Δράση Ενεργού Πολίτη: “Πρεσβευτές φιλοζωίας!”

Μέσα από στοχευμένες και συστηματικές δράσεις οι μαθητές του τμήματος ΥΒΠ2 ευαισθητοποιήθηκαν σε θέματα προστασίας και φροντίδας αδέσποτων ζώων.  Αναγνώρισαν τις 5 βασικές αρχές που εξασφαλίζουν την ευζωία των ζώων συντροφιάς, όπως: φαγητό-νερό, στέγαση, υγεία-περίθαλψη, ασφάλεια, κατάλληλες συνθήκες διαβίωσης και κοινωνικοποίησης. Μερικές από τις δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν είναι:

  • Συζήτηση για τα κατοικίδια και τα αδέσποτα
  • Προβολή εικόνων και βίντεο με ζώα: Αδέσποτα σκυλιά,  Τα αδεσποτάκια
  • Ζωγραφική και παρουσίαση του αγαπημένου μας ζώου
  • Θεατρικό παιχνίδι “Μια μέρα στη ζωή ενός σκύλου ή μιας γάτας
  • Εκπαιδευτική διαδικτυακή συνάντηση με το Νηπιαγωγείο Ροδόπολης με θέμα την παρατήρηση και αλληλεπίδραση με ζώα σε ασφαλές περιβάλλον όπου οι μαθητές μας γνώρισαν την υιοθετημένη γάτα Μόμο του συγκεκριμένου Νηπιαγωγείου και στη συνέχεια ακολούθησε συζήτηση για την ευθύνη της υιοθεσίας ενός ζώου
  • Κατασκευή αυτοσχέδιων μπολ για νερό & φαγητό για τα αδέσποτα

IMG20250406212702 IMG20250406212713 IMG20250406212733 IMG20250406212812 IMG20250406212819

PHYSIS Lab: The art of nature around the world. Αποστολές Απριλίου.

Η πρώτη αποστολή για το μήνα Απρίλιο αφορούσε τον εορτασμό της  Εθνικής Εβδομάδας για το Δάσος:

Δημιουργήσαμε μια αφίσα κολάζ με τους μαθητές μας. Αρχικά, οι μαθητές φωτογράφισαν το καμένο δάσος της Πάρνηθας κατά τη διάρκεια
μιας βόλτας με τους γονείς τους. Στη συνέχεια, συζητήσαμε τα συναισθήματα που τους προκάλεσαν οι φωτογραφίες (λύπη, θλίψη, θυμό).
Έπειτα, τους ζητήσαμε να ζωγραφίσουν πώς φαντάζονται ένα δάσος που θα τους προκαλούσε θετικά συναισθήματα, όπως χαρά και ευτυχία.
Από τα σχέδια των παιδιών, δημιουργήσαμε ένα ομαδικό κολάζ και στη συνέχεια οι μαθητές έγραψαν συνθήματα για την προστασία του εθνικού πάρκου της Πάρνηθας, όπως” Μην αφήνετε σκουπίδια”, “Μην πετάτε αναμμένα τσιγάρα”, “Μην κόβετε δέντρα”, “Μην σκοτώνετε τα ζώα
“.

 

parnhtha1 PARNHTHA 12 PARNHTHA 11

FOREST WEEK

Η δεύτερη αποστολή αφορούσε τον κόσμο των εντόμων, Οι μαθητές κάθε σχολείου ψήφισαν το αγαπημένο τους έντομο. Τις περισσότερες ψήφους κέρδισε η μέλισσα και στη συνέχεια δημιουργήθηκε μια συνεργατική ιστορία με ηρωίδα μια μικρή μέλισσα τη Σούλα. Η ιστορία θα τελειώσει σε λίγες μέρες και μπορείτε να τη διαβάσετε εδώ

 

PHYSIS Lab: The art of nature around the world. Αποστολές Μαρτίου.

Στα πλαίσια του εορτασμού της Παγκόσμιας Ημέρας Νερού (22 Μαρτίου) ετοιμάσαμε την παρακάτω αφίσα.

WORLD WATER DAY

Για τον εορτασμό της Ημέρας της Γης καθαρίσαμε τον προαύλιο χώρο από τα σκουπίδια, τα οποία και ανακυκλώσαμε.

earth day 1

ΔΡΑΣΗ ΕΝΕΡΓΟΥ ΠΟΛΙΤΗ: “Νερομαχητές….. Λέμε όχι στην σπατάλη ναι στην εξοικονόμηση.”

