2025-2026

Τη χρονιά 2025-2026 θα διεξαχθούν 2 σχέδια δράσης στο σχολείο μας.

 Εδώ θα αναρτώνται δραστηριότητες και φωτογραφικό υλικό σχετικό με το σχέδια δράσης. 

1ο Σχέδιο δράσης:

ΤΙΤΛΟΣ: Ρωτώ- Μελετώ -Ανακαλύπτω

Το  σχέδιο δράσης αφορά τον άξονα “Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση”

Στόχος του παραπάνω σχεδίου δράσης είναι: Η Εφαρμογή καινοτόμων διδακτικών πρακτικών: Να ενισχυθεί η διερευνητική μάθηση των παιδιών μέσα από απλές ρουτίνες σκέψης και τη χρήση της τεχνικής KLWH, ώστε τα νήπια να μαθαίνουν να σκέφτονται, να κάνουν ερωτήσεις και να συνδέουν αυτά που ήδη ξέρουν με όσα ανακαλύπτουν.

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΡΑΣΗΣ

• ΕΘΙΜΑ ΤΩΝ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑΣ (Προσέγγιση της θεματικής σύμφωνα με τη μέθοδο της διερευνητικής μάθησης και της τεχνικής KWHL καθώς και της ρουτίνας σκέψης ΜΠΕΣ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΟΥ ΗΡΩΑ”)

ΑΡΧΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ (KWHL)

ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΜΕ  ΤΑ ΕΘΙΜΑ ΤΩΝ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑΣ

         

ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΟΥ ΠΙΝΑΚΑ “ΤΑ ΚΑΛΑΝΤΑ” ΤΟΥ Ν. ΛΥΤΡΑ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΡΟΥΤΙΝΑΣ ΣΚΕΨΗΣ “ΜΠΕΣ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΟΥ ΗΡΩΑ”

   

ΒΙΩΜΑΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΑ ΕΘΙΜΑ

ΣΤΟΛΙΖΟΥΜΕ ΤΟ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΟ ΔΕΝΤΡΟ

   

ΤΑ ΜΙΚΡΑ ΚΑΛΙΚΑΝΤΖΑΡΑΚΙΑ ΚΛΕΒΟΥΝ ΤΑ ΜΕΛΟΜΑΚΑΡΟΝΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΚΟΥΡΑΜΠΙΕΔΕΣ

     

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΚΑΛΑΝΤΑ ΑΠΟ ΟΛΗ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

ΑΝΤΑΛΛΑΓΗ ΔΩΡΩΝ

Α

ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΡΟΥΝΤΟΛΦ

ΤΕΛΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ (KWHL)

 

• ΓΙΑΤΙ ΒΡΕΧΕΙ;  (Προσέγγιση της θεματικής του κύκλου του νερού σύμφωνα με τη μέθοδο της διερευνητικής μάθησης και της τεχνικής KWHL καθώς και της ρουτίνας σκέψης “ΧΡΩΜΑ-ΣΥΜΒΟΛΟ-ΕΙΚΟΝΑ”)

 ΑΡΧΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ (KWHL)

ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ: Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ

ΠΕΙΡΑΜΑ: ΕΞΑΤΜΙΣΗ-ΥΓΡΟΠΟΙΗΣΗ

ΑΥΘΟΡΜΗΤΗ ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ : Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ 

ΧΕΙΡΟΤΕΧΝΙΑ

ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗΣ Η ΒΡΟΧΗ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΡΟΥΤΙΝΑ ΣΚΕΨΗΣ “ΧΡΩΜΑ-ΣΥΜΒΟΛΟ- ΕΙΚΟΝΑ”

ΤΕΛΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ (KWHL)

 

• ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΕ ΤΗ ΣΤΑΓΟΝΑ ( Δράση στο πλαίσιο του προγράμματος “Μια ομάδα, μια τάξη, ένα σχολείο παίρνουν τροφή για δράση”, Προσέγγιση της θεματικής σύμφωνα με τη μέθοδο της διερευνητικής μάθησης και της τεχνικής KWHL)

Με  διερευνητική μάθηση και κυρίως με την τεχνική τι ξέρω, τι θέλω να μάθω, πώς θα το μάθω και τι έμαθα (KWHL) τα νήπια καταθέτουν τι γνωρίζουν για το νερό και θέτουν το ερώτημα πως μπορούν να θυμούνται να πίνουν νερό κατά τη διάρκεια του σχολικού προγράμματος ώστε να αυξηθεί η κατανάλωσή του και συνεπώς οι ευεργετικές συνέπειες που έχει για τον ανθρώπινο οργανισμό.

ΑΡΧΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ (KWHL)

 

Τίθεται  το ερώτημα “πώς μπορώ να θυμάμαι να πίνω περισσότερες φορές νερό στο σχολείο;”  Με την βοήθεια της Φέλιξ μετά από  συζήτηση και κατάθεση προτάσεων τα νήπια κατέληξαν να φτιάξουμε ένα δρόμο με σταγόνες  μέσα στην τάξη που να οδηγεί στη βρύση. ” Το Μονοπάτι του νερού όπως το ονόμασαν”.

  

ΤΕΛΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ (KWHL)

 

2ο Σχέδιο δράσης:

ΤΙΤΛΟΣ: Υλοποίηση δράσεων στο νηπιαγωγείο.

Το  σχέδιο δράσης αφορά τον άξονα “Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση”

Στόχος του παραπάνω σχεδίου δράσης είναι: Η Εφαρμογή καινοτόμων διδακτικών πρακτικών: Ανασχεδιασμός και υλοποίηση δράσεων (Εβδομάδα Κώδικα, Παγκόσμιες Ημέρες, 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης, εκπαιδευτικές επισκέψεις/προγράμματα) με σκοπό την καλλιέργεια δεξιοτήτων, της κοινωνικής ευαισθησίας και της βιωματικής μάθησης στους μαθητές.

