Η νέα ψηφιακή στρατηγική αφορά στη δημιουργία μίας ψηφιακής κουλτούρας μάθησης με δράσεις που εφοδιάζουν και προετοιμάζουν «μελλοντικά-έτοιμους» πολίτες, οικοδομώντας νέες δεξιότητες ήδη από την προσχολική ηλικία. Ως εκ τούτου, απαιτείται ο εκσυγχρονισμός της Προσχολικής Εκπαίδευσης, ώστε να υποστηριχθεί το έργο των εκπαιδευτικών με σκοπό: α. να αξιοποιήσουν τις ψηφιακές τεχνολογίες στην τάξη με τον πλέον παιδαγωγικά ορθό και αποτελεσματικό τρόπο, β. να σχεδιάσουν καινοτόμες τεχνολογικά υποστηριζόμενες μαθησιακές δραστηριότητες, γ. να παρέχουν ελκυστικές εμπειρίες στους/στις μαθητές/τριες, προωθώντας την απόκτηση ψηφιακών και άλλων δεξιοτήτων και δ. να ενθαρρύνουν την ανακάλυψη της γνώσης, καλλιεργώντας ταυτόχρονα τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους. Στο πλαίσιο του ψηφιακού γραμματισμού, οι ΤΠΕ, ήτοι ψηφιακές τεχνολογίες, ψηφιακά εργαλεία και ψηφιακό υλικό,  λειτουργούν ως αντικείμενο μάθησης με στόχο τη γνωριμία των μαθητών/τριών του Νηπιαγωγείου με τις τεχνολογίες, την καλλιέργεια των ψηφιακών δεξιοτήτων τους, την ανάπτυξη της δημιουργικότητάς τους, μέσω των τεχνολογιών, και την κατανόηση της θέσης τους στην κοινωνία και τον πολιτισμό. 

Προτεινόμενα ψηφιακά εργαλεία προσχολικής ηλικίας:

https://tuxpaint.org/download/windows/

https://www.gcompris.net/index-el.html

https://www.scratchjr.org/

Φωτόδεντρο: Προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία

Ηχητική Περιγραφή και Νοερή Εικόνα

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10759?locale=el

Τόσα Όσα  http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10760?locale=el

Αναγνώριση και Αναπαραγωγή Μοτίβου

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10761?locale=el

Αποκρυπτογράφηση με εικόνες

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10762?locale=el

Σβήσιμο Οθόνης με σύρσιμο Ποντικιού

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10763?locale=el

Αναπαραγωγή Προτύπου http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10764?locale=el

Μείξη Χρωμάτων  http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10765?locale=el

Έγχρωμη Όραση  http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10766?locale=el

Κειμενογράφος για μικρά παιδιά

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10767?locale=el

Ζωγραφική για μικρά παιδιά

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10768?locale=el

Πίνακας Διπλής Εισόδου καιρός

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10769?locale=el

Υπολογιστικό Φύλλο για μικρά παιδιά

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10770?locale=el

Ο τροχός της τύχης Πιθανότητες

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10771?locale=el

Δημιουργώ τροφικές αλυσίδες

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10772?locale=el

Παιχνίδι μνήμης με ζώα  http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10773?locale=el

Πίνακας Διπλής εισόδου Μαθητές

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10774?locale=el

Παιχνίδι μνήμης με ήχους σπιτιού

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10775?locale=el

Πίνακες Ζωγραφικής (Παζλ)

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10776?locale=el

Παιχνίδι μνήμης με μουσικά όργανα

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10777?locale=el

Μηχανισμός Σκιάς  http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10778?locale=el

Ανάπτυξη Φυτού  http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10811?locale=el

Απλά Ηλεκτρικά Κυκλώματα

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10812?locale=el

Μηχανισμός Σκιάς με τρεις φακούς

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/10853?locale=el

Βασικός προγραμματισμός ρομπότ

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/11286?locale=el

Σύνθετος προγραμματισμός ρομπότ

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/11287?locale=el

Κίνηση σε λαβύρινθο για συλλογή αντικειμένου, χωρίς δυνατότητα διόρθωσης προγράμματος

