13ο Δημοτικό Σχολείο Ιλίου

Στο πλαίσιο υλοποίησης Δράσεων από την ομάδα “Υποστήριξη ένταξης μαθητών-μαθητριών ευάλωτων ομάδων και μαθητών-μαθητριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες”, πραγματοποιήθηκε επίσκεψη στο Μουσείο Αφής από τους μαθητές της Β’ τάξης- Φάρος Τυφλών Ελλάδος 25 & 26/05/2022, για την εξοικείωση και ευαισθητοποίηση απέναντι στα άτομα με προβλήματα όρασης. 

Το Μουσείο Αφής δημιουργήθηκε στην Αθήνα το 1984 σαν μια προσπάθεια που θα δίνει την ευκαιρία σε άτομα με προβλήματα όρασης να γνωρίσουν την πολιτιστική κληρονομία της Ελλάδας.

Τα εκθέματα της συλλογής ανήκουν στην Κυκλαδική, Μινωική, Γεωμετρική, Αρχαϊκή, Αυστηρού Ρυθμού, Κλασσική, Ελληνιστική και Ρωμαϊκή περίοδο. Υπάρχουν επίσης εκθέματα που ανήκουν στη βυζαντινή περίοδο καθώς και έργα ατόμων με προβλήματα όρασης.

Η πρωτοβουλία για την δημιουργία του ανήκει στο “Φάρο Τυφλών της Ελλάδος” και βρίσκεται στην οδό Δοϊράνης 198 στην Καλλιθέα.  

Το Μουσείο Αφής είναι ένα από τα 5 Μουσεία του είδους στον κόσμο. Η ιδιαιτερότητά του έγκειται στο γεγονός ότι οι επισκέπτες έχουν τη δυνατότητα να αγγίζουν τα εκθέματα, τα οποία είναι πιστά αντίγραφα των πρωτοτύπων που εκτίθενται σε άλλα Μουσεία της χώρας μας.

Οι μαθητές μας είχαν τη δυνατότητα να αγγίξουν και να ψηλαφήσουν το άγαλμα της Αφροδίτης της Μήλου, του Ερμή του Πραξιτέλη, του Ποσειδώνα, του Ηνίοχου των Δελφών, του Κούρου της Βολαμάνδρας, μακέτα του λόφου της Ακρόπολης κατά τον 5ο π.χ. αιώνα και άλλα εκθέματα κατανοώντας βιωματικά τον τρόπο ζωής ενός ατόμου με προβλήματα όρασης.

Το 1988 έλαβε τον έπαινο του Ευρωπαϊκού Μουσείου της Χρονιάς ανάμεσα σε 70 ευρωπαϊκά μουσεία.

Την Τρίτη 10 Μαϊου 2022 πραγματοποιήθηκε παρέμβαση από την ψυχολόγο του σχολείου στα τμήματα της τελευταίας τάξης του 13ου Δημοτικού σχολείου Ιλίου με θέμα:” τη Μετάβαση από το Δημοτικό σχολείο στο Γυμνάσιο”.

      Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να μιλήσουν για τις σκέψεις και τα συναισθήματα που συνδέονται με την επερχόμενη αλλαγή. Το συμπέρασμα ήταν ότι, όπως κάθε αλλαγή , έτσι και η αλλαγή σχολικής βαθμίδας προκαλεί ανάμικτα συναισθήματα. Συναισθήματα που αφορούν το “παλιό” που αφήνω πίσω αλλά και το “καινούριο” που έρχεται και δε γνωρίζω ακόμα.

Επίσης, συζητήθηκαν απορίες σε σχέση με τη λειτουργία του Γυμνασίου.

Τέλος, ζητήθηκε από τους μαθητές να γράψουν ένα γράμμα απευθυνόμενοι προς το σχολείο τους, όπου το ευχαριστούσαν για ό,τι επιθυμούσε ο κάθε μαθητής χωριστά  με βάση την εμπειρία του για τα έξι χρόνια της φοίτησης του.

 

 

Μαρία Σκορδιαλού

 

Ψυχολόγος

Η Ελληνική Εταιρεία Προστασία και Αποκαταστάσεως Αναπήρων Προσώπων – ΕΛΕΠΑΠ Αθηνών, www.elepap.gr,  πραγματοποιεί βραχεία παρέμβαση για την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση παιδιών και εφήβων για την αναπηρία για περισσότερα «ΒΗΜΑΤΑ ΖΩΗΣ».