 

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΡΑΣΗΣ

• 3/12 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ (ΔΡΑΣΗ ΕΝΕΡΓΟΥ ΠΟΛΙΤΗ) ΚΟΛΛΑΖ: ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΜΑΣ ΕΝΩΝΕΙ ΠΑΕΙ ΠΑΡΚΟ

11ος Στόχος Βιώσιμης Ανάπτυξης: Βιώσιμες Πόλεις και Κοινότητες

Το 12ο Νηπιαγωγείο Ιλίου μαζί με άλλα 154 σχολεία από όλη την Ελλάδα συμμετείχε στη Δράση “Αυτό που μας ενώνει… πάει πάρκο” που οργάνωσε το Ε.Ε.Ε.ΕΚ. ΓΕΝΙΣΕΑΣ ΞΑΝΘΗΣ για να γιορτάσουμε μαζί την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία.
Θέμα για φέτος, τα πάρκα της γειτονιάς μας και πως μπορούμε να συνυπάρχουμε όλοι σε αυτά. Οι μικροί μαθητές ανέφεραν τις εμπειρίες που έχουν από το πάρκο και την παιδική χαρά που υπάρχει σε κοντινή απόσταση από το σχολείο και προβληματίστηκαν αν τα παιδιά και οι ενήλικες με αναπηρίες μπορούν να το επισκεφθούν και να διασκεδάσουν σε αυτό. Είδαν με τη χρήση του διαδικτύου διάφορα πάρκα προσβάσιμα  και σε άτομα με αναπηρίες, διάφορα όργανα παιδικής χαράς κατάλληλα διαμορφωμένα για παιδιά με αναπηρίες και μετά από ανταλλαγή απόψεων κατασκεύασαν ένα κολλάζ (με φωτογραφίες και ζωγραφική των παιδιών) όπως το ονειρεύονται για να παίζουν όλα μαζί χωρίς αποκλεισμούς.

  

ΠΟΙΗΜΑ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙ

Οι μαθητές/τριες του σχολείου έφτιαξαν και ένα ποίημα για την παραπάνω δράση 

Στο πάρκο παίζουμε μαζί.

Χαμογελά κάθε παιδί.

Η αγάπη όλους μας ενώνει,

η χαρά ποτέ δεν τελειώνει

Πες το ξανά παίζουμε μαζί.

Με τη βοήθεια της ΑΙ (Τεχνίτης Νοημοσύνης) το ποίημα των παιδιών έγινε τραγούδι.

Πρόγραμμα Αναπαραγωγής Ήχου

Στις 2/12 συμμετείχαμε στην διαδικτυακή συνάντηση όλων των σχολείων που οργάνωσε το Ε.Ε.Ε.ΕΚ. ΓΕΝΙΣΕΑΣ ΞΑΝΘΗΣ με σκοπό να παρουσιαστούν όλα τα έργα αφιερωμένα στην Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία. 

(Στο 1.56΄ακούγεται το τραγούδι του σχολείου και στο 2.18΄παρουσιαζεται η αφίσα μας).

• 8/11 ΗΜΕΡΑ ΠΟΛΕΜΙΚΗΣ ΑΕΡΟΠΟΡΙΑΣ

ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: ΤΑ ΑΕΡΟΠΛΑΝΑΚΙΑ

  

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΚΩΔΙΚΑ

• Το σχολείο μας με πολλή χαρά συμμετείχε φέτος στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα 2025 με την δραστηριότητα “Θα πάω για αρκούδες”. Συμμετείχε το σχολείο μας σε συμμαχία με το 1ο Νηπιαγωγείο Λαγυνών με Κωδικό cw25-f9Brr  και Leading Teacher (Κορυφαίο Εκπαιδευτικό) την εκπαιδευτικό Μαρίνα Ζαχαριά.

Αρχικά, ακούσαμε και παίξαμε με τα παιδιά το τραγούδι “Ψάχνω Ψάχνω μια αρκούδα”.

ΕΝΣΩΜΑΤΑ

Στο δάπεδο έχουμε ετοιμάσει ένα τετραγωνισμένο πλαίσιο με τα πλακάκια . Αναπαριστά το δάσος με τη φωλιά της αρκουδίτσας. Το σενάριο λέει ότι η αρκουδιτσα έχασε τη φωλιά της και πρέπει να τη βοηθήσουμε να τη βρει.

Το ένα τετράγωνο είναι η αφετηρία, όπου ξεκινά η αρκουδίτσα και σε ένα  άλλο η φωλιά. Τα παιδιά πρέπει να τοποθετήσουν στο πάτωμα τα βελάκια κατεύθυνσης και να “προγραμματίσουν” το παιδί αρκουδάκι να φτάσει στη φωλιά του.

Κάθε φορά που θα αλλάζει το ζευγάρι των παικτών (αρκουδίτσα και προγραμματιστής), θα αλλάζει και η αφετηρία, ώστε να έχει ενδιαφέρον το παιχνίδι.

ΕΜΠΡΑΓΜΑΤΑ

Έχουμε δημιουργήσει μια πίστα για το ρομποτάκι – αρκούδα. Σενάριο: Η αρκουδίτσα προσπαθεί να φτάσει στη φωλιά της. Το ένα τετράγωνο είναι η αφετηρία και το άλλο η φωλιά. Τα παιδιά πρέπει να προγραμματίσουν το ρομποτάκι – αρκούδα ώστε να φτάσει από την αφετηρία στη φωλιά. Κάθε φορά που αλλάζει ο παίκτης, αλλάζει και η διαδρομή.

ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΤΙΚΑ

Περιγραφή: Δίνουμε στα παιδιά ένα φύλλο εργασίας όπου εικονίζεται ένα τετραγωνισμένο πλέγμα 12 τετραγώνων. Στο ένα τετράγωνο βρίσκεται η αρκουδίτσα και σε ένα άλλο η φωλιά της. Τα παιδιά σκεπτόμενα αναπαραστατικά πρέπει να σχεδιάσουν μια διαδρομή από την αρκουδίτσα στη φωλιά και στη συνέχεια να την γράψουν χρησιμοποιώντας βελάκια κατεύθυνσης.

Coding Bears

• 31/10  ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΑΠΟΤΑΜΙΕΥΣΗΣ

Η 31η Οκτωβρίου είναι η Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης, που εορτάζεται ετησίως σε ανάμνηση της ίδρυσης του Διεθνούς Ινστιτούτου Ταχυδρομικών Ταμιευτηρίων το 1924. Ο σκοπός της ημέρας είναι να ενθαρρύνει την αποταμίευση και την οικονομική συνέπεια, καθώς η αποταμίευση θεωρείται ότι συμβάλλει τόσο στο ατομικό όσο και στο γενικό καλό, βοηθώντας στην αντιμετώπιση των μελλοντικών αναγκών. (Πληροφορίες με τη βοήθεια της τεχνητής νοημοσύνης ΑΙ)

ΧΕΙΡΟΤΕΧΝΙΑ Ο ΚΟΥΜΠΑΡΑΣ

 

ΚΟΥΚΛΟΘΕΑΤΡΟ ΤΟ ΣΠΑΤΑΛΟ ΛΙΟΝΤΑΡΑΚΙ

 

ΚΟΥΜΠΑΡΑΣ -ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙ

• 16/10 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ (Δράση στο πλαίσιο του προγράμματος “Μια ομάδα, μια τάξη, ένα σχολείο παίρνουν τροφή για δράση”)

        

• ΔΡΑΣΗ ΕΝΕΡΓΟΥ ΠΟΛΙΤΗ: “ΤΡΩΜΕ ΥΓΙΕΙΝΟ ΠΡΩΙΝΟ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ”

3ος Στόχος βιώσιμης ανάπτυξης: Καλή Υγεία και Ευημερία

Γονείς-παιδιά-εκπαιδευτικοί είχαν μια νόστιμη μέρα στο νηπιαγωγείο μας τρώγοντας υγιεινό πρωινό.

    

• 10/10 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ

       

• 4/10 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΤΩΝ ΖΩΩΝ

• 1/10 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΤΡΙΤΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΔΩΡΑΚΙ ΚΑΡΔΟΥΛΑ

• 12η ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΗΜΕΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ- ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΗΜΕΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ 2025 (26/9)

ΟΜΑΔΙΚΗ ΑΦΙΣΑ: ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΜΙΑ ΟΜΑΔΑ

 

• ΑΓΩΝΕΣ ΤΡΕΞΙΜΑΤΟΣ/ΤΣΟΥΒΑΛΟΔΡΟΜΙΕΣ/ΑΓΩΝΕΣ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑΣ/ΣΚΥΤΑΛΟΔΡΟΜΙΕΣ ΜΕ ΚΟΥΤΑΛΙ ΚΑΙ ΑΒΓΟ/ΤΟ ΑΕΡΟΣΤΑΤΟ/ΠΑΧΝΙΔΙ ΤΑΧΥΤΗΤΑΣ /ΜΠΑΣΚΕΤ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ

 

2024-2025

Τη χρονιά 2024-2025 θα διεξαχθεί 1 σχέδιο δράσης στο σχολείο μας.

 Εδώ θα αναρτώνται δραστηριότητες και φωτογραφικό υλικό σχετικό με το σχέδιο δράσης. 

Σχέδιο δράσης:

objective-197381-form-20-export (2).pdf

 

Εγώ και συ διαφορετικοί, εγώ και συ μαζί.

Το  σχέδιο δράσης αφορά τον άξονα “Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών”

Στόχος του παραπάνω σχεδίου δράσης είναι: Η Διαμόρφωση κλίματος αλληλοσεβασμού, εμπιστοσύνης και σεβασμού  της  διαφορετικότητας .

 

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΡΑΣΗΣ

Στην αναλυτική περιγραφή του παρόντος προγράμματος παρουσιάζονται οι δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν στο 12ο Νηπιαγωγείο Ιλίου σε συνάρτηση με τα προγράμματα των εργαστηρίων δεξιοτήτων που υλοποιήθηκαν, του προγράμματος Αγωγής Υγείας, του φετινού προγράμματος etwinning  σε συνδυασμό και με τη Δράση του Ενεργού Πολίτη. Πλούσιο φωτογραφικό υλικό υπάρχει στον ιστότοπο του 12ου Νηπιαγωγείου Ιλίου https://blogs.sch.gr/12nipiliou/

• Πλαίσιο υλοποίησης του Σχεδίου Δράσης. Οργάνωση και συντονισμός από την Ομάδα Δράσης των προτάσεων μεθοδολογικής προσέγγισης, του είδους των ενεργειών-παρεμβάσεων, δραστηριοτήτων που θα γίνουν και ο τρόπος πραγμάτωσής τους. Παιδαγωγικές συναντήσεις προς συζήτηση και ανταλλαγή απόψεων με γνώμονα την προώθηση των κοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών και τη δημιουργία θετικού κλίματος στην τάξη.
• Δημιουργία φιλικού προς τα παιδιά χώρου ελεύθερου παιχνιδιού.
• Ελεύθερο παιχνίδι πρώτες αλληλεπιδράσεις των παιδιών.
• Με τη μέθοδο της παρατήρησης, κατά την περίοδο της προσαρμογής των μαθητών/τριων, έγινε  ανίχνευση των αναγκών του μαθητικού πληθυσμού.
• Με τη μέθοδο της τυχαίας επιλογής χρώματος, ζώου κλπ, δημιουργούνται και αξιοποιούνται  τυπικές ομάδες εργασίας (οργανωμένες και σταθερές για κάποιο χρονικό διάστημα). Αναπτύσσονται σχέσεις εμπιστοσύνης για δημιουργική απασχόληση και ανάπτυξη σχέσεων στα κέντρα μάθησης, καλλιεργια δεξιότητων αυτορρύθμισης της κοινωνικής και μαθησιακής συμπεριφοράς τους. Εκπαίδευση των παιδιών σε τεχνικές διαλόγου και ενεργητικής ακρόασης σε περιπτώσεις διαφωνιών.
• Παιχνίδια γνωριμίας. Μιλώ για μένα στην παρεούλα με την βοήθεια του ζαριού.
• Ανακάλυψη της μοναδικότητας και της διαφορετικότητας των παιδιών (δραστηριοτήτες με τη χρήση του καθρέφτη και αναγνώρισης της αξίας του ονόματος του καθενός).
•  Παιχνίδια ρόλων.
• Ορισμός κανόνων θετικής συμπεριφοράς (μετά από ομαδική συζήτηση). Γνωριμία με τη Μάρθα, τη μασκώτ κούκλα της τάξης. Συντάσσεται και υπογράφεται το συμβόλαιο της τάξης με την υπόσχεση για τήρησή του από όλους προωθώντας τις αξίες του σεβασμού της διαφορετικότητας, της εμπιστοσύνης και της συνεργασίας, ώστε να καταφέρουν να πάρουν οι μαθητές/τριες τον τίτλο του ΣΟΥΠΕΡ ΗΡΩΑ/ΗΡΩΪΔΑΣ.
• Κοινωνιόγραμμα για τη διερεύνηση των σχέσεων των παιδιών μεταξύ τους.
• Καθόλη τη διάρκεια υλοποίησης του σχεδίου δράσης οι ομαδικές εργασίες ενδυνάμωσαν τις ομάδες ως προς την συνεργασία την επικοινωνία, το σεβασμό, την υπομονή με στόχο ένα κοινό αποτέλεσμα π.χ ( Χειροτεχνία:  ” Όλοι είμαστε φίλοι γλυκό τσαμπί ΣΤΑΦΥΛΙ”).
• Με αφορμή την ΗΜΕΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (27/9/2024) γνώρισαν αξίες όπως ευγενής άμιλλα, σεβασμός στη διαφορετικότητα, ομαδικότητα, εμπιστοσύνη και καλλιέργησαν δεξιότητες όπως συνεργασία, επικοινωνία και αλληλοβοήθεια.
• Με αφορμή την ΗΜΕΡΑ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ (10/10/2024) δημιούργησαν μια αφίσα με τίτλο “ΓΕΛΑΕΙ ΤΟ ΠΡΟΣΩΠΟ ΜΟΥ, ΓΕΛΑΕΙ ΚΑΙ Η ΨΥΧΗ ΜΟΥ” η οποία εστάλθηκε και στο ΥΠΑΙΘΑ  στο τμήμα Δ.Υ.Ε.Π.Ε. Αειφορία.
• Ενδυνάμωση του σχεδίου δράσης με την υλοποίηση του προγράμματος “Οι Φίλοι”  από την θεματολογία των εργαστηριών δεξιοτήτων, Θεματικός Κύκλος : Ζω καλύτερα – Ευ Ζην, Θέμα: Ψυχική Υγεία και Συναισθηματική  Υγεία – Πρόληψη. Όλη η υλοποίηση του προγράμματος είναι αναρτημένη στην ιστοσελίδα του 12ου Νηπιαγωγείου Ιλίου https://blogs.sch.gr/12nipiliou/ergastiria-dexiotiton-2021-22/.
• Ενδυνάμωση του σχεδίου δράσης με την υλοποίηση του προγράμματος “Πρόγραμμα Ανάπτυξης του Αλληλοσεβασμού και της Διαφορετικότητας σε Παιδιά Προσχολικής και Πρώτης Σχολικής Ηλικίας”  από την θεματολογία των εργαστηριών δεξιοτήτων, Θεματικός Κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη, Θέμα: Αλληλοσεβασμός και διαφορετικότητα. Όλη η υλοποίηση του προγράμματος είναι αναρτημένη στην ιστοσελίδα του 12ου Νηπιαγωγείου Ιλίου https://blogs.sch.gr/12nipiliou/ergastiria-dexiotiton-2021-22/.
• Ενδυνάμωση του σχεδίου δράσης με την υλοποίηση του προγράμματος Αγωγής Υγείας με τίτλο «Στο σχολειό μας κάθε μέρα είμαστε όλοι μια ΠΑΡΕΑ!!!» Όλη η υλοποίηση του προγράμματος ειναι αναρτημένη στην ιστοσελίδα του 12ου Νηπιαγωγείου Ιλίου https://blogs.sch.gr/12nipiliou/wp-admin/post.php?post=15079&action=edit
• Ενδυνάμωση του σχεδίου δράσης με την υλοποίηση του προγράμματος etwinning 2024-2025 με τίτλο «Μαζί στη χαρά» σε συνεργασια με εννιά νηπιαγωγεία. Όλη η υλοποίηση του προγράμματος ειναι αναρτημένη στην ιστοσελίδα του 12ου Νηπιαγωγείου Ιλίου https://blogs.sch.gr/12nipiliou/programma-e-twinning-2024-2025-mazi-sti-chara/
• Με αφορμή την ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΗΜΕΡΑ ΦΙΛΑΘΛΟΥ (1/2/2025) οι μαθητές/τριες συμμετείχαν σε ενδοσχολικές αθλητικές δραστηριότητες, στις κοτινοδρομίες (δρομικές ασκήσεις με κότινο – κλαδί ελιάς) κι έτσι είχαν την ευκαιρία να ευαισθητοποιηθούν και να εκφράσουν το δικό τους μήνυμα φίλαθλου πνεύματος, «Ευ Αγωνίζεσθαι», ως συμμετέχοντες σε αθλητικά δρώμενα και ως φίλαθλοι.
• Με αφορμή την ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ (6/3/2025) τα νήπια και τα προνήπια έγιναν ένθερμοι υποστηρικτές της φράσης ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ που παραπέμπει στο να μιλάνε σε έμπιστα πρόσωπα και να αναφέρουν περιστατικά σχολικής βίας. Κατασκεύασαν δύο αφίσες και με αφορμή αυτές εντόπισαν και με παιχνίδια ρόλων αναπαράστησαν θετικές ενδοσχολικές συμπεριφορές που προωθούν τη διαμόρφωση κλίματος αλληλοσεβασμού, εμπιστοσύνης και σεβασμού της διαφορετικότητας
• Ενδυνάμωση του σχεδίου δράσης με την υλοποίηση της ΔΡΑΣΗΣ ΕΝΕΡΓΟΥ ΠΟΛΙΤΗ “ΠΟΣΙΜΟ ΝΕΡΟ: Ώρα για Εξοικονόμηση“. Σημαντικό μέρος της επιτυχίας της δράσης οφείλεται στη διαμόρφωση κλίματος συνεργασίας, αλληλοσεβασμού και εμπιστοσύνης που καλλιεργήθηκε  ανάμεσα στους μαθητές/τριες.  Όλη η υλοποίηση του προγράμματος ειναι αναρτημένη στην ιστοσελίδα του 12ου Νηπιαγωγείου Ιλίου. https://blogs.sch.gr/12nipiliou/ergastiria-dexiotiton-2021-22/
• Παιδαγωγικές συναντήσεις της ομάδας δράσης και κατά την διάρκεια υλοποίησης του προγράμματος για εκτίμηση της πορείας του καθώς και για την σύνταξη της τελικής του αξιολόγησης.(Πρακτικά)
• Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε Ενδοσχολική επιμόρφωση
• Ενεργής συμμετοχή γονέων/κηδεμόνων των μαθητών/τριών σε όλες τις φάσεις του σχεδίου δράσης, από την ενημέρωση για την εφαρμογή του, τη συμμετοχή τους σε κοινές δράσεις, σε επιμορφωτικές συναντήσεις για τα ζητήματα των συγκρούσεων και των τρόπων αντιμετώπισης των αρνητικών συμπεριφορών στο σχολείο. (Ημερολόγιο)

