Την προηγούμενη βδομάδα με αφορμή την Παγκόσμια μέρα για τα άτομα με Αναπηρία ασχοληθήκαμε με τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν. Αρχικά, διαβάσαμε το βιβλίο “Ο δρόμος για την ευτυχία”. Έπειτα, παίξαμε παιχνίδια με κλειστά μάτια και παιδιά-οδηγοί. Επιπλέον, προβλήθηκαν παρουσίαση και βίντεο με τις δυσκολίες και τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι με ειδικές ανάγκες. Ακόμη, παίξαμε παιχνίδια ηλεκτρονικά. Επιπρόσθετα, προβλήθηκε το βιβλίο  ” Η Φενια η αγαπημένη των ήχων” το βιβλίο αφορά ένα κορίτσι τυφλό. Με έναυσμα αυτό μιλήσαμε για την γραφή Braille. Οι μαθητές μας άγγιξαν βιβλία με γραφή των τυφλών και αφού είδαν την Αβ της γραφής έφτιαξαν το όνομα τους. Τέλος, πραγματοποιήθηκε ατομική κατασκευή εξ ολοκλήρου απο τους μαθητές μας.

Ολοκληρώθηκε αυτήν την εβδομάδα η θεματική για την ελιά. Αρχικά, προβλήθηκε βίντεο με ελαιώνες και τη διαδικασία παραγωγής του λαδιού. Ακολούθησαν παιχνίδια στο διαδίκτυο και ατομικο φύλλο εργασίας. Έπειτα, προβλήθηκε ο μύθος της ελιάς και η ονομασία της Αθήνας. Επιπλέον, κατασκευή ατομική εξ ολοκλήρου μιας ελιάς απο τους μαθητές μας. Τέλος, δημιουργία του βιβλίου της ελιάς.

Χτες παρακολουθήσαμε την θεατρική παράσταση Το κανόνι της Ειρήνης. Η παράσταση ήταν κουκλοθέατρο με την τεχνική του μαύρου θεάτρου. Ήταν εντυπωσιακή. Οι μαθητές μας μαγεύτηκαν.

Οι δημιουργοί της παράστασης χάρισαν σε κάθε παιδί μικρές εικόνες με τους πρωταγωνιστές της παράστασης και ένα βιβλίο για το σχολείο μας.

Μελέτη κολοκύθας αυτήν την εβδομάδα.

Αρχικά, διαβάσαμε το βιβλίο “η Μικρή κολοκύθα”.

Έπειτα, αφού είδαμε πιάσαμε και επεξεργαστήκαμε την κολοκύθα, ζητήθηκε απο τα παιδιά να περιγράψουν την κολοκύθα εξωτερικά και έπειτα να υποθέσουν πως είναι εσωτερικά. Στην συνεχεια, την κόψαμε και είδαμε αν οι υποθέσεις μας είναι σωστές η όχι. Οι μαθητες μας μύρισαν και έβγαλαν τα κουκούτσια από την κολοκύθα ώστε να την ψήσουμε.

Ακολούθησαν παιχνίδια:

1. Ταξινόμησης απο την μεγαλύτερη στην μικρότερη κολοκύθα και το αντίστροφο.

2. Φτιάχνω τη λέξη κολοκύθα γράμμα-γράμμα.

3. Αναγραμματισμός της λέξης κολοκύθας.

4. Παζλ κολοκύθας.

5. Τα κέντρα μάθησης εμπλουτίστηκαν με σχετικό υλικό.

Επιπλέον:

Κατασκευή κολοκύθας με πλαστελίνη και κομμάτια χαρτιού.

Ατομικό φύλλο εργασίας με κύκλο ζωής της κολοκύθας.

Τέλος, δοκιμάσαμε την ψητή κολοκύθα και οι μαθητές είπαν τις εντυπώσεις τους

Είχαμε την χαρά να φιλοξενήσουμε δύο μητέρες μαθητών μας οι οποίες μας έπαιξαν δύο μύθους του Αισώπου

1. Ο τζίτζικας και ο μέρμηγκας

2. Το λιοντάρι και το ποντίκι.

Τα παιδιά ενθουσιαστήκαν πολύ.

Με αφορμή την ημέρα των δικαιωμάτων του παιδιού προβλήθηκαν βίντεο και ακολούθησε συζήτηση. Έπειτα, οι μαθητές έπαιξαν παιχνίδια διαδικτύακα για τον έλεγχο της γνώσης που αποκτήθηκε. Επιπλέον, ακολούθησε παιχνίδι στην παρούσα με εικόνες που έπρεπε τα παιδιά να τοποθετήσουν στα δικαιωμάτων και μη των παιδιών. Τέλος, ολοκλήρωση της θεματικής με ατομικά φύλλα εργασίας.

