14ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ

• Για το σχολικό έτος 2017-18, το 8ο Μαθητικό Φεστιβάλ Ψηφιακής Δημιουργίας (υπό την Αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων (Φ20.2/ 139401 /Δ2/23-8-2017) θα διεξαχθεί στη Λάρισα, στο Ηράκλειο, στο Αγρίνιο, στα Ιωάννινα, στην Καλαμάτα, στην Κέρκυρα, στη Μυτιλήνη, στην Ξάνθη, στην Πάτρα, στον Πύργο Ηλείας, τη Σύρο, στη Φλώρινα, στα Χανιά και στα Τρίκαλα.

  Στην πόλη της Λάρισας το Φεστιβάλ θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 19 και την Παρασκευή 20 Απριλίου 2018.

   

  ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ:Είναι δυνατό να συμπεριληφθούν και έργα τα οποία δημιουργήθηκαν σε κάποια Σχολική δραστηριότητα (Περιβαλλοντική, Πολιτιστική, Αγωγής Υγείας κ.ά.) ή σε κάποιο διαθεματικό/διεπιστημονικό σχέδιο συνεργασίας μεταξύ του μαθήματος της Πληροφορικής και άλλων μαθημάτων. Προϋπόθεση συμμετοχής ενός μαθητικού έργου στο Φεστιβάλ αποτελεί η συμμετοχή εκπαιδευτικού Πληροφορικής στην ομάδα των εκπαιδευτικών που συντονίζει το έργο.

   

  Παρακαλούνται οι εκπαιδευτικοί Πληροφορικής που μαζί με τους μαθητές τους ενδιαφέρονται να συμμετάσχουν εκπροσωπώντας το σχολείο τους, να συμπληρώσουν τη σχετική φόρμα μέχρι 16 Μαρτίου 2018 από εδώ: https://goo.gl/8CxR9Y

   

  Περισσότερες λεπτομέρειες στο συνημμένο αρχείο.

   

  Δημήτρης Κολοκοτρώνης

  Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής

  Πρόεδρος Τοπικής Οργανωτικής Επιτροπής

   

