Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2025-2026
3ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία
Υποθεματική: Ρομποτική , STEM/STEAM
Tίτλος προγράμματος: “Μικροί Μετεωρολόγοι”
Το πρόγραμμα “Μικροί Μετεωρολόγοι” αποτελεί ένα (θεματική STEM/Ρομποτική) που υλοποιείται στα νηπιαγωγεία, βασισμένο σε υλικό του ΙΕΠ και της Ελληνικής Εκπαιδευτικής Ένωσης STEM. Τα παιδιά μαθαίνουν για τα καιρικά φαινόμενα, τη μέτρηση του καιρού και τη δουλειά των μετεωρολόγων, ενισχύοντας τη δημιουργική σκέψη.
Βασικά Χαρακτηριστικά του Προγράμματος:
- Στόχος: Η γνωριμία με τα καιρικά φαινόμενα, τα όργανα μέτρησης (θερμόμετρο κ.α.) και η πρόγνωση καιρού μέσα από παιγνιώδεις δραστηριότητες.
- Δραστηριότητες: Παρατήρηση καιρού, καταγραφή σε πίνακα, συζήτηση για την επίδραση του καιρού στην καθημερινότητα, κατασκευές μετεωρολογικών οργάνων.
Το πρόγραμμα ενθαρρύνει την παρατηρητικότητα και τη διηγηματική ικανότητα των νηπίων.
Μέσα από το πρόγραμμα υποστηρίζεται ο εμπλουτισμός και η εξέλιξη των διδακτικών στόχων του Προγράμματος Σπουδών, μέσω της ενεργού συμμετοχής των μαθητών σε διδακτικές δραστηριότητες που περιλαμβάνουν πρακτικές των Επιστημόνων και των Μηχανικών.
2ος Θεματικός κύκλος: Ζω καλύτερα – Ευ ζην
Τίτλος Προγράμματος : « Πρώτες βοήθειες.»
Σκοπός του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση και η ενημέρωση των μαθητών/τριών του Νηπιαγωγείου σχετικά με τους τρόπους πρόληψης και αντιμετώπισης των παιδικών ατυχημάτων στον χώρο του σπιτιού. Τα παιδιά αναλύουν φωτογραφίες και βίντεο, συζητούν, συνεργάζονται και χρησιμοποιούν ψηφιακά εργαλεία. Στο τέλος της εφαρμογής του προγράμματος δεξιοτήτων οι μαθητές/τριες θα μπορούν να:
- Αναγνωρίζουν τις επικίνδυνες συμπεριφορές στο σπίτι, τους τρόπους προστασίας, καθώς και τους κανόνες ασφαλείας (γνώσεις).
- Να αυτορρυθμίζουν τη συμπεριφορά τους (δεξιότητες).
- Να αναπτύξουν υπευθυνότητα (στάσεις).
- Να μάθουν για τις πρώτες βοήθειες.
- Να γνωρίσουν τα επαγγέλματα που προσφέρουν βοήθεια όταν χρειαστεί.
Δραστηριότητες:
Δημιουργία πίνακα αναφοράς. Καταγράφουμε συνεργατικά με τα παιδιά τις νέες έννοιες και λέξεις σχετικές με το θέμα: ατύχημα, πυρκαγιά, ηλεκτροπληξία, χημικές ουσίες, φάρμακα, πτώσεις-ολισθήσεις, εγκαύματα πρώτες βοήθειες, γιατρός, φαρμακείο, νοσοκομείο, τραυματίας .
Στην ολομέλεια αναλύουμε εικόνες .
