Μια παρέα γλυκιά σαν καραμέλα

Παραμονή της επετείου του Πολυτεχνείου, διαβάσαμε την Τενεκεδούπολη της Φακίνου, ψηφίσαμε τον αγαπημένο μας ήρωα και μετά αποφασίσαμε να την ζωγραφίσουμε. Διάλεξε ο καθένας τον ήρωα που θα ζωγράφιζε, αλλά η αγαπημένη ειδικά των κοριτσιών ήταν η Μηλίτσα (είχαμε πρόβλημα ποιά να κολλήσουμε, γι ‘ αυτό υπάρχουν και δυο Μηλίτσες…). Από τα τραγούδια που είπαμε μια άλλη ομάδα ζωγράφισε το τραγούδι της Τσανακλίδου “τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο”. Μπορείτε να τα θαυμάσετε…..

ΜΗΝΥΜΑ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ

α)Τα πρώτα χρόνια  της ζωής τα παιδιά σχηματίζουν μια εικόνα για τον εαυτό τους, μια εικόνα που θ’ αποτελέσει τη βάση για την ανάπτυξη ή όχι της  αυτοεκτίμησή τους, Το έργο των γονέων και των δασκάλων είναι να βοηθήσουμε ώστε αυτή η εικόνα να είναι θετική. Το πρώτο βήμα για το χτίσιμο της αυτοεκτίμησής τους είναι να βοηθήσουμε να νοιώθουν όμορφα με τον εαυτό τους. Ο έπαινος και η ενθάρρυνση βοηθά τα παιδιά να δοκιμάζουν καινούργια πράγματα. Η αίσθηση ότι έχουν και αυτά κάτι να προσφέρουν στο σπίτι, στο σχολείο και στο παιγνίδι τους δίνει την αίσθηση της αξίας και βοηθά στην ανάπτυξη της αυτοεκτίμησής τους.

• Στο σπίτι να αναθέτετε στα παιδιά απλά πράγματα(να κρεμούν τα ρούχα τους, να σας βοηθούν σε ότι κάνετε)και να τα επαινείτε όταν το κάνουν , έστω κι αν στην πορεία κάνουν κάποια λάθη.
• Όποτε είναι δυνατόν να τα αφήνετε να παίρνουν αποφάσεις για ότι τα αφορούν(να διαλέξουν τα ρούχα τους, ποιο παραμύθι θα τους διαβάσετε..)
• Αποφεύγετε να κάνετε συγκρίσεις με τα αδέλφια τους ή με άλλα παιδιά. Η προσπάθεια μετράει.
• Χρησιμοποιείτε πιο συχνά τον έπαινο για την καλή συμπεριφορά. Η διαρκής επίπληξη κάνει το παιδί να νοιώθει ότι δεν μπορεί να κάνει τίποτα σωστά.

β) Μην αφήνετε στην τύχη τη διατροφή της οικογένειας, αλλά σχεδιάζετε το μενού όλης της εβδομάδας, επιτρέποντας στο παιδί να πάρει πρωτοβουλίες και να προτείνει κάποια φαγητά.

• Ενισχύστε την τάση του να δοκιμάζει καινούργιες τροφές και να το ρωτάτε για την οσμή, το χρώμα, τη γεύση.
• Μην παραβλέπετε την αξία του πρωινού. Είναι καλό να ξυπνάτε λίγο νωρίτερα και να παίρνετε πρωινό  όλη η οικογένεια μαζί. Όταν όλη η οικογένεια τρώει πρωινό μαζί θα θέλει κι εκείνο να καθίσει στο τραπέζι και δεν θα χρειαστεί ν’ αγοράσει τρόφιμα ακατάλληλα στο σχολείο.
• .Όταν το παιδί είναι μικρό δεν θα πρέπει να του δίνετε χρήματα για ν’ αγοράζει ότι θέλει. Να του δίνετε κάτι από το σπίτι (φρούτα, ξηροί καρποί, σάντουιτς, σταφίδες, σύκα..)
• Να το κάνετε να δει το βούρτσισμα των δοντιών σαν παιγνίδι. Μπορεί να επιλέξει το χρώμα και τη γεύση της οδοντόκρεμας.
• Μην το φοβίζετε με τον οδοντίατρο. Θα πρέπει να τον νοιώθουν σαν φίλο που μας φροντίζει όταν δεν νοιώθουμε καλά.
• Μετά από κάθε γεύμα γίνετε ο ίδιος παράδειγμα  βουρτσίζοντας  τα δόντια σας μπροστά του και προσπαθήστε  να μάθει τον σωστό τρόπο βουρτσίσματος.