Η βραχεία παρέμβαση που θα υλοποιηθεί την Τρίτη 17/05/2022 και 24/05/2022 στις Α’,Β’ και Γ’ Τάξεις του σχολείου μας, στοχεύει στο να δημιουργήσει  ένα κλίμα εμπιστοσύνης, ομαδικότητας, σεβασμού, αποδοχής και αναγνώρισης  των συναισθημάτων απέναντι στη διαφορετικότητα και στην αναπηρία ώστε τα παιδιά  να  ενεργοποιηθούν στην αναζήτηση πρακτικών λύσεων για την εξάλειψη φυσικών ή κοινωνικών  εμποδίων. Μέσα από βιωματικές ασκήσεις, οπτικοακουστικό υλικό και παιχνίδι ρόλων τα παιδιά θα μάθουν για τα ίσα δικαιώματα, θα  εκφράσουν τις απόψεις τους, θα αναγνωρίσουν τα συναισθήματά τους  και θα “μπουν στα παπούτσια” ενός πραγματικού ή φανταστικού φίλου με κάποια μορφή αναπηρίας.

Την βραχεία παρέμβαση την έχουν παρακολουθήσει πάνω από 16.000 παιδιά σε Αθήνα και επαρχία και θα την υλοποιήσουν επιστημονικοί συνεργάτες της ΕΛΕΠΑΠ (Ελληνική Εταιρία Προστασίας και Αποκαταστάσεως Αναπήρων Προσώπων) στα πλαίσια της Δράσης του Σχολείου μας για το σχολικό έτος 2021-2022 με θέμα «Υποστήριξη Ένταξης μαθητών/τριών ευάλωτων ομάδων και μαθητών/τριών με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες».

13ο  12/ΘΕΣΙΟ ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟ ΙΛΙΟΥ

ΚΑΠΠΑΔΟΚΙΑΣ 21 ΙΛΙΟΝ

 

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ

Το Σχολείο αποτελεί μια δημοκρατικά οργανωμένη κοινότητα που διασφαλίζει τη συνεργασία των μελών της, χωρίς εντάσεις και συγκρούσεις αλλά με αμοιβαίο σεβασμό και αποδοχή της προσωπικότητας κάθε μέλους της σχολικής κοινότητας.

Ο Κανονισμός περιλαμβάνει όρους και κανόνες, κατανομή αρμοδιοτήτων και ευθυνών, δικαιωμάτων και υποχρεώσεων, για όλα τα μέλη της, οι οποίοι αφενός αναγνωρίζουν και κατανοούν τη δημοκρατική λειτουργία του σχολείου και αφετέρου διαμορφώνουν ένα παιδαγωγικό και διδακτικό κλίμα που διευκολύνει την απρόσκοπτη, μεθοδική και αποτελεσματική λειτουργία του.

Μέσω των συμφωνημένων όρων και κανόνων του Κανονισμού του Σχολείου επιδιώκεται:

• Η εξασφάλιση της σωματικής και συναισθηματικής ασφάλειας όλων των μελών  της σχολικής κοινότητας.
• Η διαμόρφωση προσωπικοτήτων που λειτουργούν υπεύθυνα, σέβονται τις ελευθερίες των άλλων και συνεργάζονται  αρμονικά μεταξύ τους.
• Η θεμελίωση ενός πλαισίου που υποστηρίζει το εκπαιδευτικό έργο και την απρόσκοπτη συμμετοχή όλων στην εκπαιδευτική διαδικασία.
• Η διαμόρφωση κλίματος που στηρίζει την ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών, αλλά και όλων των μελών της σχολικής κοινότητας.
• Η δημιουργία εύρυθμων, ευχάριστων και αποδοτικών συνθηκών διδασκαλίας,  μάθησης  και συνεργασίας.

 

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ

Οι εκπαιδευτικοί επιτελούν έργο υψηλής κοινωνικής ευθύνης. Στο έργο τους περιλαμβάνεται η εκπαίδευση − διδασκαλία, μάθηση και διαπαιδαγώγηση των μαθητών. Ειδικότερα οι εκπαιδευτικοί:

• Μεριμνούν για την ασφάλεια και την υγεία των μαθητών εντός του σχολείου, καθώς  και κατά τις σχολικές εκδηλώσεις και εκδρομές.
• Αντιμετωπίζουν τους μαθητές με κατανόηση και σεβασμό προς την προσωπικότητά τους.
• Συμβάλουν στην διαμόρφωση ενός σχολικού κλίματος που δημιουργεί στους μαθητές αισθήματα ασφάλειας, εμπιστοσύνης και άνεσης, ώστε να απευθύνονται στους εκπαιδευτικούς για βοήθεια όταν αντιμετωπίζουν τυχόν πρόβλημα.
• Αντιμετωπίζουν τους μαθητές με δημοκρατικό πνεύμα, ισότιμα και δίκαια και δεν κάνουν διακρίσεις υπέρ ή σε βάρος    ορισμένων μαθητών.
• Καλλιεργούν και εμπνέουν σ’ αυτούς,  δημοκρατική συμπεριφορά.
• Είναι συνεπείς στην προσέλευσή τους στο σχολείο και στην ώρα έναρξης και λήξης των μαθημάτων.
• Συνεργάζονται μεταξύ τους, με τον Διευθυντή, τους γονείς, τον Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου  για την καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση προβλημάτων συμπεριφοράς, σεβόμενοι την προσωπικότητα και τα δικαιώματα  των μαθητών.