Ενδεικτικές ερωτήσεις θα μπορούσαν να είναι:
• Τι βλέπετε στις εικόνες;
• Πώς νιώθετε όταν τις βλέπετε;
• Για ποιο πράγμα «μιλούν;»
• Πού πιστεύετε ότι βρίσκονται αυτά τα παιδιά;
• Τι πιστεύετε ότι θα συμβεί μετά;
• Είναι ασφαλές αυτό που συμβαίνει;
• Τι θα έπρεπε να συμβαίνει;
Ανάγνωση βιβλίων. Τα παιδιά διατυπώνουν τις απορίες και τις σκέψεις τους και η δραστηριότητα κλείνει με την ανάδειξη της ανάγκης προσφοράς των πρώτων βοηθειών, καθώς και επαγγελμάτων που σχετίζονται με τα ατυχήματα.
Επαγγέλματα που σχετίζονται με τα ατυχήματα (πυροσβέστης/τρια, νοσηλευτής/τρια, ιατρός, αστυνομικός).
Αναφορά και εκμάθηση τηλεφώνων έκτακτης ανάγκης.
Θεατρικό παιχνίδι
Εικαστικά: Τα παιδιά φτιάχνουν τη γωνιά της πυροσβεστικής/ ασθενοφόρου περιπολικού όπου μπορούν να «παίξουν» αντίστοιχα σενάρια για χρήση στο θεατρικό παιχνίδι.
Παιχνίδια με τη μελισσούλα bee-bot (ρομποτικό παιχνίδι)
1ος Θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
Τίτλος Προγράμματος : «Η ανάγκη σου είναι η ανάγκη μου… μαζί μπορούμε.»
Το παρόν πρόγραμμα εντάσσεται στον κύκλο «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ: Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη», πιο συγκεκριμένα στην επιμέρους θεματική ενότητα της προώθησης του αλληλοσεβασμού, της συνεργασίας και του εθελοντισμού και απευθύνεται σε μαθητές και μαθήτριες νηπιαγωγείου. Είναι εγκεκριμένο και προτείνεται από το Ι.Ε.Π. (Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής) του Υπουργείου Παιδείας.
Οι στόχοι του προγράμματος προσδιορίζονται βάσει των Δεξιοτήτων του 21ου αιώνα και πιο συγκεκριμένα σύμφωνα με τις εξής κατηγορίες: Δεξιότητες Μάθησης, Δεξιότητες Ζωής, Δεξιότητες του Νου και Δεξιότητες της Τεχνολογίας και της Επιστήμης. Στα προτεινόμενα εργαστήρια δίνεται κυρίως έμφαση στην ανάπτυξη Δεξιοτήτων Μάθησης και πιο συγκεκριμένα Δεξιοτήτων Επικοινωνίας Κριτικής σκέψης και Συνεργασίας στην Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Κοινωνικής Ζωής: Κοινωνικές Δεξιότητες, Ενσυναίσθηση Προσαρμοστικότητα, Υπευθυνότητα και Πρωτοβουλία και στις Δεξιότητες του Νου Στρατηγική Σκέψη Επίλυση Προβλημάτων Μελέτη Περιπτώσεων και Κατασκευές.
Σκοπός του προγράμματος είναι η προώθηση της έννοιας της συνεργασίας και του εθελοντισμού στο νηπιαγωγείο. Κατά την υλοποίηση του προγράμματος τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να εμπλακούν σε πολλά παιχνίδια σε ζευγάρια, μικρές ομάδες, αλλά και στην ολομέλεια με σκοπό να εξοικειωθούν με τον «άλλο», να αλληλοεπιδράσουν, να επικοινωνήσουν, να βρουν λύσεις σε τυχόν διαφωνίες και συγκρούσεις προκειμένου να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας.
Στις ποικίλες δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν αξιοποιήθηκαν παιχνίδια σε ζευγάρια και σε ομάδες, τεχνικές θεάτρου, ταινίες μικρού μήκους, δραματοποίηση, τραγούδια, κατασκευές ομαδικής αφίσας, πίνακες ζωγραφικής και θεατρικό παιχνίδι. Ακολούθησαν συζήτηση, φύλλα εργασίας με στόχο να συσχετιστεί το περιεχόμενο των δράσεων- δραστηριοτήτων με το περιεχόμενο του θέματος των εργαστηρίων ώστε να αναπτυχθεί η κριτική ικανότητα, η κριτική σκέψη, να ενεργοποιηθεί η σκέψη και το συναίσθημα.
