2) ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ
ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ-ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ
- Ενημερώθηκαν οι εκπαιδευτικοί , μαθητές και γονείς για την ταυτότητα του Σχεδίου Δράσης της σχολικής μας μονάδας. Οι γονείς , σε συγκέντρωση γονέων-εκπαιδευτικών που είχε ορισθεί, ενημερώθηκαν για τους λόγους και τον τρόπο υλοποίησης του Σχεδίου, για τους βασικούς του στόχους και βέβαια για το παιδαγωγικό όφελος που θα αποκομίσουν τα παιδιά. Επίσης ενημερώθηκαν για τα μέσα και τα εργαλεία που θα χρησιμοποιηθούν.
- Οι μαθητές μέσα από καταιγισμό ιδεών πρόσφεραν μια μεγάλη ποικιλία από προτεινόμενες δραστηριότητες για την υλοποίηση του σχεδίου.
- Διαμορφώθηκε και οργανώθηκε η δανειστική βιβλιοθήκη του σχολείου και έγινε διαχωρισμός των βιβλίων σε τύπου βιβλίου (παραμύθια, βιβλία γνώσεων, και άλλα) . Ορίστηκε γωνιά διαβάσματος που εξοπλίστηκε με τα κατάλληλα υλικά (δίπλα στη βιβλιοθήκη).
- Κανονισμός Λειτουργίας της δανειστικής μας Βιβλιοθήκης. Συζητώντας με τα παιδιά καταλήξαμε στην δημιουργία κανόνων συμπεριφοράς για την χρήση των βιβλίων και έγινε εξοικείωση των μαθητών/μαθητριών με τα δικαιώματα του Μικρού Αναγνώστη. Το αποτέλεσμα ήταν η δημιουργία συμβολαίου με κανόνες για τη σωστή χρήση των βιβλίων στο σχολείο και το σπίτι.
- Δημιουργήθηκαν καταστάσεις προβληματισμού στην ομάδα όσον αφορά τα βιβλία που δεν ήταν σε καλή κατάσταση. Μαζί με τους μαθητές αποσύραμε και αντικαταστήσαμε τα φθαρμένα βιβλία με καινούργια.
- Έναρξη λειτουργίας σε εβδομαδιαία βάση της δανειστικής βιβλιοθήκης σε συνεργασία με τους γονείς. Συμπλήρωση φύλλου εργασίας από τα παιδία με την επιστροφή του βιβλίου στο νηπιαγωγείο.
- Το κάθε παιδί διακοσμεί την πάνινη τσάντα που θα χρησιμοποιεί για την δανειστική βιβλιοθήκη.
- Δημιουργία μασκότ της φιλαναγνωσίας- «Το τερατάκι βιβλιοφάγος» και σελιδοδείκτη με θέμα το ίδιο μασκότ.
- Δημιουργία αφίσας για την φιλαναγνωσία η οποία στόλισε τον χώρο πάνω από τα ράφια της δανειστικής βιβλιοθήκης.
ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ-ΜΑΪΟΣ
- Διαμόρφωση και εβδομαδιαίος δανεισμός του «Βαλιτσάκι της φιλαναγνωσίας» (με διάφορα υλικά). Κάθε μαθητής/μαθήτρια σε συνεργασία με τους γονείς, κατασκεύασε στο σπίτι μια χειροτεχνία βασισμένη στο βιβλίο μέσα στο βαλιτσάκι.
- Πραγματοποιήθηκε η «Ημέρα Παρουσίασης του Αγαπημένου μου Βιβλίου» από τους μαθητές/ μαθήτριες στη ομάδα των παιδιών.
- Τα παιδιά γνώρισαν τα μέρη του βιβλίου (εξώφυλλο, συγγραφέας, σελίδες, εικονογράφηση, κείμενο, τίτλο).Μετά την ανάγνωση των παραμυθιών γινόταν αναδιήγηση από τα παιδιά με στόχο την καλλιέργεια του προφορικού τους λόγου χρησιμοποιώντας συνδετικές λέξεις(πριν-μετά-έπειτα-ύστερα).
