Αυτή την εβδομάδα το Νηπιαγωγείο μας προετοιμάστηκε για την διπλή εορτή του Έθνους μας, τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου και την κήρυξη της Επανάστασης του 1821 κατά του τουρκικού ζυγού. Μαζί με τους μαθητές μας γνωρίσαμε το ιστορικό πανόραμα της Σύγχρονης και Νεότερης Ιστορίας μας. Μάθαμε για τους αγωνιστές του 1821, για τον αγώνα και την προσφορά τους στην Πατρίδα. Παίξαμε δημιουργικά παιχνίδια για να κατανοήσουμε αξίες και ιδανικά, δημιουργήσαμε τσολιαδάκια και Αμαλίες, εξηγήσαμε την παραδοσιακή μας φορεσιά και τι συμβολίζουν τα ρούχα του εύζωνα, καθώς επεξηγήθηκε θρησκευτική μας εορτή ο Ευαγγελισμός της Θεοτόκου και για ποιο λόγο την επέλεξαν οι Έλληνες κηρύσσοντας την Επανάσταση του 1821 , έχοντας την προστασία της Παναγίας μας απέναντι στον εχθρό. Τέλος, οι μικροί μαθητές βίωσαν παραστατικά την Επανάσταση φορώντας στεφάνια δάφνης και φέσια στα κεφαλάκια τους απαγγέλλοντας τα ποιήματά τους και κάνοντας παρέλαση στον αύλειο χώρο του σχολείου μας.

Πρόγραμμα ΕΑΕ-παράλληλης στήριξης

Δημιουργήσαμε μια κούκλα-Αμαλία εξηγώντας τα χρώματα και την παραδοσιακή φορεσιά των γυναικών εκείνης της εποχής (ανάπτυξη προφορικού λόγου και ανθρωπογενές περιβάλλον). Επιπροσθέτως, εξασκηθήκαμε στην λεπτή κινητικότητα εξηγώντας τα χρώματα από το παραδοσιακό υπόδημα του εύζωνα, το τσαρούχι, τα χρώματά του και έπειτα κόψαμε και δημιουργήσαμε το δικό μας κολλάζ. Μάθαμε τα ρούχα του εύζωνα μέσα από ασκήσεις λεπτής κινητικότητας και προφορικού λόγου, ενώ εξασκηθήκαμε στα γραμματάκια Υ με αφορμή τον Εθνικό μας Ύμνο, ύμνο εις την Ελευθερίαν από τον Διονύσιο Σολωμό και στις συλλαβές του τ με αφορμή τη λεξούλα τσολιάς (το,τε,τα, τσ, τυ, τι, τη). Τέλος, παίξαμε ένα παιχνίδι μνήμης (memory game)  με προμαθηματικές έννοιες και με τους ήρωες του 1821. Η μαθήτρια έπρεπε να βρει την αναλογική μορφή του αριθμού (με τις κουκίδες) με την αριθμητική της μορφή (1 έως 6) και πίσω από τις καρτέλες υπήρχαν οι ήρωες της Επανάστασης του 1821 λέγοντας τα κατορθώματά τους και τον Αγώνα τους για την Επανάσταση και έπρεπε να μαντέψουν ποια μορφή ήρωα βρισκόταν στην εικόνα.