Το Πανελλήνιο Μαθητικό Συνέδριο «Η θεολογία διαλέγεται με τον σύγχρονο
κόσμο» είναι μία καινοτόμος δράση που υλοποιείται από το 1ο Πειραματικό ΓΕΛ
Θεσσαλονίκης «Μανόλης Ανδρόνικος» τα τρία τελευταία χρόνια (2014-2017), προκειμένου
να δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να διερευνήσουν θεολογικά ζητήματα μέσω της
διεπιστημονικότητας και της διαθεματικής προσέγγισης, να αναζητήσουν ήθη και έθιμα
συνυφασμένα και με την θρησκεία τους, να μελετήσουν θέματα που άπτονται της
επιστήμης, αλλά και της θρησκείας και να πάρουν θέση απέναντι σε κοινωνικά και άλλα
προβλήματα εξετάζοντάς τα και υπό το πρίσμα της χριστιανικής ηθικής.
Το σχολικό έτος 2014-2015 το Συνέδριο διεξήχθη στη Θεσσαλονίκη και στον χώρο
του Βυζαντινού Μουσείου, το οποίο υπήρξε χορηγός του Συνεδρίου και τις δύο χρονιές, και συμμετείχαν σε αυτό περίπου 700 μαθητές και 120 εκπαιδευτικοί από σχολεία διάφορων
περιοχών της Ελλάδας καθώς και το Τμήμα Εκμάθησης Ελληνικής Γλώσσας της
Αρχιεπισκοπής Θυατείρων και Βρετανίας. Κατόπιν αιτήματος των εκπαιδευτικών αλλά και
των σχολικών μονάδων που συμμετείχαν σε αυτό η διοργάνωση υλοποιήθηκε και το
σχολικό έτος 2015-2016. Τη δεύτερη χρονιά συμμετείχαν περίπου 730 μαθητές και 120
εκπαιδευτικοί και κατατέθηκαν 100 εργασίες από 60 σχολεία όλης της Ελλάδας. Σημαντική
στάθηκε για τη διοργάνωση η αντιπροσωπευτική συμμετοχή σχολείων από πολλές
Περιφερειακές Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Ελλάδος: συμμετείχαν
σχολεία (Δημόσια (Γυμνάσια, Γενικά και Επαγγελματικά Λύκεια, Εκκλησιαστικά και
Μουσικά Γυμνάσια και Λύκεια), Ιδιωτικά Γυμνάσια και Λύκεια) από την Ιεράπετρα της
Κρήτης μέχρι την Καστοριά, από τις ακριτικές Φέρες του Έβρου μέχρι τους Μολάους της
Λακωνίας και από τη Χίο και τη Μυτιλήνη μέχρι την Πάτρα και τη Ναύπακτο. To σχολικό
έτος 2016-2017 το Συνέδριο διοργανώθηκε στην πόλη της Ξάνθης με σκοπό τη διάχυση των
καλών πρακτικών και καινοτόμων δράσεων σε όλη την Ελλάδα. Συμμετείχαν 690 μαθητές
με 72 εργασίες και 98 εκπαιδευτικοί από όλη την Ελλάδα (Κρήτη, Πελοπόννησο, νησιά
Ιουνίου, ηπειρωτική Ελλάδα). Οι εργασίες που παρουσιάστηκαν τα τρία τελευταία χρόνια
συνιστούν έναν μεγάλο όγκο εκπαιδευτικού υλικού, το οποίο έχει εκδοθεί στα Πρακτικά
των Συνεδρίων με ISSN.
Το Πανελλήνιο Μαθητικό Συνέδριο «Η Θεολογία διαλέγεται με το σύγχρονο κόσμο»
που διοργανώνει το 1ο Πειραματικό ΓΕΛ Θεσσαλονίκης έχει την στήριξη των καθηγητών του
Εργαστηρίου Παιδαγωγικής του Τμήματος Θεολογίας του Α.Π.Θ., με το οποίο το σχολείο
συνεργάζεται βάσει σχετικού συμφώνου συνεργασίας σύμφωνα με τα οριζόμενα στο
πλαίσιο του Ν. 3966/2011, και τελεί υπό την επιστημονική καθοδήγηση των Σχολικών
Συμβούλων της Περιφερειακής Διεύθυνσης Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής
Μακεδονίας κ. Πολύβιου Στράντζαλη και κ. Ελένης Μιχαλοπούλου και κ. Γεωργίου
Στριλιγκά, Σχολικού Συμβούλου Θεολόγων Κρήτης. Το Συνέδριο στελεχώνεται κάθε χρόνο
από Επιστημονική Επιτροπή που εξετάζει τις εργασίες των μαθητών και καθοδηγεί τους
εκπαιδευτικούς που αναλαμβάνουν την επίβλεψή τους.
Το 4ο Πανελλήνιο Μαθητικό Συνέδριο Θεολογίας στην πόλη του Ηρακλείου
Κρήτης
Για το σχολικό έτος 2017-2018 το 1ο Πειραματικό Λύκειο Θεσσαλονίκης αποφάσισε
με την έγκριση του ΕΠΕΣ (Επιστημονικού και Εποπτικού Συμβουλίου του σχολείου) και της
ΔΕΠΠΣ (υπό την αιγίδα της οποίας τελεί) να προχωρήσει στην υλοποίηση του 4ου
Πανελλήνιου Μαθητικού Συνεδρίου στην πόλη του Ηρακλείου στην Κρήτη στις 17-
18/03/2018. Οι λόγοι που μας οδήγησαν σε μιαν τέτοια απόφαση είναι:
α. η συμμετοχή που έχουν τα σχολεία της Κρήτης στο Μαθητικό Συνέδριο με
εργασίες σχετικές με όλες τις θεματικές ενότητες
β. η επιθυμία μας για διάχυση των καινοτόμων δράσεων που εκπονούν τα
Πειραματικά Σχολεία στα σχολεία όλων των Περιφερειών και η συνεργασία με αυτά,
γ. η επιθυμία μας να γνωρίσουν οι μαθητές των απομακρυσμένων Περιφερειών
(Ήπειρος, Στερεά Ελλάδα, Θεσσαλία, Νησιά, Κρήτη, κά) τις φυσικές ομορφιές και την
ιδιαίτερη κουλτούρα της Κρήτης μέσω εκδρομών που θα οργανώσουν τα σχολεία στο νησί
προκειμένου να συμμετάσχουν στο Συνέδριο,
δ. η Κρήτη αποτελεί ένα μεγάλο πολιτιστικό, πνευματικό και μορφωτικό κομμάτι
της πατρίδας μας με συγκεκριμένα ενδημικά στοιχεία. Θα αποτελέσει λοιπόν σπουδαία
εμπειρία η επαφή των μαθητών από σχολεία άλλων περιοχών της χώρας μας με εκφάνσεις
αυτού του πολιτισμού, όπως την ιδιαίτερη μουσικοχορευτική παράδοση, τη ντοπιολαλιά,
την παραδοσιακή κουζίνα, επισκέψεις σε χώρους πολιτισμού και τέχνης (π.χ. μουσείο
Δομήνικου Θεοτοκόπουλου, Νίκου Καζαντζάκη).
ε. η ευκαιρία που δίνεται στους μαθητές να γνωρίσουν από κοντά τη ζωή των
Κρητικών
στ. η ευκαιρία γνωριμίας με την Αρχιεπισκοπή της Κρήτης και το έργο που αυτή
προσφέρει στο νησί
Γενικοί σκοποί του 4ου Μαθητικού Συνεδρίου «Η Θεολογία διαλέγεται με τον
σύγχρονο κόσμο»:
α) να συμβάλει στην ολόπλευρη, αρμονική και ισόρροπη ανάπτυξη των μαθητών
μέσω θεματικών ενοτήτων οι οποίες άπτονται της Θεολογίας-Θρησκειολογίας, της
Επιστήμης, της Φιλοσοφίας, της Κοινωνιολογίας και της Ηθικής,
β) να προαγάγει την εκπαιδευτική έρευνα στην πράξη, μέσω των ερευνητικών και
βιωματικών εργασιών των μαθητών και της διεπιστημονικής και διαθεματικής προσέγγισης
των γνωστικών αντικειμένων,
γ) να καλλιεργήσει τη δημιουργικότητα, τη φαντασία αλλά και την ανάδειξη της
καινοτομίας μέσω της ποικιλίας των τρόπων παρουσίασης των προβληματισμών τους
(γραπτή εργασία, ταινία μικρού μήκους, ντοκιμαντέρ, εικαστική ή θεατρική δημιουργία,
φωτογραφία κά.). Με τον τρόπο αυτό συντελεί στην ανάδειξη των ιδιαίτερων κλίσεων και
ταλέντων των μαθητών καθώς και στη δημιουργική αντιμετώπιση των μαθησιακών
δυσκολιών,
δ) να αποτελέσει μια καινοτόμο δράση κατά την οποία δίνεται η δυνατότητα στους
μαθητές σχολείων από διάφορα μέρη της Ελλάδος να συναντηθούν, να καταθέσουν τις
