ΠΛΑΙΣΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΥ 2025-26
Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες,
Θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε σχετικά με την Επιτροπή Διεπιστημονικής Υποστήριξης (ΕΔΥ) που λειτουργεί στο σχολείο φοίτησης του παιδιού σας η οποία συγκροτείται από τον Διευθυντή του σχολείου κ.Στόικο Γρηγόρη, την Εκπαιδευτικό Ειδικής Αγωγής κα Μπαϊμάκη Αμαλία και την Κοινωνική Λειτουργό κα Αλ Σαράχε Νικολέτα.
Στόχος της ΕΔΥ είναι να διενεργεί διεπιστημονική αξιολόγηση των πιθανών εκπαιδευτικών, ψυχοκοινωνικών και άλλων φραγμών στη μάθηση που αντιμετωπίζουν συγκεκριμένοι/ες μαθητές/τριες και να διαμορφώνει πρόγραμμα υποστήριξης των μαθητών/τριών σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς της τάξης. Παράλληλα, μεριμνά για την προαγωγή της γνωστικής και ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης όλων ανεξαιρέτως των μαθητών μέσω στοχευμένων παρεμβάσεων.
Η Ε.Δ.Υ συνεργάζεται και με τους γονείς ή κηδεμόνες του μαθητή/τριας και για οποιαδήποτε περαιτέρω παρέμβαση σε ατομικό επίπεδο προς το μαθητή ή την μαθήτρια απαιτείται εγγράφως η συναίνεση και των δύο. Θα πρέπει να διευκρινιστεί πως οι γονείς ή κηδεμόνες που προτίθενται να υποβάλλουν αίτημα αξιολόγησης στο ΚΕΔΑΣΥ καλούνται να έρθουν σε επικοινωνία με την ΕΔΥ του σχολείου.
Όσοι ενδιαφέρεστε μπορείτε να καλείτε στο τηλέφωνο του σχολείου μας (2310652481) ώστε να προγραμματιστεί μια συνάντηση. Η επιτροπή δέχεται γονείς και μαθητές/τριες κάθε Πέμπτη κατά τις ώρες 08:15-12:25 κατόπιν προγραμματισμένου ραντεβού.
Με εκτίμηση
Τα μέλη της ΕΔΥ
ΜΠΑΪΜΑΚΗ ΑΜΑΛΙΑ (ΕΙΔΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ-ΔΑΣΚΑΛΑ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΝΤΑΞΗΣ 2025-26)
Το Τμήμα Ένταξης παρακολουθούν μαθητές και μαθήτριες από το 17ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου και είναι μία δομή της Ειδικής Αγωγής μέσα στα γενικά σχολεία που έχει στόχο τη συστηματική παιδαγωγική υποστήριξη μαθητών/τριών όλων των τάξεων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Μακροπρόθεσμος στόχος είναι να αμβλυνθούν οι δυσκολίες τους και να μπορούν να παρακολουθούν επιτυχώς την τάξη τους. Η βοήθεια που παρέχεται αφορά, ανάλογα με την περίπτωση, κυρίως στη μαθησιακή ετοιμότητα, στη Γλώσσα, στα Μαθηματικά, στις κοινωνικές δεξιότητες και στη συμπεριφορά μέσα από τη συνεργασία του δασκάλου ειδικής αγωγής, με τον δάσκαλο της γενικής αγωγής και τους γονείς. Η συντονισμένη προσπάθεια από το σχολείο και την οικογένεια είναι βασική προυπόθεση για την αντιμετώπιση των μαθησιακών δυσκολιών, αλλά και των αρνητικών συναισθημάτων που βιώνουν οι μαθητές/τριες λόγω των δυσκολιών τους. Τα αποτελέσματα είναι συνήθως μηδαμινά, εάν δεν υπάρχει συνεργασία ανάμεσα στον ειδικό παιδαγωγό και στους γονείς.
Στο Τμήμα Ένταξης φοιτούν παιδιά που έχουν γνωμάτευση από τα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., αλλά μπορούν να φοιτήσουν και παιδιά που δεν τη διαθέτουν, εάν αυτό κριθεί απαραίτητο και με την προοπτική ότι σύντομα οι γονείς θα απευθυνθούν στους αρμόδιους φορείς. Και στις δύο περιπτώσεις απαιτείται η ενυπόγραφη υπεύθυνη δήλωση των γονέων.
