Διοργάνωση απογευματινής δράσης από το σύλλογο εκπαιδευτικών του νηπιαγωγείου μας μαζί με το  4^ο,8^ο, 20^ο,27^ο  νηπιαγωγείο  και τους γονείς σε συνεργασία με το κέντρο ειδικών θεραπειών «Ονειρολόγιο» με θέμα «Τα εφόδια του παιδιού ξεκινώντας το σχολείο» με ομιλητές τη λογοθεραπεύτρια Θώμου Αθηνά Γεωργία, την εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής Ρήγα Κατερίνα και την ψυχολόγο ΜΑ Χριστοδούλου Κατερίνα. Η δράση πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη 04-06-2025 το απόγευμα στο χώρο του νηπιαγωγείου μας.

Ευχαριστούμε πολύ για την άψογη συνεργασία την πολύ ενδιαφέρουσα και εποικοδομητική ενημέρωση για τα εφόδια του παιδιού ξεκινώντας το σχολείο που μας έκαναν.

 

Το ελεύθερο παιχνίδι είναι φαντασία

 

Θάλασσα και Ποσειδώνας

 

Παγκόσμια ημέρα περιβάλλοντος

Η επιτροπή περιβάλλοντος  έφτιαξε τα δικά της συνθήματα

 

Το καλοκαίρι έφτασε και εμείς το υποδεχτήκαμε με χαρούμενους ήλιους! Ταυτόχρονα, ετοιμαζόμαστε για τη λήξη της σχολικής χρονιάς διακοσμώντας τις σακούλες που θα βάλουμε τους φακέλους με τις εργασίες όλης της χρονιάς

Καλοκαιρινό πάρτυ για τη λήξη της χρονιάς  γίναμε όλοι παιδιά.

 

 

ΗΦΑΙΣΤΕΙΑ

Σύνδεση του φαινομένου με τη μυθολογία και τον θεό Ήφαιστο.

–        Παραλαβή ενός φακέλου από τον Ήφαιστο και ανάθεση στους μαθητές της πρώτης αποστολής, με θέμα το φυσικό φαινόμενο των ηφαιστείων.

 

Διερεύνηση των αρχικών ιδεών των μαθητών και των αντιλήψεών τους σχετικά με τα ηφαίστεια και τη δημιουργία εννοιολογικού χάρτη.

 

Παρακολούθηση εκπαιδευτικών βίντεο σχετικά με τα ηφαίστεια

Συλλογή σχετικού υλικού από τους μαθητές με τη βοήθεια των γονιών.

Πείραμα: Κατασκευή ενεργού ηφαιστείου με τη συμμετοχή των παιδιών και παρατήρηση του φαινομένου.

Παρακολούθηση βίντεο για τα ηφαίστεια στην Ελλάδα και στον κόσμο.

 

 

Βιωματική δράση για την προστασία του ανθρώπου από το φαινόμενο του ηφαιστείου (κατασκευή σπιτιών με τουβλάκια κοντά-μακριά από το ηφαίστειο)

–        Το επάγγελμα του ηφαιστειολόγου.

Τέχνη: εικαστική αποτύπωση ενός ηφαιστείου.

Μαθηματικά: αποκάλυψη εικόνας ηφαιστείου ζωγραφίζοντας τους αριθμούς, σειριακή ταξινόμηση των σταδίων έκρηξης του ηφαιστείου

Συνεργατική δράση νηπιαγωγείων της Λαμίας: On line συνάντηση με τους μαθητές του νηπιαγωγείου Βουρβουλού Θήρας, στη Σαντορίνη.

Τα παιδιά συνομίλησαν με τα παιδιά της Σαντορίνης , εξέφρασαν τις απορίες τους για το ηφαίστειο και για το πως βίωσαν τους τελευταίους σεισμούς .

Φύλλα εργασίας (αίνιγμα, λαβύρινθος, τα μέρη του ηφαιστείου, τα εργαλεία του ηφαιστειολόγου)

Επιβράβευση με εικόνες από τον Ήφαιστο

 

 

ΣΕΙΣΜΟΣ

Παραλαβή ενός φακέλου από τον θεό Ήφαιστο και ανάθεση στους μαθητές της δεύτερης αποστολής, με θέμα το φυσικό φαινόμενο του σεισμού.

Διερεύνηση των αρχικών ιδεών των μαθητών και των αντιλήψεών τους σχετικά με το σεισμό και τη δημιουργία εννοιολογικού χάρτη.

Παρακολούθηση βίντεο σχετικά με τον σεισμό.

 

Προσομοίωση της κίνησης των τεκτονικών πλακών με υλικά του σχολείου.

Σύνδεση του φαινομένου με τη μυθολογία- Εγκέλαδος.

–        Παρακολούθηση βίντεο για τα μέτρα προστασίας από το σεισμό.