 

2023-2024

Τη χρονιά 2023-2024 θα διεξαχθεί 1 σχέδιο δράσης στο σχολείο μας.

 Εδώ θα αναρτώνται δραστηριότητες και φωτογραφικό υλικό σχετικό με το σχέδιο δράσης. 

Σχέδιο δράσης:

Λήψη αρχείου

STEM στην κουζίνα … STΕΜ τροφών

Τα  σχέδιο δράσης αφορά τον άξονα “Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα.”

Στόχος του παραπάνω σχεδίου δράσης είναι: Η Συμμετοχή σε εθνικά προγράμματα.

Πρόγραμμα eTwinning σε συνεργασία με το 2ο Νηπιαγωγείο Αιγάλεω και το 6ο Νηπιαγωγείο Αλίμου.

 

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΡΑΣΗΣ

STEM ΜΕ ΚΑΡΑΜΕΛΕΣ

Ο ΚΥΚΛΟΣ ΖΩΗΣ ΤΗΣ ΠΕΤΑΛΟΥΔΑΣ ΤΡΩΓΕΤΑΙ

 

STEM ΜΕ ΑΥΓΑ

ΑYΓΟ ΣΕ ΕΝΑ ΜΠΟΥΚΑΛΙ

Ο αέρας θερμαίνεται από το καιγόμενο χαρτί. Συστολή-διαστολή αέρα. Η πίεση του αέρα στο εξωτερικό είναι μεγαλύτερη από το εσωτερικό, το αυγό πιέζεται μέσα στο μπουκάλι.

ΑΥΓΑ ΣΒΟΥΡΕΣ

 Όταν διακοπεί η κίνηση του, το σκληρό αυγό παραμένει ακίνητο αλλά το ωμό αυγό περιέχει υγρό, το οποίο συνεχίζει να κινείται ακόμα και όταν το αυγό είναι στιγμιαία ακίνητο

ΑΥΓΑ ΥΠΟΒΡΥΧΙΑ

Τα αβγά επιπλέουν σε διαφορετικό ύψος στα δύο ποτήρια. Το άβραστο αβγό είναι πιο πυκνό από το νερό και βυθίζεται σε αυτό. Όταν όμως διαλύσουμε αλάτι σε νερό, το διάλυμα που προκύπτει έχει μεγαλύτερη πυκνότητα, με αποτέλεσμα το αβγό να επιπλέει
και να μην βυθίζεται σε αυτό.

 

STEM ΜΕ ΛΕΜΟΝΙΑ

ΣΠΙΤΙΚΗ ΛΕΜΟΝΑΔΑ

(Το όξινο ανθρακικό νάτριο της μαγειρικής σόδας αντιδρά με το κιτρικό οξύ σε χυμό λεμονιού για να σχηματίσει αέριο διοξείδιο του άνθρακα.)