Χριστουγεννιάτικες δράσεις για τα παιδιά που έχουν ανάγκη…
Το γάντι (Ουκρανικό παραμύθι για την προσφορά)
Το γογγύλι του παππού (κλιμακωτό παραμύθι για τη συνεργασία)
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025
4η Θεματική Ενότητα
ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
Υποθεματική: 1. Οικολογία – Παγκόσμια και τοπική Φυσική κληρονομιά
Τίτλος Προγράμματος: «Ανακυκλώνω – Αναδημιουργώ»
Χρονική Περίοδος: Απρίλιος-Μάιος
Βασική επιδίωξη του προτεινόμενου προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών σχετικά με το δασικό οικοσύστημα και τα περιβαλλοντικά προβλήματα που συνδέονται με αυτό και η ανάληψη δράσης για την προστασία του. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στα ζητήματα των απορριμμάτων.
Η ευαισθητοποίηση στα περιβαλλοντικά προβλήματα, η παρουσίαση φιλοπεριβαλλοντικών στάσεων, καθώς και η οργάνωση σχετικών δράσεων είναι σημαντικό να ξεκινούν από πολύ μικρή ηλικία, ώστε να λειτουργούν παρεμβατικά στη διαμόρφωση φιλικών προς το περιβάλλον αξιών, στάσεων και συμπεριφορών.
Η βασικότερη πρακτική μείωσης των απορριμμάτων στην Ελλάδα είναι η ανακύκλωση και αποτελεί τη σημαντικότερη πτυχή διαχείρισής τους.
Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι να γίνει κατανοητό από τους/τις μαθητές/τριες ότι τα απορρίμματα είναι αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας και η διαχείρισή τους αποτελεί σημαντικότατη ευθύνη όλων, μικρών και μεγάλων. Οι επιμέρους στόχοι αφορούν στη διαμόρφωση συμπεριφορών και στρατηγικών: (α) ελέγχου της ανεξέλεγκτης ρίψης απορριμμάτων, (β) ορθολογικής διαχείρισής τους (συλλογή και αποκομιδή) και (γ) ανακύκλωσης. Ακολουθώντας τις φάσεις της διερευνητικής μάθησης (Kotsari & Smyrnaiou, 2017), αξιοποιώντας τις ρουτίνες σκέψης στη ροή των μαθησιακών δραστηριοτήτων, τις δυνατότητες που παρέχει η ψηφιακή μάθηση και στοιχεία διαφοροποιημένης διδασκαλίας και 4 περιγραφικής αξιολόγησης, οι μαθητές/τριες εμπλέκονται ενεργά στην οικοδόμηση της γνώσης και αποκτούν δεξιότητες μάθησης, νου, δεξιότητες κοινωνικής ζωής και ενσυναίσθησης, καθώς και δεξιότητες τεχνολογίας.
Δημιουργίες των παιδιών με ανακυκλώσιμα υλικά:
Μπουκέτο με λουλούδια από φίλτρο του καφέ
Κοτοπουλάκια από χαρτόκουτο
Ο Big Ben με την τεχνική του κολάζ από εφημερίδα
Πουλιά από χαρτόκουτο
Χειμερινό τοπίο με τέμπερες και δημιουργία δέντρου με εφημερίδα
Δημιουργία ανταλλακτικής βιβλιοθήκης με κούτα
Κορίνες για bowling από πλαστικό μπουκάλι νερού
Μαθαίνω για την ανακύκλωση
Βιβλία που επεξεργαστήκαμε
Παίξαμε
Ζωγραφίσαμε
3ος Θεματικός Κύκλος
ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ-ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ
Υποθεματική: STEAM
Τίτλος Προγράμματος: “Οι μικροί εξερευνητές”
Χρονική Περίοδος: 10 Φεβρουαρίου – 31 Μαρτίου
Το ακρωνύμιο STEΑM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematic – Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική, Τέχνη, Μαθηματικά) χρησιμοποιείται για να προσδιορίσει την έννοια της ολιστικής προσέγγισης της μάθησης μέσα από πέντε γνωστικά αντικείμενα, της Επιστήμης, της Τεχνολογίας, της Μηχανικής, της Τέχνης και των Μαθηματικών.