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/11288?locale=el

Κίνηση σε λαβύρινθο για συλλογή αντικειμένου, με δυνατότητα διόρθωσης προγράμματος

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/11289?locale=el

Προγραμματισμός ρομπότ με επεξεργασία δαπέδου

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/11290?locale=el

Κίνηση ρομπότ σε λαβύρινθο, με δυνατότητα διόρθωσης προγράμματος

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/11291?locale=el

Κίνηση ρομπότ σε λαβύρινθο, χωρίς δυνατότητα διόρθωσης προγράμματος

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/11292?locale=el

Η Κυρα-Σαρακοστή αποτελεί ένα από τα πιο παλιά έθιμα που σχετίζονται με τη γιορτή του Πάσχα και συγκεκριμένα με την περίοδο της Σαρακοστής. Ουσιαστικά αποτελεί ένα ημερολόγιο για να μετράμε τις εβδομάδες -συνολικά 7- από την Καθαρά Δευτέρα έως και τη Μεγάλη Εβδομάδα και έτσι η Κυρα-Σαρακοστή έχει 7 πόδια, ένα για την κάθε εβδομάδα της περιόδου της Σαρακοστής.

Κάθε χρόνο στις 25 Μαρτίου τιμούμε και γιορτάζουμε τον ξεσηκωμό των υπόδουλων Ελλήνων κατά του Τούρκου δυνάστη για ελευθερία. Εκ των πραγμάτων είναι η πιο σημαντική ημερομηνία στην ιστορία της Νεώτερης Ελλάδας, ως αφετηρία της εθνικής παλιγγενεσίας. Πηγή: https://www.sansimera.gr/articles/503

Η γιορτή της 25ης Μαρτίου στο νηπιαγωγείο είναι μια ευκαιρία για τα παιδιά να μάθουν για την εθνική επέτειο της Ελλάδας και της επανάστασης του 1821 κατά την οποία η Ελλάδα κατέκτησε την ανεξαρτησία της από την Οθωμανική Αυτοκρατορία. Το σημαντικότερο είναι να γίνει μια εκπαιδευτική και διασκεδαστική εμπειρία για τα παιδιά, ώστε να κατανοήσουν και να εκτιμήσουν την ιστορία και την πολιτιστική κληρονομιά της χώρας τους.

“Η υπακοή στη νηπιακή ηλικία”

Είναι παράλογο να πιστεύουμε ότι η υπακοή σε ένα παιδί – ιδίως στα πρώτα 6 χρόνια της ζωής του – επιτυγχάνεται με μια εντολή, παράκληση, ικεσία ή απειλή. Όταν ζητάμε από το παιδί να υπακούσει σε κάτι, του ζητάμε στην πραγματικότητα να αναστείλει μια κίνηση, μία εσωτερική του ενόρμηση. Για να γίνει αυτό το παιδί θα πρέπει και να μπορεί και να το θέλει.
Με αυτή την έννοια, η υπακοή είναι η εκπαίδευση του αυτοέλεγχου του παιδιού. Και περιλαμβάνει τόσο την εκπαίδευση της νοημοσύνης όσο και την εκπαίδευση της βούλησης. Εκεί χρειάζεται να στοχεύσουμε. Και ο πλέον κατάλληλος και αποτελεσματικός τρόπος είναι οι δραστηριότητες Καθημερινής Ζωής.