 

 

Άσκηση ετοιμότητας στο σχολείο και παιχνίδια ρόλων.

 

 

Τεχνολογία: σακίδιο έκτακτης ανάγκης, προγραμματισμός του bee-bot για τη συλλογή των απαραίτητων αντικειμένων του σακιδίου σε περίπτωση σεισμού.

 

Μηχανική: κατασκευή σπιτιών από το οικοδομικό υλικό και έλεγχος ανθεκτικότητας σε περίπτωση σεισμού.

–        Επιστήμη: κατασκευή σεισμογράφου

Τέχνη: σεισμογράφος στην τέχνη

Online παιχνίδια

–        Φύλλο εργασίας (ζωγραφική απεικόνιση του μύθου του Εγκέλαδου, το βαλιτσάκι του σεισμού)

Επιβράβευση με εικόνες από τον Ήφαιστο

 

ΠΥΡΚΑΓΙΑ

Παραλαβή ενός φακέλου από τον θεό Ήφαιστο και ανάθεση στους μαθητές της τέταρτης αποστολής, με θέμα το φυσικό φαινόμενο της φωτιάς.

–        Διερεύνηση των αρχικών ιδεών των μαθητών και των αντιλήψεών τους σχετικά με τη φωτιά και τη δημιουργία εννοιολογικού χάρτη.

Σύνδεση με τη μυθολογία και τον Προμηθέα.

Παρακολούθηση βίντεο σχετικά με την πυρασφάλεια.

https://www.youtube.com/watch?v=1tNPkId0lmo

 

Πραγματοποίηση άσκηση πυρασφάλειας

–        Γνωριμία με το επάγγελμα του πυροσβέστη.

–        Online παιχνίδια.

 

Επιστήμη: Πείραμα ατμοσφαιρικής πίεσης (βάζο-κερί)

Τεχνολογία: προγραμματισμός bee-bot για την αποφυγή πυρκαγιάς

 

Τέχνη: πυροσβεστικό όχημα με τύπωμα παλάμης.

 

Μαθηματικά: σειριακή ταξινόμηση εικόνων

Επίσκεψη του Ο.ΦΥ.ΠΕ.Κ.Α. στο νηπιαγωγείο

Κατασκευή αφίσας

 

Φύλλο εργασίας (ζωγραφική του μύθου-των μέτρων πυρασφάλειας-του πυροσβέστη, καταγραφή πειράματος, ζωγραφική αποτύπωση συναισθημάτων μας (πράσινο δάσος-καμένο δάσος), λαβύρινθος)

Επιβράβευση με εικόνες από τον Ήφαιστο

 

ΠΛΗΜΜΥΡΑ

Παραλαβή ενός φακέλου από τον θεό Ήφαιστο και ανάθεση στους μαθητές της τρίτης αποστολής, με θέμα το φυσικό φαινόμενο της πλημμύρας-τσουνάμι.

–        Διερεύνηση των αρχικών ιδεών των μαθητών και των αντιλήψεών τους σχετικά με τις πλημμύρες-τσουνάμι και τη δημιουργία εννοιολογικού χάρτη.

Παρακολούθηση βίντεο σχετικά με τις πλημμύρες-τσουνάμι.

 

 

Αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο από τους μαθητές για τις αιτίες και  τις συνέπειες των πλημμυρών-τσουνάμι.

Ενημέρωση για τα μέτρα προστασίας.

Σύνδεση με τη μυθολογία (Δευκαλίωνας-Πύρρα, Ποσειδώνας).

Τέχνη: εικαστική αποτύπωση του ΘΕΟΥ της θάλασσας και του νερού

Εκπαιδευτικά διαδικτυακά παιχνίδια.

–        Αναπαράσταση του φυσικού φαινομένου και των μέτρων προστασίας.

–        Επιστήμη: Δημιουργία τσουνάμι με υλικά του σχολείου.

 

 

Τεχνολογία: Προγραμματισμός του bee-bot σε αποστολή διάσωσης.

Μηχανική: Δημιουργία φράγματος για την προστασία των σπιτιών από την πλημμύρα.

 

Μαθηματικά: απαρίθμηση των σταδίων του τσουνάμι.

Φύλλα εργασίας(μέτρα προστασίας, λαβύρινθος)

Επίσκεψη σε αγρόκτημα βιωματικής εκπαίδευσης για γνωριμία από κοντά με  το ΠΟΤΑΜΙ- ΒΟΥΝΟ -ΦΡΑΓΜΑ

Κατανόησαν πως το δάσος στο βουνό προστατεύει από τις πλημμύρες  και τα μέτρα πρόληψης και προστασίας που πρέπει να πάρουμε .