 

ΗΦΑΙΣΤΕΙΑ ΑΠΟ ΛΕΜΟΝΙ

 

ΑΟΡΑΤΟ ΜΕΛΑΝΙ ΛΕΜΟΝΙΟΥ. ΜΥΣΤΙΚΑ ΜΗΝΥΜΑΤΑ

 

STEM ΜΕ ΣΟΚΟΛΑΤΑ

ΦΤΙΑΧΝΟΥΜΕ ΓΛΥΚΟ ΣΟΚΟΛΙΧΟΥΔΙΑ ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑΤΟΥ ΡΟΜΠΟΤΑΚΙ ΣΕΦ

ΤΟ ΡΟΜΠΟΤΑΚΙ ΣΕΦ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΤΟΥ ΜΑΣ ΔΕΙΧΝΕΙ ΤΟΝ ΑΛΓΟΡΙΘΜΟ ΤΗΣ ΣΥΝΤΑΓΗΣ 

ΟΙ ΜΙΚΡΟΙ ΣΕΦ ΑΚΟΛΟΥΘΟΥΝ ΤΟΝ ΑΛΓΟΡΙΘΜΟ ΤΗΣ ΣΥΝΤΑΓΗΣ ΚΑΙ ΦΤΙΑΧΝΟΥΝ ΤΟ ΓΛΥΚΟ

 

ΠΕΙΡΑΜΑ ΔΙΑΛΥΤΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΣΟΚΟΛΑΤΑΣ

 

ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΣ-ΚΩΔΙΚΑΣ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΟΥ ΠΡΩΙΝΟΥ

 

ΦΤΙΑΧΝΟΥΜΕ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΟ ΤΟΣΤ ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΟ 6ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΛΙΜΟΥ

 

STEM ΜΕ ΜΠΙΣΚΟΤΑ

STEM ΜΕ ΜΠΙΣΚΟΤΑ

 

ΠΕΙΡΑΜΑ ΒΥΘΙΣΗΣ ΕΠΙΠΛΕΥΣΗΣ

 

ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ ΜΕ ΜΠΙΣΚΟΤΑ

 

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΕ ΦΡΟΥΤΑ

Ο ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΣ ΜΙΑΣ ΣΥΝΤΑΓΗΣ- ΦΡΟΥΤΟΣΟΥΒΛΑΚΙ 

Η συγκεκριμένη δραστηριότητα αποτέλεσε και 2η συμμετοχή του σχολείου μας στην ευρωπαϊκή εβδομάδα κώδικα (ημέρα διεξαγωγής 14/11) σε συνεργασία με το 2ο Νηπιαγωγείο Αιγάλεω. Επίσης ευχαριστούμε την κ. Τσιμιτσέλη Αγγελική, η οποία μας χορήγησε τα φρούτα, για την σημαντική βοήθεια που μας πρόσφερε κατά την διεξαγωγή όλης της δραστηριότητας.

 

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΥ ΤΗΣ ΣΥΝΤΑΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΑΥΤΗΣ ΠΡΩΤΑ ΜΕ ΕΙΚΟΝΕΣ

 

 

ΑΠΟΤΥΠΩΣΗ ΤΟΥ ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΥ ΣΕ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

 

ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΤΑΓΗΣ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟΝ ΑΛΓΟΡΙΘΜΟ ΜΗΛΟ – ΜΠΑΝΑΝΑ – ΜΑΝΤΑΡΙΝΙ

 

ΓΕΥΟΜΑΣΤΕ ΤΟ ΦΡΟΥΤΟΣΟΥΒΛΑΚΙ ΜΑΣ

 

 

ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΑ ΦΡΟΥΤΑ

ΟΜΑΔΟΠΟΙΗΣΗ ΦΡΟΥΤΩΝ ΚΑΙ ΛΑΧΑΝΙΚΩΝ

 

ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΧΕΙΡΟΤΕΧΝΙΕΣ ΜΕ ΦΡΟΥΤΑ

 

 

 

ΨΗΦΙΔΩΤΟ ΦΡΟΥΤΩΝ

 

ΕΜΠΝΕΥΣΗ ΑΠΟ ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ

 

 

 

 

 

2022-2023

Τη χρονιά 2022-2023 θα διεξαχθούν 2 σχέδια δράσεις στο σχολείο μας. 

Λήψη αρχείου

Εδώ θα αναρτώνται δραστηριότητες και φωτογραφικό υλικό σχετικό με τα σχέδια δράσεις. 

 

1ο Σχέδιο δράσης:

“Οικογένεια και σχολείο .Όχι ανταγωνιστές αλλά συμπορευτές”.

2ο Σχέδιο δράσης:

“Οικογένεια και σχολείο Δημιουργώντας μια γέφυρα επικοινωνίας και συνεργασίας”.

Όμοια και τα δύο σχέδια δράσεις αφορούν τον άξονα  Σχέσεις σχολείου-οικογένειας.

