Στο σχολείο μας υποδεχτήκαμε με μεγάλη χαρά τον Φεβρουάριο, το μήνα της Αποκριάς! Διαβάσαμε το παραμύθι: ” Ο Γλεντζοφλέβαρος“.

Τα παιδιά έμαθαν για τα προτερήματα, τις χαρές του Φλεβάρη και ακολούθησε συζήτηση για τη διαφορετικότητα και όλα αυτα που μας κάνουν ξεχωριστούς! Έτσι έγινε σύνδεση και με το Εργαστήριο Δεξιοτήτων: Είμαι μοναδικός!

Μιλήσαμε για τις Αποκριές – Τι γιορτάζουμε στις αποκριές;

Παρακολουθήσαμε βίντεο με τον φίλους  μας τον Egg και τον Αρκούδο Τολίτο:

Διαβάσαμε το παραμύθι: “Ο Αρλεκίνος” και είδαμε ζωγραφικούς πίνακες με κεντρικό θεμα τον Αρλεκίνο.

Τα παιδιά με την τεχνική του κολάζ έκοψαν και δημιούργησαν το σώμα του αρλεκίνου, έβαψαν το φόντο με νερομπογιές και δημιούργησαν το δικό τους έργο.

Ταξιδέψαμε στη χώρα του Αρλεκίνου και γνωρίσαμε το καρναβάλι της Βενετίας, τις εντυπωσιακές μάσκες και φορεσιές:

Μιλήσαμε για το καρναβάλι στην Ελλάδα και ιδιαίτερα για το Πατρινό καρναβάλι:

Μάθαμε ότι το καρναβάλι ένα έθιμο σε πολλές χώρες  και είδαμε τα καλύτερα καρναβάλια του κόσμου:

Γνωριμία με τα ξεχωριστά Ελληνικά έθιμα της Αποκριάς:

Είδαμε βίντεο από  τους εορτασμούς και τα έθιμα της αποκριάς όπως:

Το Γαιτανάκι:

Γενίτσαροι και μπούλες:

Αλευρομουτζουρώματα:

Κουδουνοφόροι:

Φανοί Κοζάνης:

Είδαμε το τραγούδι “ το καρναβάλι των ζώων” του Saint Saines και παίξαμε το παιχνίδι “Μάντεψε το ζώο”.

Τα παιδιά άκουγαν το τη μουσική και προσπαθούσαν να μαντέωψουν ποιο ζώο ταιριάζει στη μελωδία που ακούνε.

Στα εικαστικά φτιάξαμε αστεία καπέλα και κλόουν με σώμα το γράμμα Κ.

Διασκεδάσαμε φτιάχνοντας αστεία πρόσωπα και μάσκες του Πικάσο!

Την Παρασκευή 20 Φεβρουαρίου επιτέλους ήρθε η στιγμή που περιμέναμε με μεγάλο ενθουσιασμό! Το αποκριάτικο πάρτι μας! Φορέσαμε τις στολές μας, δοκιμάσαμε από τον μπουφέ τα εδέσματα που έφεραν οι γονείς, χορέψαμε, παίξαμε, πετάξαμε σερπαντίνες και περάσαμε τέλεια!!

Υπάρχουν λίγες μέρες μέσα στο Χειμώνα που είναι πολύ καλές, με ήλιο και ζέστη… Αυτές οι μέρες λέγονται αλκυονίδες. Γιατί άραγε συμβαίνει αυτό και γιατί ονομάζονται έτσι;

Μιλήσαμε και είδαμε τον μύθο της Αλκυόνης και του Κήυκα.

Είδαμε την αλκυόνη να ψαρεύει:

Ακούσαμε το κελάησμα της αλκυόνης:

Τα παιδιά αφού παρατήρησαν τα χρώματα της αλκυόνης, πήραν τα πινέλα, τις νερομπογιές τους, τα ψαλίδια τους και δημιούργησαν το ατομικό τους κολάζ:

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων δουλέψαμε τη διαφορετικότητα στο νηπιαγωγείο μέσα από τη θεματική με τίτλο: ” Είμαι μοναδικός“.

