καγκουρό με το δώρο του καγκουρού («ΣΤΟΡΓΗ») και ζωγραφίζουμε πως νιώθει το καγκουρό στην οικογένειά του!

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ –
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ
1. Ανθρώπινα Δικαιώματα

«Η οικογένεια δεν έχει αριθμητική, είναι απλώς μοναδική!»
Ένα πρόγραμμα για την οικογενειακή πολυμορφία

Κάτω από τα τριανταφυλλένια πέλματά σου
δυο καρδιές η καρδιά της μητέρας
η καρδιά του πατέρα.
Πάτα γερά.
Δε θα πέσεις.

Γιάννης Ρίτσος

1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ- “Η μοναδική μου οικογένεια” (διάρκεια 3 διδακτικές ώρες)

Ζωγραφίζουμε την οικογένειά μας και την παρουσιάζουμε στους συμμαθητές μας.

Φέρνουμε οικογενειακές φωτογραφίες μας και εντοπίζουμε ομοιότητες και διαφορές.

Τοποθετούμε στα σπιτάκια των αριθμών τη ζωγραφιά μας, ανάλογα με τον αριθμό μελών της οικογένειάς μας.

Συζητάμε τί σημαίνει οικογένεια για τον καθένα μας και διαβάζουμε το διαδραστικό ψηφιακό παραμύθι «Η μονα-δική μου οικογένεια» της Ι. Μανάφη (άδεια Creative Commons).

Στη συνέχεια μιλάμε για τους ήρωες του παραμυθιού και φτιάχνουμε το σπιτάκι του Έλφι με τουβλάκια.

Κατασκευάζουμε σελιδοδείκτες με τον Έλφι τον ουρανοκατέβατο, τον βασικό ήρωα της ιστορίας.

2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: “Πες μας, Πιγκουίνε!”Συζητάμε για την πυρηνική οικογένεια.

Με αφορμή το παραμύθι που διαβάστηκε στο 1ο Εργαστήριο, ο πιγκουίνος μας στέλνει χαιρετισμούς με μια αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα Γονέων, στην οποία είναι «τιμώμενα πρόσωπα» ο ίδιος και η οικογένειά του!

Προκειμένου να κατανοήσουμε  γιατί η οικογένεια του πιγκουίνου είναι οι πρωταγωνιστές αυτής της Ημέρας, είδαμε αποσπάσματα από το βίντεο με τίτλο «Πιγκουίνοι» από τη συλλογή εκπαιδευτικών ντοκιμαντέρ της Disney «Ο μαγικός κόσμος των ζώων», 2009).

Ακολούθησε συζήτηση στην ολομέλεια για τη δομή της οικογένειας του πιγκουίνου και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Η συζήτηση οδήγησε στον ορισμό της πυρηνικής οικογένειας.

Οι μαθητές χωρίστηκαν σε τετραμελείς ομάδες προσομοιώνοντας σε κάθε ομάδα μία πυρηνική οικογένεια με δύο γονείς και δύο παιδιά. 
Στη συνέχεια  μοιράσαμε μια κάρτα με μία προβληματική κατάσταση που απαιτεί λύση. 

Κάθε μαθητής σκέφτηκε και ζωγράφισε πως μπορούν να βοηθήσουν τα άλλα μέλη της οικογένειας ώστε να υπάρχει χρόνος όταν γυρίζουν οι γονείς από την δουλειά.

 Δημιουργήσαμε συννεφόλεξο σε σχήμα σπιτιού με το δώρο του πιγκουίνου  («ΑΓΑΠΗ») και ζωγραφίσαμε πως νιώθει ο πιγκουίνος στην οικογένειά του!

Τέλος φτιάξαμε πιγκουίνους με ρολά αλλά και τις δικές μας πιγκουινοκάρτες και μάθαμε το ποιηματάκι “τι είναι αγάπη”.

Την Πέμπτη 03/02/2022 πραγματοποιήθηκε η κοπή της βασιλόπιτας του Νηπιαγωγείου μας. Η τυχερή μαθήτρια είναι η Κωνσταντίνα μας!!!Και του χρόνου με υγεία!!!

Πραγματοποιούνται διαδραστικές ασκήσεις αξιολόγησης για την αποτίμηση του προγράμματος και αυτοαξιολόγησης: Έχουμε  δημιουργήσει σταυρόλεξα σχετικά με την θεματική κατηγορία που είχε επιλέξει.

Στη συνέχεια φτιάχνουμε όλοι μαζί ένα πόστερ από εικόνες και ζωγραφιές  και δίνουμε μικρές συμβουλές για καλή υγεία.

Η διάχυση των αποτελεσμάτων  υλοποιείται με  ευφάνταστα πάτα που δημιούργησαν οι μικροί μαθητές μας με τη βοήθεια των γονιών τους !!! Πολλά συγχαρητήρια σε όλους!!!

Τέλος, μέσα από πολλά παιχνίδια κατανοήσαν ακόμη περισσότερο τη σημασία της υγιεινής διατροφής.

                                                     Μπράβο παιδιά που κάνετε υγιεινή διατροφή!!!

Τα παιδιά καλούνται να επαληθεύσουν την κατάκτηση των προηγούμενων δεξιοτήτων με τη δραστηριότητα του «πιάτου της υγιεινής διατροφής». Μετά από συζήτηση αποφασίζουμε να φτιάξουμε το πιάτο της υγιεινής διατροφής ,το οποίο περιλαμβάνει χόρτα, ντοματίνια και καρότα.

Το εργαστήριο ολοκληρώνεται με τη σύνταξη ενός ημερήσιου διατροφολογίου, από τους μικρούς μας ειδικούς επιστήμονες!

Τίτλος :Νερό, υγιεινή διατροφή και άσκηση:Το τρίπτυχο της επιτυχίας

Τα παιδιά ενημερώνονται από τον Ρούλη για την παιδική παχυσαρκία παρακολουθώντας ένα βίντεο με τίτλο: «παιδική παχυσαρκία wmv» (https://www.youtube.com/watch?v=vca4IEE3lec) και διαβάζουμε το κείμενο που παρατίθεται στη σελίδα.

                                                                                                                                     Αποφασίζουμε να εντάξουμε τη σωματική άσκηση στην καθημερινή μας δραστηριότητα και ξεκινάμε με το τραγούδι το “χοντρό μπιζέλι”(μουσικοκινητική άσκηση)

Κάνουμε αναφορά στην αξία του νερού και παρακολουθούμε το σχετικό βίντεο .Στη συνέχεια λέμε ποια είναι η χρησιμότητα του νερού και τι κάνουμε με αυτό.

              Τα παιδιά του 17ου Νηπιαγωγείου Πτολεμαΐδας, σας εύχονται  Καλή Χρονιά και Ευτυχισμένο το 2022.

1^ο  Εργαστήριο

Τίτλος : Φτιάχνουμε τους κανόνες της ομάδας – Συμβόλαιο τάξης

Μαζευόμαστε όλοι σε κύκλο και σε ένα χαρτί του μέτρου γράφουμε τους κανόνες, συνάπτοντας το συμβόλαιο της τάξης.

 Γνωρίζουμε τον ήρωα του προγράμματος τον Ρούλη τροφούλη.

        Συζητάμε  για τη σημασία της υγιεινής διατροφής και την διατροφική  αξία των φρούτων και λαχανικών και κάνουμε ομαδοποιήσεις και ταξινομήσεις ανάλογα με το χρώμα, το είδος και το μέγεθος και αποτυπώνουμε σε φύλλο εργασίας τον ήρωα  Τροφούλη.

Aκούμε το τραγούδι    https://www.youtube.com/watch?v=2Aa9VPgkAXU  

‘’φρούτα και λαχανικά μπρος μαρς ‘’και το χορεύουμε 

2^ο Εργαστήριο -Τίλος : Από πού προέρχεται το αγαπημένο μου φαγητό; (Προέλευση των τροφών)

Στο 2^ο εργαστήριο οΡούλης ζητά από τα παιδιά να ζωγραφίσουν το αγαπημένο τους φαγητό και να το παρουσιάσουν στην τάξη. Όσα έχουν ζωγραφίσει το ίδιο, δημιουργούν μια ομάδα. Με αυτόν τον τρόπο παρουσιάζονται και παρατηρούνται οι διατροφικές συνήθειες των παιδιών.