Το συγκεκριμένο σχέδιο δράσης  είχε ως αφορμή το εργαστήριο δεξιοτήτων “Νερο…εξερευνητές!!!” και συνδέεται με την ενίσχυση της ενεργού πολιτειότητας, καθώς  ενθαρρύνει τα παιδιά να γίνουν υπεύθυνοι πολίτες,  εμπλέκοντας τα σε συνθήκες επίλυσης προβληματικών καταστάσεων που αναφέρονται στο σύγχρονο ζήτημα της λειψυδρίας, ενώ παράλληλα ενσωματώνει τη δημιουργικότητα και την καινοτομία ως εργαλεία για τη μάθηση και την κοινωνική ευαισθητοποίηση. Στη δράση αυτή συμμετείχε με ενθουσιασμό το σύνολο των μαθητών του νηπιαγωγείου μας και είχε ως τελικό προϊόν τη δημιουργία αφίσας  για την Παγκόσμια Ημέρα Νερού (22 Μαρτίου) και βίντεο που μπορείτε να δείτε εδώ

AFISA NEROMACHHTES

Εργαστήριο Δεξιοτήτων : Νερο…εξερευνητές

Το βιωματικό πρόγραμμα «Οι Νερο….εξερευνητές!» αποσκοπεί στο να γνωρίσουν οι μαθητές/τριες τη σημασία του νερού στη διατήρηση της βιοποικιλότητας, τις κοινωνικές και περιβαλλοντικές του παραμέτρους, να γνωρίσουν τους βασικούς κανόνες για σωστή διαχείριση του νερού, αναγνωρίζοντας ως λύσεις του περιβαλλοντικού προβλήματος την προσέγγιση Σωστή Διαχείριση, Σημασία για τη Βιοποικιλότητα, Προστασία του περιβάλλοντος.

Είδαμε το νερό και την ξηρά στην υδρόγειο σφαίρα και στον παγκόσμιο χάρτη και φτιάξαμε τον δικό μας παγκόσμιο χάρτη. Εξερευνήσανε τα διαφορετικά μοντέλα υδάτων (λίμνη, πορθμός) και τα διαφορετικά μοντέλα ξηράς (νησί, ισθμός) και φτιάξαμε το δικό μας μοντέλο. Μιλήσαμε για τα διαφορετικά είδη νερού (αλμυρό, γλυκό, μεταλλικό, ιαματικό).Την σπουδαιότητα του για την διατήρηση της ζωής στον άνθρωπο, τα ζώα και τα φυτά. Τις χρήσεις του στην ζωή μας (πυροσβεστική, ύδρευση, άρδευση κ.α) αλλά και τις χρήσεις του εντός του σπιτιού μας (συσκευές που χρησιμοποιούν νερό).Εξερευνήσανε αντικείμενα που επιπλέουν και αντικείμενα που βυθίζονται στο νερό. Ακόμα, είδαμε υλικά που διαλύονται στο νερό και άλλα που δεν διαλύονται. Στην συνέχεια, ασχοληθήκαμε με την υγρή, στέρεη και αέρια κατάσταση του νερού, με την ρύπανση του νερού αλλά και με την οικονομία νερού Είδαμε το νερό σε διάσημους πίνακες ζωγραφικής και ακούσαμε συνθέσεις μουσικής εμπνευσμένες από το υγρό στοιχείο. Φτιάξαμε υδροφωνο και παίξαμε «λαλίτσα», ένα παραδοσιακό πνευστό όργανο που λειτουργεί με νερό. Ζωγραφίσαμε με νερό και λάδι. με νερό και αλάτι και νεροχρώματα. Με τη βοήθεια της  BeeBot  γνώρισαμε τον κύκλο του νερού, γίναμε οι ίδιοι σταγόνες της βροχής, σύννεφα και ποτάμια.

ε2 ε3 ε4 εα εα1 εβ εβ1 π2 π4 π5 π6 π8

PHYSIS Lab: The art of nature around the world. 2η Αποστολή Φεβρουαρίου.