 

 

 

Επιβράβευση με εικόνες από τον Ήφαιστο

Είδαμε την Παγκόσμια τράπεζα σπόρων Σβάλμπαρντ 

Πως οι χώρες αποθηκεύουν σπόρους για την διατροφή των ανθρώπων  σε περίπτωση καταστροφής τους από φυσικές ή μη καταστροφές και την κλιματική αλλαγή

 

Οι ομάδες περιβάλλοντος αποφάσισαν να πάρουν μέτρα για την κλιματική αλλαγή

Τα παιδιά του 14ου Νηπιαγωγείου Λαμίας, κατά το σχολικό έτος 2024-25, ολοκλήρωσαν τις δράσεις για το Πρόγραμμα : «Έκτακτο δελτίο φυσικών καταστροφών και κλιματικής αλλαγής  » , στα πλαίσια της συμμετοχής τους στο διεθνές δίκτυο eco schools, συντονιστής των οποίων για την Ελλάδα, αποτελεί η Ελληνική Εταιρία Προστασία της Φύσης.

Οι μαθητές αποτύπωσαν τις γνώσεις τους με επιτυχία στον ΟΙΚΟΚΩΔΙΚΑ που διαμόρφωσαν από κοινού, με μηνύματα-συνθήματα, για τα φυσικά φαινόμενα. Διερευνώντας τις αιτίες και τις συνέπειες των φυσικών φαινομένων, τα μέτρα προστασίας και τη συμβολή του ανθρώπου για την πρόληψη και την αντιμετώπιση των φυσικών φαινομένων, οι μαθητές απέκτησαν γνώση των φυσικών φαινομένων και κατανόησαν τις καταστροφικές συνέπειες στο περιβάλλον και στον άνθρωπο, αντιλήφθηκαν τον σημαντικό ρόλο του ανθρώπινου παράγοντα όσον αφορά την πρόληψη και την αντιμετώπιση των φυσικών φαινομένων και την ευθύνη που έχουμε ως ενεργοί πολίτες. Επίσης, καλλιέργησαν την ενσυναίσθηση απέναντι σε ανθρώπους που πλήττονται από τα φυσικά φαινόμενα.
Τέλος, κατάφεραν να αποκτήσουν θετική στάση, συνήθειες και μια ευρύτερη περιβαλλοντική και οικολογική συνείδηση σε θέματα που σχετίζονται με την καθημερινή και αλόγιστη χρήση του νερού(βρύσες ανοιχτές), την υπερχείλιση του Σπερχειού ποταμού, τη λειψυδρία και το φαινόμενο των πυρκαγιών με τις σοβαρές επιπτώσεις στο περιβάλλον.

 

Η συντονίστρια του Προγράμματος: ΑΛΕΞΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

Εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν στο πρόγραμμα:

ΣΙΟΥΛΗ ΜΑΡΙΑ

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ

Τίτλος : «Τρώω υγιεινά, μεγαλώνω σωστά»

1ο Εργαστήριο

Τίτλος: «Φτιάχνουμε τους κανόνες της ομάδας – Συμβόλαιο τάξης»

1^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά με την παρότρυνση της εκπ/κού συγκεντρώνονται στην παρεούλα, όπου καταγράφουν σε χαρτί του μέτρου τους κανόνες και δημιουργούν το συμβόλαιο της τάξης.

2^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά επιλέγουν όλα μαζί έναν ήρωα για το νέο κύκλο δεξιοτήτων. Κάνουν προτάσεις και αποφασίζουν να ονομάσουν τον ήρωά τους Ρούλη και να είναι ένας ήρωας κόμιξ, όπως αυτά που βλέπουν στην τηλεόραση.

 

 

3^η Δραστηριότητα:

Ο Ρούλης δημιουργείται ως χαρακτήρας avatar, και θα τους επισκέπτεται κάθε φορά που έχει ένα μήνυμα να τους μεταφέρει. Στην αρχή τους παρουσιάζεται και τους αναφέρει τους λόγους που επισκέφτηκε την τάξη μας. Θα τα βοηθήσει να κατανοήσουν τη σημασία της υγιεινής διατροφής στην υγεία μας, την επιλογή σωστών διατροφικών γευμάτων και αποφυγή των βλαβερών και τη σημασία της άσκησης για τον οργανισμό μας.

 

4^η Δραστηριότητα:

Οι μαθητές καλούνται να αποτυπώσουν σε φύλλο εργασίας ζωγραφίζοντας μια χαρούμενη ή λυπημένη φατσούλα πώς τους φάνηκε το εργαστήριο.

 

 

2ο Εργαστήριο

Τίτλος: «Από πού προέρχεται το αγαπημένο μου φαγητό; (Προέλευση των τροφών)»

1^η Δραστηριότητα:

Ο Ρούλης ζητά από τα παιδιά να ζωγραφίσουν το αγαπημένο τους φαγητό και να το παρουσιάσουν στην ολομέλεια. Τα παιδιά που έχουν ζωγραφίσει ίδιο φαγητό, δημιουργούν ομάδες.