Στη συνέχεια διαβαζουμε το βιβλίο «Η κυρά Διατροφή –πρώτη στη μαγειρική» συζητάμε τις εντυπώσεις μας και φτιάχνουμε μια ομαδική εργασία με την κυρία Υγιεινή Διατροφή(χαρούμενη) και την κυρία Ανθυγιεινή(λυπημένη).

3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων 

Τίτλος:Διατροφική πυραμίδα -ομάδες τροφίμων

Έχουμε εκτυπώσει σε φύλλα Α4 την παιδική πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής. Ξεκινάμε με συζήτηση σε κύκλο ανακεφαλαιώνοντας αυτά που ειπώθηκαν στο προηγούμενο εργαστήριο και ρωτάμε πράγματα που αφορούν τις διατροφικές μας συνήθειες και φτιάχνουμε σε ομαδική εργασία την πυραμίδα.

4ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων-Τίτλος: Εποχιακά φρούτα-λαχανικά

Χωριστήκαμε σε φρούτα και λαχανικά και παίξαμε ένα σύντομο θεατρικό παιχνίδι αναφερόμενο στην εποχικότητα και την τοπικότητα των φρούτων και των λαχανικών.

Στη συνέχεια, φτιάχνουμε στο στεφάνι ένα σταυρό με χαρτοταινία. Κάθε τεταρτημόριο αντιστοιχεί σε μια εποχή : χειμώνας, άνοιξη, καλοκαίρι, φθινόπωρο. Κάθε παιδί διαλέγει ένα φρούτο ή λαχανικό και το τοποθετεί στο σωστό τεταρτημόριο ανάλογα με την εποχικότητα του φρούτου ή του λαχανικού που έχει. Έπειτα συζητάμε όλοι μαζί , διορθώνουμε όπου έχουν γίνει λάθη και επανατοποθετούμε τα φρούτα και τα λαχανικά στη σωστή εποχή.

Αναστοχασμός: Πραγματοποιείται με την παρακάτω άσκηση: Πότε είναι η καλύτερη εποχή για ένα φρούτο; http://photodentro.edu.gr/lor/r/852 1/5057

Τονίζουμε ότι πρέπει να προτιμάμε εποχιακά λαχανικά και φρούτα αφού παίρνουμε όλες τις θρεπτικές ουσίες του τροφίμου και είναι πιο γευστικό, τα εποχιακά προϊόντα είναι πιο οικονομικά, ενισχύουμε την τοπική οικονομία, εναρμονίζουμε τη διατροφή μας με τον κύκλο της φύσης και τροφοδοτούμε το σώμα μας με τα θρεπτικά συστατικά που χρειάζεται. Αναφερόμαστε στη θρεπτική αξία του μήλου.

Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων αποτελούν καινοτόμο διδακτική και εκπαιδευτική δράση, η οποία συνίσταται στην προσθήκη νέων θεματικών κύκλων στο Νηπιαγωγείο και στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα, αξιοποιώντας μεθόδους διερευνητικής – ανακαλυπτικής μάθησης. Στόχος είναι η ενίσχυση της καλλιέργειας ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής και δεξιοτήτων τεχνολογίας και επιστήμης στους μαθητές και στις μαθήτριες, σε συνδυασμό με τη διαμόρφωση ενός σύγχρονου πλαισίου προγράμματος με δομή Ανοικτών, Ζωντανών Προγραμμάτων Σπουδών και Διαδικασιών. Υπάρχουν τέσσερις θεματικοί κύκλοι. Οι Θεματικοί Κύκλοι προκύπτουν από τους Παγκόσμιους Δείκτες Αειφόρου Ανάπτυξης (περιβάλλον, ευ ζην, ασφάλεια, κοινωνία των πολιτών, σύγχρονη τεχνολογία και επιχειρηματικότητα) και αφορούν στην εξής θεματολογία:

 Α’ θεματικός κύκλος :Ζω καλύτερα-Ευ ζην 

Β’ θεματικός κύκλος :Φροντίζω το περιβάλλον

Γ’ θεματικός κύκλος :Ενδιαφέρομαι και ενεργώ

Δ’ θεματικός κύκλος :Δημιουργώ και καινοτομώ

17ο ΠΤΟΛ Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας Νηπιαγωγείου (2)_signed