ΖΩΑ ΣΥΝΤΡΟΦΙΑΣ

Ακούσαμε το παραμύθι “Μάτα η γουρλωμάτα μαύρη γάτα”. 

Συζητήσαμε, προβληματιστήκαμε για το παραμύθι και στην συνέχεια το δραματοποιήσαμε.

Μιλήσαμε για τα ζώα συντροφιάς  και έκανε ο καθένας τη δική του ζωγραφιά για τη φροντίδα που χρειάζονται

20240521 121213 20240521 121243 20240521 121306

Σε πίνακα διπλής εισόδου συμπληρώσαμε το αγαπημένο μας ζώο συντροφιάς. Πιο δημοφιλές αναδείχθηκε η γάτα.

20240515 113758  20240515 114437  20240515 120115IMG 20240516 105619IMG 20240516 110250

Σε δεύτερο χρόνο συμπληρώσαμε πίνακα διπλής εισόδου μετρώντας τα ζώα σε πίνακες ζωγραφικής

20240521 104402.jpg1 20240521 104513

Παρατηρήσαμε προσεκτικά πίνακες ζωγραφικής και φωτογραφίες προσπαθώντας να κατανοήσουμε
πώς αισθάνονται τα ζώα. Στη συνέχεια χωριστήκαμε σε ομάδες. Κάθε ομάδα παρατηρεί μία εικόνα, το πρόσωπο, το σώμα  κάθε ζώου και προσπαθούμε να μαντέψουμε πώς αισθάνεται. Μετά από συζήτηση κάθε ομάδα δημιουργεί την ιστορία του ζώου την οποία και καταγράψαμε. Αφού παρουσιάσαμε τις ιστορίες μία-μία, βλέποντας τις εικόνες προσπαθούμε να μαντέψουμε ποια εικόνα αφορά κάθε ιστορία.

20240521 110712 20240521 110725IMG 20240411 112944IMG 20240411 112953IMG 20240411 112958IMG 20240411 113004IMG 20240411 113018
Στη συνέχεια δημιουργήσαμε  κολλάζ με εικόνες ζώων συντροφιάς και σε κάθε εικόνα γράψαμε πώς αισθάνονται ή τι μπορεί να σκέφτονται τα ζώα που απεικονίζονται

20240517 121730

Ταξινομήσαμε σωστές και λάθος συμπεριφορές προς τους μικρούς μας τετράποδους

20240521 100802 20240521 100520 20240521 103217 20240521 101835.jpg1

Δημιουργήσαμε αφίσα-αγγελία για το σκυλάκι που χάσαμε

20240522 110554 20240522 112106 20240522 114530

Τα παιδιά διάβασαν για τα δικαιώματα των ζώων και προσπάθησαν να κάνουν σε ομάδες τις αφίσες τους, για να ενημερώσουν και τους γονείς τους για τα διακαιώματα των ζώων

IMG 20240415 120020 IMG 20240415 120032 IMG 20240415 120053 IMG 20240415 120110 IMG 20240415 120125 IMG 20240415 120134

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα της Ζωσιμαίας Δημόσιας Κεντρικής Ιστορικής Βιβλιοθήκης Ιωαννίνων

Την Δευτέρα 22 Μαϊου 2024 τα παιδιά του Νηπιαγωγείου μας παρακολούθησαν διαδικτυακά μέσω webex, το εκπαιδευτικό  πρόγραμμα της Ζωσιμαίας Δημόσιας Κεντρικής Ιστορικής Βιβλιοθήκης Ιωαννίνων, με τίτλο «Σιγά σιγά, μία συγνώμη τη φορά». 

Ένα περιστέρι νιώθει άσχημα γιατί φαίνεται ότι όλο και κάποιον ενοχλεί. Απολογείται συνεχώς και δεν μπορεί να σταματήσει να ζητά συγγνώμη!!

Με αφορμή το βιβλίο «ΠΟΣΑ ΣΥΓΓΝΩΜΗ ΑΚΟΜΗ, ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ;» των Wendy Meddour και Carmen Saldana, εκδόσεις ΙΚΑΡΟΣ, ο κάθε μαθητής/τρια, συνειδητοποίησε τη δύναμη της φιλίας στη ζωή μας και ότι το πιο σημαντικό είναι να νιώθουμε αυτοπεποίθηση και αυτοεκτίμηση, χωρίς την ανάγκη της απολογίας που μειώνει τη δύναμη του λόγου μας και των πράξεων μας.

image 13IMG 20240520 091359IMG 20240520 091657

Στην συνέχεια παίξαμε διάφορα παιχνίδια

IMG 20240520 094138image 14IMG 20240520 093244IMG 20240520 093836

Στο τέλος τα παιδιά ζωγράφισαν αυτό που τους άρεσε από το παραμύθι και το στείλαμε στην Ζωσιμαία Βιβλιοθήκη Ιωαννίνων.