Προκειμένου να παρατηρήσουν τα παιδιά την ανάπτυξη των φυτών, οι γονείς μας γέμισαν με σπόρους και βολβούς διαφορετικών λουλουδιών και αρωματικών φυτών, όπως ζουμπούλια, βασιλικός, άνηθος, νάρκισσοι κ.ά. Μερικοί σπόροι και βολβοί φυτεύτηκαν σε μικρές γλάστρες και άλλοι σε διάφανα βάζα για να παρατηρούμε καθημερινά τις αλλαγές. Ήδη τα πρώτα λουλούδια άνθισαν!!

Ετοιμάσαμε και ένα άλμπουμ φωτογραφιών για να απολαύσετε τους μικρούς κηπουρούς!!

PHYSIS Lab: The art of nature around the world. 1η Αποστολή Φεβρουαρίου.

Πρωταγωνιστές στη συγκεκριμένη αποστολή υπήρξαν τα βότσαλα. Βότσαλα μεγάλα και μικρά, γκρίζα και λευκά που μεταμορφώθηκαν σε καμβά για να ζωγραφίσουν τα παιδιά αγαπημένες εικόνες. Στη συνέχεια κάθε ζωγραφισμένο βότσαλο έγινε έναυσμα για να διηγηθούμε ιστορίες φανταστικές με πειρατές και μακρινά ταξίδια. Τέλος  οι πέτρες μας έγιναν ένα ηλεκτρονικό sudocu για να παίζουμε όποτε επιθυμούμε.

CANVA proof II AZVdPA1YW6sv page 0001

Π4

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΣΤΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧ. ΕΤΟΣ 2025-26

Οι εγγραφές για το σχολικό έτος 2025-2026 θα πραγματοποιηθούν  ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ από 5 έως 24 Μαρτίου 2025. Εγγραφές μετά την 24η Μαρτίου 2025 θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/τριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Συγκεκριμένα, εγγράφονται μαθητές και μαθήτριες που έχουν γεννηθεί το 2021. Η εγγραφή των πρoνηπίων στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου (δηλαδή παιδιά που φοιτούσαν την προηγούμενη χρονιά ως προνήπια και την επόμενη ως νήπια) γίνεται αυτεπάγγελτα.

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΓΓΡΑΦΩΝ

  • Οι εγγραφές γίνονται με ηλεκτρονική αίτηση εγγραφής

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής θα υποβάλλει ο γονέας/κηδεμόνας για το Νηπιαγωγείο που ανήκει, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας του σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση:

https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ 

Για την εγγραφή του προνηπίου ο γονέας/ κηδεμόνας πρέπει να ακολουθήσει τα εξής βήματα:

  • Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής

/https://proti-eggrafi.services.gov.gr/ και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του

  • Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet)
  • Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.
  • Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:
  1. Τα στοιχεία του προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
  2. τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου, σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
  3. τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει και για το οποίο θα χρειαστεί να προσκομίσουν βεβαίωση φοίτησης από τον/την Διευθυντή/τρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας
  4. για τη φοίτηση του προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και επιλέγει τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου».

 

ΠΡΟΣΟΧΗ: Στο Νηπιαγωγείο θα πρέπει να προσκομισθούν στο χρονικό διάστημα από 5-24 Μαρτίου 2025 ύστερα από τηλεφωνική επικοινωνία στο τηλέφωνο του Νηπιαγωγείου 210 2432950 για κλείσιμο ραντεβού:

 

  • Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, (Α.Δ.Υ.Μ.), το οποίο μπορείτε να το πάρετε από το νηπιαγωγείο ή να το βρείτε στο διαδίκτυο,  και να το εκτυπώσετε, συμπληρωμένο από τον γιατρό του παιδιού
  • Βιβλιάριο Υγείας, του/της μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια.
  • Βεβαίωση από ΚΕΔΑΣΥ, ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, ΕΦΟΣΟΝ ΥΠΑΡΧΕΙ, σε περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.  Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.
  • έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.

 

Μετά την υποβολή της αίτησης,ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή». Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.

 

ΕΓΓΡΑΦΕΣ  ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΩΡΗΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ ΣΤΟ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΝΕΟ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥΣΤΟ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ .

 

Η εγγραφή των   μαθητών/τριών στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα γίνεται χωρίς  προϋποθέσεις.