Για να είναι σε θέση να υπακούσει το παιδί πρέπει να ισχύουν ορισμένες προϋποθέσεις:
• Η ακοή του πρέπει να λειτουργεί, να μπορεί δηλαδή να ακούει το παιδί αυτό που του ζητάνε.
• Ο εγκέφαλός του, η νόηση του πρέπει να λειτουργεί, για να μπορεί να κατανοήσει και να διαχειριστεί αυτό που ακούει
• Να έχει αναπτύξει τη βούλησή του, δηλαδή, να θελήσει να υπακούσει
• Να μπορεί να υποτάξει την αρχική του ενόρμηση για να υπακούσει
• Να έχει αναπτύξει ορισμένες δεξιότητες, δηλαδή να μπορεί να κάνει αυτό που ακούει (π.χ. να βιδώσει το καπάκι, να δέσει το κορδόνι του, να κουβαλήσει έναν δίσκο, κλπ).

Και για να το πετύχει αυτό, είναι σημαντικό το παιδί να έχει κατακτήσει το έλεγχο της κίνησής του.
Ο συντονισμός της κίνησης – και ως συνέπεια, η ανάπτυξη της βούλησης – επιτυγχάνεται με τις δραστηριότητες Καθημερινής Ζωής. Δραστηριότητες που κάνουμε εμείς στην καθημερινότητά μας και στις οποίες το παιδί αυθόρμητα θέλει να συμμετέχει και να τις μιμηθεί. Τόσο απλές και συνηθισμένες, αλλά και πόσο σημαντικές!

Πηγή : Ελενη Παπαδοπούλου
Montessori Educare

Την πρώτη μέρα του Μάρτη, στη χώρα μας , τα παιδιά φορούν στον καρπό του χεριού ένα βραχιολάκι με κόκκινη και λευκή στριμμένη κλωστή. Το βγάζουν μόλις δουν το πρώτο χελιδόνι και το κρεμούν πάνω σε ένα ανθισμένο δέντρο και ιδιαίτερα σε τριανταφυλλιές για να τους χαρίσει ροδαλό χρώμα. Σε άλλα μέρη της Ελλάδας πάλι , μπορεί να το κρατήσουν μέχρι την Ανάσταση και να στολίσουν με αυτό τις αναστάσιμες λαμπάδες ( για να καεί). Η κόκκινη κλωστή συμβολίζει την αγάπη και η άσπρη την αγνότητα του φυτού χιονόφιλος, που ανθίζει τον Μάρτιο . Σύμφωνα με τη λαϊκή παράδοση, ο «Μάρτης» προστατεύει τα πρόσωπα των παιδιών από τον πρώτο ήλιο της Άνοιξης, για να μην καούν. Φτιάχνεται την τελευταία ημέρα του Φεβρουαρίου και φοριέται είτε σαν δαχτυλίδι στα δάχτυλα, είτε στον καρπό του χεριού σαν βραχιόλι. Το βραχιολάκι αυτό το βγάζουν στο τέλος του μήνα, ή το αφήνουν πάνω στις τριανταφυλλιές όταν δουν το πρώτο χελιδόνι, για να το πάρουν τα πουλιά και να χτίσουν τη φωλιά τους.
Έτσι λοιπόν και εμείς στο νηπιαγωγείο μας τιμήσαμε το έθιμο και όλα τα παιδικά χεράκια γέμισαν με Μαρτάκια! Καλό μήνα!

Σκοπός είναι να γνωρίσουν οι μικροί μαθητές τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος και τα χαρακτηριστικά τους. Η γνωριμία με
το ηλιακό σύστημα και το διάστημα είναι μια καλή ευκαιρία για τα παιδιά, για να κατανοήσουν ότι η Γη , το σπίτι μας, είναι μέρος ενός ευρύτερου συστήματος.

• Διδακτικοί Στόχοι
  Να συνδέσουν τα ονόματα των πλανητών με τους θεούς της ελληνικής μυθολογίας
  Να εμπλακούν με αφορμή τους πλανήτες σε μαθηματικές δραστηριότητες
  Να προσεγγίσουν τις ΤΠΕ ως εργαλεία μάθησης και δημιουργίας

ΠΗΓΕΣ-ΣΥΝΔΕΣΜΟΙ: