Ημέρα: 15 Δεκεμβρίου 2025

Από την κ. Αφροδίτη Κούλη, ΠΕ70.50 ΕΑΕ

 

Στο πλαίσιο της εβδομάδας διαφορετικότητας διενεργήθηκε στο ΣΤ2 ένα θεατρικό παιχνίδι σε διάρκεια μιας διδακτικής ώρας, βασισμένο στο πείραμα της JaneElliot με στόχο να βιώσουν οι μαθητές πώς αισθάνονται οι άνθρωποι  όταν κατακρίνονται για κάποια εξωτερικά τους χαρακτηριστικά.

Οι μαθητές χωρίστηκαν σε 2 ομάδες με βάση το χρώμα των ματιών τους. Αρχικά, αυτοί που είχαν καστανά ή σκουρόχρωμα μάτια(η πρώτη ομάδα) ήταν η «ανώτερη ομάδα» και λάμβανε επαίνους, προνόμια και περισσότερο παιχνίδι ενώ η ομάδα με τα ανοιχτά μάτια θεωρούνταν μειονότητα, έκανε ασκήσεις και είχε μια άσχημη αντιμετώπιση από την «ανώτερη ομάδα». Στη συνέχεια οι ρόλοι αντιστράφηκαν. Η δεύτερη ομάδα, από εκεί που βίωνε τον ρατσισμό και την αποξένωση, απέκτησε εξουσία και η πρώτη ομάδα βρέθηκε στην αποξένωση.

Αφού έγινε το θεατρικό παιχνίδι έγινε συζήτησή με τους μαθητές. Είπαν πώς αισθάνθηκαν όταν ήρθε η σειρά τους να είναι στην «ανώτερη» ή «κατώτερη» ομάδα και εκφράστηκαν απόψεις για το πως αισθάνονται οι άνθρωποι όταν κρίνονται από κάποια εξωτερικά τους χαρακτηριστικά.

Τέλος, όλοι μαθητές συμπλήρωσαν μια ακροστιχίδα με έννοιες όπως: δικαιώματα, αποδοχή, κουλτούρα, αλλοδαποί κ.α.

Από τον Αλέξανδρο Εμινίδη ΠΕ70.50ΕΑΕ

 

Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα ατόμων με αναπηρία κατά τη διάρκεια όλης της εβδομάδας, όλες οι τάξεις του σχολείου μας υλοποίησαν δράσεις σχετικές με το θέμα.

Την επιμέλεια του Ε΄ τμήματος ανέλαβε ο Αλέξανδρος Εμινίδης και σε συνεργασία με την εκπαιδευτικό της Θεατρικής Αγωγής, κ. Άννα Μαρή, παρουσιάσαμε μια ταινία μικρού μήκους (Ian,themovingstory).Με αφορμή αυτή την ταινία, συζητήσαμε και ύστερα ξεκίνησε ξεκίνησε ένα θεατρικό παιχνίδι με τα παιδιά που ανέλαβαν τους ρόλους των ηρώων δίνοντας τη δική τους εκδοχή σε όλη την παρουσίαση και την ιστορία. Στο τέλος ακολούθησε πάλι συζήτηση όπου τα παιδιά εξέφρασαν τα συναισθήματά τους και τις ιδέες τους .

Θεωρώ ότι η δράση μας ήταν υπέροχη, πολύ δημιουργική, έδωσε την ευκαιρία στα παιδιά να συνεργαστούν, να δημιουργήσουν, να αυτενεργήσουν, να αναζητήσουν το πρόβλημα, να προτείνουν λύσεις. Δημιουργήθηκαν και εκφράστηκαν δυνατά και ωραία συναισθήματα όπου τα παιδιά κατανόησαν τις δυσκολίες και τη μοναξιά που αντιμετωπίζει ένα παιδιά με διαφορετικές ανάγκες και πρότειναν λύσεις.

 

Ένα μεγάλο ευχαριστώ σε όλα τα παιδιά της Ε΄ τάξης που συνεργάστηκαν μαζί μας, όπως και στη συνάδελφο της Θεατρικής Αγωγής που διευκόλυνε στην πραγματοποίηση του θεατρικού παιχνιδιού.

Από τον κ. Απόστολο Τσουράκη ΠΕ70.50

 

Κατά την διάρκεια της εβδομάδας της διαφορετικότητας, την Τρίτη 2 Δεκεμβρίου 2025, στην Γ΄ Δημοτικού αξιοποιήσαμε  το animation IAN ως παιδαγωγικό εργαλείο, για την ενίσχυση της ενσυναίσθησης και την καλλιέργεια θετικών στάσεων απέναντι στη συμπερίληψη.

Το συγκεκριμένο  βίντεο αφηγείται την ιστορία ενός παιδιού με αναπηρία και την καθημερινή προσπάθειά  του να είναι αποδεχτός από τα υπόλοιπα παιδιά και να γίνει  ισότιμο μέλος.

Οι μαθητές μας παρακολούθησαν με μεγάλη προσοχή και συγκίνηση την ιστορία εκφράζοντας με έντονο τρόπο,  θετικά συναισθήματα συμπαράστασης και αγάπης για τον ήρωα της ιστορίας.

Ακολούθησε  γόνιμη συζήτηση κατά την οποία οι μαθητές μοιράστηκαν σκέψεις, ανέπτυξαν επιχειρήματα και κατέθεσαν προσωπικές εμπειρίες σχετικές με το θέμα. Κατανόησαν τις  δυσκολίες  που αντιμετωπίζει κάποιος που είναι ”διαφορετικός” και προσπάθησαν να μπουν στη θέση του. Εξέφρασαν τη γνώμη τους, τόσο για τη συμπεριφορά του παιδιού με το κινητικό πρόβλημα, όσο και για τη συμπεριφορά των άλλων παιδιών.

Στη συνέχεια, στο δημιουργικό κομμάτι της δράσης, οι μαθητές  ζωγράφισαν σκηνές από το βίντεο αλλά και από μια όμορφη και άσχημη μέρα που μπορεί να είχαν στο σχολείο, αποτυπώνοντας έτσι με αυτόν τον τρόπο τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους. Στο τέλος, πάνω σε χαρτί του μέτρου, φτιάξαμε το  περίγραμμα ενός μαθητή. Εκεί  αποτυπώθηκαν-στο εσωτερικό του περιγράμματος- οι σκέψεις και τα συναισθήματα του ήρωα της ιστορίας και έξω από το περίγραμμα οι σκέψεις και τα συναισθήματα των συμμαθητών του, προάγοντας έτσι τη διάκριση εσωτερικής και εξωτερικής οπτικής.

Καθοριστική ήταν η συμβολή και η αμέριστη βοήθεια που προσέφεραν η Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός της τάξης, η Εκπαιδευτικός της Θεατρικής Αγωγής και της Διευθύντριας. Με την καθοδήγησή τους και τη συνεργασία τους δημιουργήθηκε ένα υποστηρικτικό μαθησιακό πλαίσιο  ώστε να  έχουμε ένα καλό αποτέλεσμα και να βγει κάτι όμορφο.

 

Επιμέλεια Κειμένου: κ. Ευαγγελία Αυγεραντώνη ΠΕ70