Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία

Τομέας: STEM/ Εκπαιδευτική Ρομποτική

Τίτλος: «Ταξίδι στο διάSTEMα»

Πρώτο εργαστήριο: «Γνωριμία με το ηλιακό σύστημα»

Προσδοκόμενα αποτελέσματα:

-Να δημιουργήσουν μια νέα γωνιά στην τάξη

-Να μάθουν τους πλανήτες του Ηλιακού συστήματος

-Να κατανοήσουν τη σειρά των πλανητών ανάλογα με την απόσταση τους από τον ήλιο

-Να μπορέσουν να βάλουν τους πλανήτες στη σειρά ανάλογα με το μέγεθος τους

-Να σκεφτούν, να μετρήσουν και να υπολογίσουν προκειμένου να δημιουργήσουν μια μηχανική κατασκευή

1.  Δημιουργούμε μια νέα γωνία στην τάξη που θα παραμείνει όσο διαρκέσουν τα εργαστήρια που αφορούν τη θεματική.
2.  Σε διαφορετικά σημεία της τάξης τοποθετούμε εικόνες από πλανήτες και ζητάμε στα παιδιά να τις βρουν
3. Αφού γίνεται σαφές το αντικείμενο της μελέτης ρωτάμε τα παιδιά τι γνωρίζουν σχετικά με το ηλιακό σύστημα και τους ζητάμε να μας αναφέρουν λέξεις που έρχονται το μυαλό του όταν ακούνε τη λέξη διάστημα
4. παρακολουθούμε τα εκπαιδευτικά βίντεο: «Ηλιακό σύστημα / Διάστημα – Εκπαιδευτικό βίντεο picou picou» «Το Ηλιακό μας σύστημα – Εκπαιδευτικό βίντεο – Μαθαίνουμε κι αλλιώς !!!»
5. Μπερδεύουμε τις εικόνες των πλανητών και ζητάμε από τα παιδιά να τις τοποθετήσουν στη σειρά ανάλογα με το μέγεθος τους.
6. Χρησιμοποιούμε την πλατφόρμα jigsawplanet για να φτιάξουμε παζλ που απεικονίζουν το ηλιακό μας σύστημα
7. Κάνουμε κατασκευή σχετική με τους πλανήτες

Δεύτερο εργαστήριο: «Μικροί  αστροναύτες»

Προσδοκόμενα αποτελέσματα:

-Να γνωρίσουν πως ζουν οι αστροναύτες

– Να κατασκευάσουν το δικό τους πύραυλο

– Να κατανοήσουν πως ο πύραυλος του θα πάει πιο μακριά αν τον πετάξουν δημιουργώντας καμπύλη στην πορεία πτήσης.

-Να γνωρίσουν τον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης

-Να εξοικειωθούν με το BeeBot

-Να ξεχωρίζουν τους πλανήτες ανάλογα με τα χαρακτηριστικά τους.

1. Παρουσιάζουμε το που είναι σχετικό με τη ζωή των αστροναυτών
2. Γινόμαστε μικροί αστροναύτες φτιάχνοντας τον δικό μας πύραυλο και τον εκτοξεύουμε κάνοντας διαγωνισμό ποιος θα φτάσει πιο μακριά.
3. Εισάγουμε την μέλισσα (BeeBot) και εξηγούμε στα παιδιά πως λειτουργεί ο αλγοριθμικός τρόπος σκέψης
4. Δίνουμε στα παιδιά επαρκείς πληροφορίες με στόχο να αναγνωρίσουν τον πλανήτη και να μετακινήσουν την μέλισσα σε αυτόν. (πχ αυτός ο πλανήτης λέγεται αλλιώς και κόκκινους πλανήτης ποιος είναι; Το παιδί θα πρέπει να μετακινήσει την μέλισσα τόσα βήματα μπροστά δεξιά ή αριστερά ώστε να φτάσει στον κόκκινο πλανήτη)

Τρίτο εργαστήριο: «Περιστροφή γης και εναλλαγή μέρας νύχτας»

Προσδοκόμενα αποτελέσματα:

-Να γνωρίσουν τον Ήλιο και τα χαρακτηριστικά του

-Να γνωρίσουν την κίνηση της Γης γύρω από τον εαυτό της

-Να κατανοήσουν μέσα από πειραματισμό, την εναλλαγή ημέρας και νύχτας

-Να οπτικοποιήσουν τι κάνουν την ημέρα και τι τη νύχτα

1. Ξεκινάει μια συζήτηση  όπου τα παιδιά θα πρέπει να εντοπίσουν διάφορες μέρας και νύχτας καθώς και διάφορες συνήθειες που κάνουμε τη μέρα ή τη νύχτα αντίστοιχα.
2. Ακολουθεί το εκπαιδευτικό βίντεο «Μέρα, νύχτα – Εκπαιδευτικό video picou picou»
3. Με τη βοήθεια ενός φακού και μιας υδρογείου σφαίρας αποκομίζουμε το πως γίνεται η εναλλαγή μέρας και νύχτας
4. Γίνεται οτικοποίηση από τους μαθητές με τα σώματα τους κάνοντας στροφή όπως η γη γύρω από τον εαυτό της
5. Η δραστηριότητα κλείνει με κατασκευή. Τα παιδιά ζωγραφίζουν στο μισό μέρος ενός πιάτου τη μερα και στο άλλο μισό τη νύχτα.

Τέταρτο εργαστήριο: «Περιστροφή γης και σκιές»

Προσδοκόμενα αποτελέσματα

-Να κατανοήσουν την πορεία του Ήλιου και τις σκιές στα αντικείμενα

-Να γνωρίσουν τον όρο φωτεινές πηγές

-Να οπτικοποιήσουν το πως δημιουργούνται οι σκιές μέσω πειράματος

1. Διαβάζουμε το παραμύθι η ημέρα που γνώρισα την σκιά μου.
2. Εξηγούμε τι είναι σκιά, ρωτάμε τα παιδιά αν μπορούμε να έχουμε πολλές σκιές στο ίδιο αντικείμενο και έτσι εισάγουμε την έννοια της φωτεινής πηγής.
3. Ρωτάμε τα παιδιά αν μπορούν να μας αναφέρουν κάποιες φωτεινές πηγές.
4. Παίζουμε με τον φακό από πολλές πλευρές και ρωτάνε τα παιδιά γιατί κινείται η σκιά.
5. Έπειτα κάνουμε ένα πείραμα για να δούμε αν οι σκιές είναι ίδιες όλες  τις ώρες της ημέρας.
6. Τα παιδιά διαλέγουν ένα από τα αγαπημένα τους παιχνίδια μέσα στην τάξη και ζωγραφίζουν τη σκιά του.

Πέμπτο εργαστήριο: «Περιστροφή γης και εποχές» 

Προσδοκόμενα αποτελέσματα:

-Να θυμηθούν τις εποχές του χρόνου

-Να γνωρίσουν πως δημιουργούνται οι εποχές του Χρόνου

-Να οπτικοποιήσουν τις γνώσεις τους αναφορικά με το πως γυρίζει η γη γύρω από τον ήλιο

1. Θυμόμαστε ποιες είναι οι τέσσερις εποχές.
2. Παρακολουθούμε το εκπαιδευτικό βίντεο «ΟΙ ΤΕΣΣΕΡΙΣ ΕΠΟΧΕΣ»
3. Κάνουμε το τραπεζάκι ήλιο παίρνουμε την υδρόγειο σφαίρα στο χέρι και βάζουμε τις εποχές σε τέσσερα μέρη του κύκλου τα παιδιά μιμούνται την φορά της γης γύρω από τον ήλιο.

Έκτο εργαστήριο: «Η Σελήνη και οι φάσεις της» 

Προσδοκόμενα αποτελέσματα:

-Να γνωρίσουν τη Σελήνη και τα χαρακτηριστικά της

-Να κατασκευάσουν τη Σελήνη

-Να απεικονίσουν τη Σελήνη με μπισκότα

– Να εξοικειωθούν με ψηφιακά εργαλεία

1. Διαβάζουμε το παραμύθι «παρακαλώ μπαμπά φέρε μου το φεγγάρι» και στη συνέχεια παίζουμε στο διαδίκτυο σχετικό παιχνίδι με ερωτήσεις για το παραμύθι στην πλατφόρμα learning apps.
2. Τα παιδιά έχουν παρατηρήσει και ζωγραφίσει το φεγγάρι τις τελευταίες μέρες. Συζητάμε στην ολομέλεια αν το φεγγάρι ήταν ίδιο αυτές τις μέρες
3. Παρακολουθούμε το «Ταξίδι στο φεγγάρι- εκπαιδευτικό βίντεο»
4. Έπειτα αφού έχουμε μιλήσει για τις φάσεις της σελήνης με αφόρμηση τις παρατηρήσεις και τις ζωγραφιές των παιδιών τις οπτικοποιούμε με μπισκότα.