Λήψη αρχείου


Λήψη αρχείου

Βεβαίωση συμμετοχής στον διαγωνισμό “Καν΄το ν΄ ακουστεί”


Λήψη αρχείου

Αθλητικές δραστηριότητες στο Νηπιαγωγείο

 jpg

Το Νηπιαγωγείο μας φιλοξένησε τον κύριο Ανέστη Παπαλύρα γυμναστή της Prschool, τις Δευτέρες 1 και 22 Απριλίου. Αυτές οι μέρες αποδείχθηκαν ιδιαίτερα ενδιαφέρουσες και εκπαιδευτικές για τα παιδιά μας, καθώς ζήσαμε μια ολοκληρωμένη εμπειρία αθλητισμού και μάθησης.

Τα παιδιά μας ενθουσιάστηκαν από τις δραστηριότητες που οργάνωσε ο γυμναστής. Αρχίσαμε με μια διασκεδαστική προθέρμανση, παίζοντας το παιχνίδι “η γάτα και ο ποντικός”.

image 13 1  Β20240401 094242

Στη συνέχεια, μετακινηθήκαμε σε διάφορα αθλήματα, συμπεριλαμβανομένου του Δρόμου με Εμπόδια, της Σφαιροβολίας και του Μπάσκετ.

εμπο΄δια 3 εμπόδια 1 σφαιροβολία 1 σφαιροβολία 2μπασκετ 1 μπασκετ 2 μπασκετ 3 μπασκετ 4  Α20240401 100000

Α20240401 101508  Γ20240401 101727  Α20240401 113232

Γ20240401 113414  Α20240401 113754  Α20240401 093923

Κατά τη διάρκεια αυτών των δραστηριοτήτων, τα παιδιά ανέπτυξαν τις φυσικές τους ικανότητες, ενώ ταυτόχρονα μάθαιναν για τη συνεργασία και την αθλητική πνευματικότητα.

Η δεύτερη επίσκεψη του γυμναστή περιελάμβανε πάλι προθέρμανση, αλλά αυτή τη φορά ακολούθησαν δραστηριότητες όπως το άλμα εις μήκος, το ακόντιο και το ποδόσφαιρο.

image 26 αλμα 1 αλμα2ακοντιο 1 ακοντιο 2ποδοσφαιρο 1ποδοσφαιρο 2

Α20240422 101557 Β20240422 101600Γ20240422 101811

Ε20240422 115724 Ζ20240422 120030Θ20240422 121117

Η20240422 120642 Ε20240422 120617

 

Κάθε δραστηριότητα προσέφερε μια μοναδική ευκαιρία στα παιδιά να αναπτύξουν δεξιότητες και να απολαύσουν τη φυσική τους κίνηση.

Είμαστε ευγνώμονες για την ευκαιρία που είχαμε να φιλοξενήσουμε έναν τόσο εξειδικευμένο εκπαιδευτή στο σχολείο μας. Η εμπειρία αυτή αναδεικνύει τη σημασία της σωματικής δραστηριότητας και του αθλητισμού στην ανάπτυξη των παιδιών μας. Ανυπομονούμε να υποδεχτούμε και άλλους ειδικούς στο μέλλον, προσφέροντας στα παιδιά μας μοναδικές ευκαιρίες μάθησης και διασκέδασης μέσω της φυσικής δραστηριότητας.

Οι δραστηριότητες ολοκληρώθηκαν με μια δημιουργική δραστηριότητα, καθώς τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και ζωγράφισαν τα αγαπημένα τους αθλήματα. Μέσα από τις πινελιές τους, αναδείχθηκε η φαντασία και η αγάπη τους για την αθλητική δραστηριότητα.

collage 3 collage 1

jpg 2

 

STEAM και η Γη γυρίζει………….

Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο:
«STEAM και η ΓΗ γυρίζει…» έχει ως στόχο με βάση τις αρχές του εποικοδομητισμού
και με μεθόδους διερευνητικής μάθησης οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν
απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και για το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν
είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον, αλλά αλληλοεξαρτώμενοι καθώς η
Σελήνη περιστρέφεται γύρω από τη Γη. Η Γη μαζί με επτά άλλους πλανήτες,
περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο και ο Ήλιος, με τη σειρά του, περιστρέφεται γύρω
από το κέντρο του γαλαξία μας. Η Σελήνη, η Γη και ο Ήλιος αποτελούν τα τρία ουράνια
σώματα τα οποία σχηματίζουν ένα ολοκληρωμένο σύστημα, με την εναλλαγή
ημέρας/νύχτας, τις εκλείψεις και τις εποχές που προκύπτουν από τις
αλληλεπιδράσεις μεταξύ των σωμάτων αυτών και με τις οποίες οι μικροί μαθητές θα
πειραματιστούν και θα γνωρίσουν με βιωματικό τρόπο.