- Τα παιδιά έμαθαν για την δομή μιας ιστορίας-ο τίτλος, οι ήρωες, ο τόπος και η πλοκή. Περιέγραψαν και ζωγράφισαν τον αγαπημένο τους ήρωα παραμυθιού.
- Δόθηκε φύλλο εργασίας στους γονείς και συμπλήρωσαν το δικό τους αγαπημένο βιβλίο.
- Έγινε εφαρμογή διδακτικών πρακτικών για την βιωματική προσέγγιση της φιλαναγνωσίας και δράσεις διδακτικής αξιοποίησης των παραμυθιών- βιβλίων που διαβάστηκαν στο νηπιαγωγείο καθ΄ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς με αφορμή τις θεματικές ενότητές που επεξεργαζόμασταν κάθε φορά π.χ. τις Παγκόσμιες Ημέρες , την Παγκόσμια Ημέρα Βιβλίου ,κλπ
- Για την Παγκόσμια Ημέρα Βιβλίου δημιούργησαν τα παιδιά μια γιγαντοαφίσα «το Βιβλιόδεντρο» όπου το καθένα ζωγράφισε το δικό του αγαπημένο βιβλίο κι έγραφε τον τίτλο.
- Έγινε ανάγνωση ποικίλων και διαφορετικών ειδών κειμένων παιδικής λογοτεχνίας , ως προς τη μορφή και το περιεχόμενο ( κλασικά παραμύθια, μύθους , σύγχρονα παιδικά βιβλία, ποιήματα κτλ). Κάποια από αυτά αφορούσαν τις θεματικές ενότητες του Νηπιαγωγείου, τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, τα επίσημα προγράμματα σχολικών δραστηριοτήτων ενώ κάποια άλλα διαβάστηκαν για αισθητική απόλαυση και ψυχαγωγία. Ανάλογα με το περιεχόμενο των βιβλίων , τη σύνδεσή τους με το Αναλυτικό Πρόγραμμα αλλά και με τα ενδιαφέροντα των παιδιών επικεντρωθήκαμε σε κάποια από αυτά περισσότερο και τα επεξεργαστήκαμε με ερωτήσεις κατανόησης, κρίσεως, αναδιηγήσεις , και συνοδευτικές δραστηριότητες γλώσσας και μαθηματικών.
- Οι μαθητές/μαθήτριες κατασκεύασαν σε ομάδες (συνεργατικά) τα δικά τους μίνι βιβλία (έκαναν την συγγραφή-εικονογράφηση).
- Δόθηκαν εικόνες-ερέθισμα μέσα από τις οποίες τα παιδιά δημιούργησαν αυτοσχέδιες ιστορίες και μετά τις ζωγράφισαν. Επίσης τα παιδιά μετά από ανάγνωση ιστοριών δημιουργούσαν δικό τους τέλος στην ιστορία και με αυτό τον τρόπο κατασκεύαζαν νέες δικές τους ιστορίες.
- Οι μαθητές/ μαθήτριες παρακολούθησαν τον Μάρτιο , στο χώρο του νηπιαγωγείου, την θεατρική παράσταση « Ο Ραφτάκος των Λέξεων» από την θεατρική ομάδα Ο Μικρός Βορράς.
- Τον Μαϊο πραγματοποιήθηκε και συμμετείχαν όλα τα παιδιά σε εργαστήριο βιβλιοδεσίας « Είμαστε για Δέσιμο» , στο χώρο του νηπιαγωγείο. Η δράση έγινε από την ομάδα Καλλιτεχνικό Βιβλιοδετείο.
- Ερωτηματολόγιο στους μαθητές/ μαθήτριες με το τέλος του σχεδίου δράσης.
- Ερωτηματολόγιο στους γονείς με το τέλος του σχεδίου δράσης.