Στόχος των παραπάνω σχεδίων δράσεις είναι:

-Η ανάπτυξη διαύλων επικοινωνίας, υποστήριξη και ενίσχυση της συνεργασίας σχολείου –οικογένειας
-Η υποστήριξη δράσεων ενημέρωσης γονέων/κηδεμόνων για θέματα κοινού ενδιαφέροντος

 

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΜΗΤΕΡΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΦΤΙΑΞΟΥΜΕ ΠΑΣΧΑΛΙΝΑ ΚΟΥΛΟΥΡΑΚΙΑ

ΕΟΡΤΗ 25Ης ΜΑΡΤΙΟΥ ΑΝΟΙΧΤΗ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ

 

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΑΔΕΡΦΟΥ ΜΑΘΗΤΡΙΑΣ ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΗ ΣΚΥΛΙΤΣΑ ΤΟΥ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ “ΟΜΑΔΑ ΔΡΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΩΝ ΖΩΩΝ ΣΥΝΤΡΟΦΙΑΣ”

 

 

ΚΟΠΗ ΤΗΣ ΒΑΣΙΛΟΠΙΤΑΣ ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ

Ο ΑΓΙΟΣ ΒΑΣΙΛΗΣ (ΓΟΝΙΟΣ) ΜΟΙΡΑΖΕΙ ΤΑ ΔΩΡΑ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ (ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ)

 

ΣΤΟ ΠΛΑΣΙΟ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ, ΚΑΤΑ ΤΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ “ΑΞΙΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ” ΕΠΙΣΚΕΦΤΗΚΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ ΜΗΤΕΡΑ ΜΑΘΗΤΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΝΕΠΛΑΚΕΙ ΣΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. 

 

ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝ ΜΕ ΟΜΙΛΙΑ ΤΗΣ Κ. ΒΑΣΙΚΗΣ ΣΥΚΑ (ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑΣ-ΔΑΣΚΑΛΑ ΠΑΙΔΙΚΗΣ YOGA)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΜΗΤΕΡΑΣ ΩΣΤΕ ΝΑ ΦΤΙΑΞΕΙ ΚΕΙΚ ΜΕ ΛΑΔΙ ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΑ  ΠΑΙΔΙΑ ΣΤΟ ΠΛΑΣΙΟ ΤΗΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗΣ ΤΗΣ ΕΛΙΑΣ

ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΓΟΝΕΑ Η ΣΥΝΑΡΜΟΛΟΓΗΣΗ ΔΥΟ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΜΕ ΠΡΟΤΑΣΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ, ΣΤΟ ΠΛΑΣΙΟ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ, ΚΑΤΑ ΤΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ “ΕΙΜΑΙ ΕΓΩ ΕΙΜΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΟΣ” ΕΠΙΣΚΕΦΤΗΚΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ ΑΤΟΜΟ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΚΑΙ ΠΙΟ ΣΥΓΚΕΚΡΕΜΕΝΑ, ΑΤΟΜΟ ΜΕ ΤΥΦΛΩΣΗ.

ΠΑΡΕΛΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΕΤΕΙΟ ΤΗΣ 28ης ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 1940 ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ

ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ

 

 

 

2021-2022

Τη χρονιά 2021-2022 θα διεξαχθούν 2 σχέδια δράσεις στο σχολείο μας. 

Εδώ θα αναρτώνται δραστηριότητες και φωτογραφικό υλικό σχετικό με τα σχέδια δράσεις. Και στα δύο σχέδια δράσεις εμπλέκονται δραστηριότητες από τα εργαστήρια δεξιοτήτων και συγκεκριμένα από τον 1ο θεματικό κύκλο, σχετικές με τα συναισθήματα και τις σχέσεις με τους άλλους (συμμαθητές, φίλοι). Περιηγηθείτε στην σχετική σελίδα. 

1ο Σχέδιο δράσης:

“Με τη συνεργασία οδηγό με τους φίλους μου χέρι χέρι προχωρώ.”

Κύριος στόχος: Υποστήριξη και ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ των μαθητών.

 

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

• Τίτλος: Ο δίδυμος αδελφός

Στόχος είναι η δυνατότητα επικοινωνίας με τον άλλον μέσω του παιχνιδιού αλλά και η ανάπτυξη της αίσθησης της αφής.

• Τίτλος: Εσύ και Εγώ=Ένα

Στόχοι: -Συνειδητοποίηση του σώματος του άλλου.

             -Θάρρος στο άγγιγμα.

• Τίτλος: Η σαρανταποδαρούσα

Στόχοι: Πρόκληση αμοιβαίας ευφορίας, επιθυμία να παίρνεις και πώς να μαθαίνεις να παίρνεις, επιθυμία να δίνεις και πώς να μαθαίνεις να δίνεις

Αναζήτηση ομαδικής χαλάρωσης

Τίτλος: Ο μίμος

Στόχοι: Εργασία για τη σημασία των χειρονομιών, συγχρονισμός κινήσεων, συνειδητοποίηση ορισμένων τμημάτων του σώματος, ανάπτυξη της σημασίας της ομαδοποίησης

 

Τίτλος: Σωτηρία στην αγκάλη σου

Στόχοι: Ανάπτυξη κινητικών ικανοτήτων. Ανάπτυξη ομαδικότητας και συνεργασίας

Τίτλος: Ορχήστρα

Στόχοι: Ανάπτυξη της έννοιας της ομαδικότητας. Ανάπτυξη κοινού ρυθμού. Ακρόαση των άλλων. Εξάσκηση στην αυτοσυγκέντρωση

Τίτλος:  Περίπατος του τυφλού

Στόχοι: Ανάπτυξη της ομαδικότητας και της συνεργασίας

Τίτλος:  Δημιουργία ομαδικής αφίσας.

Στόχοι: Ανάπτυξη της ομαδικότητας και της συνεργασίαςκαι αξιολόγηση του προγράμματος.

 Να ανακαλέσουν στην μνήμη τους όλες τις δράσεις που αναπτυχθηκαν κατά την διάρκεια του προγράμματος. 

Να εκφράσουν τι τους άρεσε, τι θα άλλαζαν και πώς αισθάνθηκαν κατά τη διάρκεια διεξαγωγής του σχεδίου δράσης.

 

 

Κλείσιμο  προγράμματος- αξιολόγηση

Τίτλος: Παίζουμε μαζί

Στόχοι: Θεατρικό παιχνίδι που στοχεύει στην καλλιτεχνική συνοχή της ομάδας, την ομαδική συμβίωση, τη μέγιστη ακρόαση των συμπαικτών και τη μετριοφροσύνη.