Γνωριζόμαστε από κάπου;Το παιχνίδι με τις ερωτήσεις
Στην αρχή έγιναν δραστηριότητες γνωριμίας μεταξύ της ομάδας αλλά και πρόκλησης ενδιαφέροντος για το θέμα. Διερευνήσαμε  τις πρότερες γνώσεις των παιδιών, συζητήσαμε  τι γνωρίζουν για το διάστημα και τι θα ήθελαν να μάθουν και δημιουργήσαμε τον εννοιολογικό χάρτι.

Παίξαμε μουσικοκινητικά παιχνίδια. Τοποθετήσαμε σε στεφάνια κάρτες με εικόνες από πλανήτες του ηλιακού συστήματος και τα παιδιά μόνα τους ή σε ζευγάρια αντιστοίχησαν τους πλανήτες

20240228 103101 a20240228 103542 b20240228 103547 c20240228 104552 e20240228 104718 f20240228 105023

Βάλαμε τους πλανήτες στη σειρά

20230517 103400  20240229 110237IMG 20240228 104555IMG 20240228 111511IMG 20240228 111809

αξιοποιώντας και το Βee bot

g20240229 094317 20240229 095340 20240229 094045

 με την ευκαιρία μιλήσαμε για τους τακτικούς αριθμούς

20230516 121438IMG 20240228 113437

Κάναμε κατασκευές

20230516 095134 220230517 12251520230517 122358  α20230526 074735 2 IMG 20240228 124409IMG 20240228 124415

Προσπαθήασαμε να φτιάξουμε τον πύραυλο μας (Τάγκραμ)

IMG 20240227 093451 IMG 20240227 093645

παίξαμε και φιδάκι με θέμα το διάστημα

20230531 090044

Κάναμε σειροθέτηση

IMG 20240229 113633 IMG 20240229 113000

Παίξαμε παιχνίδια στον Υπολογιστή με θέμα τους “Πλανήτες”

IMG 20240228 090311 IMG 20240228 090622

 

Μιλήσαμε για τη δημιουργία της μέρας και της νύχτας

20230525 075537

Αφού είδαμε video σχετικά με τον ήλιο, μιλήσαμε  για τις ευεργετικές  και για τις ωφέλιμες ιδιότητές του. Και πάλι η μελισσούλα beebot ακολουθώντας τη σωστή διαδρομή, μας βοήθησε  να συλλέξουμε όλα τα απαραίτητα αξεσουάρ για την παραλία, που θα μας προστατέψουν  από τις βλαβερές ακτίνες του ήλιου

20240403 103407  20240403 103623  α20240403 104904 β20240403 104044 20240403 105005

μιλήσαμε για  τη δημιουργία της σκιάς πειραματιστήκαμε κάνοντας τις δικές μας σκιές με τα χέρια μας

20240409 120923 20240409 121044 20240409 121140 20240409 121210 20240409 121335 20240409 121642

Παίξαμε στην αυλή παιχνίδια με την σκιά μας

1 2 3 IMG 20240411 121139

 

 

Στερεώσαμε σε ένα ρολό ένα κομμάτι ζελατίνας, όπου το κάθε παιδί ζωγράφισε ό,τι ήθελε. Τοποθετήσαμε το φακό στο πίσω μέρος του ρολού και το προβάλαμε στον τοίχο δημιουργώντας έτσι το δικό μας προτζέκτορα

 

20240409 113131 20240409 113207 20240409 113435 20240409 113447 20240409 113521 20240409 113549 20240409 113622 20240409 113644 20240409 113700 20240409 113714 20240409 113730 20240409 113753 20240410 075323IMG 20240410 124053IMG 20240410 124100

Φτιάξαμε τις δικές μας φιγούρες και παίξαμε θέατρο σκιών

20240410 110849 20240410 111506 20240411 093923  α20240411 095621 β20240411 100419 ψ20240411 100817

 

Διαβάσαμε το ποίημα “Ο Ήλιος ο Ηλιάτορας” του Οδυσσέα Ελύτη

Διαβάσαμε, συζητήσαμε, προσπαθήσαμε να φανταστούμε τι σκεφτόταν ο ποιητής όταν έγραφε το ποίημα και στην συνέχεια το κάθε παιδί προσπάθησε να αποτυπώσει στο χαρτί τις εικόνες που του έρχονται στο μυαλό όταν ακούει το ποίημα……

ηλιος

 

Είδαμε εκπαιδευτικά βίντεο για τις εκλείψεις. Με την αφορμή της Ολικής έκλειψης Ηλίου που έγινε φέτος  ασχοληθήκαμε με τα κλάσματα

IMG 20240408 112437 IMG 20240408 112824 IMG 20240408 113152 IMG 20240408 113155

και κάναμε κατασκευή με θέμα τις εκλείψες

image 15 image 14 1 image 13 IMG 20240408 122800 IMG 20240408 122754

 

Μιλήσαμε για τη δημιουργία των εποχών, ζωγραφίσαμε, κάναμε  ταξινομήσεις

20230530 122354 1 20230529 081644 1

Τραγουδήσαμε και χορέψαμε  το τραγούδι “Αν όλα τα παιδιά της Γης”

Αν όλα τα παιδιά της γης

 

 

Πρόγραμμα πρόληψης και προαγωγής υγείας παιδιών και εφήβων-Διώνη

Την Τετάρτη 6 Μαρτίου και την Πέμπτη 7 Μαρτίου επισκέφτηκε το Νηπιαγωγείο η Παιδίατρος κα Λαζαρίδου Ροδάμα  και οι Νοσηλεύτριες κα Ανδρίκου Χριστίνα και κα Χατζηαντωνίου Αικατερίνη, του 14 ΤΟΜΥ Μενεμένης στα πλαίσια του Προγράμματος Διώνη, προκειμένου να εξετάσει με την παρουσία των γονέων και με την συγκατάθεση τους τα νήπια , αξιοποιώντας το Ατομικο Δελτίο Υγείας (ΑΔΥΜ).

Το πρόγραμμα Διώνη σκοπεύει να προασπίσει και να παρακολουθήσει την υγεία και ανάπτυξη των παιδιών και των εφήβων. Μ εαυτό τον τρόπο, διευκολύνεται η διαχρονική και ολοκληρωμένη φροντίδα των αναγκών υγείας παιδιών και εφήβων, συμπεριλαμβάνοντας την τυχόν ενημέρωση και την υποστήριξη της εκπαιδευτικής ικανότητας για προβλήματα υγείας και ανάπτυξης που ενδεχόμενα θα προκύψουν.

Καθ΄όλη την διάρκεια διενέργειας του προγράμματος, τηρήθηκαν όλες οι προϋποθέσεις προκειμένου να εξασφαλιστεί η συμμόρφωση με την νομοθεσία περί προστασίας προσωπικών δεδομένων (Ευρωπαϊκός Γενικός Κανονισμός GDPR).

image 13 2 image 15 2 image 16 1image 17 2

Φιλία στο πιάτο

Για πρώτη φορά φέτος το Νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στον  Μαθητικό  Διαγωνισμό Ραδιοφωνικού Μηνύματος του European School Radio

«Κάν’ το ν’ ακουστεί 2024» με τίτλο “Η δύναμη της φιλίας”

“Ο Διαγωνισμός φέτος πραγματεύεται την αξία της φιλίας, η οποία από τα πρώτα βήματα της ζωής μας αποτελεί παράγοντα ευζωίας. Ανοίγοντας τα φτερά μας έξω από το οικογενειακό προστατευμένο περιβάλλον, από πολύ μικρή ηλικία, αναζητούμε την επικοινωνία με άλλους ανθρώπους. Υπάρχει μια διαρκής αναζήτηση των μοναδικών για εμάς φίλων, που εμπνέουν εμπιστοσύνη και βρίσκονται σε κάθε έκφανση της ζωής μας, ευχάριστη ή δυσάρεστη. Οι φίλοι και οι φίλες που ενθαρρύνουν, συζητούν, υποστηρίζουν, εμπνέουν, παρακινούν για την εξέλιξή μας και που μεταξύ μας υπάρχει μια αληθινή, δοτική και ειλικρινής σχέση. Τα Άλλα σημαντικά άτομα στη ζωή μας, τα οποία μπορούν να αποτελέσουν τη γνήσια και αυθεντική έκφραση της ανιδιοτελούς αγάπης.

Το αγαθό της φιλίας έχει αποτυπωθεί ποικιλοτρόπως στην ποίηση, τη λογοτεχνία, τη μουσική και σε άλλες μορφές τέχνης, καθώς και στη φιλοσοφία. Η φιλία εμπνέει, γιατί διαδραματίζει έναν σπουδαίο ρόλο στη ζωή μας, τόσο στην προσωπική όσο και την επαγγελματική. Βοηθά στην επικοινωνία και τη συνεργασία, στην επίλυση προβλημάτων, στη δημιουργία υγιών κοινωνικών σχέσεων και γενικά αναπτύσσει την προσωπικότητά μας και διαμορφώνει την ποιότητα ζωής μας. Αναμφισβήτητα, η φιλία αποτελεί παράγοντα αρμονίας στις οικογενειακές μας σχέσεις, στις σχέσεις μας με την ευρύτερη κοινωνία και με όλους τους λαούς του κόσμου και γενικά στις σχέσεις μας με κάθε μορφή ύπαρξης. Σε όποια εθνικότητα κι αν ανήκουμε, όποια γλώσσα κι αν μιλάμε, αναζητούμε πάντα τη φιλία.”

Παρακάτω μπορείτε να δείτε το μήνυμα μας

Κάν το ν ακουστεί 2024 15ο Νηπιαγωγείο Αμπελοκήπων1

Από άκρη σε άκρη λέμε ΟΧΙ στον Σχολικό Εκφοβισμό

Το Νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στο 9ο Πανελλήνιο Φεστιβάλ κατά της σχολικής βίας, που διοργανώθηκε από την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Ν. Δράμας.


Λήψη αρχείου


Λήψη αρχείου

Διαβάσαμε παραμύθια όπως “Μίλα μικρή καμήλα”, “Ο Νταής του σχολικού”.

Δραματοποιήσαμε τα παραμύθι “Ο νταής του Σχολικού”

image 15 image 14 image 13 image 17

Συζητήσαμε για το πως μπορεί να αιθανόντουσαν οι ήρωες της ιστορίας, τι μπορούσαν να είχαν κάνει, τι θα έκαναν τα ίδια και γιατί, πώς θα μπορούσαν να βοηθήσουν και οι συμμαθητές,….  Είδαμε σχετικά βίντεο.

Είδαμε εικόνες με αποδεκτές και μη αποδεκτές συμπεριφορές. Χωριστήκαμε σε ομάδες και τα παιδιά προσπάθησαν να σκεφτούν τι θα μπορούσαν να κάνουν οι ήρωες (των εικόνων) για να αντιμετωπίσουν τις καταστάσεις Σχολικού Εκφοβισμού. Στην συνέχεια οι ομάδες μας παρουσίασαν τις προτάσεις-λύσεις που έδωσαν στην αντιμετώπιση του προβλήματος.

image 13 1 image 14 1 image 15 1 image 16 image 17 1 image 18

Ενθαρρύνθηκαν  τα παιδιά να μιλήσουν για τον ίδιο τους τον εαυτό. Υπάρχει κάτι που με  στεναχώρησε, τι θα μπορούσα να κάνω, από ποιον να ζητήσω βοήθεια…

Τα παιδιά συνειδητοποίησαν πόσο σημαντικό είναι να ΜΙΛΑΜΕ και να ζητάμε ΒΟΗΘΕΙΑ αν κάτι μας στεναχωρεί.

Το σύνθημα μας “ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ” προσπαθήσαμε να το γράψουμε με όποιο τρόπο μπορούμε και να το φωνάξουμε δυνατά.

15ο Νηπιαγωγείο Αμπελοκήπων

Το στείλαμε και στο Χαμόγελο του παιδιού 

Στην συνέχεια αναρωτηθήκαμε αν όλοι οι άνθρωποι μπορεί να αντιμετωπίσουν τέτοιες καταστάσεις.

Στο πλαίσιο της συμπερίληψης, προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε και να ενσωματώσουμε το μήνυμά μας ακόμα και σε παιδιά που δεν μπορούν να μιλήσουν, προάγοντας την κατανόηση και την αλληλεγγύη.

Ζητήσαμε βοήθεια από κοινωνική λειτουργό η οποία γνωρίζει την Ελληνική Νοηματική Γλώσσα, να μας δειξει πως θα μπορούσαμε να πούμε το σύνθημα μας “ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ” στην Νοηματική γλώσσα.

Στην συνέχεια ετοιμάσαμε με τα παιδιά το παρακάτω βίντεο και το στείλαμε στο 9ο Πανελλήνιο Φεστιβάλ κατά της σχολικής βίας.

Συμμετείχαμε στην Διαδικτυακή ημερίδα/ενημέρωση με θέμα «Από άκρη σε άκρη λέμε όχι στο σχολικό εκφοβισμό».Σ΄ αυτήν συμμετείχαν όλα τα σχολεία   που συμμετείχαν στο 9ο Φεστιβάλ.

Έγινε παρουσίαση του θέματος Σχολικός εκφοβισμός, Πρόληψη και αντιμετώπιση του φαινομένου. με  Εισηγήτρια: Κυπριτσή Ειρήνη, Ψυχολόγος, MSc, PhD Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης.

Στην συνέχεια έγινε παρουσίαση έργων των σχολείων σύμπραξη.

Ευχαριστούμε τον  κύριο Σαλπιγκτή Αλκιβιάδη Σύμβουλο Εκπαίδευσης 2ης ΔΙΠΕ Ν. Δράμας, ο οποίος μας έδωσε την ευκαιρία να συμμετέχουμε σ αυτή την σύμπραξη σχολείων από όλα τα μέρη της Ελλάδας, και να ασχοληθούμε μ΄αυτό το τόσο σημαντικό θέμα, γνωρίζοντας πως το 1/3 των παιδιών έχει δεχτεί σχολικό εκφοβισμό σύμφωνα με έρευνα από το “Χαμόγελο του Παιδιού”.

2024 03 13 19 06 13 ΕΠΑΙΝΟΣ ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ 20241

Εγγραφές για το Σχολικό Έτος 2024-25

 

Εγγραφές Νηπίων για το σχολικό έτος 2024-25

 

2024 02 29 22 24 51 15ο Νηπιαγωγείο Αμπελοκήπων Παρουσίαση

Για το σχολικό έτος 2024-2025 οι εγγραφές στο Νηπιαγωγείο θα πραγματοποιηθούν από 01 έως 20 Μαρτίου 2024.

Οι εγγραφές γίνονται ηλεκτρονικά από τους ίδιους τους γονείς.

Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2024-25, μαθητές γεννημένοι το 2019 και το 2020.

 

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Ι. ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ για την εγγραφή του νηπίου- προνηπίου οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

  • Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
  • Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
  • Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767)):

α) τα στοιχεία του προνηπίου-νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου- προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σχετικό αποδεικτικό έγγραφο σε ψηφιακή μορφή όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσουν Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας,

δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου-νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου,

ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων-νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου-νηπίου».

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ. 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767)) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα εντός της προθεσμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :

α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (Α.Δ.Υ.Μ.)

γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25).

δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄1767)), οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr).

Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή.

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), η αίτηση μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο Νηπιαγωγείο (παρ.7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄1767)). Για τον σκοπό αυτό ο/η  Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του/της προσκομίζουν οι γονείς/κηδεμόνες. Για την υποστήριξη μαθητών/τριών, των οποίων οι γονείς/κηδεμόνες ανήκουν σε ευάλωτες κοινωνικές ομάδες, όπως πολύτεκνοι / τρίτεκνοι / μονογονεϊκές οικογένειες, γονείς με χρόνιες παθήσεις ή ενταγμένοι σε πρόγραμμα απεξάρτησης ή φυλακισμένοι καθώς και πολίτες τρίτων χωρών που διαμένουν σε κέντρα ή σε δομές φιλοξενίας του ελληνικού κράτους ή της Ύπατης Αρμοστείας του Ο.Η.Ε., δίνεται η δυνατότητα καταχώρισης αίτησης με όσα στοιχεία είναι διαθέσιμα από τον  γονέα/κηδεμόνα (παρ. 7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767)).

 

 

ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΣΤΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ

 

α. Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα δύνανται να εγγράφονται οι μαθητές χωρίς προϋποθέσεις, σύμφωνα με όσα ορίζονται στη με αριθ. πρωτ. Φ7/124668/ΦΔ/Δ1/18-9-2020, σχετική εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ.

 

β. Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (7:45-8:30):

 

Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν νήπια/προνήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.

Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής είναι τα 5 νήπια/προνήπια.

Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.

Πρόωρη αποχώρηση νηπίων/προνηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται

 

Τα Προνήπια που κατά το Σχολ. Έτος 2024-2025 θα φοιτήσουν ως νήπια εγγράφονται αυτεπάγγελτα, σύμφωνα με την παρ. 5 του αρθρ. 6 του ΠΔ 79/2017 (Α’ 109). Ενημερώστε τη Σχ. Μονάδα σε περίπτωση επιθυμίας εγγραφής ή διαγραφής από το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.

 

Για απορίες και προβλήματα που έχουν να κάνουν με την χρήση του συστήματος και το θεσμικό πλαίσιο των εγγραφών, παρακαλούμε επικοινωνήστε μαζί μας στο τηλέφωνο:  2310721843

και στο mail:  15nipamp@sch.gr

Για την ολοκλήρωση της εγγραφής η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου θα δέχεται από 1 έως 20 Μαρτίου 2024 και κατά τις ώρες 12:10 μμ – 13:00 μμ τους γονείς για την προσκόμιση των δικαιολογητικών.

ΠΑΡΑΚΑΛΕΙΣΤΕ

πριν την προσέλευση στη σχολική μονάδα  να έχει προηγηθεί τηλεφωνική επικοινωνία και να έχετε μαζί σας όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά και στοιχεία όταν έρχεστε για την προσκόμισή τους ώστε να είναι σωστά ενημερωμένος ο φάκελος εγγραφής του παιδιού σας.

Για οποιαδήποτε άλλη πληροφορία, παρακαλούμε επικοινωνήστε :

με e-mail στην ηλεκτρονική διεύθυνση: 15nipamp@sch.gr

τηλεφωνικά στο 2310721843 (κατά τις ώρες: 12.10-13.00)