γ) Θα πρέπει να ζητά τη βοήθειά σας όταν θέλει κάποιο αντικείμενο από ψηλά.

• Να κρατάτε κλειδωμένα τα φάρμακα και τα απορρυπαντικά και γενικά ουσίες επικίνδυνες για το παιδί.
• Ηλεκτρικά καλώδια και πρίζες να καλύπτονται και προστατευτικά κάγκελα να απομονώνουν επικίνδυνους χώρους ή σκάλες. Προέχει η υγεία του παιδιού μας από ένα στολισμένο σπίτι.
• Επίσης όταν κυκλοφορείτε στο δρόμο , θυμηθείτε ότι είστε το ζωντανό παράδειγμα για τα παιδιά σας. Πρέπει πάντα να σταματά και να ελέγχει το δρόμο πριν τον διασχίσει. Να περπατά πάντα πάνω στο πεζοδρόμιο, ν’ ακολουθεί τις διαβάσεις πεζών περνώντας  μόνο όταν ανάβει ο Γρηγόρης, στο αυτοκίνητο να κάθετε πάντα πίσω φορώντας τη ζώνη ασφαλείας, και στο ποδήλατο να φορά πάντα προστατευτικό κράνος.

Η ευχάριστη έκπληξη που είχαμε ανακοινώσει σε προηγούμενη ανάρτηση, ήταν η παρουσίαση στους γονείς την ώρα που σχολάσαμε το απόγευμα ,   η δραματοποίησης, της αρπαγής της Ευρώπης. Μια δραματοποίηση που άρεσε πολύ στα παιδιά, τα οποία αποφάσισαν με αυτό να κλείσουμε το διαθεματικό πλάνο χρήματα – αποταμίευση , που διαπραγματευόμασταν την τελευταία εβδομάδα. Πιστεύω να άρεσε πάρα πολύ σε όλους, αν και εκείνη την ώρα δεχθήκαμε πολλά συγχαρητήρια. Το γεγονός είναι ότι όλοι περάσαμε καλά εκείνο το μισάωρο, γελάσαμε πολύ, ενθουσιάστηκαν όλοι με τις δυνατότητες των παιδιών τους και έφυγαν με καλές εντυπώσεις περιμένοντας την επόμενη παρουσίαση!! Τα παιδιά την επόμενη μέρα ήθελαν να το ξαναπαίξουν….

Οι δραματοποιήσεις και το θεατρικό παιγνίδι, είναι μια πολύ αγαπημένη μας δραστηριότητα.Πολλές φορές τα παραμύθια , τα ποιήματα ή διάφορες έννοιες, τις περνάμε μέσα από αυτά. Θεωρούμε ότι τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα διασκεδάζοντας, ενώ ταυτόχρονα καταλαβαίνουν και θυμούνται καλύτερα αυτά τα οποία θεωρούμε εμείς οι δασκάλες τους σημαντικά να μάθουν.

Στην αρχή της χρονιάς συνηθίζω να τους χωρίζω σε ομάδες ανάλογα με το αρχικό του ονόματός τους.Μαθαίνουμε τα αρχικά γράμματα για να διευκολυνθούμε σιγά σιγά στην αναγνώρισή τους, κάθε μέρα στο παρουσιολόγιο. Αφού κάναμε τις ομάδες,αναγνωρίζοντας ποιά παιδιά έχουν το ίδιο αρχικό γράμμα, χορέψαμε και τα παιδιά που δεν ταίριαζαν σε καμμιά ομάδα ,αφού είχαν διαφορετικό  ,έκαναν όλα μαζί την διαφορετική ομάδα.

Την ημέρα της παγκόσμιας ημέρας αποταμίευσης, φτιάξαμε έναν εύκολο κουμπαρά, από κονσέρβα γάλατος. Το τυλίξαμε με χαρτί βελουτέ και επάνω κολλήσαμε ευρουλάκια ,ή κέρματα ή χαρτονομίσματα, ότι άρεσε στον καθένα. Μιλήσαμε για την αξία της αποταμίευσης, την σπατάλη, την τσιγκουνιά , τραγουδήσαμε και είδαμε στο you tube ένα βιντεάκι για το μαγικό άγγιγμα του βασιλιά Μίδα. Παίξαμε το παραδοσιακό παιγνίδι “πούντο, πούντο το ευρουλάκι”με το οποίο κατενθουσιάστηκαν.Μερικά μας είπαν ότι το παίζουν από κείνη την μέρα και στο σπίτι τους.
Επιφυλλάσουμε για τις επόμενες μέρες και μια έκπληξη στους γονείς την ώρα που θα σχολάσουμε. Δεν σας την ανακοινώνω όμως ακόμα. Είπαμε έκπληξη……

Επισκεφτήκαμε επίσης και το κοντινό υποκατάστημα της τράπεζας.