απόψεις τους σε θέματα που τους ενδιαφέρουν, αλλά και να δημιουργήσουν δεσμούς
μεταξύ τους που μπορεί να οδηγήσουν σε ευρύτερες συνεργασίες των σχολείων,
ε) να εμπλέξει δημιουργικά τους μαθητές σε καινοτόμους, επιστημονικού
χαρακτήρα δράσεις, όπως η διοργάνωση ενός Συνεδρίου, στην οποία συμμετέχουν ενεργά.
Το Ν.Π.Σ του μαθήματος των Θρησκευτικών
Το νέο ΠΣ στα Θρησκευτικά Λυκείου συγκροτεί μία νέα παιδαγωγική πρόταση η
οποία υιοθετεί την εμπειρία του παρελθόντος και με βάση τις σύγχρονες θεωρίες της
θρησκευτικής εκπαίδευσης στοχεύει σε ένα σύγχρονο θρησκευτικό γραμματισμό. Δίνει τη
δυνατότητα στους μαθητές ανεξάρτητα από τη θρησκευτική τους δέσμευση να μάθουν τη
θρησκευτική γλώσσα και τη γραμματική της, που θα τους βοηθήσει στην επικοινωνία με
τον Θεό, με τον εαυτό και με τους άλλους στον τόπο που ζουν. Δίνει έμφαση στην
ορθόδοξη θεολογική παράδοση, παράλληλα όμως είναι εμπλουτισμένο με αναφορές σε
άλλες χριστιανικές παραδόσεις και θρησκεύματα.
Οι μαθητές και μαθήτριες του Λυκείου, ηλικίας από 15 έως 18 περίπου ετών,
βρίσκονται στην κατεξοχήν φάση της εφηβείας. Έχουν την ικανότητα να στοχάζονται για την
πραγματικότητα, για όσα προβληματίζουν τους ίδιους, αλλά και τους άλλους και να
οργανώνουν την σκέψη τους σε θεωρητικό επίπεδο. Ως μέθοδο επεξεργασίας ενός θέματος
χρησιμοποιούν τη συνδυαστική ανάλυση.
Οι βασικές ανάγκες των εφήβων που ζητούν επίμονα την ικανοποίησή τους είναι:
1. Η ανάγκη συγκρότησης θετικής αυτο-εικόνας, της ταυτότητας του Εγώ.
2. Η ανάγκη για προσκόλληση προς τους συνομηλίκους/τις συνομήλικες.
3. Η ανάγκη για ανεξαρτησία, αυτονομία και αρμονική σχέση με το κοινωνικό
σύνολο.
4. Η ανάγκη για όρια.
5. Η ανάγκη για εμπειρίες ανάλογα με τον βαθμό ανάπτυξής του/της.
6. Η ανάγκη να αγαπάει και να αγαπιέται.
7. Η ανάγκη για αυτοπραγμάτωση. Οι έφηβοι, όπως και οι ενήλικες,
επιδιώκουν την ανάπτυξη των δυνατοτήτων τους στον μέγιστο δυνατό βαθμό.
Με βάση τα παραπάνω η κύρια και βασική θεωρία μάθησης που υιοθετεί και
εφαρμόζει το νέο ΠΣ στα Θρησκευτικά Λυκείου είναι ο εποικοδομητισμός. Κατά τη θεωρία
αυτή οι μαθητές καλούνται να «οικοδομήσουν» τη γνώση και όχι απλώς να την
προσλάβουν έτοιμη από τον διδάσκοντα. Οι μαθητές προχωρούν με τον δικό τους εκάστοτε
τρόπο και δομούν μοναδικές αναπαραστάσεις σχετικές με το προς μάθηση αντικείμενο.
Οι κύριες παιδαγωγικές αρχές, στις οποίες στηρίζεται το νέο ΠΣ του Λυκείου, είναι
συνοπτικά οι εξής:
1. Παιδοκεντρικότητα με έμφαση στο ανθρώπινο πρόσωπο του μαθητή/της
μαθήτριας.
2. Η μάθηση στοχεύει στην ολόπλευρη ανάπτυξη του μαθητή/της μαθήτριας,
γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική.
3. Μάθηση με ανακάλυψη (ή αυτενέργεια του μαθητή/της μαθήτριας).
4. Προτεραιότητα των εμπειριών του μαθητή/της μαθήτριας.
5. Έμφαση στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης του μαθητή/της μαθήτριας.
6. Αρχή της εποπτείας. Η σύγχρονη διδασκαλία στην εποχή της εικόνας
οφείλει να μην περιορίζεται στο γραπτό κείμενο, αλλά να εμπλουτίζεται, όπου κρίνεται
κατάλληλο, με πολυτροπικά κείμενα, π.χ. με ήχο, εικόνα, βίντεο.
7. Συνεργατική μάθηση. Ένα ομαδοσυνεργατικό περιβάλλον μεγιστοποιεί την
ικανότητα αλληλεπίδρασης με τον άλλο, μέσω της συζήτησης, της συνεργασίας και της
ανατροφοδότησης. Η συλλογική επικοινωνία και κοινωνική αλληλεπίδραση συμβάλλει
θετικά στη δόμηση της γνώσης.
Επιπλέον, το νέο ΠΣ για το Λύκειο προσλαμβάνει δημιουργικά παιδαγωγικές
προσεγγίσεις και αρχές της σύγχρονης θρησκειοπαιδαγωγικής.
Σε σχέση με τα θρησκευτικά ζητήματα, οι έφηβοι/οι έφηβες του Λυκείου
διατυπώνουν ερωτήματα και αμφισβητήσεις σχετικά με τη θρησκευτική πραγματικότητα,
το θρησκευτικό φαινόμενο, τη θρησκευτική σκέψη και ζωή, τη σχέση με το παρόν και το
μέλλον, αλλά και τη δική τους ζωή, και αναζητούν επαρκή, αντικειμενική πληροφόρηση και
ερεθίσματα για γόνιμους προβληματισμούς και συζήτηση. Το ΜτΘ στο σχολείο προσφέρει
τη δυνατότητα κατανόησης και κριτικής προσέγγισης αυτής της πραγματικότητας.
Το περιεχόμενο του είναι να φέρει τη ζωή των νέων σε σχέση με τον κόσμο της
θρησκείας όχι με κριτήριο τη σφαιρική πληροφόρησή τους για το θρησκευτικό φαινόμενο
και τις θρησκευτικές παραδόσεις (κάτι που μπορούν να επιτύχουν και μόνοι,
χρησιμοποιώντας ποικίλα μέσα), αλλά με βάση τι από τη θρησκεία έχει σημασία και δίνει
νόημα στη ζωή του ίδιου και στη ζωή των άλλων ανθρώπων. Σε αυτή την περίπτωση η
ανάπτυξη της θρησκευτικότητας μπορεί να αποτελεί σκοπό της διδασκαλίας του ΜτΘ.
Στο νέο αυτό πλαίσιο του μαθήματος το Συνέδριο δίνει τη δυνατότητα στους
εκπαιδευτικούς και τους μαθητές να παρουσιάσουν τη δουλειά τους σε όποια θεματική
ενότητα επιθυμούν με τον τρόπο που αυτοί θα επιλέξουν. Στο νέο Π.Σ. και σε ένα
βιωματικό και ερευνητικό πλαίσιο οι μαθητές έχουν ενεργό και συνεργατικό ρόλο. Θα
προσεγγίσουν βασικές έννοιες κάνοντας διάλογο, διερευνώντας, αξιολογώντας, κρίνοντας,
ερμηνεύοντας. Θα αναπτύξουν δεξιότητες (διαλόγου, διερεύνησης, αξιολόγησης, κρίσης,
ερμηνείας) που οδηγούν στην προσωπική τους ανάπτυξη και τους εντάσσουν οργανικά στη
σχολική κοινότητα μάθησης και στη συνέχεια θα κληθούν να παρουσιάσουν το αποτέλεσμα
της δουλειάς τους στο σύνολο της μαθητικής κοινότητας ενός Μαθητικού Συνεδρίου.
Διοργάνωση 4ου Πανελληνίου Μαθητικού Συνεδρίου:
Το Πανελλήνιο Μαθητικό Συνέδριο «Η Θεολογία διαλέγεται με τον σύγχρονο
κόσμο» διοργανώνεται από το 1ο Πειραματικό Λύκειο Θεσσαλονίκης «Μανόλης
Ανδρόνικος». Υπεύθυνοι της Οργανωτικής Επιτροπής είναι οι εκπαιδευτικοί Κυριακή
Αντικουλάνη, Θεολόγος, και Δημήτριος Σαλονικίδης, Φιλόλογος, και πλαισιώνεται και
στηρίζεται από την εθελοντική συμμετοχή μαθητών του σχολείου. Για την φετινή σχολική
χρονιά (2017-2018) και για την άρτια διοργάνωσή του στην πόλη του Ηρακλείου Κρήτης θα
υπάρξει συνεργασία με το Γενικό Λύκειο Γαζίου και τον συνάδελφο Παναγιώτη
Ασημακόπουλο, Θεολόγο του σχολείου αυτού. Η συνεργασία αποτελεί μία από τις
καινοτόμες δράσεις του σχολείου που σκοπό έχει τη συνεργασία και την ανάπτυξη ενός
δικτύου σχολείων που θα συνεργάζονται κάθε χρόνο για την υλοποίηση του Συνεδρίου.
Επίσης το Συνέδριο υποστηρίζεται και από τον Παγκρήτιο Σύνδεσμο Θεολόγων.
Το Συνέδριο αποσκοπεί στην δημιουργία ενός επιστημονικού forum μέσω του
οποίου οι μαθητές θα διερευνήσουν το ρόλο των Θρησκειών στη σύγχρονη κοινωνία, τη
σχέση της Πίστης με την Επιστήμη, της Θρησκείας με την Τέχνη και τη Φιλοσοφία, θα
αναπτύξουν έναν γόνιμο προβληματισμό πάνω σε ζητήματα ηθικής καθώς και στη σχέση
αυτής με τα σύγχρονα κοινωνικά ζητήματα και θα αποκομίσουν γνώσεις τις οποίες θα
μεταφέρουν στο Συνέδριο με τρόπο που θα επιλέξουν οι ίδιοι. Επιπλέον το Συνέδριο θα
αποτελέσει την αφορμή για τη συνάντηση μαθητών από διαφορετικά μέρη της Ελλάδος και
θα δώσει την ευκαιρία για συνεργασίες μεταξύ των σχολείων, γνωριμίες ανάμεσα στους
μαθητές της ίδιας βαθμίδας εκπαίδευσης και θα γίνει ένα «βήμα» ανταλλαγής ιδεών και
γνώσεων.
Για τους εκπαιδευτικούς που θα συμμετάσχουν προτείνεται να δουλέψουν το θέμα
που θα επιλέξουν: α. ως ερευνητική εργασία (project) για τα Λύκεια, β. ως πολιτιστικό
πρόγραμμα ή γ. στο πλαίσιο κάποιας θεματικής ενότητας σύμφωνα με το Νέο Π.Σ. του
μαθήματος.
Θεματολογία
Οι θεματικές που θα αναπτυχθούν στα πλαίσια του προτεινόμενου θέματος είναι:
1.Χριστιανισμός και Τέχνη:
α. εικονογραφία, β. αγιογραφία, γ. ζωγραφική, δ. αρχιτεκτονική, ε. λογοτεχνία, στ.
μουσική, ζ. κινηματογράφος
2.Μοναχισμός (π.χ. έρωτας Θεού, τρόπος ζωής, άρνηση της εκκοσμίκευσης)
3. Σύγχρονες Μορφές Αγίων
4. Παναγία, Μητέρα Θεού και ανθρώπων (π.χ. η Παναγία στη Λατρεία και την
Τέχνη, τα θαύματα της Παναγίας, η σχέση των πιστών με την Παναγία κά)
5. Ιερά Προσκυνήματα (π.χ. Άγιοι Τόποι, Άγιον Όρος κα.)
6. α. Ο Λόγος του Θεού στα πέρατα του κόσμου
β. Η παρουσία της Ορθόδοξης Εκκλησίας στο εξωτερικό (π.χ. η ιστορία, η δράση
και το έργο Ορθοδόξων Πατριαρχείων και Αυτοκέφαλων Εκκλησιών)
8. Κοινωνικά προβλήματα υπό το πρίσμα της Χριστιανικής Διδασκαλίας (π.χ.
φτώχεια, πόλεμος, ειρήνη, ετερότητα, ναρκωτικά, προσφυγιά, ισότητα, δικαιώματα,
στερεότυπα, πολυπολιτισμικότητα, δικαιοσύνη, κά)
9. Βιοηθική και Χριστιανική Ηθική (ευθανασία, κλωνοποίηση, τεχνητή
γονιμοποίηση, κά)
10. Χριστιανισμός και Οικολογία (π.χ. η οικολογική σκέψη στους Πατέρες της
Εκκλησίας και την Αγία Γραφή, η συμβολή της Εκκλησίας στην επίλυση των οικολογικών
προβλημάτων κά)
11. Φιλοσοφία και θρησκεία
12. Πίστη και Επιστήμη (π.χ. επιστήμη, τεχνολογία, γενετική, κά)
13. Εκκλησία και Πολιτική (π.χ. σχέσεις Εκκλησίας – Κράτους, σχέσεις Εκκλησίας με
πολιτικές ομάδες, εκκοσμίκευση, εκκλησιαστικές φυσιογνωμίες στην Πολιτική, πολιτικός
γάμος, καύση νεκρών, νομιμοποίηση αμβλώσεων κά)
14. Η Αγία και Μεγάλη Σύνοδος της Ορθοδόξου Εκκλησίας (ιστορία, προβλήματα,
αποφάσεις, προοπτικές)
15. Αιρέσεις
16. Θέματα Ορθόδοξης Λατρείας
17. Θέματα Δογματικής
18. Αναζήτηση Θεού, Αποκάλυψη
19. Αυτογνωσία, Ταυτότητα, Ήθος
19. Θέματα Αγίας Γραφής (ιστορία, ερμηνεία κτλ)
20. Η δράση της Εκκλησίας στο νησί της Κρήτης
21. Η Αρχιεπισκοπή της Κρήτης
Τρόποι παρουσίασης
Στο συνέδριο οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να παρουσιάσουν τις εργασίες τους
με μία από τις παρακάτω προτεινόμενες μορφές:
α. Γραπτή εργασία
β. Παρουσίαση σε ηλεκτρονικό πρόγραμμα παρουσίασης (p.p.t)
γ. Ψηφιακή αφήγηση
δ. Βίντεο – ντοκιμαντέρ
ε. Ταινία μικρού μήκους
στ. Εικαστική παρουσίαση (αγιογραφίες, ψηφιδωτά, ζωγραφική)
ζ. Λογοτεχνική απόδοση (πεζό ή ποίημα)
η. Αφίσα
θ. Μουσική παρουσίαση
ι. Βιωματικές δράσεις, δραματοποίηση, θεατρική απόδοση
Επιστημονική Επιτροπή
Το Συνέδριο θα πλαισιωθεί από Επιστημονική και Οργανωτική Επιτροπή που θα κρίνει τις
εργασίες των μαθητών που θα συμμετέχουν με σκοπό την έκδοση αυτών σε τόμο
Πρακτικών. Την Επιστημονική Επιτροπή θα πλαισιώσουν οι:
 Χαρίτων Πολάτογλου, Καθηγητής Τμήματος Φυσικής Α.Π.Θ.
 Αθανάσιος Στογιαννίδης, Επίκουρος Καθηγητής Τμήματος Θεολογίας Α.Π.Θ.
 Ιωάννης Λίλης, Λέκτορας Πατριαρχικής Εκκλησιαστικής Ακαδημίας Κρήτης
 Πολύβιος Στράντζαλης, Σχολικός Σύμβουλος Θεολόγων Β/θμιας Εκπ/σης Αν.
Θεσ/νικης
 Γεώργιος Στριλιγκάς, Σχολικός Σύμβουλος Θεολόγων Κρήτης
 Ελένη Μιχαλοπούλου Σχολικός Σύμβουλος Θεολόγων Κιλκίς
 Κωνσταντίνος Κεραμιδάς, Διευθυντής του 1ου Πειραματικού ΓΕΛ Θεσσαλονίκης
«Μανόλης Ανδρόνικος»
 Λεμονή Ζαφειρούλα, Διευθύντρια του ΓΕΛ Γαζίου
 Στυλιανός Φριλίγκος, Δ/ντης του 2ου ΓΕΛ Πυλαίας
 Κλαίρη Αχιλλέως, Φυσικός, Μέλος του ΕΠΕΣ, στο 1ο Π.ΓΕΛ «Μανόλης Ανδρόνικος»
 Σταύρος Παπαδόπουλος, Φυσικός, Μέλος του ΕΠΕΣ, στο 1ο Π.ΓΕΛ «Μανόλης
Ανδρόνικος»
 Κυριακή Αντικουλάνη, Θεολόγος στο 1ο Π.ΓΕΛ «Μανόλης Ανδρόνικος»
 Δημήτριος Σαλονικίδης, Φιλόλογος στο 1ο Π. ΓΕΛ «Μανόλης Ανδρόνικος»
 Παναγιώτης Ασημακόπουλος Θεολόγος στο ΓΕΛ Γαζίου Κρήτης
 Αστρινός Τσουτσουδάκης, Φυσικός στο ΓΕΛ Γαζίου Κρήτης
 Διονύσιος Σαλονικίδης, Καθηγητής Εφαρμογών ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης
Αιτήσεις
Στην ιστοσελίδα του συνεδρίου http://www.mstheol.edu.gr/ τα σχολεία μπορούν
να δηλώσουν τη συμμετοχή τους. Στην διάρκεια της προετοιμασίας θα υπάρχει η
δυνατότητα να υποβάλλονται ερωτήσεις και να δίνονται διευκρινίσεις.
Η Οργανωτική Επιτροπή θα στελεχωθεί από εκπαιδευτικούς διαφόρων ειδικοτήτων
και μαθητές του 1ου Πειραματικού ΓΕΛ Θεσσαλονίκης «Μανόλης Ανδρόνικος», αλλά και
σχολείων Κρήτης που επιθυμούν να συμμετάσχουν στην διοργάνωση του Συνεδρίου.
Κατά την διοργάνωση οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί που θα λάβουν μέρος στο
Συνέδριο θα λάβουν βεβαίωση συμμετοχής. Θα εκδοθούν πρακτικά του Συνεδρίου με το
σύνολο των εργασιών.
Oι εκπαιδευτικοί Ο Διευθυντής
Κ. Αντικουλάνη ΠΕ01
Δ. Σαλονικίδης ΠΕ02 Δρ. Κων/νος Κεραμιδάς
Για το ΕΠΕΣ
Ο Πρόεδρος
Χαρίτων Πολάτογλου
Καθηγητής Τμήματος Φυσικής Α.Π.Θ