 

2^η Δραστηριότητα:

Η νηπιαγωγός διαβάζει στα παιδιά το βιβλίο «Η κυρά-Διατροφή- πρώτη στη μαγειρική», της Λητώ Τσακίρη Παπαθανασίου, και ακολουθεί συζήτηση.

3^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά δημιουργούν ομαδική αφίσα με τις υγιεινές και μη τροφές. Το υλικό το συγκεντρώνουν από φυλλάδια super market.

4^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά δημιουργούν μηνύματα για τη Μεσογειακή και ισορροπημένη διατροφή χρησιμοποιώντας  χαρτάκια post-it.

3ο  Εργαστήριο

Τίτλος: «Διατροφική πυραμίδα –  ομάδες τροφίμων»

1^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά ξαναθυμούνται και ανακεφαλαιώνουν όσα έμαθαν στο προηγούμενο εργαστήριο για την πυραμίδα της υγιεινής διατροφής.

2^η Δραστηριότητα:

Παίζουν ένα μουσικοκινητικό παιχνίδι. Γίνονται ρομπότ και κινούνται στο χώρο ανάλογα με τα παραγγέλματα της νηπιαγωγού που παραπέμπουν στην ενέργεια που έχει το ρομπότ όταν έχει γεμάτη μπαταρία, δηλαδή καύσιμο, π.χ. «όταν το ρομπότ πεινάει…γιατί δεν είναι νηστικό», «όταν το ρομπότ τρέχει, γιατί έχει φάει και έχει ενέργεια»

3^η Δραστηριότητα:

Άσκηση εμπέδωσης: Τα παιδιά συναρμολογούν σε παζλ τη δική τους διατροφική πυραμίδα σύμφωνα με όσα έμαθαν στο εργαστήριο.

4^η Δραστηριότητα:

Δημιουργούν ομαδικά την πυραμίδα της διατροφής.

4o Εργαστήριο

Τίτλος: «Εποχιακά φρούτα – λαχανικά

1^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά καλούνται να χωρίσουν σε 2 ομάδες τα φρούτα από τα λαχανικά. Ακολουθεί συζήτηση για τα φρούτα από άλλες χώρες όπως η μπανάνα, το αβοκάντο, η καρύδα, ο ανανάς.

2^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά τοποθετούν σε μεγάλα χαρτιά, τα φρούτα και τα λαχανικά ανά εποχή ανάλογα με τα χρώματα της κάθε εποχής.

3^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά ανατρέχουν στο Η/Υ και ελέγχουν την ορθότητα των επιλογών τους. Συζητούν και κάνουν διορθώσεις

4^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά χορεύουν παραδοσιακά και παιδικά τραγούδια, που έχουν σχέση με τα φρούτα και τα λαχανικά.

5ο Εργαστήριο

Τίτλος: «Νερό, υγιεινή διατροφή και άσκηση: Το τρίπτυχο της επιτυχίας!»

1^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά ενημερώνονται από τον Ρούλη για την παιδική παχυσαρκία και παρακολουθούν βίντεο σχετικά με αυτό. Ακολουθεί συζήτηση για την σωματική άσκηση στην καθημερινότητα.

2^η Δραστηριότητα:

Παρακολουθούν βίντεο για την αξία του νερού και αποφασίζουν να πίνουν συχνότερα νερό για την ενυδάτωση του οργανισμού.

Ο Κύκλος του Νερού

3^η Δραστηριότητα:

Γίνεται κατηγοριοποίηση των τροφών σε ομάδες ανάλογα με τα θρεπτικά τους συστατικά.  (5 ομάδες τροφών)

4^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά ενημερώνονται για τις βιταμίνες των φρούτων και των λαχανικών.

6ο Εργαστήριο

Τίτλος: «Γίνομαι διαιτολόγος για μια μέρα!»

1^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά παρακολουθούν βίντεο για το ισορροπημένο καθημερινό διαιτολόγιο.  Συζητούν και καταλήγουν σε συμπεράσματα σχετικά με το τι πρέπει να περιέχει καθημερινά το πιάτο τους.

Το πιάτο της υγιεινής διατροφής

 

2^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά καλούνται να επαληθεύσουν όσα έχουν μάθει μέχρι τώρα με τη δραστηριότητα του πιάτου της υγιεινής διατροφής. Η δραστηριότητα γίνεται με κολλάζ και ζωγραφική.

