ΣΧΟΛΙΚΟ ΈΤΟΣ: 2025-2026

1ο ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ: “Ο μικρός μας κήπος-Μαθαίνω μέσα από τη φύση και την τέχνη”

ΆΞΟΝΑΣ: Σχολείο και κοινότητα

ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ: Κατερίνα Τριανταφύλλλου

Στόχοι:
1. Να αξιοποιηθεί ο κήπος ως εργαλείο βιωματικής μάθησης.
2. Να γνωρίσουν τα νήπια τη διαδικασία καλλιέργειας και ανάπτυξης φυτών και λαχανικών.
3. Να καλλιεργήσουν την παρατήρηση, την κριτική σκέψη και τη λεπτή κινητικότητα τους.
4. Να αποκτήσουν δεξιότητες συνεργασίας τόσο μεταξύ τους όσο και με γονείς και τοπικούς παράγοντες.
5. Να καλλιεργήσουν σεβασμό απέναντι στη φύση και στο περιβάλλον.
6. Να αναπτύξουν περιβαλλοντική συνείδηση ώστε να γίνουν υπεύθυνοι πολίτες στην κοινωνία.
7. Να γνωρίσουν τη φύση μέσα από τη μουσική, τη ζωγραφική, το θέατρο και τη λογοτεχνία.
8. Να βιώσουν τη χαρά της δημιουργίας μέσα από τις τέχνες.

Δράσεις σχεδίου δράσης:

• Επιλογή και διαμόρφωση αύλειου χώρου, γνωριμία με τα φυτά.
• Αναζήτηση χορηγών για προμήθειες (χώμα, φυτά, λουλούδια ,εργαλεία).
• Φύτευση εποχιακών φυτών, παρατήρηση ανάπτυξης, ζωγραφική στο ημερολόγιο φυτών.
• Φροντίδα φυτών (ξεχορτάριασμα, πότισμα) και συγκομιδή τους.
• Κατασκευή ταμπελών με τα ονόματα των φυτών.
• Κατασκευές κήπου από ανακυκλώσιμα υλικά ( λουλούδια, πεταλούδα, μέλισσα, πασχαλίτσα, κάμπια).
• Δημιουργία κέντρων μάθησης αξιοποιώντας υλικά της φύσης.
• Εικαστικές δημιουργίες στους τοίχους του σχολείου- μικροί ζωγράφοι εν δράσει.
• Θεατρικά παιχνίδια και τραγούδια με θέμα τα φυτά και το περιβάλλον.
• Παρουσίαση δράσης στην κοινότητα: καλοκαιρινή γιορτή, έκθεση έργων ζωγραφικής και δημοσίευση στην ιστοσελίδα.

Τα παιδιά γνώρισαν διαφορετικούς σπόρους μέσω της αφής, παρατήρησαν ομοιότητες και διαφορές (μέγεθος, σχήμα,υφή,χρώμα) και τους ταξινόμησαν σε σποροσυλλέκτη.

Τα παιδιά φύτεψαν λαχανικα και βότανα, ανέλαβαν το ξεχορτάριασμα και το πότισμα και παρατήρησαν την ανάπτυξη των φυτών σε διαφορετικές χρονικές περιόδους

Ταξινόμησαν διάφορους καρπούς και υλικά της φύσης, δημιούργησαν με αυτά έντομα πρώτα ατομικά και έπειτα σε ομαδική εργασία με τίτλο: “Τα έντομα του κήπου μας..” και έφτιαξαν και πρόσωπα.

Γνώρισαν τη ζωγράφο Φρίντα Κάλο, έμαθαν την ιστορία της και αφού πρώτα συζητήσαμε τη δύναμη της,Έπειτα την ζωγράφισαν με πινέλα σε ομαδική εργασία.

Εκφράστηκαν δημιουργικά κάνοντας τυπωματα από λαχανικά ( μπρόκολο, κρεμμύδι.πιπερια).

Στον κήπο μας ανακάλυψαν σπόρους, φύλλα και έντομα και τα παρατήρησαν με μεγεθυντικό φακό.

Ομαδοποιησαν τις πληροφορίες που βρηκαν στο διαδίκτυο για τα φυτά του κήπου μας με τη βοήθεια των γονέων τους.

Τα νηπια έφτιαξαν κεντρα μάθησης στην αυλή τους:

1.Αισθητηριακή γωνιά :
Εκεί εξερευνούν διαφορετικές υφές καρπών και άλλων υλικών με την αφή,περιγράφουν τα υλικα και αναπτύσσουν τη λεπτή τους κινητικότητα χρησιμοποιώντας χάντρες που περνούν σε σύρμα πίπας για να κάνουν αντιστοιχισεις.

2. Γωνιά προανάγνωσης:
Τα παιδιά αντιστοιχιζουν καρτέλες που
γράφουν ονόματα φυτών με το αρχικό φωνημα της λέξης που βρίσκεται στους καρπούς των δέντρων που δημιούργησαν τα ίδια.