1^ο Εργαστήριο

Αφήγηση παραμυθιού « Ένα τρίγωνο στη χώρα των κύκλων»

Συζήτηση με τα παιδιά σχετικά με τα νοήματα του κειμένου και τις συμπεριφορές των ηρώων της ιστορίας

Τι είναι η διαφορετικότητα; Πως αυτή μπορεί να μας εμπλουτίσει;

Πως θα ήταν ένας κόσμος που θα ήμασταν όλοι ίδιοι; Θα τον προτιμούσαμε;

Εργασία με θέμα «Τι μπορώ να φτιάξω αν βάλω όλα τα σχήματα μαζι;»

Τα παιδιά αφήνουν τη φαντασία τους ελεύθερη να δημιουργήσουν

2^ο Εργαστήριο

Αφήγηση από την ψυχολόγο και την κοινωνική λειτουργό του παραμυθιού ” Ένας κάκτος μια φορά“. Η ιστορία του μικρού κάκτου που λόγω της διαφορετικότητας του αισθανόταν μόνος και λίγος . Το ταξίδι του μέχρι να αγαπήσει τον εαυτό του, τα αγκάθια και ανακαλύψει πόσο ξεχωριστός και μοναδικός είναι!

Συζήτηση με τα παιδιά για την ιστορία του μικρού κάκτου.

Ποια είναι τα συναισθήματα του μικρού κάκτου; Πως αισθάνεται στην αρχή και πως στο τέλος;

Τι κατάφερε να πετύχει;

Τα παιδιά ζωγράφισαν και παρουσίασαν τη ζωγραφιά τους με την αγαπημένη τους στιγμή από το παραμύθι.

3^ο Εργαστήριο

Η αναπηρία ως μια μορφή διαφορετικότητας

Προβολή βίντεο με το παραμύθι «η Αργυρώ γελάει» αφήγηση από την εκπαιδευτικό.

Η μικρή Αργυρώ στο τέλος αποκαλύπτεται ως ένα παιδί σε αναπηρικό αμαξίδιο.

Συζήτηση με τα παιδιά για τα τόσα πολλά πράγματα που μπορεί να κάνει η Αργυρώ και που την κάνουν να χαμογελάει.

Εργασία των παιδιών :Τι θα έκαναν τα ίδια μαζί με την Αργυρώ, αν μας επισκεπτόταν στο σχολείο μας.

4^ο Εργαστήριο

Συζήτηση για την αναπηρία. Τι είναι η αναπηρία; Ποιες είναι διαφορετικές μορφές της αναπηρίας;

Προβολή εικόνων και σχετικών βίντεο για άτομα τυφλά, κωφά και με κινητικές αναπηρίες.

Συζήτηση για τους Παραολυμπιακούς. Προβολή εικόνων και βίντεο από αθλήματα και αθλητές των παραολυμπιακών αγώνων.

5^Ο εργαστήριο

Αφήγηση της ιστορίας του Ρικι, ενός αγοριού που έχασε την όραση του.

Αλλά βρήκε τρόπους και λύσεις για να κάνει τα όσα αγαπάει.

Συζήτηση για το πώς κινούνται τα τυφλά άτομα. Ποια εργαλεία  τους βοηθούν να κινηθούν. Η χρήση του μπαστουνιού και του σκύλου οδηγού.

Παιχνίδι με τα παιδιά  που κινήθηκαν με το μπαστούνι αποφεύγοντας εμπόδια ή με τη βοήθεια κάποιου φίλου.

Πως διαβάζουν οι τυφλοί; Γνωριμία με το αλφάβητο braille.

Τα παιδιά έφτιαξαν το αρχικό γράμμα του ονόματός τους βλέποντας έναν πίνακα αναφοράς της γραφής Braille  και το σχημάτισαν με το χέρι τους βλέποντας έναν πίνακα των γραμμάτων στη νοηματική γλώσσα.

Προβολή βίντεο με τον Πιπ, τον σκύλο οδηγό:

Μετά τις διακοπές τον Χριστουγέννων ήρθε η ώρα να μιλήσουμε για τον Χειμώνα!