Ο Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής & το Κέντρο Πληροφορικής & νέων Τεχνολογιών Λάρισας προτρέπουν όλους τους μαθητές & τους εκπαιδευτικούς να συμμετάσχουν σε κάποιον από τους 2 μαθητικούς διαγωνισμούς που διοργανώνονται στο πλαίσιο του εορτασμού της ημέρας ασφαλούς διαδικτύου από  το ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ και έχουν ως θέμα:  1. “Θετικό/Δημιουργικό περιεχόμενο στο Διαδίκτυο” & 2. “Αρχαία Ελλάδα και Διαδίκτυο”.

Στο διαγωνισμό μπορούν να λάβουν μέρος: ένας μεμονωμένος μαθητής ή μαθήτρια – ένα μεμονωμένο τμήμα ενός σχολείου – μια ή περισσότερες τάξεις ενός σχολείου – μια ομάδα μαθητριών και μαθητών από περισσότερα τμήματα ή τάξεις ενός σχολείου –δύο ή περισσότερες τάξεις από διαφορετικές σχολικές μονάδες  με σκοπό τη συνεργασία, την αλληλεπίδραση του μαθητικού δυναμικού και του εκπαιδευτικού προσωπικού και την από κοινού υποβολή δημιουργιών. Γι’ αυτό και όχι μόνο επιτρέπονται αυτές οι συμπράξεις αλλά και ενθαρρύνονται οι συμμετέχοντες να αναζητήσουν σχολεία-συνεργάτες για τη συμμετοχή τους στο διαγωνισμό.

