Η Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος, η οποία γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 5 Ιουνίου, καθιερώθηκε από τη Γενική Συνέλευση των Ηνωμένων Εθνών το 1972 και αποτελεί, κορυφαία παγκόσμια πρωτοβουλία για την προστασία του πλανήτη. Στο πλαίσιο αυτό, το νηπιαγωγείο μας αξιοποιεί αυτή την ημέρα για να εστιάσει στο κρίσιμο ζήτημα της ρύπανσης της θάλασσας. Μέσα από από οργανωμένες δραστηριότητες και βιωματικές δράσεις τα παιδιά παρατήρούν, πειραματίζπνται, προβλημτίζονται. Στόχος να ευαισθητοποιηθούν οι μικροί  μαθητές/τριες, να εντοπίσουν τα αίτια του προβλήματος, αλλά και να αναζητήσουν μαζί μας πρακτικούς τρόπους για την επίλυσή του, αναπτύσσοντας από νωρίς οικολογική συνείδηση. Για την ενίσχυση της μαθησιακής διαδικασίας και για την καλύτερη κατανόηση του  φαινομένου της ρύπανσης, κάνουμε πείραμα. Ρίχνουμε σε μια λεκάνη με καθαρό νερό, να κολυμπήσουν χαρούμενα ζωάκια της θάλασσας. Κατόπιν στο νερό ρίχνονται απορρίμματα και τα παιδιά παρατηρούν πώς κάποια επιπλέουν, κάποια βυθίζονται και κάποια «εξαφανίζονται». Προσπαθούν να καθαρίσουν το νερό από τα απορρίμματα, παρατηρούν ότι υλικά όπως το λάδι,, δεν καθαρίζονται και ότι στα ζωάκια κολλάνε τα απορρίμματα και τα λερώνουν. Τους θέτουμε ερωτήματα: Πως θα ζήσουν τώρα τα ζωάκια μέσα σε αυτό το νερό; Θα είναι χαρούμενα ή λυπημένα. Πώς θα πρέπει να είναι η θάλασσα για να είναι τα ζωάκια χαρούμενα; Εμείς θα μπορούσαμε να κολυμπήσουμε σε μια τέτοια θάλασσα;

Κατόπιν σε φύλλο εργασίας τα παιδιά κυκλώνουν ότι δεν ταιριάζει στη θάλασσα (εικόνες σκουπιδιών). Παρακολουθούμε  το παραμύθι: «Μια θάλασσα πλαστικά», Τσάνταλη Κ., που αναφέρεται στη ρύπανση, τις συνέπειες που είναι αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας, τις πρωτοβουλίες που αναλαμβάνουν τα ζώα του βυθού για τη λύση του προβλήματος και τη βοήθεια που ζητάνε από τα παιδιά. Συζητάμε το παραμύθι, ενθαρρύνοντας τη συμμετοχή όλων των παιδιών. Τα παιδιά παρουσιάζουν μέσα από το σχολιασμό τις νέες γνώσεις, αλλά και αναφέρουν όσα μέχρι τώρα δε γνώριζαν, κυρίως για  τις επιπτώσεις της ρύπανσης από τα σκουπίδια για τα ζώα που ζουν στο βυθό, τις ευθύνες των ανθρώπων, αλλά και πόσο σημαντική είναι η συνεισφορά των μικρών παιδιών στην αντιμετώπιση  του φαινομένου για να σωθεί η Γη. Κατόπιν κάνουμε μια αφίσα με τα μηνύματα των ζώων του βυθού.

Το νηπιαγωγείο μας συμμετέχει σε Δράση με τίτλο: «Τα παιδιά μιλούν για τα δικαιώματά τους»,  που διοργάνωσε η Περιφερειακή Διεύθυνση Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης Θεσσαλίας σε συνεργασία με την Περιφέρεια Θεσσαλίας, τη UNICEF, το Κέντρο για τα Δικαιώματα του Παιδιού του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, και το Europe Direct.

Η  αφίσα με την οποία συμμετέχουμε στη Δράση

Τα λόγια του εικονόλεξου της αφίσας το οποίο δημιουργήθηκε από τα παιδιά του 1^ου Ολοήμερου Τμήματος με την καθοδήγηση της υπεύθυνης εκπαιδευτικού κ. Ευαγγελίας Παπαδήμου.

Έχω Δικαίωμα…

Έχω μια (καρδούλα)

τόσο δα (μικρή)

που χωράει (αγάπη)

και (χαρά) πολλή!

Πάρε με στην (αγκαλιά σου)

κράτα με (σφιχτά)

άσε με να  (ακούω)

την δική σου την (καρδιά!)

(Φύτεψε) μες στην (ψυχή μου)

(ασφάλεια) και (σιγουριά)

(Πότισέ τα) με (αγάπη)

(Φρόντισέ τα) (τρυφερά!)

(Οικογένεια), (Σχολείο)

(φαγητό), (αγάπη), (υγεία)

Είναι μια Ευχή για (μένα)

και όλου του κόσμου τα (παιδιά!)

Στα πλαίσια υλοποίησης του σχεδίου δράσης «Βηματάκια στην Κοινωνία», οργανώσαμε επίσκεψη γονέα μελισσοκόμου στο σχολείο μας. Ο κ. Κων/νος Κοράκης γονέας μαθήτριας, με χαρά αποδέχτηκε την πρόσκλησή μας και την Πέμπτη 14 Μαΐου τον υποδεχτήκαμε στο νηπιαγωγείο.
Μας έδειξε τα εργαλεία της δουλειάς του και μας μίλησε για τον τρόπο που εργάζονται οι μέλισσες στην κυψέλη, την ιεραρχία και το ρόλο που επιτελεί η καθεμία (βασίλισσα, κηφηνες, εργάτριες). Εξήγησε, επίσης, πόσο σημαντική είναι η προσφορά τους στην ισορροπία της φύσης αφού μέσω της επικονίασης βοηθούν στη διατήρηση και τη διάδοση των φυτών. Ο μελισσοκόμος παρουσίασε στα παιδιά κάθε ένα από τα προϊόντα που παράγουν οι μέλισσες όπως μέλι, βασιλικό πολτό, πρόπολη καθώς και την κηρήθρα, τη φυσική κατασκευή των μελισσών μέσα στην οποία αποθηκεύεται η γύρη και το μέλι. Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να δοκιμάσουν μέλι, να μυρίζουν το αγνό μελισσοκέρι, να γνωρίσουν τον εξοπλισμό και να φορέσουν την ειδική στολή του μελισσοκόμου.
Τέλος αναλύσαμε το αποτέλεσμα της συλλογικής εργασίας και το συγκρίναμε με τον τρόπο που εμείς εργαζόμαστε στην τάξη καταλήγοντας στο συμπέρασμα ότι η συνεργασία και η επικοινωνία μεταξύ μας. μόνο θετικά αποτελέσματα μπορεί να αποφέρει!