Να συνεργαστούν και να ανακαλέσουν στην μνήμη τους όλες τις τεχνικές που αναπτυχθηκαν κατά την διάρκεια του προγράμματος. 

2ο Σχέδιο δράσης:

“Είμαστε φίλοι! Να το χαρείς αυτό κι άσε μακριά των τσακωμό”

Κύριος στόχος: Διαμόρφωση τρόπων διαχείρισης εντάσεων και συγκρούσεων. 

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

• Παρακολούθηση σχετικού βίντεο και συζήτηση πάνω στους προβληματισμούς που μπαίνουν.

https://video.link/w/IQzWc

Ακρόαση παραμυθιού “Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε” 

Κατασκευή σχετικής αφίσας με όσα διαβάσαμε στο βιβλίο .

Η χελώνα Ηρεμία επισκέφτηκε την τάξη μας και μας ανακοινώνει το πρόβλημά της

Συζητάμε πάνω στην ιστορία της και την εικονογραφούμε.

Η ιστορία της

Μια φορά κι έναν καιρό, μια χελώνα περπατούσε στο λιβάδι τρώγοντας δροσερά χορταράκια ενώ πιο μακριά ο φίλος της ο Πέτρος έπαιζε με τη μπάλα του…
Ξαφνικά η μπάλα χτυπάει την χελώνα στο κεφάλι. Γυρίζει η χελώνα και βλέπει τον φίλο της τον Πέτρο να την κοιτά στενοχωρημένος.
Η χελώνα νευριασμένη ετοιμάζεται να μαλώσει αυστηρά το παιδί για την απρόσεκτη συμπεριφορά του.
Τότε όμως σκέφτεται την Τεχνική ηρεμίας της χελώνας και λέει STOP δεν πρέπει να χαλάσω τη σχέση μου με το φίλο μου.
Μπαίνει λοιπόν μέσα στο καβούκι της, μετράει ως το τρία για να ηρεμήσει, παίρνει μια βαθιά αναπνοή και λέει με σταθερή φωνή στον Πέτρο:
– Πέταξες τη μπάλα σου στο κεφάλι μου και πόνεσα πάρα πολύ. Άλλη φορά να προσέχεις.
-Συγνώμη χελώνα που σε χτύπησα με τη μπάλα μου. Δεν το ήθελα. Από σήμερα θα είμαι πιο προσεκτικός, της απάντησε ο Πέτρος.

(πηγη: https://astropeleki.wordpress.com/2013/02/11/%CF%83%CF%85%CE%BD%CE%B1%CE%B9%CF%83%CE%B8%CE%B7%CE%BC%CE%AC%CF%84%CF%89%CE%BD-%CE%B1%CE%B3%CF%89%CE%B3%CE%AE-%CE%BD%CE%BF3/)

Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΗΣ ΧΕΛΩΝΑΣ ΣΕ ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

     

ΜΟΥΣΙΚΙΝΗΤΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ : ΧΩΡΑΜΕ ΟΛΟΙ ΣΕ ΕΝΑ ΣΤΕΦΑΝΙ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΤΣΑΚΩΘΟΥΜΕ;

ΤΟ ΤΡΑΠΕΖΙ ΤΗΣ ΣΥΜΦΙΛΙΩΣΗΣ

ΣΤΟΧΟΣ: Μέσα από τον διάλογο και την συζήτηση στο τραπέζι της συμφιλίωσης βρίσκουμε τη λύση σε κάθε πρόβλημα που δημιουργεί συγκρουσιακές καταστάσεις.

Τα παιδιά φτιάχνουν  το ταμπλό του τραπεζιού αποτυπώνωντας ειρηνευτικά στοιχεία.

Συζήτηση του προβήματος και εξεύρεση λύσης

Τα παιδιά δίνουν τα χέρια και επιστρέφουν στην ομάδα πάλι φίλοι.

ΚΟΛΛΑ  5

ΣΤΟΧΟΣ: Εφαρμογή των οδηγιών αντιμετώπισης μιας σύγκρουσης και στο τέλος γινόμαστε φίλοι και κολλάμε 5

Μια ιδέα απο τα http://pro-sxolika.blogspot.com/2013/11/blog-post_14.html

 

ΤΟ ΚΟΥΤΙ ΤΗΣ ΗΡΕΜΙΑΣ

ΣΤΟΧΟΣ: Ατομική απόφαση και εφαρμογή μιας τέχνικης ηρεμίας μέσα απο ένα πλήθος επιλογών που υπάρχουν μέσα στο κουτί.

Παραδείγματα τεχνικών ηρεμίας: καρτέλες με διάφορες δραστηριότητες, τα μπαλόνια της ηρεμίας, μέτρημα μέχρι το δέκα για εξομάλυνση του θυμού, τα antistress μπαλάκια, το μαξιλάρι του θυμού, το ζάρι των ευχάριστων αναμνήσεων (όποιον αριθμό πετύχει το ζάρι τόσες ευχάριστες αναμνήσεις πρέπει να ανακληθούν στην μνήμη).

 

ΤΟ ΛΟΥΛΟΥΔΙ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ 

Κλείσιμο προγράμματος- αξιολόγηση

ΣΤΟΧΟΣ: Να συνεργαστούν και να ανακαλέσουν στην μνήμη τους όλες τις τεχνικές που αναπτύχθηκαν κατά την διάρκεια του προγράμματος. 

Να εκφράσουν τι τους άρεσε, τι θα άλλαζαν και πώς αισθάνθηκαν κατά τη διάρκεια διεξαγωγής του σχεδίου δράσης.