Η μορφή των συμμετοχών στο διαγωνισμό μπορεί να είναι μια ζωγραφιά, μια παρουσίαση, μια εικονογραφημένη ιστορία, ένα οπτικοποιημένο υλικό (βίντεο) ή ακόμα και μια εφαρμογή.

Το θέμα των φετινών διαγωνισμών αφορά στο μήνυμα της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου “Δημιούργησε, επικοινώνησε και μοιράσου με σεβασμό. Ένα καλύτερο διαδίκτυο ξεκινά από εσένα». Σκοπός της ημέρας είναι να περάσει το μήνυμα του σεβασμού προς τους άλλους ψηφιακούς χρήστες και της αναζήτησης ευκαιριών για δημιουργική διαδικτυακή συμπεριφορά. Παιδιά και νέοι άνθρωποι ενθαρρύνονται  να πάρουν θέση ως ψηφιακοί πολίτες του μέλλοντος συμμετέχοντας ενεργά σε ανοιχτές συζητήσεις και δράσεις.

Σχετικά με το έπαθλο, θα αναδειχθεί μία νικητήρια ομάδα ανά βαθμίδα εκπαίδευσης. Εκπρόσωποι της κάθε νικητήριας ομάδας θα κληθούν να παρουσιάσουν την εργασία τους σε ειδική εκδήλωση που θα οργανώσει το Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου SaferInternet4Kids στην Αθήνα στις 6 Φεβρουαρίου, την ημέρα ασφαλούς διαδικτύου. Πιθανά έξοδα μετακίνησης και διαμονής θα καλυφθούν από το Κέντρο. Θα σταλούν αναμνηστικά δώρα στους μαθητές.

Την ημέρα ασφαλούς διαδικτύου οι δημιουργίες των μαθητών θα προβάλλονται στο χώρο της εκδήλωσης που θα οργανώσει το Κέντρο, στην ιστοσελίδα του φορέα, και θα αναρτηθούν στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Οι καλύτερες δημιουργίες θα χρησιμοποιηθούν σε προωθητικό υλικό του Κέντρου.

Το ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς διαδικτύου θα ανεβάσει όλες τις συμμετοχές του διαγωνισμού στην σελίδα του www.saferinternet4kids.gr  για να διενεργηθεί ψηφοφορία και να αναδειχτούν οι καλύτερες συμμετοχές για τον διαγωνισμό ανά βαθμίδα εκπαίδευσης. Η πρώτη εργασία θα προκύψει από ψηφοφορία των πρεσβευτών της Ακαδημίας Ασφαλούς Διαδικτύου SaferInternet4Kids (190 Μέλη). Το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου διαθέτει ένα δίκτυο 190 συνεργατών από τον χώρο της εκπαίδευσης και της ψυχικής Υγείας  σε όλη την Ελλάδα ικανό να υποστηρίξει τις παραπάνω δράσεις.

Οποιαδήποτε πρωτότυπη ιδέα από τους μαθητές θα γίνει με χαρά αποδεκτή. ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ: https://saferinternet4kids.gr/sid-perigrafi/sid2018-d/dhlwshsid2018/  . ΚΑΤΑΛΗΚΤΙΚΗ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ υποβολής των εργασιών: Παρασκευή 19 Ιανουαρίου 2018

Για περισσότερες πληροφορίες συμβουλευτείτε τον ιστόχωρο θετικού περιεχομένου του Ευρωπαϊκού Οργανισμού INSAFE: https://www.betterinternetforkids.eu/web/positiveonlinecontent/home , όπως και την ιστοσελίδα του SaferInternet4Kids:  https://saferinternet4kids.gr/thetiko-periexomeno/  . Ο διαγωνισμός τελεί υπό την αιγίδα του ΥΠ.Π.Ε.Θ. με το αρ. πρωτ. εισ. ΥΠ.Ε.Π.Θ 1805/25-10-2017 έγγραφο.

Επιπροσθέτως, είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας ανακοινώσουμε πως,  αν τα έργα των παραπάνω διαγωνισμών έχουν ψηφιακή μορφή και κατατεθούν και στο ΚΕΠΛΗΝΕΤ (plinetlr@sch.gr  ή αυτοπροσώπως) ως 15 Μαρτίου 2018, τότε αυτόματα θα συμμετέχουν και στο Μαθητικό Φεστιβάλ Ψηφιακής Δημιουργίας, στο οποίο θα παρουσιαστούν σε ειδική συνεδρία.

Ο Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής                                   Ο Υπεύθυνος ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕ.Τ Λάρισας

Δρ. Δημήτρης Κολοκοτρώνης                                                    Δημήτρης Λιόβας

αντιγριπικό εμβόλιο

Εκπαιδευτικό_Ν.Γκόλαντα

ΕΠΙΔΗΜΙΚΗ ΕΞΑΡΣΗ ΙΛΑΡΑΣ – ΕΜΒΟΛΙΑΣΜΟΣ

ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ 4Η ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΗΜΕΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ 2017-2018_signed

14^ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ

ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ

• Η προσεκτική παρακολούθηση των μαθημάτων και η σωστή προετοιμασία τους πρέπει να είναι ανελλιπής.
• Ο μαθητής δεν απουσιάζει από το σχολείο παρά μόνο για σοβαρούς λόγους. Σε περίπτωση απουσίας του ο κηδεμόνας του ενημερώνει έγκαιρα το σχολείο (τηλεφώνημα το πρωί) και μέσα σε διάστημα δέκα εργάσιμων ημερών να προσέρχεται στο σχολείο για τη δικαιολόγηση των απουσιών.,

• Το σχολείο έχει το δικαίωμα και την υποχρέωση να ενημερώνει τους γονείς των μαθητών για τυχόν απουσίες, για τις επιδόσεις τους  και τη συμπεριφορά τους όσο πιο έγκαιρα γίνεται.
• Το σχολείο έχει την υποχρέωση να αντιμετωπίζει τον κάθε μαθητή σαν μία ξεχωριστή προσωπικότητα, να σέβεται τις ανάγκες του, να του προσφέρει την καλύτερη δυνατή αγωγή και μόρφωση, να διαλέγεται με τις απόψεις του και να μη μειώνει με πράξεις ή λόγους την προσωπικότητα του.
• Ο μαθητής οφείλει να αντιμετωπίζει όλα τα μαθήματα κι όλες τις σχολικές δραστηριότητες με τον ίδιο σεβασμό και εκτίμηση.