1^η Δραστηριότητα

Είδαμε χειμερινά τοπία και ζωγραφικούς πίνακες με χειμερινά τοπία

Lucas Van Valckenborch

Peter Brugel

Claude Monet

Tα παιδιά περιέγραψαν τις εικόνες. Εντοπίσαμε τα χρώματα του χειμώνα, τα ψυχρά χρώματα.

Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγράφισαν «Το δέντρο του Χειμώνα».

Με νερομπογιές τα παιδιά έφτιαξαν το φόντο του έργου τους και με την τεχνική του κολλάζ,, κόλλησαν αλουμινόχαρτο για να φτιάξουν τα κλαδιά και τον κορμό του δέντρου.

Τα παιδιά με την τεχνιή της ιδεοθύελλας σκέφοτνται λέξεις που να ξεκινούν με τη φωνή Χ, τις οποίες και καταγράψαμε.

Στη συνέχεια μάθαμε να το γράφουμε και μόνοι μας. Ακολούθησαν σχετικά φύλλα εργασίας

Παίξαμε με λέξειες του χειμώνα στο Wordwall

2^η Δραστηριότητα

Αφήγηση του παραμυθιού: “Η Χιονονιφάδα”

Συζήτηση με τα παιδιά για την ιστορία και τα βασικά της σημεία της.

Προβολή βίντεο «Η μικρή χιονονιφάδα». Από πού έρχονται οι χιονονιφάδες. Τα παιδιά έμαθαν πως δημιουργούνται οι χιονονιφάδες.  Σύνδεση με τον κύκλο του νερού.

Εικαστική εργασία : Τα παιδιά ζωγράφισαν τη δική τους χιονονιφάδα.

Βρέχοντας γκοφρέ φύλλα έφτιαξαν το φόντο του έργου τους. Στη συνέχεια ενώνοντας γραμμές σχημάτισαν τη δική τους χιονονιφάδα και τη στόλισαν με χρυσόσκονη. Το αποτέλεσμα ήταν εξαιρετικό!

Είδαμε βίντεο για τον χειμώνα και τις αλλαγές στη φύση:

Ακούσαμε το τραγούδι: “Α..Α..Α.. αρχίζει η παγωνιά” και ακολούθησε εργασία των παιδιών με τα φωνήεντα που έχει στο τραγούδι. Σκέφτηκαν κάτι που ξεκινάει από κάθε φωνήεν και το ζωγράφισαν ατομικά.

4^η Δραστηριότητα

Διαβάσαμε το Παραμύθι: «ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λίωσει» και φτιάξαμε  τον δικό μας  χιονάνθρωπο

Με τέμπερες τα παιδιά ζωγράφισαν τον δικό τους χιονάνθρωπο, κόλλησαν κουμπιά και τον στόλισαν με χιονονιφάδες.

Ακολούθησε φύλλο εργασίας μαθηματικών με χιονανθρώπους.

5^η  Δραστηριότητα

Τι κάνουν τα ζώα τον χειμώνα; Μαθαίνουμε για τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη.

Είδαμε  εκπαιδευτικά βίντεο:

Παίξαμε στο Wordwall με θέμα τη χειμερία νάρκη, κουιζ και παιχνίδια μνημης.

Διαβάσαμε το παραμύθι «Ξενοδοχείο  η χειμερία νάρκη» και ακολούθησε ατομική εικαστική εργασία « Η αρκούδα κοιμάται στο δάσος»

6^η Δραστηριότητα  «Ταξίδι στους Παγους»

Ετοιμαστήκαμε για το ταξίδι μας στους πάγους μαζί με τον φίλο μας τον Σβούρα. Τα παιδιά έμαθαν για τα πολικά ζώα και τις συνθήκες ζωής τους.

Παιχνίδια Wordwall με τα πολικά ζώα

Προβολή εκπαιδευτικών βίντεο για την Αρκτική και τον Βόρειο Πόλο:

Διαβάσαμε το παραμύθι “ Ο μεγάλος χνουδωτός” και ακολούθησε εικαστική εργασία « Οι πολικές αρκούδες»

Τα παιδιά ζωγράφισαν με νερομπογιές το φόντο, χρησιμοποιώντας τα χρώματα του χειμώνα και στη συνέχεια έκοψαν και κόλλησαν τις πολικές αρκούδες.