Γωνιά μαθηματικών:
Τα παιδιά συνθετουν λουλούδια που στη γύρη τους έχουν ένα συγκεκριμένο αριθμό, βάζοντας γύρω της τα ζευγαράκια των αριθμών.

Διαδρομές σε κορμούς.

Τα νήπια οδηγούν έντομα που από πριν έχουν φτιάξει επαναχρησιμοποιώντας καπάκια σε λουλούδια,
αναπτύσσοντας έτσι την ισορροπία, τον συντονισμό και τον έλεγχο των κινήσεων τους μαθαίνοντας παράλληλα να αναγνωριζουν τα σύμβολα των αριθμών.

4.Κουζίνα της φύσης :
Τα παιδιά αξιοποιούν υλικά της φύσης στην κουζίνα,παίρνουν παραγγελιές φαγητού, μαγειρεύουν φανταστικά πιάτα και σερβίρουν με χαρά τους φίλους τους,
αναπτύσσονται έτσι την γλώσσα, τη φαντασία και τις κοινωνικές δεξιότητές τους.

5.Μουσική γωνιά:
Τα παιδιά παίζουν διαφορά μουσικά μοτίβα με αυτοσχέδια όργανα από υλικά της φύσης και παρατηρούν διαφορετικούς ήχους ανάλογα με το υλικό αναπτύσσονται έτσι την συγκέντρωση τους και την παρατηρητικότητά τους.

 

 

 

 

 

 

2ο ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ: “Μικροί ταξιδευτές στον κόσμο των βιβλίων”

ΆΞΟΝΑΣ: Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση

ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ: Αναστασία Πεχλιβανίδου

ΣΤΟΧΟΙ:

1. Καλλιέργεια της αγάπης και του σεβασμού για τα βιβλία: Να αναπτύξουν τα παιδιά θετική στάση για τα βιβλία και για την ανάγνωση και να μάθουν να τα σέβονται.
2. Ανάπτυξη κριτικής σκέψης: Να ενθαρρυνθούν οι μαθητές να σκέφτονται, να προβληματίζονται, να διατυπώνουν ερωτήσεις. και να εκφράζουν τις απόψεις τους.
3. Ανάπτυξη δημιουργικότητας και αυτοέκφρασης: Να καλλιεργήσουν τα παιδιά την φαντασία τους, τη δημιουργική τους σκέψη και την αυτοπεποίθηση τους και να εκφράσουν τις απόψεις τους
4. Ενίσχυση υπευθυνότητας και συνεργασίας σχολείου- οικογένειας- κοινότητας: Να αναπτύξουν τα παιδιά το αίσθημα της ευθύνης και να ενισχυθεί η συνεργασία του σχολείου με την οικογένεια.
5. Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων: Να αναπτύξουν οι μαθητές δεξιότητες επικοινωνίας και συνεργασίας με τους συμμαθητές τους.

Δράσεις σχεδίου δράσης:

;

Σχολικό έτος 2024-2025: 

1⁰ Σχέδιο Δράσης

Τίτλος: Φυσικές Καταστροφές, Σεισμοί, Πλημμύρες και Πυρκαγιές.

Άξονας: Διδασκαλία, Μάθηση και Αξιολόγηση.

Συντονίστρια Δράσης: κ. Λαμπρινή Κοντούλη

 

    Οι μικροί μαθητές μας στo πλαίσιo του πρώτου σχεδίου δράσης για τις φυσικές καταστροφές αλλά και εργαστηρίου δεξιοτήτων, έμαθαν πώς προστατευόμαστε από σεισμούς, πλημμύρες, πυρκαγιές, συνειδητοποίησαν τις διαστάσεις των φυσικών καταστροφών δηλαδή το τι το πώς και το γιατί καθώς και τον ρόλο του ανθρώπινου παράγοντα στην πρόκλησή τους, εξέφρασαν την άποψή τους και τις γνώσεις τους σχετικά με αυτούς, μίλησαν για τα βιώματά τους σχετικά με τα φυσικά φαινόμενα και τις επιπτώσεις τους (σύμφωνα με όσα έχουν ενδεχομένως βιώσει, ακούσει ή δει στην τηλεόραση) και ανέπτυξαν όχι μόνο τη δημιουργικότητά τους αλλά και την ομαδικότητα τους.

 

        

 

 

       

 

            

 

                      

 

       

 

        

             

 

 

 

 

 

 

 

 

     

 

     Επιπλέον,  η επίσκεψη της Πυροσβεστικής Υπηρεσίας, λόγω της αντιπυρικής περιόδου και ανειλημμένων υποχρεώσεων της υπηρεσίας πραγματοποιήθηκε σε μεταγενέστερο χρόνο (08/06/2025) από τη προθεσμία υποβολής του σχεδίου δράσης στο ΙΕΠ, μπαμπάς νηπίου, ο οποίος υπηρετεί ως πυροσβέστης, με δική του πρωτοβουλία, παρουσίασε στα νήπια τον εξοπλισμό ενός πυροσβέστη, τον πυροσβεστήρα και το σπουδαίο ρόλο που κατέχει κατά τη διάρκεια μιας πυρκαγιάς, ώστε να αντιμετωπιστεί άμεσα. Αναφέρθηκε, όμως, και σε διάφορες φυσικές καταστροφές. Τον ευχαριστούμε πολύ για τη προθυμία και τη κινητοποίηση του, ώστε να μας δείξει και το πυροσβεστικό όχημα, την αντλία νερού και τον φάρο που ηχεί σε επείγουσα ανάγκη. Τα νήπια ενθουσιάστηκαν και δραματοποίησαν με μεγάλη επιτυχία και ευρηματικότητα το επάγγελμα του πυροσβέστη.