Ο μαθητής :

• οφείλει να προσέρχεται  στην τάξη και να κάθεται στη θέση του αμέσως μετά το κουδούνι, αφού ο καθηγητής ξεκλειδώσει την πόρτα. Σε αντίθετη περίπτωση διακόπτει  τη διδακτική ώρα και ενοχλεί  τους συμμαθητές του και τον διδάσκοντα. Μη έγκαιρη προσέλευση συνεπάγεται απουσία και τηλεφωνική ενημέρωση του κηδεμόνα του από τον καθηγητή του.
• διατηρεί τη θέση του, όπως αυτή ορίζεται από το πλάνο της τάξης, που έχει συντάξει ο υπεύθυνος καθηγητής κάθε μαθήματος.
• Ο σεβασμός με τον οποίο οφείλει να αντιμετωπίζει  ο μαθητής κάθε ομιλητή (καθηγητή ή συμμαθητή) δεν επιτρέπει την απότομη και χωρίς άδεια διακοπή του. Αντίθετα περιμένει  να ολοκληρώσει και σηκώνει  χέρι για να πάρει  το λόγο.

• Δεν επιτρέπει στον εαυτό του αλλά και στους άλλους να διακόπτουν τη διδακτική διαδικασία με ψιθύρους, αστεϊσμούς και κάθε είδους ενόχληση που παρακωλύει την ομαλή διεξαγωγή του μαθήματος.
• Δεν φέρνει ποτέ φαγητό ή ρόφημα στην τάξη, γιατί αποτελούν (τα ίδια ή τα υπολείμματα τους) όταν παραμείνουν εκτεθειμένα, εστία μικροβίων. Φροντίζει να ολοκληρώνει το φαγητό του στην ώρα του διαλείμματος.
• Οι αίθουσες κλειδώνονται κατά τη διάρκεια του διαλείμματος. Ο μαθητής φροντίζει να έχει μαζί του ό,τι χρειάζεται. Δεν επιτρέπεται η παραμονή του στους διαδρόμους.
• Για να είναι όλοι ευχαριστημένοι από το περιβάλλον στο οποίο ζούμε πολλές
  από τις ώρες της ημέρας, ο μαθητής οφείλει να διατηρεί  τη σχολική αίθουσα

καθαρή και τακτοποιημένη.

• Ο μαθητής προστατεύει και σέβεται το σχολικό εξοπλισμό της αίθουσας (θρανία, πίνακες, καρέκλες, ΤV, Video, υπολογιστές, τοίχους, δάπεδα), των εργαστηρίων και όλου γενικά του σχολείου, σκεπτόμενος πάντοτε ότι ανήκει στο σύνολο της σχολικής
  κοινότητας. Δεν πειράζει ποτέ τους διαδραστικούς πίνακες, αν δεν υπάρχει καθηγητής στην  τάξη. Σε περίπτωση οποιασδήποτε καταστροφής ή ρύπανσης σχολικής περιουσίας είναι υποχρεωμένος να υποστεί  τις συνέπειες των πράξεων του
  πειθαρχικά, αλλά και με προσωπική ή οικογενειακή του δαπάνη να αποκαταστήσει  τη ζημιά.
• Δε χρησιμοποιεί τις ηλεκτρονικές συσκευές (τηλεόραση, video, κασετόφωνο, διαφανοσκόπιο κλπ) χωρίς την άδεια του καθηγητή του.
• Στη βιβλιοθήκη και τα εργαστήρια του σχολείου, σέβεται τον ιδιαίτερο κανονισμό που ισχύει για τους ευαίσθητους αυτούς χώρους.
• ΠΡΟΣΟΧΗ: Δεν έχει μαζί του και δε χρησιμοποιεί σε καμία περίπτωση κινητό τηλέφωνο στο χώρο του σχολείου.
• Όταν τελειώσει το ωρολόγιο πρόγραμμα του τμήματός του δεν παραμένει στο σχολείο, αλλά φεύγει από το χώρο με προορισμό το σπίτι του. Σε περίπτωση που ολοκληρωθούν τα μαθήματα νωρίτερα, λόγω περιπάτου ή απουσίας καθηγητή κοκ. ο  μαθητής και πάλι φεύγει από το σχολείο. Εφόσον κηδεμόνας μαθητή επιθυμεί να παραμείνει το παιδί που κηδεμονεύει στο χώρο του σχολείου μέχρι την ολοκλήρωση του προγράμματος, παρακαλείται να προσέλθει στο σχολείο και να το δηλώσει.

γ) ΠΡΟΑΥΛΙΟΙ ΧΩΡΟΙ:

• Κατά τη διάρκεια της πρωινής προσευχής, με το πρώτο κουδούνι της ημέρας, ο μαθητής σπεύδει άμεσα και παρατάσσεται  με το τμήμα του στην ορισμένη θέση προσευχής. Μετά την προσευχή παραμένει  σιωπηλός στη θέση της γραμμής του έως ότου τελειώσουν οι ανακοινώσεις και δοθεί το παράγγελμα για να ανέβουν τα τμήματα στις αίθουσες.
• Φροντίδα όλων είναι η διατήρηση των προαυλίων χώρων στην άριστη κατάσταση που παραλαμβάνονται κάθε πρωί. Είναι σημαντικό, οι καθαρίστριες του σχολείου να ασχολούνται με την απολύμανση και την καθαριότητα των χώρων και να μην αναλώνουν το χρόνο τους στο μάζεμα χαρτιών, μπουκαλιών, φαγητών που χαλούν την εικόνα, και υποτιμούν τον πολιτισμό μας. Αυτά τοποθετούνται σε έναν από τους κάδους απορριμμάτων.
• Η συμμετοχή των μαθητών σε αθλοπαιδιές με μπάλες γίνεται μόνο υπό την επίβλεψη καθηγητή Φυσικής Αγωγής και του εφημερεύοντος καθηγητή και πάντοτε σύμφωνα με το προκαθορισμένο πρόγραμμα χρήσης των γηπέδων, που καθορίζουν οι καθηγητές ΦΑ που είναι υπεύθυνοι για το αθλητικό υλικό. Προσέχουμε πάντα να μην κτυπηθεί κάποιος, και να μην προκληθούν  ζημιές.
• Κατά τα διαλείμματα οι μαθητές συμμορφώνονται απόλυτα με τις υποδείξεις του εφημερεύοντα καθηγητή και δεν περιφέρονται  σε χώρους που δεν επιτρέπεται (πχ στο προαύλιο γειτονικών σχολείων) .
• Οι μαθητές δεν συμπεριφέρονται ανάρμοστα και αντικοινωνικά (βωμολοχίες, καυγάδες, μπουγέλα, κακοπροαίρετα πειράγματα).

Σέβονται τους γείτονες του σχολείου και φροντίζουν να μην τους παρενοχλούν με κανένα τρόπο.