Στο Τμήμα πρόωρης Υποδοχής και στο Προαιρετικό́ Ολοήμερο Πρόγραμμα των Νηπιαγωγείων του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου εγγράφονται οι μαθητές/τριες κατόπιν σχετικής αίτησης- δήλωσης των γονέων/κηδεμόνων τους. Επίσης οι εγγραφές των μαθητών/τριών στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου γίνονται κατόπιν σχετικής αίτησης-δήλωσης των γονέων/κηδεμόνων τους.

Πρόωρη αποχώρηση νηπίων/προνηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται.

 

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΕΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΧΩΡΕΣ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ

Οι αλλοδαποί μαθητές/τριες εγγράφονται στο Νηπιαγωγείο σύμφωνα με την παραπάνω διαδικασία εγγραφών. Οι αλλοδαποί μαθητές/τριες που δε δύνανται να προσκομίσουν το Πιστοποιητικό Γέννησης, μπορούν να εγγραφούν με Ληξιαρχική Πράξη Γέννησης.  Όλα τα δικαιολογητικά εγγραφής των αλλοδαπών μαθητών/τριών πρέπει να είναι επίσημα μεταφρασμένα είτε από την αρμόδια υπηρεσία του Υπουργείου Εξωτερικών, είτε από πιστοποιημένο δικηγόρο για το σκοπό αυτό.

Για απορίες/προβλήματα, απορίες και προβλήματα που έχουν να κάνουν με τη χρήση του συστήματος και το θεσμικό πλαίσιο των εγγραφών, παρακαλούμε επικοινωνήστε μαζί μας:

στο τηλέφωνο 2102432950  και ώρες 13.00 – 14.00

ή στο mail του Νηπιαγωγείου mail@15nip-acharn.att.sch.gr

 

Όρια 15ου Νηπιαγωγείου Αχαρνών

Περιοχή: ΜΕΓΑΛΑ ΣΧΟΙΝΑ

ΒΟΡΕΙΑ: από Λεωφ.Θρακομακεδόνων και Δωδεκανήσου (μονά-ζυγά) έως Μόλας, από Μόλας και Σωτ. Πέτρουλα (μονά-ζυγά)  ως Μακεδονίας (μονά-ζυγά αδιέξοδο) έως Ζακύνθου (πρ. Αγάπης μονά-ζυγά).

ΑΝΑΤΟΛΙΚΑ: από Μακεδονίας (μονά-ζυγά αδιέξοδο) και Ζακύνθου (πρ. Αγάπης μονά-ζυγά) έως Αλεξ. Πάλλη (βόρεια).

ΝΟΤΙΑ: Από Αλεξ. Πάλλη (βόρεια) έως και Μόλας και από Μόλας (μονοί αριθμοί) έως και Ναυπλίου (μονοί αριθμοί), από Ναυπλίου (μονοί αριθμοί) και Παραμυθιάς (μονοί αριθμοί) και από Παραμυθιάς έως Προκοπίου (μονοί αριθμοί).

ΔΥΤΙΚΑ: Από Προκοπίου και Λεωφ. Θρακομακεδόνων έως και Δωδεκανήσου (μονά-ζυγά).

 

PHYSIS Lab: The art of nature around the world. 2η Αποστολή Ιανουαρίου. Δημιουργούμε όπως ο Βαν Γκογκ

Η νεκρή φύση αποτελεί το θέμα πολλών σχεδίων, σκίτσων και πινάκων του Βαν Γκογκ. Τα παιδιά παρατήρησαν τα χρώματα και τα αντικείμενα που είχε χρησιμοποιήσει ο Βαν Γκογκ σε διάσημους πίνακες όπως «Νεκρή φύση με μήλα» και «Νεκρή φύση με πορτοκάλια και λεμόνια με μπλε γάντια» και αποφάσισαν να δημιουργήσουν με τη μέθοδο των τυπωμάτων. Χρησιμοποιώντας πραγματικά φρούτα όπως μήλο και αχλάδι, πειραματίστηκαν με διαφορετικές υφές, σχήματα και χρώματα.  Δούλεψαν όλα μαζί χρησιμοποιώντας επίσης κάστανα και γλωσσοπίεστρα. Το αποτέλεσμα μπορείτε να το δείτε εδώ

Ν5 Ν3