 

ΜΑΘΗΤΕΣ

Η συμπεριφορά των μαθητών πρέπει να διέπεται από δημοκρατικό ήθος, σεβασμό στο εκπαιδευτικό και βοηθητικό προσωπικό, στους συμμαθητές τους, στη σχολική περιουσία, καθώς και στην δική τους προσωπικότητα.

Οι μαθητές θα πρέπει να:

• Αποδίδουν σεβασμό, με τα λόγια και τις πράξεις τους, προς κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας.
• Αποδέχονται πως κάθε μάθημα έχει τη δική του ιδιαίτερη παιδευτική αξία και αποδίδουν στο καθένα την απαιτούμενη  προσοχή.
• Συμβάλλουν στην εμπέδωση ενός ήρεμου, θετικού, συνεργατικού, συμπεριληπτικού, εποικοδομητικού σχολικού    κλίματος.
• Προσέχουν και  διατηρούν καθαρούς όλους τους χώρους του Σχολείου.
• Επιδιώκουν και συμβάλλουν  στην  υιοθέτηση αειφορικών πρακτικών, όπως η εξοικονόμηση ενέργειας, η ανακύκλωση υλικών και η συνετή χρήση των εκπαιδευτικών μέσων.
• Προσπαθούν να λύνουν τις αντιθέσεις ή διαφωνίες με διάλογο, ακολουθώντας διαδοχικά τα παρακάτω βήματα:
• Συζητούν άμεσα και ειρηνικά με αυτόν που έχουν τη διαφορά.
• Απευθύνονται στον υπεύθυνο εκπαιδευτικό τμήματος.
• Απευθύνονται στον Διευθυντή.

Σε περιπτώσεις που γίνονται αποδέκτες ή παρατηρητές βίαιης λεκτικής, ψυχολογικής ή και σωματικής συμπεριφοράς,  αντιδρούν άμεσα και ακολουθούν τα παραπάνω βήματα.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων τηρούν τους κανόνες της τάξης. Συμμετέχουν ενεργά στην καθημερινή εκπαιδευτική  διδακτική διαδικασία και δεν παρακωλύουν το μάθημα, σεβόμενοι το δικαίωμα των συμμαθητών/ριών για μάθηση.

Απευθύνονται στους/στις εκπαιδευτικούς και στη Διεύθυνση του Σχολείου και ζητούν τη βοήθειά τους, για κάθε πρόβλημα που τους απασχολεί και τους δημιουργεί εμπόδιο στην ήρεμη, αποδοτική σχολική ζωή και πρόοδό τους.

Όταν υπάρχει ανάγκη, μπορούν να επικοινωνούν με τους γονείς τους, μέσω των  τηλεφώνων του Σχολείου, αφού ζητήσουν άδεια.

Στις σχολικές εκδηλώσεις και γιορτές αλλά και στις διδακτικές επισκέψεις εκτός Σχολείου ακολουθούν τους συνοδούς  εκπαιδευτικούς και συμπεριφέρονται με ευγένεια και ευπρέπεια.

Τα θέματα μη αποδεκτής συμπεριφοράς των μαθητών/ριών στο Σχολείο αποτελούν αντικείμενο συνεργασίας των γονέων/κηδεμόνων με τον/την εκπαιδευτικό της τάξης, τον/τη Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου, τον Διευθυντή της σχολικής μονάδας, το Σύλλογο Διδασκόντων/ουσών, προκειμένου να υπάρξει η καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση του θέματος.

 

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΙΚΑ

Ο κοινά συμφωνημένος Κανονισμός βασίζεται στην ισχύουσα νομοθεσία και στις σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές. Η τήρηση του από τους/τις μαθητές/ριες, τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς/κηδεμόνες, με αμοιβαίο σεβασμό στον διακριτό θεσμικό ρόλο τους, ώστε να έχει πληρότητα, γενική αποδοχή και εφαρμογή, αποτελεί προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του Σχολείου. Είναι το θεμέλιο πάνω στο οποίο μπορεί το Σχολείο να οικοδομήσει για να πετύχει τους στόχους και το όραμά του.