Τα παιδιά που φοιτούν στο Τ.Ε. παρακολουθούν το πρόγραμμα του για μερικές ώρες την εβδομάδα, ανάλογα με την έκταση και το βαθμό των αναγκών τους, μέσα σε ομάδες. Σε καμία περίπτωση οι μαθητές/τριες δεν λείπουν από μαθήματα που αγαπούν και ενισχύουν την αυτοεικόνα τους, όπως η γυμναστική, η μουσική, τα εικαστικά και η πληροφορική.
Συνήθως είναι προτιμότερο να λείπουν από μαθήματα που τους/τις δυσκολεύουν ή είναι πιο εύκολο να αναπληρωθούν στο σπίτι.
Σε συνεργασία με τον δάσκαλο ή τη δασκάλα της γενικής τάξης, το πρόγραμμα κάθε μαθητή/τριας αναπροσαρμόζεται, αν υπάρξει ανάγκη να παραμείνει στην τάξη για κάποιες δραστηριότητες που δεν επαναλαμβάνονται (π.χ. πειράματα, ομαδικές εργασίες, διαγωνίσματα).
Ο ειδικός παιδαγωγός στο Τ.Ε., μετά από την άτυπη εκπαιδευτική αξιολόγηση, καλείται να κάνει παρέμβαση στις επιμέρους δυσκολίες των μαθητών/τριών (εξατομικευμένο πρόγραμμα), δυσκολίες στη γραφή, αργός ρυθμός ανάγνωσης, δυσκολίες στη γραμματική, στην παραγωγή γραπτού λόγου, δυσκολίες στα μαθηματικά, καθώς και να διδάξει γνωστικές και μεταγνωστικές στρατηγικές διαχείρισης της γνώσης και έναν δομημένο τρόπο μελέτης και στο σπίτι.
Το Τ.Ε. δεν είναι ενισχυτική διδασκαλία για να ανταποκρίνεται στην ύλη της γενικής τάξης, αλλά προσπαθεί να στοχεύσει στις ειδικές δυσκολίες των παιδιών, ώστε μελλοντικά να είναι πιο έτοιμα για πιο απαιτητικά μαθησιακά έργα. Τέλος, οι γονείς θα πρέπει να ενθαρρύνουν τη συμμετοχή του παιδιού τους στο Τ.Ε., καθώς αυτή θα ενισχύσει την αυτοπεποίθησή του και θα του προσφέρει τις δεξιότητες που μέχρι τότε δεν είχε, και αυτό σταδιακά θα του αναγνωριστεί και μέσα στην τάξη.
ΔΕΣΠΟΙΝΑ ΑΥΓΕΡΙΝΟΥ – ΠΙΕΤΖΙΚ (ΔΑΣΚΑΛΑ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΝΤΑΞΗΣ):
Το τμήμα ένταξης στελεχώνεται από την ειδική παιδαγωγό με σκοπό να βοηθήσει τα παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε όποιον τομέα χρειάζονται ενίσχυση. Για να προσδιοριστούν οι ακριβείς δυνατότητες του παιδιού, σημαντική προϋπόθεση είναι η έκδοση γνωμάτευσης από κάποιο δημόσιο διαγνωστικό φορέα.
Η ειδικός παιδαγωγός ασκεί παιδαγωγικό, συμβουλευτικό και υποστηρικτικό ρόλο προς το παιδί και τους γονείς του. Λειτουργεί αυτόνομα μέσα στο τμήμα ένταξης και την ίδια στιγμή συμπληρωματικά σε συνεργασία με το/η δάσκαλο/α της τάξης για την αντιμετώπιση δυσκολιών που εκδηλώνει ο/η μαθητής-τρια.
Η ειδική παιδαγωγός είναι ο διαμεσολαβητής ανάμεσα στους γονείς και τις προσδοκίες τους και ανάμεσα στο παιδί και την μάθηση.
Οι συνθήκες και το είδος διδασκαλίας εκτιμούνται ξεχωριστά για τον κάθε μαθητή. Για άλλους μαθητές είναι ωφέλιμη η ένα προς ένα διδασκαλία (1 παιδί στο τμήμα ένταξης) και για άλλους η σύνθεση ομάδων (2-4 μαθητές μαζί).
Το πρόγραμμα που σχεδιάζεται είναι απόλυτα εξειδικευμένο για το κάθε παιδί. Δεν εστιάζεται μόνο στους μαθησιακούς τομείς. Για κάθε παιδί ξεχωριστά, ιεραρχούνται ορισμένες προτεραιότητες που αφορούν είτε τη μάθηση είτε τη συμπεριφορά είτε τη δυνατότητα συγκέντρωσης της προσοχής είτε το συνδυασμό όλων αυτών.