 Τα όρια του 15ου Νηπιαγωγείου Αμπελοκήπων

15ο Νηπιαγωγείο Αμπελοκήπων
Οδοί ή τμήματα οδών σε αλφαβητική σειρά:
28ης Οκτωβρίου Λεωφόρος (μονά 1 έως 53, ζυγά 2 έως 48)
Αγίας Παρασκευής (όλη)
Αγίου Παντελεήμονα (μονά 1 έως 3, ζυγά 2 έως 8)
Αγίων Πάντων (μονά 93 έως 103)
Αρήτης (όλη)
Αριστοτέλους (όλη)
Βαϊνδηρίου (όλη)
Δαμουλάκη Στέφανου (όλη)
Δασκάλας Παπαθανασίου Βασιλικής (ζυγά 100 έως 106)
Εθνικής Αντιστάσεως (μονά 67 έως 75, ζυγά 88 έως 102)
Ηλέκτρας Αποστόλου (όλη)
Καμέλιας (όλη)
Καμπάνη Αρίστου (όλη)
Κατσάνου (όλη)
Κολωνιάρη Γρηγορίου (μονά 73 έως 93, ζυγά 102 έως 136)
Κουτήφαρη Αντωνίου (όλη)
Κρήτης (μονά 1 έως 15, ζυγά 2 έως 16)
Λεωφόρος Καλλιθέας (μονά 43 έως 59, ζυγά 50 έως 78)
Λιγδών (όλη)
Μενελάου (όλη)
Μεσοχωρίου (όλη)
Πυργίου (όλη)
Φεραίου Ρήγα (όλη)
Φωτήλα Ασημάκη (όλη)
Χαλκοκονδύλη Δημήτριου μονά όλα)
Χατζηφράγκου (όλη)

 

Ολόκληρη την εγκύκλιο των εγγραφών μπορείτε να την διαβάσετε εδώ.


Λήψη αρχείου

Όρια Νηπιαγωγείων Δήμου Αμπελοκήπων-Μενεμένης


Λήψη αρχείου

ΑΔΥΜ


Λήψη αρχείου

Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο

Το  πρόγραμμα “Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο” εντάσσεται στον κύκλο «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ: Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη», πιο συγκεκριμένα στην επιμέρους θεματική ενότητα της προώθησης του αλληλοσεβασμού και της συνεργασίας.

Σκοπός του προγράμματος είναι να προωθήσει την έννοια της συνεργασίας στο νηπιαγωγείο. Στόχοι είναι τα παιδιά να συνεργαστούν με δραστηριότητες ανά ζεύγη, μικρές ή μεγαλύτερες ομάδες προκειμένου να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας.

 

Τα παιδιά  κινήθηκαν ελεύθερα στο χώρο στην αρχή χωρίς μουσική και στην συνέχεια με την συνοδεία μουσικής. Όταν άκουγαν την λέξη ΣΤΟΠ έμεναν αγαλματάκια κάνοντας την κίνηση που τους άρεσε.

β20240119 114744 Γ20240119 114652α20240119 114740

Στην συνέχεια προσπάθησαν με την συνοδεία μουσικής να  κινηθούν ελεύθερα και να εκφραστούν μέσω του σώματός τους και της χρήσης σύντομου λόγου. Μουσική και…ΣΤΟΠ! Μόλις η μουσική ξανά αρχίσει «κινούμαι στο ένα πόδι» …ΣΤΟΠ… « κινούμαι με τα πόδια λυγισμένα» ΣΤΟΠ «κινούμαι βιαστικά… ΣΤΟΠ …νυσταγμένα… ΣΤΟΠ..φοβισμένα…..» κ.ο.κ. ΣΤΟΠ «τώρα κινούμαι όπως θέλω εγώ και παρατηρώ την κίνηση των άλλων γύρω μου παρατηρώ με ποιου συμμαθητή μου την κίνηση ταιριάζει η δική μου κίνηση. Στο επόμενο ΣΤΟΠ γίναμε ζευγάρι με τον φίλο ή την φίλη μου.

Τα παιδιά με τα ζευγάρια τους χόρευαν με την συνοδεία μουσικής. Μόλις ακουγόταν το ΣΤΟΠ  ακουμπούσαν τους αγκώνες, την πλάτη , τις μύτες των ποδιών τους…….

image 11image 12image 9IMG 20240115 115851IMG 20240115 115902image 9 1image 10 1

Α20240119 114008 Β20240119 115322 Γ20240119 115123 Δ20240119 115052

Παίρνουμε τη θέση του άλλου χωρίς να πούμε κουβέντα, ενθαρρύνοντας τη μη λεκτική επικοινωνία

α20240122 093814 γ20240122 094938 β20240122 094025 δ20240122 095121

 

Έπειτα  τα ζευγάρια  βρήκαν  ένα όνομα (χαρούμενοι, σπίτι, μπαλόνι καρδιά, σπίτι, αστέρι, ουράνιο τόξο, αρκουδάκι, παγωτό κεράσι) για την ομάδα τους και ένα σύμβολο. Τα παιδιά έφτιαξαν μενταγιόν με το σύμβολο της ομάδας τους.

IMG 20240116 111506 IMG 20240116 111746 IMG 20240116 114544 IMG 20240116 114815 IMG 20240116 114742 IMG 20240116 114718 IMG 20240116 114702 IMG 20240116 114654

Συζητήσαμε αν  έχουν ξανακούσει την λέξη συνεργασία και τι μπορεί να σημαίνει.

IMG 20240116 122507 IMG 20240116 122621

Ζωγράφισαν σε ζευγάρια- οι φίλοι- ο ένας το χέρι του άλλου και στην συνέχεια είπαν για ποιο λόγο τους αρέσει να συνεργάζονται με τον φίλο τους.

