Την Παρασκευή 11 Οκτωβρίου 2024σχετικά με τον εορτασμό της Διεθνούς Ημέρας Μείωσης Φυσικών Καταστροφών (13 Οκτωβρίου), θα πραγματοποιηθεί άσκηση Πολιτικής Προστασίας από το αρμόδιο τμήμα του Δήμου Γλυφάδας με την βοήθεια του έμπειρου προσωπικού εθελοντών του Δήμου που εμπλέκονται στην εφαρμογή των Σχεδίων Έκτακτης Ανάγκης. για την πρόληψη, ετοιμότητα και αντιμετώπιση των καταστροφών. Τα παιδιά θα αντλήσουν πληροφορίες και θα παίξουν δημιουργικά παιχνίδια.
Λούτρινα ζωάκια, βιβλία, φωτογραφίες με ζωάκια, και ο αγαπημένος γατούλης του Θοδωράκη μας έφθασαν στο Νηπιαγωγείο μας για να γιορτάσουμε την Υπέροχη ημέρα για τα ζώα!! ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΑΓΑΠΗΜΕΝΑ ΜΑΣ ΖΩΑ, ΣΑΣ ΑΓΑΠΑΜΕ ΚΑΘΕ ΜΕΡΑ.
Παίξαμε “ονοματοδρομίες” με το αρχικό μας γράμμα, φτιάξαμε κολλάζ, φέραμε κουτάκια με αντικείμενα; που ξεκινούν από το ίδιο γράμμα με το αρχικό μας, παίξαμε το χαλασμένο τηλέφωνο..” θα σου πω κάτι στο αφτί που αρχίζει από…”, και άλλα πολλά και ευχάριστα!!!!
Στα πλαίσια του εορτασμού της Παγκόσμιας Ημέρας Περιβάλλοντος (5 Ιουνίου), τα παιδιά μας παρακολούθησαν το εκπαιδευτικό Πρόγραμμα: «Της Φύσης τα καμώματα-Μικροί κηπουροί». Τα παιδιά ανακάλυψαν τον θαυμαστό κόσμο των φυτών και τον κύκλο της ζωής τους με βαθύτερη εκτίμηση για το φυσικό περιβάλλον και έγιναν κηπουροί αναλαμβάνοντας να φροντίζουν το φυτό που πήραν στο σπίτι.
Την Τετάρτη 15 Μαΐου το Νηπιαγωγείο μας επισκέφθηκε το «Κέντρο Πολιτισμού Ελληνικός Κόσμος» ((Πειραιώς 254,Ταύρος),για να παρακολουθήσει την τρισδιάστατη ταινία με τίτλο «Δαρβίνος: το μυστήριο της φύσης» που παρουσιάζεται στη «Θόλο», το θέατρο Εικονικής Πραγματικότητας του «Ελληνικού Κόσμου». Η ταινία υπόσχεται ένα περιπετειώδες ταξίδι ανακάλυψης της εξέλιξης της ζωής στον πλανήτη μας. Τα εντυπωσιακά γραφικά στην 360° οθόνη της «Θόλου», η μουσική από τη Συμφωνική Ορχήστρα της Βουδαπέστης και η αφηγήσεις εκλεκτών ηθοποιών, εγγυώνται ότι η ταινία θα μαγέψει τους μικρούς μας μαθητές.
Όλοι γνωρίζουμε τον Οδυσσέα Ελύτη από το ποιητικό του έργο, ελάχιστοι γνωρίζουν το εικαστικό του έργο, τα κολάζ (συνεικόνες κατά τον ίδιο) και τη ζωγραφική. Η τέχνη του κολάζ συνάντησε τον Οδυσσέα Ελύτη όταν ήταν είκοσι πέντε χρονών. Το 1936 εμφανίζεται με τα πρώτα του κολάζ στην «Α΄ Διεθνή Υπερρεαλιστική Έκθεση Αθηνών» ενώ από το 1965 ασχολείται συστηματικά δείχνοντάς τα σε εκθέσεις και τυπώνοντάς τα σε λευκώματα. Τα παιδιά του Νηπιαγωγείου αποτυπώνουν τα κολάζ του Ελύτη και τα χρώματα της Ελλάδας!!
Η λειτουργία της σχολικής δανειστικής βιβλιοθήκης χτίζει την ταυτότητα του μαθητή και τον οδηγεί σε ταξίδια γνώσης μέσα από τον ρόλο του ακροατή και του αναγνώστη. Συνδέεται άμεσα με την εκπαιδευτική διαδικασία καλλιεργώντας δεξιότητες κριτικής σκέψης, αυτόνομης μάθησης, επεξεργασία γνώσης, ανάπτυξη φιλαναγνωσίας, εμπλουτισμό λεξιλογίου και την κοινωνική ανάπτυξη. Η ανάπτυξη της φαντασίας και της σκέψης οδηγεί το παιδί του Νηπιαγωγείου στην δημιουργική γραφή και ανοίγει τον δρόμο προς τη συγγραφική επινοητικότητα.
Ακόμη και για τα παιδιά που αντιμετωπίζουν με παθητικό τρόπο τα βιβλία ο Ποσλάνιεκ προτείνει τη λύση: «Οι βιβλιοθήκες να έρθουν κοντά στα παιδιά. Στις αυλές του σχολείου την ώρα του διαλείμματος, με δραστηριότητες εμψύχωσης, εκθέσεις βιβλίων, παιγνιώδεις δραστηριότητες»(Ποσλάνιεκ, Κ, 1991).
Δημιουργίες με φύλλα απεικόνισης και μικρά βιβλία (Freinet) https://skasiarxeio.wordpress.com/%CF%83%CE%BF%CF%86%CE%AF%CE%B1-%CE%BB%CE%AC%CF%87%CE%BB%CE%BF%CF%85-%CF%84%CE%BF-%CE%BC%CE%B9%CE%BA%CF%81%CE%BF-%CE%B2%CE%B9%CE%B2%CE%BB%CE%B9%CE%BF/
Η Μάχη του πορτοκαλιού
Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες/χώρες. Εξηγούμε στους πολίτες της μίας χώρας κρυφά ότι στόχος τους σε αυτή τη δραστηριότητα είναι να πάρουν το πορτοκάλι επειδή χρειάζονται τη φλούδα του πορτοκαλιού για να φτιάξουν κέικ πορτοκαλιού. Ομοίως στόχος της άλλης χώρας είναι να πάρουν το πορτοκάλι, καθώς χρειάζονται το χυμό του για να φτιάξουν χυμό πορτοκαλιού.
Οι δυο ομάδες κάθονται σε μια γραμμή, πρόσωπο με πρόσωπο, έχουν τρία λεπτά για να πάρουν αυτό που χρειάζονται. Τονίζουμε πως δεν πρέπει να χρησιμοποιήσουν βία για να πάρουν αυτό που θέλουν. Μετά, τοποθετούμε ένα πορτοκάλι ανάμεσα στις δυο ομάδες και λέμε, «Πάμε».
