Στα πλαίσια του μαθήματος των εργαστηρίων δεξιοτήτων, το τρίτο εκπαιδευτικό πρόγραμμα που θα προσεγγίσουν οι μαθητές και οι μαθήτριες του νηπιαγωγείου μας για τους μήνες Φεβρουάριο και Μάρτιο έχει τίτλο: φύλαξέ το μην πετάς, ανακύκλωσε με μας. Το πρόγραμμα  αυτό επιλέχτηκε από τη θεματική ενότητα φροντίζω το περιβάλλον και από την υποθεματική οικολογία, παγκόσμια και τοπική φυσική κληρονομιά και σκοπός του είναι οι μαθητές/τριες να διαμορφώσουν κατάλληλες στάσεις και δεξιότητες σχετικά με σημαντικά περιβαλλοντικά προβλήματα. Οι σύγχρονες κοινωνίες των οποίων κύρια πρακτική αποτελεί η υπερκατανάλωση αγαθών, καταφεύγουν σε κατασπατάληση φυσικών πόρων και ενέργειας καθώς και στην παραγωγή τεράστιου όγκου απορριμμάτων. Εάν οι σύγχρονες κοινωνίες επιδιώκουν μια βιώσιμη μελλοντική πορεία είναι απαραίτητο να οργανώσουν την ορθολογική διαχείριση των απορριμμάτων τους με έμφαση στη μείωση της παραγωγής των προϊόντων και στην ανακύκλωσή τους.  Έτσι πρέπει να γίνει κατανοητό από τους μαθητές ότι τα απορρίμματα είναι αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας και η διαχείρισή τους αποτελεί ευθύνη μικρών και μεγάλων ενώ η αλλαγή στάσεων και συμπεριφορών καθώς και η ανάληψη δράσης είναι απαραίτητη για τους μελλοντικούς πολίτες του πλανήτη. Ακολουθώντας τις φάσεις της διερευνητικής μάθησης οι μαθητές/τριες θα εμπλακούν ενεργά στην οικοδόμηση της γνώσης και θα αποκτήσουν δεξιότητες μάθησης, νου, δεξιότητες κοινωνικής ζωής και ενσυναίσθησης.

Το δεύτερο εκπαιδευτικό πρόγραμμα που προσέγγισαν με τρόπο βιωματικό οι μαθητές και οι μαθήτριες του νηπιαγωγείου μας τους μήνες Δεκέμβριο και Ιανουάριο, στα πλαίσια του μαθήματος των εργαστηρίων δεξιοτήτων είχε τίτλο: ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτεια του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής. Το πρόγραμμα αυτό επιλέχτηκε από τη θεματική ενότητα ζω καλύτερα-ευ ζην και την υποθεματική υγεία, διατροφή, αυτομέριμνα και οδική ασφάλεια και βασικός σκοπός του ήταν η εκπαίδευση των παιδιών στην υγιεινή και ισορροπημένη διατροφή, η προαγωγή της διατροφικής αξίας των προϊόντων που καταναλώνουμε (εποχιακά φρούτα και λαχανικά, τυποποιημένα προϊόντα κ.α.) αλλά και χρήσιμες συμβουλές για την υιοθέτηση ενός νέου διατροφικού προφίλ. Μέσα από ποικίλες παιχνιώδεις δραστηριότητες και από εργαστήρια βιωματικής και ανακαλυπτικής μάθησης, προωθήθηκαν δεξιότητες μάθησης όπως επικοινωνία, συνεργασία, κριτική σκέψη και δημιουργικότητα και ενεργοποιήθηκαν από τις δεξιότητες ζωής η αυτομέριμνα, ο αλληλοσεβασμός, η προσαρμοστικότητα, ο αναστοχασμός κ.α.

Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων, τους μήνες Οκτώβριο και Νοέμβριο οι μαθητές και οι μαθήτριες του νηπιαγωγείου μας προσέγγισαν  το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο: η οικογένεια δεν έχει αριθμητική, είναι απλώς μοναδική. Το πρόγραμμα αυτό επιλέχτηκε από τη θεματική ενότητα ενδιαφέρομαι και ενεργώ-κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη και από την υποθεματική ανθρώπινα δικαιώματα και προσεγγίζει θέματα οικογενειακής ποικιλομορφίας προς άρση των όποιων διακρίσεων (άρθρο 2, Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού).Το πρόγραμμα στοχεύει στη διαχείριση σχέσεων με την οικογένεια και στην αποδοχή της διαφορετικότητας υπό την επίδραση κοινωνικοοικονομικών και πολιτιστικών αλλαγών αφού σήμερα υπάρχουν περισσότεροι του ενός τύποι οικογενειών με διαφορετική δομή και λειτουργία των μελών τους. Έτσι ασχοληθήκαμε με τη πυρηνική οικογένεια, την εκτεταμένη, τη μονογονεϊκή, τη θετή οικογένεια αλλά και τα ορφανά παιδιά χωρίς οικογένεια. Αναφερθήκαμε στα θετικά και στα αρνητικά στοιχεία που προσδιορίζουν τη δομή της  κάθε οικογένειας μέσα από δραστηριότητες που στοχεύουν στην καλλιέργεια και ενίσχυση των δεξιοτήτων μάθησης του 21ου αιώνα που είναι η συνεργασία ,η επικοινωνία, η κριτική σκέψη, η δημιουργικότητα αλλά και στην καλλιέργεια δεξιοτήτων κοινωνικής ζωής όπως η ενσυναίσθηση και η ευαισθησία.