Την Παρασκευή 23 Μαΐου 2025 τα νηπιάκια μας επισκέφτηκαν το 5ο Δημοτικό Σχολείο Νέας Σμύρνης στο πλαίσιο της μετάβασης των νηπίων στο Δημοτικό Σχολείο. Τα παιδιά επισκέφτηκαν τους χώρους του σχολείου, παρακολούθησαν μια διδακτική ώρα στο Α2 τμήμα της α΄ τάξης και συμμετείχαν σε δραστηριότητες ανά ζευγάρι (ένα νήπιο και ένας μαθητής της α΄ τάξης). Στα παιδιά άρεσε η επίσκεψη και στο τέλος δώρισαν μια ομαδική ζωγραφιά που είχαν δημιουργήσει στους μαθητές της α΄ τάξης που τους φιλοξένησαν στο τμήμα τους.

Ασχοληθήκαμε με τα μέσα μεταφοράς και τους Κανόνες Οδικής Κυκλοφορίας.

Γνωρίσαμε τον Γρηγόρη και τον Σταμάτη, τα ανθρωπάκια στο φωτεινό σηματοδότη,

μιλήσαμε για τις διαβάσεις των πεζών, τα σήματα,

πως πρέπει να συμπεριφερόμαστε στο δρόμο ως πεζοί και ως οδηγοί,

τι σημαίνουν οι κινήσεις των τροχονόμων στο δρόμο και

τους κανόνες ασφαλείας, όπως να φοράμε ζώνη στο αυτοκίνητο,

κράνος όταν κάνουμε ποδήλατο, κ.α.

Κατασκευάσαμε αυτοκίνητα με ρολά και σήματα και παίξαμε,

μετακινώντας τα αυτοκίνητα ανάλογα με τις υποδείξεις των σημάτων.

Η Εκπαιδευτική Ρομποτική συνδέεται με την επίλυση προβλημάτων και τον σχεδιασμό στρατηγικών. Αποτελεί ένα αποτελεσματικό εργαλείο ανάπτυξης ανώτερων γνωστικών λειτουργιών (π.χ. ανάλυση, αξιολόγηση) και καλλιεργεί την υπολογιστική σκέψη, η οποία είναι μια μέθοδος επίλυσης προβλημάτων. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο μέσω της κωδικοποίησης, των αλγόριθμων, της επανάληψης, της αλληλουχίας εντολών, της αποσφαλμάτωσης με η χωρίς τη χρήση Η/Υ καλλιεργούν την κριτική και δημιουργική σκέψη τους και κατανοούν πως να σχεδιάσουν και να εφαρμόσουν δομημένες λύσεις για την επίλυση ενός προβλήματος.

Μέσω του pixelart και την αποκωδικοποίηση binary 0-1 δημιουργήσαμε εικόνες με αντικείμενα, ζώα και φυτά.

Τα παιδιά σχημάτισαν λέξεις αποκωδικοποιώντας τα γράμματα της αλφαβήτα.

Σχηματοποίησαν το όνομά τους αποκωδικοποιώντας τα γράμματα της αλφαβήτα.

Με χαρτοταινία στο δάπεδο σχηματίσαμε τετράγωνα και με μεγάλες κάρτες CodyRoby τα παιδιά σε ζευγάρια, όπου το ένα στον ρόλο του προγραμματιστή έδινε εντολές και το άλλο στο ρόλο του Ρομπότ τις εκτελούσε, κατανόησαν ότι μια ακολουθία στοιχειωδών εντολών μπορεί να επιλύσει ένα πρόβλημα και ότι ο προγραμματισμός απαιτεί περισσότερο σκέψη παρά τεχνολογία.