Θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Ανθρώπινα Δικαιώματα

Τίτλος:  «Η οικογένεια δεν έχει αριθμητική, είναι απλώς μοναδική!»

Στόχοι των εργαστηρίων:

• Να καλλιεργήσουν οι μαθητές τις δεξιότητες του 21ου αιώνα – 4Cs (συνεργασία, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα και επικοινωνία).
• Να «ξανασυστηθούν» τα παιδιά με κριτήριο το οικογενειακό τους πλαίσιο.
• Να εντοπίσουν ομοιότητες και διαφορές μεταξύ των οικογενειών των συμμαθητών τους.
• Να εκφράσουν αντιλήψεις, συναισθήματα, ιδέες για την έννοια της «οικογένειας».
• Να έρθουν σε επαφή με όψεις της οικογενειακής πολυμορφίας μέσω παραμυθιού.  

Ξεκινήσαμε συζητώντας σε ποιους λέμε «Καλημέρα!» στο σπίτι μας, μετά το τραγούδι: «Καλημέρα» από το άλμπουμ «Λάχανα και Χάχανα – Εδώ Νηπιαγωγείο». Στη συνέχεια το αποτυπώσαμε σε φύλλο εργασίας.

Στην ολομέλεια έγινε μια πρώτη διερεύνηση των σκέψεων των παιδιών αναφορικά με το «τι είναι οικογένεια» δημιουργώντας έναν εννοιολογικό χάρτη με το λογισμικό Coggle.

Τα παιδιά ζωγράφισαν στο σπίτι την οικογένειά τους και στην τάξη δημιούργησαν μικρότερες ή μεγαλύτερες ομάδες, ανάλογα με το πλήθος των μελών της οικογένειάς τους.

Παρουσίασαν την οικογένειά τους με τη βοήθεια της ζωγραφιάς τους και συζήτησαν τις ομοιότητες και τις διαφορές που παρατήρησαν στις οικογένειες των συμμαθητών τους.

Παρακολούθηση διαδραστικού ψηφιακού παραμυθιού για την οικογενειακή πολυμορφία με τίτλο: «Η μονα-δική μου οικογένεια» της Ι. Μανάφη.  Στο παραμύθι παρουσιάζονται διαφορετικές οικογένειες  ζώων (πιγκουίνος, λύκος, καγκουρό, κούκος, χελώνα), τις οποίες χρωματίσαμε.

Βλέποντας τα εκπαιδευτικά ντοκιμαντέρ της Disney «Ο μαγικός κόσμος των ζώων», μάθαμε πολλές πληροφορίες για τη δομή της οικογένειας αυτών των ζώων και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Η συζήτηση που ακολουθούσε, οδηγούσε κάθε φορά στον ορισμό διαφορετικής μορφής οικογένειας και συγκεκριμένα: της πυρηνικής (πιγκουίνος), της εκτεταμένης (λύκος), της μονογονεϊκής (καγκουρό), της θετής (κούκος) και των ορφανών (χελώνα).

Συζητήσαμε στην ολομέλεια διάφορες προβληματικές καταστάσεις που μπορεί να συμβούν στις οικογένειες και χρειάζονται λύση. Τα παιδιά σκέφτηκαν τρόπους αντιμετώπισης και στη συνέχεια συμπλήρωσαν φύλλα εργασίας καταγράφοντας τις λύσεις που είχαν σκεφτεί.

Ατομικές και ομαδικές εργασίες

Ολοκληρώνοντας τα εργαστήρια, τα παιδιά συμπλήρωσαν φύλλο αξιολόγησης (από το πρόγραμμα της Ιωάννας Μανάφη) για τους διαφορετικούς τύπους οικογένειας που γνώρισαν. Σύγκριναν, σχολίασαν και κατάλαβαν πως όλες οι οικογένειες είναι ίσες, αν και είναι διαφορετικές. Όλες οι οικογένειες έχουν προβλήματα, αλλά έχουν και πολλές χαρές. Όλες οι οικογένειες είναι μοναδικές.