Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης, για το σχολικό έτος 2026-2027 θα πραγματοποιηθούν από 2 έως 23 Μαρτίου 2026.

Εγγραφές μετά την 23η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο ορίζεται στην παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109).

Σύμφωνα με το άρθρο 1 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/8-5-2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ, οι εγγραφές στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov. gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής.

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες στο Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους και σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2026-2027, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, όπως αυτή ορίζεται στις σχετικές διατάξεις του άρθρου 34 του ν. 4704/2020 (Α΄ 133). Σύμφωνα με αυτές, στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-2027 εγγράφονται μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2022 .

ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ & ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ για την εγγραφή του προνηπίου οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

• Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).

• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.

• Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767)):

α) τα στοιχεία του προνηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή.

β)τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σχετικό αποδεικτικό έγγραφο σε ψηφιακή μορφή όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσουν Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας ή από το gov.gr (Βεβαίωση φοίτησης μαθητή)

δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα Νηπιαγωγείου,

ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου».

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης (παρ. 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767)), οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα εντός της προθεσμίας που ορίζει η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου.

Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :

α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (Α.Δ.Υ.Μ.)

γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών (παρ. 4 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν. 4777/2021 (Α΄ 25)).

δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

ε)Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωσή του.

Για το κλείσιμο του ραντεβού σας προκειμένου να προσκομίσετε τα απαραίτητα δικαιολογητικά μπορείτε να επικοινωνείτε στα τηλέφωνα του σχολείου μας.

Με εκτίμηση

Η Προϊσταμένη

ΚΟΓΙΟΥ ΜΥΡΙΟΚΑΛΗ

Η πρώτη μας εκδρομή ήταν μια εμπειρία που θα θυμόμαστε για καιρό! Ξεκινήσαμε γεμάτοι χαρά, ανεβήκαμε στο λεωφορείο και το ταξίδι μας προς το Αισθητικό Δάσος Καισαριανής ήταν γεμάτο ενθουσιασμό. Εκεί μας υποδέχτηκε με χαμόγελο η ομάδα Κιβωτός Events, έτοιμη να μας ξεναγήσει στη μαγεία του δάσους. Περπατήσαμε στο μονοπάτι, μάθαμε σημαντικές πληροφορίες για το δάσος, γνωρίσαμε δέντρα και φυτά, μυρίσαμε αρώματα της φύσης και ανακαλύψαμε μικρούς θησαυρούς που κρύβει το δάσος.

Καθίσαμε όλοι μαζί για ένα όμορφο πικνίκ κάτω από τη σκιά των δέντρων και τέλος, παίξαμε  ομαδικά παιχνίδια όπου τρέξαμε,  γελάσαμε, και συνεργαστήκαμε!

Γνωρίσαμε τα  βασικά σχήματα μέσα από βιωματικές και διασκεδαστικές δραστηριότητες. Τα παιδιά παρατήρησαν σχήματα στον χώρο, τα εντόπισαν σε καθημερινά αντικείμενα και έπαιξαν παιχνίδια κατηγοριοποίησης, ταξινομώντας κύκλους, τετράγωνα και τρίγωνα.
Με κινητικές δραστηριότητες σχηματίσαμε τα σχήματα με το σώμα μας, περπατήσαμε πάνω σε «γραμμές» στο πάτωμα και προσπαθήσαμε να τα ζωγραφίσουμε μόνοι μας. Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά όχι μόνο αναγνώρισαν τα σχήματα, αλλά τα κατάλαβαν μέσα από το σώμα, την κίνηση και το παιχνίδι.

.

Στις δραστηριότητες της εβδομάδας δουλέψαμε με το πιο προσωπικό μας στοιχείο… το όνομά μας!
Μέσα από παιχνίδια αναγνώρισης, τα παιδιά εντόπισαν το όνομά τους ανάμεσα σε άλλα, το ταίριαξαν και συμμετείχαν σε κινητικά παιχνίδια.
Στη συνέχεια, χρησιμοποιήσαμε διάφορα υλικά — καπάκια, πλαστελίνη, μαρκαδόρους και τέμπερα — για να αποτυπώσουμε τα γράμματα και να φτιάξουμε το αρχικό μας με δημιουργικό τρόπο, ενισχύοντας τη φωνολογική επίγνωση και τη λεπτή κινητικότητα.

Με αφορμή την εθνική μας επέτειο, μιλήσαμε στην τάξη για τα γεγονότα της 28ης Οκτωβρίου και τη σημασία αυτής της ημέρας. Μέσα από συζητήσεις, τραγούδια, εικόνες, κατασκευές και δραστηριότητες, τα παιδιά έμαθαν για το «Όχι» και για την αξία της ελευθερίας και της ειρήνης.

Η γιορτή μας, με την παρουσία των γονέων, στολίστηκε από τις ομαδικές εργασίες των παιδιών και γιορτάστηκε με έμφαση στο μήνυμα της ειρήνης. Ευχαριστούμε πολύ τους γονείς και συγγενείς που παρευρέθηκαν στη μικρή αλλά τόσο σημαντική γιορτούλα μας!

Δειλά δειλά ξεκινήσαμε να γνωρίζουμε το φθινόπωρο! Παρατηρήσαμε τις αλλαγές στη φύση, μιλήσαμε για τα χρώματα των φύλλων, τη βροχή, τον αέρα και όλα όσα συμβαίνουν αυτή την εποχή.

Παίξαμε και δημιουργήσαμε όμορφες κατασκευές με φύλλα. Μέσα από εικόνες και παιχνίδια ταξιδέψαμε σε φθινοπωρινά τοπία και νιώσαμε τη μαγεία της εποχής.

Με αφορμή το βιβλίο Το τερατάκι των χρωμάτων, μιλήσαμε για τα συναισθήματα και μάθαμε να τα αναγνωρίζουμε. Συζητήσαμε τι μας προκαλεί κάθε συναίσθημα – τι μας κάνει χαρούμενους, τι μας φοβίζει, τι μας στενοχωρεί και τι μας ηρεμεί.

Στη συνέχεια, δημιουργήσαμε τα δικά μας ατομικά και ομαδικά τερατάκια.

Δουλεύοντας πάνω στα χρώματα, κάναμε πολλά «πειράματα» με τα χρώματα: ανακατέψαμε μπογιές, δοκιμάσαμε μίξεις και ανακαλύψαμε πώς γεννιούνται νέα χρώματα.

Φτιάξαμε ακόμα και ένα βιβλίο με αινίγματα για τα χρώματα, γεμάτο φαντασία και δημιουργικότητα. Αγγίξαμε τα χρώματα με τα χέρια μας, λερωθήκαμε και τα γνωρίσαμε αισθητηριακά και μέσα από παιχνίδια παρατηρητικότητας των μοτίβων.