Ξέχασα να σας πω ότι το καλύτερο που τους άρεσε ήταν όταν ακούσαμε και χορέψαμε το τραγούδι της Βιτάλη “χωρίς δεκάρα”. Έγινε πανικός!

“Ανοίγοντας την κασέλα της γιαγιάς”, ο τίτλος του προγράμματός μας από τη λαϊκή παράδοση, βγάλαμε μια συνταγή από γλυκό κυδώνι και μια γιαγιά προσφέρθηκε να κάνουμε μαζί το γλυκό. Όσο μας το έκανε μας έλεγε ιστορίες από την κατοχή, ήταν εκείνες τις μέρες που γιορτάζαμε την  επέτειο του ΟΧΙ, και μας μίλησε και  για τις διατροφικές συνήθειες εκείνης της εποχής.Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με το γλυκό και τις ιστορίες και ρωτούσαν συνεχώς.

Όταν ετοιμάστηκε  βάλαμε σε βαζάκια το γλυκό κυδώνι και τα δώσαμε  στα παιδιά να το φάνε στο σπίτι τους με τους  γονείς τους .

Ευχαριστούμε την  κυρία Ρούλα, την γιαγιά του Κωνσταντίνου, για το τέλειο γλυκό της.

  Επισκεφτήκαμε το κοντινότερο super market για να γνωρίσουμε τα φρούτα του φθινοπώρου. Αφού τα είδαμε όλα και τα μυρίσαμε, αποφασίσαμε να κάνουμε όταν γυρίσουμε στο σχολείο, ένα μηλοβιβλίο και να καταγράψουμε όλες τις παροιμίες που μάθαμε για τα μήλα, μέσα στο πλαίσιο του προγράμματος Πολιτιστικών θεμάτων, Λαϊκή παράδοση

Κατά τον προγραμματισμό μας , ένα θέμα που ασχοληθήκαμε ήταν ο θόρυβος.Καταλάβαμε πόσο κακός είναι για τ΄αυτιά μας , το κεφάλι μας και για πολλά άλλα.Έτσι αποφασίσαμε να κάνουμε το θορυβορουφηχτή, ο οποίος θα απορροφά τον θόρυβο από όποιον τον κάνει. Πήραμε ένα μεγάλο ρολό, τον βάψαμε όλοι μαζί , αφού είχαμε χωριστεί σε ομάδες και μετά έγραψαν τα παιδιά και το όνομα που αποφασίσαμε να το ονομάσουμε – θορυβορουφηχτή. Ακόμα και σήμερα τον χρησιμοποιούν για όποιο θόρυβο προκύψει στην τάξη. Τον απορροφούν αμέσως………

Παίζουμε με το επιδαπέδιο παιγνίδι αριθμών που μας χάρισαν δυό αδελφάκια που είχαμε παλιότερα στο νηπιαγωγείο μας (Ευχαριστούμε Παναγιώτη και Ηλία). Με το παράγγελμά μου τα παιδιά ακουμπούσαν με χέρια ή πόδια τους αριθμούς που τους έλεγα εγώ. Εκείνη την ημέρα γελάσαμε πολύ ,γιατί πολλές φορές μπερδεύονταν ο ένας στα πόδια του άλλου, έχαναν την ισορροπία τους και έπεφταν κάτω και γενικά έπεσε πολύ γέλιο. Κάποιες φορές το παίζουν και μόνοι τους στις ελεύθερες δραστηριότητες μας. Πολύ αγαπημένη ενασχόληση!

Παίζουμε με τα χρώματα, ακούγοντας το τραγούδι όταν ακούω το καμπανάκι,το οποίο μας λέει κάθε φορά σε ποιό χρώμα να σταθούμε κι εμείς το ψάχνουμε στο χώρο κάτω που είναι και στεκόμαστε επάνω του.Ένα ωραίο μάθημα χρωμάτων βασικών και  μίξεων, ομαδικότητας και συνεργασίας.