 

7ο Εργαστήριο

Τίτλος: «Αξιολόγηση»

1^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά με τη συνοδεία των νηπιαγωγών και των γονέων τους πραγματοποιούν εκπαιδευτική εκδρομή, με σκοπό να εμπεδώσουν τα όσα έμαθαν στο πρόγραμμα. Εκεί με την καθοδήγηση έμπειρου εκπαιδευτικού μαθαίνουν τον κύκλο ζωής του σιταριού και φτιάχνουν το δικό τους υγιεινό  ψωμάκι.

 

2^η Δραστηριότητα:

Στην εκδρομή παίζουν ομαδικά παιχνίδια με σκοπό να βάλουν την άθληση στην καθημερινή τους δραστηριότητα.

 

Πρωτομαγιά

Γιορτάσαμε τον ερχομό του Μάη με λουλούδια και στεφάνια!

 

Η Άνοιξη με τα λουλούδια της

Η Γιορτή της μαμάς

Ετοιμάσαμε χειροποίητες καρτούλες για τη μαμά μας και ζωγραφίσαμε τη μαμά μας μέσα στις κάρτες

 

Η καλύτερη μαμά …

 

Διατροφή και Θεά Δήμητρα

Γνωρίσαμε σπόρους

Είδαμε την Παγκόσμια τράπεζα σπόρων Σβάλμπαρντ

Μιλήσαμε για τη σωστή διαχείριση της τροφής

 

Κάναμε το δικό μας Σποράνθρωπο

 

Θεά Δήμητρα  και Περσεφόνη

Τα ηφαίστεια και ο Ήφαιστος

Διαδικτυακή  Επικοινωνία  νηπιαγωγείων της Λαμίας με το νηπιαγωγείο Βουρβουλού θήρας στη Σαντορίνη .

Τα παιδιά συνομίλησαν με τα παιδιά της Σαντορίνης , εξέφρασαν τις απορίες τους για το ηφαίστειο και για το πως βίωσαν τους τελευταίους σεισμούς .

 

2 Απριλίου Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού κι Εφηβικού Βιβλίου 

Τι σημαίνει «παγκόσμια ημέρα»;

Γιορτάζουν τα βιβλία;

Γιατί 2 Απριλίου;

Κάπως έτσι ξεκινήσαμε να μιλάμε για τη γιορτή των βιβλίων!!!

Μάθαμε για τον μεγάλο συγγραφέα Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, προς τιμήν του οποίου επέλεξαν οι ημέρα γέννησης του να καθιερωθεί ως παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου και γνωρίσαμε πολλά από τα βιβλία του.

Φυσικά, μάθαμε και για άλλους σπουδαίους συγγραφείς έλληνες και ξένους και φτιάξαμε αστείους σελιδοδείκτες.

 

Την επόμενη ημέρα, τα παιδιά έφεραν στο σχολείο τα αγαπημένα τους βιβλία και τα παρουσίασαν στους συμμαθητές τους. Μιλήσαμε για τα μέρη του βιβλίου – εξώφυλλο, οπισθόφυλλο, τίτλος, συγγραφέας και φτιάξαμε το εξώφυλλο του δικού τους βιβλίου με έναν χαρακτήρα, ή ήρωα που θα ήθελαν να έχει η δική τους ιστορία και φτιάξαμε την πρώτη σελίδα του βιβλίου τους.

 

Διαβάσαμε το βιβλίο «Αστέρης, ο ζωηρός βιβλιοφάγος» της Emma Yarlett. Στο τέλος του βιβλίου ανακαλύψαμε πως ο Αστέρης το τερατάκι, το είχε σκάσει και ψάξαμε μέσα στο νηπιαγωγείο να τον βρούμε. Τελικά ανακαλύψαμε πως ο Αστέρης είχε φέρει όλη την οικογένειά του στο σχολείο μας!!!

 

 

Πήραμε μέρος στην “ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΕ ΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ

ΔΗΜΟΣΙΑ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΛΑΜΙΑΣ”

«Φτιάξε το δικό σου ποίημα  – Φτιάξε τη δική σου εικόνα» 

Η Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Λαμίας με αφορμή τις δύο Παγκόσμιες Ημέρες της Άνοιξης, την Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης που γιορτάζεται στις 21 Μαρτίου και την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού κι Εφηβικού Βιβλίου που γιορτάζεται στις 2 Απριλίου, καλεί τους μαθητές της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης να εκφραστούν με ένα ποίημα και στη συνέχεια τους στίχους του ποιήματος να τους κάνουν εικόνα με μία ζωγραφιά.

Η δική μας δράση με ένα ποίημα ” Μικρό Βιβλίο”

Το γράψαμε και το απαγγείλαμε

 

 Ζωγραφίσαμε τους στίχους 

 

Και το κάναμε έντυπο βιβλίο

 

Το παραδώσαμε στην 

ΔΗΜΟΣΙΑ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΛΑΜΙΑΣ

 

 Τέλος το κάναμε σε ηλεκτρονική μορφή 

 

Δραστηριότητες για το Πάσχα

Οι πασχαλινές ετοιμασίες ξεκίνησαν με τα θαύματα του Χριστού και συγκεκριμένα με το γεγονός της Ανάστασης του Λαζάρου. Μιλήσαμε για τα έθιμα της περιοχής μας αλλά και άλλων περιοχών, μάθαμε τα κάλαντα του Λαζάρου και για τα λαζαράκια και στολίσαμε τα δικά μας λαζαράκια από χαρτί.