Στο εξατομικευμένο πρόγραμμα της παράλληλης στήριξης ακολουθήσαμε επίσης την θεματική της Άνοιξης στο Νηπιαγωγείο μας. Στις ελεύθερες δραστηριότητες μας δημιουργήσαμε μια όμορφη ανοιξιάτικη πεταλούδα τοποθετώντας και κόβοντας μικρά μικρά κομματάκια από διάφορα χαρτόνια. Στόχοι: εξάσκηση λεπτής κινητικότητας, οπτικού συντονισμού, συγκέντρωσης και παρατηρητικότητας. Τα παιδιά εργάστηκαν σε ομαδούλες και δημιούργησαν το ανοιξιάτικο κολλάζ με την πεταλούδα. Στη συνέχεια, παίξαμε στις ελεύθερες δραστηριότητες και συνεργάστηκαν ομαδικά το “΄Μπίνγκο της πασχαλίτσας”, όπου ο κάθε παίκτης είχε ένα ταμπλό από έξι τυχαίους αριθμούς  (από το 0 έως το 5) και κάθε φορά ο παίκτης-συντονιστής-παιδαγωγός έπρεπε να λέει ένα τυχαίο αριθμό από την κληρωτίδα και ο παίκτης έπρεπε να παρατηρεί τον αριθμό που είχε μπροστά του αν ταίριαζε στο ταμπλό, ο παίκτης που συμπλήρωνε πρώτος το ταμπλό ήταν ο νικητής. Επίσης παίξαμε με το “λουλούδι της άνοιξης” , όπου ο μαθητής έπρεπε να βρει την αναλογική μορφή του αριθμού με την αριθμητική του μορφή και να αντιστοιχίσει τους αριθμούς ένα προς ένα. Στόχοι: προμαθηματικές έννοιες, αντιστοίχιση ποσοτήτων και αριθμών σε αναλογική και  αριθμητική μορφή. Χρησιμοποιήσαμε την πολύχρωμη πεταλούδα μας για να εξασκηθούμε σε προμαθηματικές έννοιες αριθμών, αντιστοίχιση ποσοτήτων και αριθμών και οπτικο-κινητικού συντονισμού με το μανταλάκι (εξάσκηση λεπτής κινητικότητας με τη χρήση από ξύλινο μανταλάκι, 1 κόκκινο πομ-πον στο 1 της πεταλούδας, 2 πομ-πον με πράσινο χρώμα στο χρώμα της πεταλούδας που έχει στα φτερά της, κ.ο.κ). Τέλος, εφαρμόσαμε φωνημικές και φωνολογικές ασκήσεις με τις παιχνιδοσυλλαβές του χ με φωνήεντα( -χυ,-χε-,χι-χο-,χω,-χη,-χα) και παίξαμε με την φωνημική κατάτμηση λέξεων σε συλλαβές (ακουστική αντίληψη, φωνημική διάκριση συλλαβών-απόχρωση της κατάτμησης-συλλαβισμού λέξης σε κουτάκια).

Αυτή την εβδομάδα στο Νηπιαγωγείο μας ασχοληθήκαμε με την θεματική της άνοιξης, με την όμορφη Αμυγδαλιά που ανθίζει τώρα τις πρώτες ζεστές ημέρες της άνοιξης και με τα αποδημητικά πουλιά. Μαζί με τους μαθητές μας γνωρίσαμε διάφορα είδη αποδημητικών πουλιών, εξηγήσαμε ποια πουλιά ονομάζουμε αποδημητικά, πότε έρχονται και φεύγουν για μακρινές χώρες, ενώ γνωρίσαμε και άλλα είδη αποδημητικών πουλιών, όπως: τον πελαργό, τον πελεκάνο, το αηδονάκι και το χελιδονάκι. Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο μα τα είδη των αποδημητικών πουλιών και ακούσαμε ήχους από αποδημητικά πουλιά, που έπρεπε οι μικροί μας μαθητές να μαντέψουν. Περιγράψαμε το σώμα των πουλιών και τα μέρη του σώματός τους. Στη συνέχεια, ακολούθησαν δραστηριότητες ψυχοκινητικές μέσα στην τάξη μας. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε τέσσερις ομαδούλες αυτές των: χελιδονιών, των κύκνων, των αηδονιών και των πελαργών και έπρεπε να συνεργαστούν σε ομαδούλες των 4 ακούγοντας το παράγγελμα της νηπιαγωγού για να κινηθούν στο χώρο με μουσικό ρυθμό (από το μουσικό μας ντέφι, 2 χτυπήματα τα πουλιά πίνουν και βρίσκουν τροφή, 1 ένα χτύπημα κοιμούνται-κουρνιάζουν στο έδαφος, γρήγορο ρυθμό τρέχουν στο χώρο και κουνούν τα φτερά τους, είτε να περπατήσουν άλλες φορές  διαγώνια δεξιά, κάνοντας 5 βήματα πίσω, να χοροπηδήσουν,κ.ο.κ.) Έπειτα,  η τάξη μας παρακολούθησε εκπαιδευτικά βίντεο για το πώς χτίζουν τα χελιδόνια τις φωλιές τους, με τι είδους υλικά και τέλος δημιουργήσαμε την δική μας κατασκευή από χάρτινα πιάτα, μαρκαδόρους, βαμβάκι και χαρτί Α4 ένα χελιδόνι με την φωλιά του).