• Δεν παραβιάζουν τη σειρά προτεραιότητας στο κυλικείο
• Σε περίπτωση που κάποιος δεν σέβεται πρώτα τον εαυτό του και έπειτα τους άλλους, οι μαθητές απευθύνονται στον εκάστοτε εφημερεύοντα καθηγητή για τη συμμόρφωση του.
• Για την προστασία της υγείας όλων, δεν επιτρέπεται η χωρίς λόγο παραμονή των μαθητών στους χώρους των τουαλετών. Φροντίζουν να κάνουν σωστή χρήση τους, αφήνουν πάντα το χώρο καθαρό, ρίχνουν τα χαρτιά υγείας στους κάδους, τραβούν το καζανάκι και πλένουν τα χέρια τους.  Σε καμιά περίπτωση δεν επισκέπτονται τις τουαλέτες του άλλου φύλου.
• Ο μαθητής δεν εξέρχεται από το σχολείο και δεν απομακρύνεται από αυτό, για κανένα λόγο. Σε περίπτωση που το διαπράξει θεωρείται αδικαιολογήτως απών. Αν χρειαστεί να απουσιάσει για ειδικούς λόγους, ενώ είχε προσέλθει κατά την έναρξη λειτουργίας του σε αυτό (πχ προγραμματισμένο ραντεβού με γιατρό), ο κηδεμόνας του συνεννοείται με το σχολείο και έρχεται ο ίδιος σε αυτό, για να συνοδέψει με ασφάλεια το μαθητή.
• Ο μαθητής δεν παραμένει στο προαύλιο του σχολείου, μετά τη λήξη του ημερησίου ωρολογίου προγράμματος, και πηγαίνει σπίτι του.

ε) ΕΜΦΑΝΙΣΗ – ΠΑΡΟΥΣΙΑ

• Ο σχολικός χώρος δεν επιτρέπει τις ακρότητες στην μαθητική εμφάνισή και στην ενδυμασία (π.χ. εξεζητημένο κούρεμα ή χτένισμα, κρίκους και καρφίτσες).
• ΠΡΟΣΟΧΗ: Οι μαθητές δε φέρνουν στο σχολείο κοσμήματα, ακριβά ρολόγια, μεγάλα χρηματικά ποσά (πάνω από 2 Ευρώ ), κινητά τηλέφωνα (δεν επιτρέπεται η χρήση τους σε κανένα σημείο του σχολικού χώρου), και γενικά ηλεκτρονικές συσκευές. Εφόσον συμβεί αυτό ο μαθητής ελέγχεται πειθαρχικά.  Για τυχόν απώλεια τέτοιων αντικειμένων (πχ κινητών τηλεφώνων, κοσμημάτων, μεγάλων χρηματικών ποσών)  των οποίων η χρήση δεν επιτρέπεται στο σχολικό χώρο, το σχολείο  δεν φέρει καμία ευθύνη αντικατάστασης ή αναζήτησης τους. (Αν υπάρχει σοβαρός λόγος προσκόμισης ή φύλαξης χρηματικού ποσού ή αντικειμένου, πρέπει και μπορούν να απευθύνονται στη γραμματεία για τη φύλαξη τους.)
• Προσέρχονται στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής πάντοτε με την κατάλληλη ένδυση.

στ) ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ:    

• Εάν κάποιος από τη σχολική κοινότητα παρενοχλεί την προσωπικότητα κάποιου μαθητή με αστεϊσμούς, περιπαιχτικά σχόλια κ.ά. αυτός έχει την υποχρέωση, προστατεύοντας την αξιοπρέπεια του, να το θέσει υπόψη του εφημερεύοντος ή του υπεύθυνου καθηγητή του τμήματός του.
• Εάν κάποιος παρενοχλεί τη μαθησιακή διαδικασία, συζητάει το ζήτημα όλη η μαθητική κοινότητα του τμήματος με τη συμμετοχή του υπεύθυνου καθηγητή. Αν δεν υπάρξουν λύσεις ενημερώνεται η διοίκηση του σχολείου.
• Ο κάθε μαθητής είναι υποχρεωμένος να συμπεριφέρεται με ευπρέπεια προς τα άλλα παιδιά, τους καθηγητές και το προσωπικό του σχολείου.

ζ) ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ – ΓΡΑΦΕΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ:

                  Οι μαθητές

• Για οποιοδήποτε ζήτημα τους απασχολεί απευθύνονται πάντα αρχικά στο σύμβουλο καθηγητή της τάξης που θα δώσει τις σχετικές οδηγίες.
• Σε καμία περίπτωση δεν εισέρχονται στο γραφείο του Διευθυντή. Εφόσον όμως υπάρχει σοβαρός λόγος, τον εξηγούν αρχικά στο σύμβουλο καθηγητή της τάξης τους, και μόνο με αυτόν, που θα εξετάσει τη βαρύτητα του ζητήματος,  προσέρχονται στο γραφείο του Διευθυντή ή των Υποδιευθυντών για να συζητήσουν  το πρόβλημά τους και να δοθεί οριστική λύση.
• Δεν μπαίνουν στη γραμματεία και σε κανένα γραφείο ή αίθουσα καθηγητών χωρίς να χτυπήσουν την πόρτα και λάβουν άδεια εισόδου.
• Για την καλύτερη εξυπηρέτηση τους υπάρχει το τηλέφωνο της γραμματείας (τονίζεται για μία ακόμη φορά ότι δεν επιτρέπεται η χρήση κινητών τηλεφώνων)  που μπορούν να το χρησιμοποιούν για να επικοινωνήσουν με τον κηδεμόνα τους.
• Σε περίπτωση καθυστερημένης πρωινής προσέλευσης, οι μαθητές οφείλουν να περάσουν από το γραφείο της Γραμματείας και να παραλάβουν χαρτί εισόδου στην τάξη. Σε επανάληψη του φαινομένου, το γεγονός ελέγχεται.
• Σε περίπτωση που απουσιάζει κάποιος καθηγητής μόνο ο απουσιολόγος ή ο επιμελητής προσέρχεται στη Γραμματεία για να ρωτήσει πως θα γίνει η αναπλήρωση της ώρας.

Από τη Διεύθυνση του Σχολείου

Καλωσήρθατε στο Blogs.sch.gr. Αυτή είναι η πρώτη σας δημοσίευση. Αλλάξτε την ή διαγράψτε την και αρχίστε το “Ιστολογείν”!