Το STEΑM πλαισιώνει τον τρόπο με τον οποίο το μυαλό ενός παιδιού μαθαίνει καθώς εξερευνά τον κόσμο συμβάλλοντας ταυτόχρονα στην ανάπτυξη της Υπολογιστικής Σκέψης! Η μεθοδολογία STEAM προσφέρει τη δυνατότητα σε παιδαγωγούς και δασκάλους να χρησιμοποιούν διδακτικές-μαθησιακές στρατηγικές βασισμένες σε προγράμματα που εμπλέκουν και τους 5 τομείς-πεδία (φυσικές επιστήμες, τεχνολογία, επιστήμες των μηχανικών, τέχνες, μαθηματικά) και δημιουργούν ένα περιβάλλον μάθησης χωρίς αποκλεισμούς, όπου όλοι οι μαθητές μπορούν να συμμετάσχουν και να συνεισφέρουν. Σε αντίθεση με τα πιο παραδοσιακά μοντέλα διδασκαλίας, οι εκπαιδευτικοί που χρησιμοποιούν τη μεθοδολογία STEAM ακολουθούν προσεγγίσεις στο πλαίσιο των οποίων οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να καλλιεργούν και να ενισχύουν πολλές και σημαντικές δεξιότητες.
Στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων κάναμε με τα παιδιά ένα φανταστικό ταξίδι σε διάφορες χώρες του κόσμου και γνωρίσαμε τα μνημεία παγκόσμιου πολιτισμού που αντιπροσωπεύουν τις χώρες αυτές.
Συγκεκριμένα, ξεκινήσαμε από τη χώρα μας, την Ελλάδα και ανακαλύψαμε τα μυστικά του Παρθενώνα και της Αρχαίας Ελλάδας, μέσα από σχετικό εποπτικό υλικό (εικόνες, εκπαιδευτικά βίντεο), μύθους και ιστορίες για τον τρόπο κατασκευής του.
Στη συνέχεια ¨ταξιδέψαμε¨ στη γειτονική μας χώρα, την Ιταλία και ανακαλύψαμε τον Πύργο της Πίζας, καθώς και τη σημαία της!
Έπειτα, φτάσαμε μέχρι την Αγγλία και εκεί ανακαλύψαμε το Big Ben: Η κα Αλεξίου, η εκπαιδευτικός της αγγλικής γλώσσας, μας ξενάγησε στα πιο σημαντικά μνημεία της Αγγλίας.
Το τελευταίο μας ¨ταξίδι¨ ήταν στη χώρα της Αιγύπτου με τις Πυραμίδες της! Προσπαθήσαμε να δημιουργήσουμε τις δικές μας πυραμίδες με υλικά που έχουμε στο νηπιαγωγείο, αφού μάθαμε πολλές πληροφορίες και γι΄ αυτό το αρχαίο μνημείο.
Το Project αυτό που επιχειρήσαμε, εντυπωσίασε και ενθουσίασε πολύ τους μικρούς μας εξερευνητές, οι οποίοι ανταποκρίθηκαν με πολύ κέφι και χαρά στην ανακάλυψη των μνημείων αυτών που είναι πασίγνωστα σε όλον τον κόσμο!
Τα ταξίδια μας..
<a href=”https://blogs.sch.gr/11nipamarous/files/2