 

                

 

       

 

               

 

 

         

 

           

 

             

 

2⁰ Σχέδιο Δράσης

Τίτλος: Ενίσχυση της Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης σε μια πολυπολιτισμική κοινωνία.

Άξονας: Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών και εκπαιδευτικών.

Συντονίστρια Δράσης: κ. Αικατερίνη Τριανταφύλλου

 

     Η πολυπολιτισμικότητα αποτελεί πραγματικότητα στην ελληνική κοινωνία και ένα ισχυρό εργαλείο για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής. Όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος στη σχολική μας μονάδα φοιτά σημαντικό ποσοστό αλλοδαπών και ρομά μαθητών. Το γεγονός αυτό στάθηκε αφορμή για να θέσουμε ως προτεραιότητα την ενίσχυση της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης με σκοπό την εξάλειψη των διακρίσεων και του αποκλεισμού καθώς επίσης και την αποδοχή και την ομαλή ένταξη – ενσωμάτωση όλων των μαθητών από διαφορετικά πολιτισμικά υπόβαθρα στο σχολικό σύστημα.

 

Στόχοι του Σχεδίου Δράσης:

• Ανάπτυξη ενσυναίσθησης και σεβασμού
• Ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας και συνεργασίας
• Αναγνώριση κοινών στοιχείων, ώστε να μην εστιάζουν μόνο στις διαφορές
• Αναγνώριση και αξιοποίηση της διαφορετικότητας
• Καλλιέργεια θετικής στάσης μαθητών, εκπαιδευτικών και  γονέων απέναντι σε αλλοδαπούς και ρομά μαθητές

 

Ενδεικτικές δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης:

1. Ενδοσχολική Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών
2. Ενημέρωση των γονέων της σχολικής μονάδας
3. Το ταξίδι της πολυπολιτισμικής βαλίτσας
4. Χριστουγεννιάτικη εκδήλωση με άρωμα πολυπολιτισμικότητας  ( εργαστήρια γονέων, bazaar,έκθεση εδεσμάτων από διαφορετικούς τόπους καταγωγής των νηπίων
5. Το αστέρι της εβδομάδας
6. Δημιουργία δανειστικής βιβλιοθήκης διαπολιτισμικής εκπαίδευσης
7. Δημιουργία αφίσας για τα δικαιώματα των παιδιών
8. Συγκέντρωση τροφίμων και φαρμάκων για ευάλωτες κοινωνικά ομάδες, με απώτερο στόχο  να γίνουν υπεύθυνοι και ενεργοί πολίτες με ενσυναίσθηση 
9. Δημιουργία μουσείου λαϊκής τέχνης

 

       

 

 

 

             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

               

 

             

 

 

    

 

 

 

             

 

 

 

 

 

             

 

 

 

                

 

 

 

 

       

 

       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       

 

 

       

 

   

 

         

 

     

 

 

 

 

 

       

 

 

 

 

 

 

 

 

         

 

 

 

           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      ΣΧΟΛΙΚΟ ΈΤΟΣ: 2022-2023

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ: Συνεργασία σχολείου και οικογένειας

ΆΞΟΝΑΣ:

ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ: ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΈΤΟΣ: 2022-2023

 

 

 

 

 

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ: Aξιοποίηση καλών πρακτικών επικοινωνίας και συνεργασίας εκπαιδευτικών – μαθητών/τριών

ΆΞΟΝΑΣ: Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών και εκπαιδευτικών

ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ: ΚΑΦΕΝΤΖΗ ΔΕΣΠΟΙΝΑ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΈΤΟΣ: 2022-2023

 

 

 

 

 

 

 

 

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ: Αναβάθμιση του αύλειου χώρου του Νηπιαγωγείου

ΆΞΟΝΑΣ: Ηγεσία-Οργάνωση και διοίκηση της σχολικής μονάδας.

ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ: ΛΙΟΛΙΟΥ ΞΑΝΘΗ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΈΤΟΣ: 2021-2022

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ: Ανάπτυξη σχολικής ιστοσελίδας ή ιστολογίου (blog)

ΆΞΟΝΑΣ: Σχολείο και κοινότητα

ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ: ΚΑΦΕΝΤΖΗ ΔΕΣΠΟΙΝΑ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΈΤΟΣ: 2021-2022