7^η Δραστηριότητα «Ταξίδι στην Ανταρκτική»

Είδαμε βίντεο με τοπία για τα ζώα του Νότιου Πόλου- της Ανταρκτικής:

Προβολή Ντοκιμαντέρ « Ο μαγικός κόσμος της Ντίσνει: Οι Πιγκουίνοι»:

Διασκεδάσαμε με το μουσικοκινητικό παιχνίδι «Οι Πιγκουίνοι»

https://www.youtube.com/watch?v=O42-6dI3jVw&list=RDO42-6dI3jVw&start_radio=1

Το κάθε παιδί έφτιαξε το προσωπικό του βιβλίο για τη ζωή του πιγκουίνου, με τη μέθοδο του κολάζ.

8^η Δραστηριότητα : Το βόρειο Σέλας

Είδαμε βίντεο με το φαινόμενο του Βόρειου Σέλας και με τον Λαπωνικό μύθο για το Τουλεκετού, την μυθική αλεπού που προκαλούσε το φαινόμενο « οι φωτιές της αλεπούς»

:

Εικαστική εργασία « Τα φώτα του Βόρειου Σέλας»

Tα παιδιά βάφουν με νερομπογιές το φόντο της εργασίας, στη συνέχεια με κηρομπογιές χρωματίζουν τα φώτα του βόρειου σέλας. Και με την τεχνική του κολάζ βάζουν το τουλεκετού στον ουρανό.

9^η Δραστηριότητα : Ποιοι ζουν στους Πόλους; Μαθαίνω για τους Ινουίτ

Είδαμε βίντεο με νομαδικές φυλές που ζουν στην Αρκτική, και ανήκουν στην φυλή των Ινουίτ.

Προβολή βίντεο « 10 Πράγματα που δεν ξέραμε για τους Ινουιτ»

Πόσα όμορφα πράγματα μάθαμε με αφορμή τον Χειμώνα!!!

  Στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας «Γνωρίζοντας τους μεγάλους ζωγράφους», τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος γνώρισαν τον ζωγράφο Πιτ Μοντριάν και τον ιδιαίτερο τρόπο με τον οποίο δημιουργούσε τα έργα του.

  Αρχικά, παρατηρήσαμε και συζητήσαμε έργα του καλλιτέχνη, εστιάζοντας στις ευθείες κάθετες και οριζόντιες γραμμές, τα τετράγωνα και ορθογώνια  σχήματα και τα βασικά χρώματα (κόκκινο, μπλε, κίτρινο), σε συνδυασμό με το άσπρο και το μαύρο. Ο Μοντριάν ήταν Ολλανδός ζωγράφος και ένας από τους σημαντικότερους εκπροσώπους της αφηρημένης τέχνης, που πίστευε στην απλότητα και την ισορροπία μέσα από γραμμές και χρώματα.

Ένα από τα βιντεάκια που είδαμε:

Το παρακάτω αποτέλεσε πηγή έμπνευσσης για τα δικά μας ατομικά έργα:

Με πινέλα, χρώματα, ψαλίδια και πολλή συγκέντρωση, τα παιδιά πειραματίστηκαν, επέλεξαν χρώματα και γέμισαν τα σχήματα, δημιουργώντας μοναδικές συνθέσεις.

Στη συνέχεια, τα παιδιά δημιούργησαν μια ομαδική χειροτεχνία με το αρχικό γράμμα του ονόματός τους, εμπνευσμένη από το ύφος του Μοντριάν.

  Μέσα από αυτή τη διαδικασία, τα παιδιά ανέπτυξαν τη δημιουργικότητά τους, την παρατηρητικότητα, τη λεπτή κινητικότητα και τη χαρά της καλλιτεχνικής έκφρασης, ενώ γνώρισαν έναν σημαντικό καλλιτέχνη με τρόπο βιωματικό και ευχάριστο.