Οι μέθοδοι διδασκαλίας επίσης, διαφοροποιούνται ανάλογα με το προφίλ της μάθησης που έχει το παιδί και με τι βοηθιέται περισσότερο πχ ένα παιδί απομνημονεύει πληροφορίες όταν τις ακούει, ενώ άλλο χρειάζεται να τις βλέπει γραμμένες.
Οι στόχοι που θέτει η ειδική παιδαγωγός πρέπει να είναι ρεαλιστικοί και υλοποιήσιμοι προς όφελος κάθε μαθητή. Η φιλοσοφία στο Τ.Ε. είναι ότι δεν κάνουμε το παιδί να προσαρμοστεί στις απαιτήσεις του σχολικού πλαισίου (βιβλίο, αναλυτικό πρόγραμμα) αλλά αναδιαμορφώνουμε τις απαιτήσεις σύμφωνα με τις δυνατότητες του παιδιού.
Μακροπρόθεσμος στόχος της ειδικής παιδαγωγού είναι να μπορέσει κάθε παιδι που βρίσκεται στο Τ.Ε. να ολοκληρώσει ένα πρόγραμμα το οποίο θα του παρέχει την αυτονομία με απώτερο σκοπό την διακοπή των μαθημάτων στο Τ.Ε. και την παρακολούθηση μόνο στην τάξη.
ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΟΦΕΛΗ ΑΠO ΤΟ ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ;
1. Ενίσχυση αυτοεκτίμησης άρα, μεγαλύτερη διάθεση για συμμετοχή στα μαθήματα της τάξης.
2. Βελτίωση κοινωνικής εικόνας άρα, αύξηση της αποδοχής από τους συμμαθητές του.
3. Δημιουργική & βιωματική έκφραση άρα, βελτίωση της συμπεριφοράς του μέσα στην τάξη.
4. Βελτίωση μαθησιακών δεξιοτήτων που έχει θετικές συνέπειες σε όλους τους τομείς.
ΓΕΩΡΓΙΑ ΣΠΑΣΟΥ (ΔΑΣΚΑΛΑ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΝΤΑΞΗΣ):
Όλα τα παιδιά έχουν ξεχωριστές και μοναδικές προσωπικότητες… Είναι πολύ σημαντικό να ανιχνεύουμε έγκαιρα τις πιθανές δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίζουν ώστε να γίνει πραγματοποιηθεί παρέμβαση, αλλά πιο σημαντικό είναι να μην ξεχνάμε και να μην προσπερνάμε τις ικανότητες και τα χαρίσματα αυτών των παιδιών.
Στο τμήμα ένταξης γίνεται μια άτυπη αξιολόγηση από τον εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής με σταθμισμένα τεστ και αφού αξιολογηθεί το γνωστικό και μαθησιακό προφίλ του κάθε παιδιού, λαμβάνοντας πάντα υπόψιν τις γνωματεύσεις από τους αρμόδιους φορείς (ΚΕΔΔΥ, Ιατροπαιδαγωγικά Κέντρα κτλ) προχωράμε στη σύνταξη ενός Εξατομικευμένου Προγράμματος Παρέμβασης. Είναι πολύ σημαντικό το πρόγραμμα αυτό να στηρίζεται στις ικανότητες, τις δυνατότητες και τα ενδιαφέροντα των παιδιών έτσι ώστε οι στόχοι που θα θέσουμε να επιτευχθούν ευκολότερα και πιο ευχάριστα. Στο μάθημα χρησιμοποιείται εξειδικευμένο εκπαιδευτικό υλικό ειδικής αγωγής αλλά και τα βιβλία του σχολείου, εφαρμόζονται κατάλληλες μέθοδοι διδασκαλίας, και χρησιμοποιούνται διάφορα μέσα και υλικά (τα οποία μας προσφέρει το σχολείο) έτσι ώστε η μάθηση να κατακτάται ευχάριστα και διαδραστικά.
Σε αυτό το σημείο θα ήθελα να αναφέρω ότι ο στόχος μας στο τμήμα ένταξης είναι η Συμπεριληπτική Εκπαίδευση έτσι ώστε η ειδική αγωγή να είναι ένα αναπόσπαστο κομμάτι της γενικής εκπαίδευσης. Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς πραγματοποιούνται δραστηριότητες με σκοπό όλα τα παιδιά να έχουν ίσες ευκαιρίες κοινωνικοποίησης και εκπαίδευσης. Η ανάπτυξη του κοινωνικο-συναισθηματικού τομέα είναι πολύ σημαντική και έτσι γίνονται προσπάθειες τα παιδιά να βελτιώσουν την αυτο-εικόνα τους και να ενδυναμώσουν την αυτοεκτίμηση και την αυτοπεποίθηση τους.
***************************************************