 

Τα παιδιά έφτιαξαν λαμπάδες από χαρτί και τις διακοσμήσαν με κολάζ και ζωγραφική…

 

Έφτιαξαν όμορφες κάρτες και έγραψαν ευχές…

 

Έφτιαξαν τα καλαθάκια τους από ανακυκλώσιμα υλικά…

Ζωγράφισαν λαγουδάκια με καθοδηγούμενη ζωγραφική…

 

Φτιάξαμε τη πολύχρωμη κοτούλα μας

 

Παίξαμε “Το κυνήγι των πασχαλινών αυγών”

Τραγουδήσαμε και καλοδεχτήκαμε τα παιδία που ήρθαν να μας πούνε το τραγούδι του “Λαζάρου”

ΤΙΤΛΟΣ : «Κάντε ανακύκλωση παιδιά, η Γη να χαμογελά»

1ο Εργαστήριο

Τίτλος: «Τι γίνεται με τα άχρηστα;»

1^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά έρχονται σε επαφή με το θέμα. Δημιουργούν ένα συμβόλαιο για τη διερεύνηση του θέματος σε κλίμα συνεργασίας. Καταθέτουν τις απόψεις τους για τα άχρηστα αντικείμενα και η νηπιαγωγός τα καταγράφει σε χαρτί του μέτρου. Καταγράφουν σε χαρτί ποια άχρηστα αντικείμενα έχουν στο σπίτι τους και τι τα κάνουν.

 

2^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά φαντάζονται ότι από κάπου έρχεται μια δυσάρεστη μυρωδιά. Αναπαριστούν με το πρόσωπο και το σώμα τα συναισθήματά τους. Σε φύλλο εργασίας καταγράφουν από πού έρχεται αυτή η δυσάρεστη μυρωδιά και παρουσιάζουν στην ολομέλεια τις απόψεις τους.

3^η Δραστηριότητα:

Δημιουργούν εννοιολογικό χάρτη για τα απορρίμματα και καταθέτουν τις απόψεις τους για το θέμα.

2ο Εργαστήριο

Τίτλος: «Ας δούμε τι συμβαίνει γύρω μας»

1^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά παρακολουθούν σε βίντεο το βιβλίο της Σοφίας Ζαραμπούκα, «Το Βρωμοχώρι»

Στη συνέχεια καλούνται να συζητήσουν και να διαχειριστούν κριτικά το βιβλίο και τα νοήματά του. Στη συνέχεια καταλήγουν σε συμπεράσματα για το πώς θα ήταν ο τόπος τους με καλή και κακή διαχείριση απορριμμάτων.

 

2^η Δραστηριότητα:

Στη συνέχεια, αποτυπώνουν σε φύλλο εργασίας, το Βρωμοχώρι πριν και μετά σύμφωνα με την ιστορία.

3^η Δραστηριότητα:

Οργανώνεται μία μικρή δράση εκτός σχολείου. Τα παιδιά παρατηρούν στην αυλή του σχολείου και τον χώρο έξω από αυτή. Καταγράφουν και φωτογραφίζουν όσα τους κάνουν εντύπωση σε σχέση με τους κάδους απορριμμάτων, τα σκουπίδια που υπάρχουν και κατά πόσο το περιβάλλον γύρω από την αυλή είναι φροντισμένο.

4^η Δραστηριότητα:

Επιστρέφοντας στην τάξη καλούνται να αποτυπώσουν σε φύλλο εργασίας τη διαδρομή που ακολούθησαν και όσα παρατήρησαν και τους έκαναν εντύπωση, καθώς και προτάσεις βελτίωσης του χώρου.

3ο Εργαστήριο

Τίτλος: «Και τι κάνουμε με τα σκουπίδια;»

1^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά καταγράφουν τα απορρίμματα της τάξης και τους τρόπους διαχείρισής τους. Αναγνωρίζουν το σήμα της ανακύκλωσης. Συζητούν για τα ευρήματα στην ολομέλεια χωρίζοντας τα απορρίμματα σε οργανικά και ανακυκλώσιμα.

2^η Δραστηριότητα:

Παίζουν ομαδικό παιχνίδι και χωρίζουν σε δύο ομάδες τα απορρίμματα της τάξης τους. Οργανικά και ανακυκλώσιμα.