  Συνεχίζουμε το ταξίδι μας στον κόσμο της τέχνης, ανακαλύπτοντας μαζί σπουδαίους ζωγράφους και δίνοντας στα παιδιά ευκαιρίες να εκφραστούν ελεύθερα και δημιουργικά!

  Στο νηπιαγωγείο μας, τη φετινή σχολική χρονιά, γνωρίσαμε τον κόσμο της εκπαιδευτικής ρομποτικής μέσα από το Beebot, τη χαριτωμένη μελισσούλα–ρομπότ, που κέρδισε αμέσως το ενδιαφέρον και τον ενθουσιασμό των παιδιών.

  Πριν από όλα, θα θέλαμε να εκφράσουμε τις θερμές μας ευχαριστίες προς τους γονείς, οι οποίοι με δική τους πρωτοβουλία αγόρασαν το Beebot για το σχολείο μας. Η στήριξή σας μάς δίνει τη δυνατότητα να προσφέρουμε στα παιδιά σύγχρονες και βιωματικές μαθησιακές εμπειρίες!

Τα βήματα της εισαγωγής του Beebot στο νηπιαγωγείο:

Η γνωριμία των παιδιών με τη ρομποτική έγινε σταδιακά, μέσα από παιχνίδι, κίνηση και συνεργασία:

🔹 1ο στάδιο – Το σώμα μας γίνεται ρομπότ
  Αρχικά, θέσαμε τον προβληματισμό και συζητήσαμε πώς κινείται ένα ρομπότ. Μετά δημιουργήσαμε στο πάτωμα έναν πίνακα με χαρτοταινία. Τα παιδιά, χρησιμοποιώντας το σώμα τους, υποδύονταν τα ρομπότ. Ένα παιδί ήταν το «ρομπότ» και ένα άλλο το καθοδηγούσε, δίνοντας απλές εντολές (μπροστά, πίσω, δεξιά, αριστερά).

2ο στάδιο – Η μελισσούλα στην πλάτη μας
  Στη συνέχεια, κατασκευάσαμε από χαρτόνι μια μελισσούλα, την οποία τα παιδιά φορούσαν στην πλάτη τους. Ο/η συμμαθητής/τριά τους πατούσε τα βελάκια που είχαμε σχεδιάσει, δίνοντας έτσι εντολές κίνησης στο «παιδί–ρομπότ», πάνω στον ίδιο πίνακα στο πάτωμα.

3ο στάδιο – Προσομοίωση στον διαδραστικό πίνακα
  Ακολούθησε η χρήση προσομοιωτή Beebot στον διαδραστικό πίνακα. Τα παιδιά, δίνοντας εντολές, προσπαθούσαν να οδηγήσουν τη μελισσούλα στο σωστό τετράγωνο, αναπτύσσοντας τη λογική σκέψη και τον προγραμματισμό.

4ο στάδιο – Το πραγματικό Beebot 
  Έπειτα, παρουσιάσαμε στα παιδιά το πραγματικό Beebot. Πάνω στο στρωματάκι (που επίσης προσφέρθηκε από τους γονείς για την [ωρα της χαλάρωσης), τα παιδιά έδιναν εντολές και οδηγούσαν τη μελισσούλα στο σωστό σημείο, δοκιμάζοντας και διορθώνοντας τις επιλογές τους.

5ο στάδιο – Δημιουργούμε κώδικα
  Στο τελικό στάδιο, τα παιδιά έμαθαν να γράφουν τις εντολές, δημιουργώντας τον δικό τους «κώδικα». Με βάση αυτόν τον κώδικα, πατούσαν τα κουμπιά του Beebot και παρατηρούσαν αν η μελισσούλα ακολουθούσε σωστά τις οδηγίες τους.

Μέσα από τη δραστηριότητα με το Beebot, τα παιδιά:

• καλλιεργούν τη λογική και αλγοριθμική σκέψη

• μαθαίνουν να συνεργάζονται

• αναπτύσσουν δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων

• έρχονται σε επαφή με την τεχνολογία με τρόπο παιγνιώδη και δημιουργικό

Η εκπαιδευτική ρομποτική στο νηπιαγωγείο γίνεται παιχνίδι, εμπειρία και χαρά!