IMG 20240119 122943 IMG 20240119 122954

Κατηγοριοποιήσαμε εκόνες με παιδιά που συνεργάζονται και παιδιά που μαλώνουν

20240123 095112 1 20240123 102102

 

Συζητήσαμε για τους κανόνες της καλής συνεργασίας και προσπαθήσαμε να φτιάξουμε το ” Δέντρο της Αγάπης”. Τα παιδιά σε ζευγαράκια σκέφτηκαν από ένα κανόνα σωστής συνεργασίας και προσπάθησαν να τον ζωγραφίσουν στο φύλλο τους.

IMG 20240117 111221 IMG 20240117 111833 IMG 20240117 111851 IMG 20240117 111903 IMG 20240117 111929 IMG 20240117 112009  20240122 111421  20240122 111314 1  20240123 110220 20240126 103346

Έπειτα κόλλησαν τα φύλλα στο “Δέντρο της Αγάπης” και το διακόσμισαν

IMG 20240117 113224 IMG 20240117 114844 IMG 20240117 120316

IMG 20240119 123107      20240124 092911     20240125 084308

Τοποθετήσαμε χαρτιά στο πάτωμα τόσα όσα είναι και τα παιδιά και τις μολυβοθήκες των παδιών πάνω στα χαρτιά. Η Νηπιαγωγός χτυπούσε τα ξυλάκια και έδινε οδηγίες στα παιδιά π.χ. περπατάω αργά σαν χελώνα, περπατάω πατώντας στις φτέρνες,……. Σε ένα επόμενο στάδιο τα παιδιά πρότειναν τα ίδια τον τρόπο με τον οποίο θα περπατήσουν με την συνοδεία της μουσικής π.χ. περπατάω σαν αρκούδα, σαν ελέφαντας,……

image 9 2 image 10 2

Στην συνέχεια τo κάθε παιδί πήγε να ζωγραφίσει ότι ήθελε στο χαρτί που είχε  την μολυβοθήκη του. Όση ώρα ακουγόταν η μουσική τα παιδιά ζωγράφιζαν. Όταν σταματούσε η μουσική άλλαζαν θέση (σαν ρολόι). Μόλις ξεκινούσε η μουσική ζωγράφιζαν στο χαρτί που είχε ο διπλανός τους. Την διαδικασία αυτή την επαναλάβαμε αρκετές φορές μέχρι να φτάσει το κάθε παδί στην αρχική του ζωγραφιά.

image 11 1image 12 2

Όταν πήραν στα χέρια τους το αρχικό χαρτί διαπίστωσαν ότι είχε αλλάξει πάρα πολύ… Σχολίασαν ποιο σχέδιο τους άρεσε πάνω στην ζωγραφιά τους, μάντεψαν κάποια σχέδια τι μπορεί να συμβόλιζαν, π.χ. αυτό το μεγάλο ροζ μάλλον είναι μία πεταλούδα,…..

Χάρηκαν πάρα πολύ που ο καθένας είχε πάνω στο χαρτί του, ζωγραφιές από όλα τα παδιά της τάξης μας. Ήταν μία συνεργατική ζωγραφιά!!!!!

“Βοήθησε τη μπάλα να φτάσει στον προορισμό της” Τα παιδιά χρησιμοποιώντας κομμένα ρολά χωρίζονται σε ομάδες και συνεργάζονται φτιάχνοντας  διαδρόμους μέσα από τους οποίους κυλάει η μπάλα

20240131 100707 20240131 101608 α20240131 101851 β20240131 102745 20240131 102726 20240131 103716 20240131 103719

 

“Ποιος δράκος θα χορέψει καλύτερα”. Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και συνεργάζονται ώστε να φτιάξουν με τα δικά τους σώματα τα σώμα ενός δράκου, Με μουσική μετακινούνται το χώρο ως δράκοι χορεύοντας.

α20240126 113126  20240126 112905  β20240126 113326

Τα παιδιά φτιάχνουν ομάδες και μέσα από το διαδίκτυο βρίσκουν κατασκευές που μπορούν να φτιάξουν με ρολά υγείας. Έτσι δημιουργούνται η ομάδα του ρομπότ, του κάστρου, του τρένου. Τα μέλη των ομάδων συνεργάζονται και τα αποτελέσματα είναι εξαιρετικά !!

20240201 112931 1 20240201 113829 α20240201 112802 β20240201 114414 γ20240201 114434 20240202 084101 β20240202 084948 α20240202 084904

20240201 100215 1 20240202 091654 20240202 090837 20240202 090002 α20240202 085939

20240205 084756 20240205 085513 20240205 085745 20240205 091143 20240205 102113

Παίξαμε παιχνίδια συνεργασίας σε ζευγάρια και σε ομάδες

a20240125 114614 b20240125 114616 c20240125 114859 d20240126 115013 e20240126 115025

image 5 image 6 image 8 image 9 image 10 image 11 image 5 1