3^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά παρακολουθούν τα βίντεο για την ανακύκλωση. Έτσι ενημερώνονται για την επιλογή των ειδών, τη σωστή προετοιμασία τους και απόρριψή τους.

 

4ο Εργαστήριο

Τίτλος: «Ας δώσουμε εξηγήσεις και προβλήματα λύσεις»

1^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά δημιουργούν μία ομαδική αφίσα με τα οργανικά απορρίμματα και τα ανακυκλώσιμα. Έτσι ξαναθυμούνται όσα διδάχτηκαν στο προηγούμενο εργαστήριο.

 

 

2^η Δραστηριότητα:

Σε φύλλο εργασίας τοποθετούν τα απορρίμματα σε ανακυκλώσιμα και μη.

3^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά παρακολουθούν βίντεο με τα βασικότερα προβλήματα της διαχείρισης των απορριμμάτων που δημιουργεί η ανθρώπινη συμπεριφορά και με ποιες δραστηριότητες οι άνθρωποι φροντίζουν το περιβάλλον.

HD Peri Poll

4^η Δραστηριότητα:

Ακολουθεί συζήτηση και επιχειρηματολογία για όσα παρακολούθησαν στο βίντεο.

5^η Δραστηριότητα:

Σε ανοιχτό φύλλο εργασίας τα παιδιά ζωγραφίζουν ένα περιβάλλον βρώμικο και δίπλα το ζωγραφίζουν το ίδιο περιβάλλον καθαρό επιλέγοντας μόνα τους, ποια παρέμβαση θα χρησιμοποιήσουν για να το καθαρίσουν.

 

5ο Εργαστήριο

Τίτλος: «Ένα θεατρικό με θέμα περιβαλλοντικό»

1^η Δραστηριότητα:

Τα παιδιά των δύο τάξεων οργανώνουν ένα μικρό θεατρικό δρώμενο και κουκλοθέατρο που θα παρουσιάσουν στα παιδιά του άλλου τμήματος, με θέμα την ανακύκλωση.

Με ιδεοθύελλα καταγράφονται: (α) ο τόπος (β) ο χρόνος (γ) οι ήρωες (δ) το πρόβλημα (ε) το συναίσθημα ηρώων (ζ) η δράση και η λύση στο πρόβλημα (η) το συναίσθημα των ηρώων (ι) μελλοντικά σχέδια ηρώων.

2^η Δραστηριότητα:

Κατασκευάζουν μάσκες, κουστούμια και σκηνικά. Επιλέγουν τα κατάλληλα είδη και τα αξιοποιούν.

 

6ο Εργαστήριο

Τα παιδιά με τη συνοδεία των νηπιαγωγών και  γονέων  πραγματοποιούν εκπαιδευτική εκδρομή, με σκοπό να εμπεδώσουν τα όσα έμαθαν στο πρόγραμμα και για τις δράσεις του ενεργού πολίτη

Εκπαιδευτική Επίσκεψη στο Κ.Ε.ΠΕ.Α Στυλίδας – Υπάτης σε συνεργασία με τον ΦΟΣΔΑ : “Το Λούνα Παρκ της Ανακύκλωσης”

Τα νήπια του σχολείου μας είχαν την ευκαιρία να επισκεφθούν το Κέντρο Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία (Κ.Ε.ΠΕ.Α) Στυλίδας – Υπάτης και να συμμετάσχουν στην πρωτότυπη και διαδραστική περιβαλλοντική δράση με τίτλο “Το Λούνα Παρκ της Ανακύκλωσης”.

Δημιουργικά παιχνίδια, δραστηριότητες και βιωματικές εμπειρίες.

Τα παιδιά ενημερώθηκαν για την ανακύκλωση, την αξία της επαναχρησιμοποίησης και την προστασία του περιβάλλοντος.

Ήταν μια αξέχαστη και εποικοδομητική εμπειρία για ενεργούς πολίτες με οικολογική συνείδηση και σεβασμό στο περιβάλλον.

Ευχαριστούμε θερμά τους υπεύθυνους του Κ.Ε.ΠΕ.Α για τη φιλοξενία και τη μοναδική εμπειρία που μας χάρισαν

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ

ΠΑΖΛ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ

7ο Εργαστήριο

Τίτλος: «Ας δείξουμε σε όλους ότι μάθαμε»

^1η Δραστηριότητα:                   

Επιστρέφοντας αποφασίζουν να κάνουν ανακύκλωση και γι’ αυτό φέρνουν καθημερινά ανακυκλώσιμα υλικά από το σπίτι τους και τα εναποθέτουν στους αντίστοιχους κάδους που έχουν τα ίδια αποφασίσει.

2^η Δραστηριότητα:                   

Όταν γεμίσαν τα κουτιά τα αδειάσαμε στους κάδους ανακύκλωσης του Δήμου

3^η Δραστηριότητα:

Δημιουργούν φύλλο εργασίας και μεταμορφώνουν κάθε ανακυκλώσιμο υλικό σε κάποιο άλλο.