Την προηγούμενη βδομάδα με αφορμή τον εορτασμό της 17 Νοέμβρης, ασχοληθήκαμε με τα γεγονότα που έλαβαν χώρα εκείνη την ημέρα.  Διαβάσαμε τα εξής βιβλία:

1. Στο δάσος. Οι μαθητές μας χαρακτήρισαν την κουκουβάγια και τον ελέφαντα. Στη συνέχεια, δραματοποίησαν το παραμύθι.

2. Η κυρά Δημοκρατία. Οι μαθητές μας ήρθαν σε επαφή με τα δύο πολιτεύματα της Δικτατορίας και της Δημοκρατίας. Ρωτήθηκαν και απάντησαν ποιο πολίτευμα είναι το κατάλληλοτερο και γιατί. Έπειτα, ακολούθησε ατομικό φύλλο εργασίας με εικόνες που κόλλησαν στην κυρά Δημοκρατία και στην Ρια τη Δικτατορία.

Σήμερα προβλήθηκαν παρουσίαση για το Πολυτεχνείο και βίντεο με γεγονότα της 17 Νοέμβρης του 1973. Ακολούθησαν τραγούδια και τέλος οι εκπαιδευτικοί έπαιξαν κουκλοθέατρο την Ντενεκεδούπολη. Έπειτα, οι μαθητές μας άφησαν απο ένα κόκκινο γαρύφαλλο στην δική μας πύλη του Πολυτεχνείου λέγοντας μερικά λόγια για τους φοιτητές που χάθηκαν την ημέρα εκείνη. Τέλος, αποχώρησαν με ατομική κατασκευή.

Σε επέκταση του θέματος συνεχίστηκε τις επόμενες μέρες η συζήτηση για τη Δημοκρατία. Τα παιδιά κατανόησαν πως για να είναι κάποιος “αρχηγός” πρέπει να εκλεχτει και επιλεχθεί απο το σύνολο , να είναι καλός, δίκαιος, να ακούει, να ενδιαφέρεται για το κοινό καλό, να λύνει τις οποίες διαφορές προκύπτουν, να προσπαθεί για την ευημερία και για τις καλύτερες συνθήκες των συνανθρώπων του. Για το λόγο αυτό περάσαμε σε εκλογές με ολα τα βήματα κανονικά. Οι μαθητές ψήφισαν στο παραβάν και υπήρχε εφορευτική επιτροπή. Επέλεξαν τον πρόεδρο της τάξης.  Σκοτούρες φωτογραφία.

Χτες Τετάρτη φτιάξαμε μαζί με τα παιδιά μηλόπιτα. Οι μαθητές μέτρησαν τα υλικά και τις δοσολογίες και ο καθένας συμμετείχε στην παρασκευή της μηλόπιτα. Τα παιδιά ξετρελάθηκαν με την διαδικασία.

Στη συνέχεια, οι μαθητές μας έγραψαν την συνταγή σε ατομικό φύλλο εργασίας.

Το Σάββατο που πέρασε γιόρταζε η σύναξη των Αρχαγγέλων. Την Παρασκευή λοιπόν μιλήσαμε με τα παιδιά για τη μεγάλη αυτήν Γιορτή και κατασκεύασαν τον άγγελο τους με μια προσευχή.

Στη συνέχεια,  επεκταθήκαμε στην Αεροπορία μας που επίσης γιόρταζε την ίδια ημέρα.

Τέλος, κάναμε μια βουτιά στη μυθολογία και συγκεκριμένα στον Δαίδαλο και στον Ίκαρο. Επιπλέον, αναφέρθηκαν οι πρώτοι εφευρέτες, οι αδελφοί Ράιτ που κατασκεύασαν το πρώτο αεροπλάνο.

9

Με αφορμή την ημέρα αποταμίευσης πραγματοποιήθηκαν οι εξής δραστηριότητες:

1. Γνωριμία με τους κουμπαράδες γουρουνάκια

2. Συζήτηση για την αποταμίευση και για ποιους λόγους πρέπει να μην ξοδεύουμε όλα μας τα χρήματα.

3. Προβολή παραμυθιού ” Ένα σκουλήκι την ημέρα”

4. Φύλλο εργασίας χρονική αλληλουχία εικόνων.

5. Ατομική κατασκευή της Σταλαγματιάς μας.

6. Γνωριμία με τα κέρματα και τα χαρτονομίσματα του ευρώ.

7. Τέλος εμπλουτισμός των κέντρων μάθησης με υλικό σχετικό με τη θεματική.

Οι μαθητές έδειξαν ενδιαφέρον και έπαιξαν παιχνίδια με τα χρήματα.