 

 

Μετά τις Απόκριες και την καθαρή Δευτέρα μιλήσαμε με τα παιδιά για την Σαρακοστή. Ακούσαμε το τραγουδάκι και προσπαθήσαμε να μάθουμε το ποίημα της… τέλος φτιάξαμε την κυρά Σαρακοστή για την πάρουν τα παιδιά στο σπίτι τους.

 

CODE WEEK “Ο προγραμματισμός στην τάξη”

Λήψη αρχείου

 

Άνοιξη

Καλωσορίσαμε την άνοιξη στο σχολείο μας και βάλαμε και τα μαρτάκια μας

 

6 Μαρτίου 

«Ημέρα κατά τις σχολικής βίας και του εκφοβισμού

Παρακολουθήσαμε σε βίντεο το παραμύθι «Γύρω-γύρω μήλα στη μέση πορτοκάλι», του Γιώργου Σακελλαρίδη.

 

Συζητήσαμε για τα συναισθήματα του πορτοκαλιού και το δραματοποιήσαμε.

Δημιουργήσαμε και το σύνθημά μας…

«Στοπ στη ΒΙΑ»

 

Ο Θεός Απόλλωνας και η Μουσική

 

Γράψαμε  το δικό μας τραγούδι

 

 

 

Tο τραγουδήσαμε και με μουσικά όργανα

Με μουσικά όργανα

 

Βιωματικό εργαστήριο με τη συνεργασία του κυρίου  Κυρίτση Αντώνη  γονέα  του σχολείου μας που τον ευχαριστούμε πολύ

Μας έδειξε τα μέρη της κιθάρας και την επεξεργαστήκαμε

Και φυσικά μας έπαιξε με την κιθάρα του.

 

Δραστηριότητες για την “25η Μαρτίου”

Ένας κρίνος στην τάξη μας!
Τι συμβαίνει όταν της απρόσεκτης κυρίας της πέφτουν οι μαρκαδόροι πίσω από τις συρταριέρες; Ανακαλύπτουμε ένα λουλούδι… αναζητούμε στο internet και μαθαίνουμε ότι είναι κρίνος. Το λουλούδι που πρόσφερε ο Αρχάγγελος Γαβριήλ στη Μαρία!!!

Και κάπως έτσι κάναμε την εισαγωγή μας στο θέμα και μιλήσαμε για τη θρησκευτική πλευρά της 25ης Μαρτίου! Φυσικά φτιάξαμε και ένα βιτρό με σχετική απεικόνιση.

 

Θεατρικό παιχνίδι “Ο Ευαγγελισμός”

 

Μιλήσαμε για την Ελληνική σημαία, τα χρώματά της και τις 9 γραμμές της. Μάθαμε πως είναι ίσες με το σύνθημα της ελληνικής επανάστασης «Ελευθερία ή Θάνατος». Στη συνέχεια φτιάξαμε και το λάβαρο με το σύνθημα.

 

Στο νηπιαγωγείο μας εμφανίστηκαν 2 κουτιά σε κάθε τάξη. Τα ανοίξαμε με μεγάλη περιέργεια. Στο εσωτερικό τους βρήκαμε την Ελληνική σημαία, ένα παραμύθι και μερικά άσπρα χαρτιά. Διαβάσαμε τον τίτλο του παραμυθιού «Τα ελληνάκια» και συμφωνήσαμε ότι μιλάει για του Έλληνες. Διαβάσαμε το παραμύθι και παρατηρήσαμε τις εικόνες, τα χρώματα και τα σχέδια. Μιλήσαμε για τις παραδοσιακές φορεσιές και μέσω του Διαδικτύου βρήκαμε εικόνες με παραδοσιακά κεντήματα και σεμεδάκια. Τέλος αποφασίσαμε να χρησιμοποιήσουμε τα άσπρα χαρτιά για να φτιάξουμε τα δικά μας σεμεδάκια, εμπνευσμένα από τις εικόνες του παραμυθιού.

 

Είδαμε πίνακες ζωγραφικής που αναπαριστούν στιγμές από εκείνη την εποχή και μάθαμε για τις κακουχίες και τη δύσκολη ζωή την εποχή της τουρκοκρατίας. Εκφράσαμε συναισθήματα με τη βοήθεια των πινάκων και ζωγραφίσαμε ευτυχισμένες εικόνες ειρήνης!

 

Χειροτεχνία το Δάφνινο στεφάνι

 

Απαντήσαμε σε αινίγματα που έχουν σχέση με την 25η Μαρτίου και χρησιμοποιήσαμε το bee bot για να μετακινηθούμε στις εικόνες.

 

Η Γιορτή μας